Le carnet de Léon - Carnet d Histoire

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2 Le carnet de Léon - Carnet d Histoire Dunkerque, Mer du Nord Par son ampleur et son caractère exceptionnel, l évacuation militaire qu'a constituée l'opération Dynamo a résonné pour beaucoup, dès ses premiers instants, comme un signal : il fallait garder espoir car, si elle était mal engagée, la guerre n était, pour autant, certainement pas perdue. C est cette fantastique capacité à espérer, à se mobiliser dans l adversité, à trouver des solutions collectives, qui caractérise aujourd hui encore «l Esprit de Dunkerque» et, par là même, une partie de l'identité dunkerquoise. Une mémoire qui reste vive pour la ville et ses habitants, qu'ils aient connu les événements ou qu'elles ou ils soient arrivés plus tard sur le territoire. C'est ainsi que les générations qui se sont succédé ont su se mettre au travail pour reconstruire Dunkerque, faisant face aux moments difficiles, surmontant les crises, pour donner à la ville un nouveau destin. Grand port plus que jamais ouvert à l Europe et au monde, Dunkerque s'est engagée dès l'après-guerre en faveur de la réconciliation et de l'unité européenne, et plus largement au service de la paix et d'un monde plus juste, et ce grâce à la promotion du dialogue, de la coopération, de l'ouverture à l'autre. 80 ans après Dynamo et 75 ans après la Libération de la cité, la ille de Dunkerque souhaitait partager ces événements importants de son histoire avec les jeunes générations à travers le récit du jeune Léon et de celle de son ami Maurice, témoins de l'époque. Elle souhaitait aussi que les jeunes s approprient les lieux de mémoire tels que le Musée Dunkerque 1940, le Musérial du Fort des Dunes, le Sablier, le Mémorial des Alliés, le Princess Elizabeth Au-delà des pages d histoire, elle souhaite aussi encourager leur engagement en faveur d'une Europe unie, de la coopération et des échanges internationaux, de l'accueil des exilés et de l'autre, ou encore de la défense de la démocratie et des droits humains.

3 L Esprit de Dunkerque Suite à la volonté du Maire de Dunkerque, de mettre en place dans le cadre du 80 ème anniversaire de l Opération Dynamo et du 75 ème anniversaire de la Libération de Dunkerque, un travail de fonds basé sur les valeurs de Dunkerque, l événementiel et l enfance, les services de la ille ont lancé une démarche de coconstruction d outils et de projets, appelée «Spirit Of Dunkirk». En décembre 2019, plusieurs partenaires des collectivités, de l Education nationale et de nombreuses associations du territoire décidaient, dans la perspective des commémorations à venir, de créer un outil pédagogique à destination des publics scolaires. L'objectif était de mettre en place des parcours éducatifs permettant une meilleure appropriation, par les enfants, des différents lieux de mémoire, tout en faisant résonner les éléments du passé avec les valeurs que peuvent représenter l esprit de résistance et d humanisme, la solidarité internationale et l intégration européenne ou encore la lutte contre les nationalismes. Il s'agissait également de donner aux plus jeunes, en partant d'une meilleure connaissance de leur territoire, des clés pour mieux appréhender et réagir face aux réalités contemporaines auxquelles ils sont confrontés aujourd'hui ou seront confrontés demain. Ont notamment participé à cette dynamique plusieurs membres du réseau local d éducation globale «Le monde à bonne école»*. C'est ainsi qu'enseignant.e.s, enseignantes-documentalistes, archivistes, historiens, géographes aidés d'écrivains, parents et enfants, ont travaillé ensemble à partir du témoignage d André Défontaine, «Mes journées Dynamo». Investis dans leur mission, ils ont donné de leur temps pour vérifier les faits, proposer des animations, relire, corriger et relire encore. Ils ont bénéficié de la précieuse collaboration d une jeune artiste illustratrice qui n'a compté ni son temps, ni sa belle énergie. De cette formidable synergie est née, autour de l'auteure alérie Ducrocq, «Le carnet de Léon». (*) Né du succès du projet européen Global Schools, des classes ouvertes sur le monde auquel ont participé plusieurs centaines de Dunkerquois entre 2015 et 2018, Le Monde à bonne école souhaite faire évoluer le regard des jeunes générations sur le monde qui les entoure, renforcer leur sentiment d appartenance à l Union européenne et une citoyenneté planétaire, favoriser leur engagement face aux grands enjeux contemporains et de l époque en stimulant notamment leur créativité et leur sens critique.s

