Le département TICE de l université Paris Descartes Missions / Activités / Projets

Transcription

1 Le département TICE de l université Paris Descartes Missions / Activités / Projets Présentation COTICE UPMC du 09 janvier 2013 Thierry Koscielniak Directeur TICE

2 Le département TICE Nos missions Ingénierie de la formation : accompagner les enseignants dans leurs usages pédagogiques du numérique C2i : gestion de projet et formation des personnels Docimologie : concours PACES et ECN / scan QCM Développements elearning et Web : maintenance applicative et développements

3 Au sein de la DISI

4 L équipe TICE

5 Les ingénieurs TICE au sein des composantes IUT Biomédicale Maths & Informatique SHS Siège + Médecine Pharmacie Psychologie Sports Odontologie Droit Sciences Eco

6 Les ingénieurs TICE au sein des composantes Présence tous les mardis et jeudis. Rendez-vous et formations Intégration réussie dans l équipe administrative de la composante Les ingénieurs TICE ne sont pas des conseillers pédagogiques!

7 Le pilotage du département TICE Les personnels du département remplissent un compte-rendu d activités mensuel qui permet de consolider le nombre de jours passés par composantes et activités. Le directeur TICE est membre du comité stratégique du SI et du conseil de direction de la DISI

8 Nos activités Ingénierie de la formation : assistance, formation, conception et scénarisation sur le LMS C2i : organisation, formations et évaluations pour les C2i niveau 1 et C2i2e Docimologie : correction des examens et du concours PAES. Développements, mise en œuvre et assistance pour les concours nationaux de l Internat et ECN. Développements elearning et Web : développements, intégrations et support technique pour le LMS et le réseau social

9 Les applications une trilogie opensource Les usages" Cours en ligne" Gestion des eportfolios" Réseau social académique" Les acteurs" Enseignants +" Étudiants" Étudiants +" Acteurs orientation" Communauté Descartes" + Anciens" La visibilité" Interne" Interne" Interne et publique"

10 Mahara et le C2i2e Mis en place en STAPS pour répondre à des besoins de validation de compétences formelles et informelles Référentiel C2i2e : 28 compétences