4 Mode d'emploi du carnet Destiné aux élèves de cycle 3, ce carnet se veut informatif et interactif tout en étant évolutif. Permettant la pratique du «zapping», il adopte cependant toujours une même structure : à gauche, la lecture et les éléments historiques s y rapportant, et à droite, les activités pédagogiques permettent à l enfant de s approprier l Histoire et le récit. Ce récit forme le fil conducteur du carnet d histoire. Se voulant accessible au plus grand nombre, il est complété par un "Kezaco", section permettant d expliquer les mots compliqués ou inconnus. Le texte est enrichi par des informations complémentaires qui sont à découvrir sur un moteur de recherche en tapant les mots-clés suggérés. Mais c est à l élève d avoir la curiosité de suivre les pistes, d'entreprendre une démarche active. Le témoignage est également décliné en FALC (Facile à lire et à comprendre). Cette lecture peut se coupler avec la rencontre d André Défontaine, le Dunkerquois qui a inspiré, le personnage de Léon (dans la limite des possibilités de ce dernier). Les images d'époque, fournies notamment par André Defontaine et le Centre de la Mémoire Urbaine d Agglomération Archives de Dunkerque, illustrent les témoignages et les faits historiques mentionnés. Elles peuvent aussi nourrir l imaginaire et doivent permettre à l élève d'établir des parallèles avec l actualité. La lecture d images permet l échange en classe ou en famille. Les illustrations sont signées Camille Demey-Nguyen, jeune artiste dunkerquoise vivant aujourd hui à Paris. Léon lui donne l'occasion de sa première publication. L ouverture sur l Europe et à l'autre, la coopération et le dialogue internationaux, par des informations mais aussi par les jeux proposés, constituent des objectifs centraux du carnet.

5 Pourquoi enseigner le thème de la guerre à l école? Les élèves de cycle 3 (CM1-CM2 et 6e) seront sensibles à la vie du jeune Léon. La lecture se veut dynamique, interactive, informative. Elle sert de base d apprentissage et de réflexion pour aborder les notions de guerre, de paix, de cohésion sociale, de construction européenne. Le Carnet de Léon permet aux lecteurs d étudier un des moments historiques qui a construit l histoire de France, un moment qui s est inscrit dans l histoire de l humanité. Il sensibilise les élèves aux phénomènes de longue durée et à la longue construction de la paix. Les langages (oral, écrit, artistique ) sont des piliers pour la construction du citoyen. Cet écrit contribue à cette délicate formation en se situant au plus proche de l enfant et de son territoire. La mise en page : à gauche, la lecture et les éléments historiques et à droite, les activités pédagogiques permettent aux lecteurs de s approprier l Histoire et le récit. En travaillant sur des faits historiques, les élèves apprennent à distinguer l histoire de la fiction et commencent à comprendre que le passé est source d interrogations, mais aussi, source d inspiration pour répondre aux questions d aujourd hui. L étude de la Seconde Guerre mondiale, fondamentale pour comprendre Dunkerque, permet en effet la mise en place de repères historiques communs qui permettent de comprendre que le monde actuel et la société contemporaine sont les héritiers de longs processus, de ruptures, de choix effectués par les femmes et les hommes du passé. L élève découvre ainsi, par exemple, que des pays européens, autrefois en guerre les uns contre les autres, sont aujourd hui rassemblés au sein de l Union européenne. Au regard de la construction de la paix, ce carnet permet de poser les premières interrogations nécessaires à son maintien et d aborder la solidarité individuelle et collective, nationale ou internationale, face aux risques sociaux.

6 0 Camille Demey-Nguyen, une révélation Camille est née, un 23 août 1984, à deux pas de la plage de Malo-les-Bains. Elle vit aujourd hui en région parisienne avec ses deux filles, Louise et Marilou, qui adorent venir sur Dunkerque surtout en période de carnaval. Camille travaille dans une crèche en tant qu auxiliaire de puériculture. En 2019, elle décide de reprendre des études pour devenir art-thérapeute et ainsi concilier son envie de prendre soin des personnes en souffrance par le biais de ses activités créatrices telles que l illustration graphique, la musique et la danse. A l instar de son grand-père Gérard Hennebert et de son frère aîné Thomas Demey, également artistes, le dessin est, pour cette rêveuse, un deuxième langage. «Dessiner est pour moi une façon de m exprimer, l occasion de faire passer un message, de transmettre une émotion, de partager un instant comme l art de la photographie. J aime beaucoup illustrer mes petits moments de maman trentenaire car ils parlent aux parents de ma génération et cela me fait sourire. J aime également participer à des projets collectifs : cela évite de tourner en rond!», nous confiait non sans humour Camille. Et de poursuivre : «Le projet de Léon est venu d une rencontre autour de mon travail d illustratrice repéré sur Facebook et d une envie commune de faire vivre le personnage. Beaucoup de recherches, de communication avec les acteurs du projet, d écoutes mutuelles et de partages d idées. Le travail autour du projet fut finalement très fluide car nous étions tous sur la même longueur d ondes».

7 Facile à lire et à comprendre (FALC) La ille de Dunkerque et ses partenaires ont voulu rendre accessible «Le carnet de Léon» au plus grand nombre. Pour ce faire, cet outil pédagogique fait la part belle au FALC. Qu est-ce que le FALC? C est une méthode qui simplifie des textes en une sorte de langage universel. Elle facilite, certes, la lecture de personnes en situation de handicap, mais aussi celle de personnes maîtrisant mal la langue ou encore celle d enfants pour lesquels la lecture est en cours d acquisition. Promu depuis 2009 par l Union européenne, adopté par la France depuis 2013, son principe est simple : - utiliser des mots d usage courant, - faire des phrases courtes et aller à l essentiel, - associer des pictogrammes, des photos au texte, - clarifier la mise en page et la rendre facile à suivre à travers une typographie claire et une mise en page simplifiée. La participation des personnes concernées dans la conception des documents est l un des points clés de la méthode «Facile à lire et à comprendre». C est pourquoi nous avons sollicité la collaboration d Isabelle Mercier, enseignante spécialisée. «Un ouvrage proposant deux niveaux de lecture, dont un en FALC, permet aux élèves en situation de handicap intellectuel, aux élèves présentant des troubles des apprentissages ou encore aux élèves non-francophones d accéder aux mêmes ressources que leurs camarades. La démarche d adaptation en FALC sur un support unique est indissociable de la démarche inclusive qui se doit d être non discriminante. Ainsi, les compétences de chacun sont reconnues et les progressions individuelles sont possibles autour d une activité fédératrice.»

8 Ressources à votre disposition Nos sources d inspiration : «Mes journées Dynamo» d André Défontaine Archives de Dunkerque «Mes carnets de guerre » de Louis Fauquembergue Je publie «Dunkerque 1940, Opération Dynamo» de Jean-Charles Stasi Heimdal «Les enfants de la résistance» de Benoit Ers et incent Dugomier Le Lombard «Ensemble, construisons l Union européenne», publication de la Représentation en France de la Commission européenne A lire également (liste non exhaustive) : «Dunkerque 1940, une tragédie française» de Jacques Duquesne Editions Flammarion «Dunkerque » de Serge Blanckaert Westhoek éditions «Dunkerque l extrême » de Patrick Oddone Editions Sutton «Dunkirk Dynamo 1940» de Patrick Oddone, Jean Poirriez et Olivier ermesch Société dunkerquoise d histoire et d archéologie «Le Nord-Pas-de-Calais dans la main allemande» d Etienne Dejoinghe et Yves Le Maner La oix Editions «endredi 10 mai 1940» de Lucien Martinerie Les éditions du Panthéon «Dunkerque, ville-mémoire» d Alexandre Dessingué et Olivier Ryckebusch, Editions Hertervirg Akademisk «Journal de guerre d une institutrice du Nord » de Denise Delmas Decreus, Editions Septentrion. Nos adresses : Centre de la mémoire urbaine d agglomération Archives de Dunkerque : Halle aux Sucres, 9003 route du Freycinet à Dunkerque au / archives@cud.fr Maison de l Europe, Centre Europe Direct Littoral Hauts-de-France : 5 quai de la Citadelle à Dunkerque au maisoneurope.dunkerque@wanadoo.fr Musée Portuaire : 9 quai de la Citadelle à Dunkerque au /contac@museeportuaire.fr Musée Dunkerque 1940 : Courtines du Bastion, 32 rue des Chantiers de France à Dunkerque au / contact@dynamo-dunkerque.com Muserial Fort des Dunes : rue du 2 juin 1940 à Leffrinckoucke au / fort-des-dunes@villeleffrinckoucke.fr Direction du Développement Economique et du Tourisme de la Communauté Urbaine de Dunkerque : pertuis de la Marine à Dunkerque au / fabrice.pieters@cud.fr Direction de la Culture et des Relations internationales de la ille de Dunkerque : 54 quai des Hollandais à Dunkerque au et / valerie.ducrocq@ville-dunkerque.fr et gaelle.gadea@ville-dunkerque.fr

9 Ce qu ils en pensent Contact presse : alérie Ducrocq, Chargée de mission Relations internationales à la Direction de la Culture et des Relations internationales de la ille de Dunkerque, Tél. : / valerie.ducrocq@ville-dunkerque.fr " Comme le dit un de mes amis, il appartient aux aînés d être des porteurs de mémoire. Je n avais jamais pensé que je puisse un jour devenir un vétéran. Et pourtant, aujourd hui, c est le cas et j avais le devoir de partager. J ai pris beaucoup de plaisir à participer à cette aventure collective du Carnet de Léon qui devrait plaire aux enfants et à leurs parents car il est un support de connaissances de leur ville : Dunkerque. Que chacun d entre eux perpétue nos valeurs en étant solidaire, vaillant, travailleur, festif et accueillant», André Défontaine. " Les enfants du Dunkerquois ont bien de la chance de bénéficier d'un cahier personnalisé à leur territoire exceptionnel où épreuves et créativités se mêlent étroitement! ", Claudine Laden, enseignante à la retraite, historienne de formation. " Je suis ravi de participer à ce projet de mémoire, centré sur notre histoire locale d hommes, de femmes et d enfants ordinaires. L Histoire est faite de grands événements comme l Opération Dynamo mais c est surtout le difficile quotidien de ces anonymes qui retiennent toute notre attention. Ces hommes et ces femmes qui ont su faire preuve, durant ces années «noires», d abnégation, de courage, de solidarité et de fraternité. La liberté a triomphé. De ces épreuves tragiques est née une idée humaniste, un projet d une Europe unifiée qui verra le jour quelques années plus tard après la Reconstruction. Se souvenir, évidemment, pour construire la Paix et des ponts entre les peuples", Patrick Picquette, enseignant à la retraite, géographe de formation. " Les portraits de famille sont très intéressants à exploiter et les activités sont adaptées. Le petit plus serait le support numérique avec des images que les enseignants pourraient projeter en classe et d autres supports, témoins d hier et aujourd hui", Margareth Becquaert, enseignante de cycle 2. " L écrit est adapté au niveau des élèves de ce cycle et la relation image texte est intéressante", Martine Kieken, enseignante de cycle 3. " Les Dunkerquois ayant vécu la Seconde Guerre mondiale sont de plus en plus rares... Témoignage d'autant plus précieux qui nous plonge dans l'enfance de Léon", Cathy Sellam, enseignante-documentaliste en collège. " Le texte est magnifique. On est dedans, comme on dit. Dans les rencontres avec des personnes qui étaient ados dans ces années-là, les personnes parlaient beaucoup de la peur ressentie durant les bombardements et du réconfort trouvé contre leur maman qui avait, du reste, aussi peur qu'eux-mêmes", Yves Janssen, bénévole au Musée Dunkerque " C était vraiment comme cela? ", Astrid Abeel, élève en 6 e. " Ça permet de connaître l histoire de sa ville et de la ville de sa famille : Dunkerque", Leandre Bonningue, élève en CM1.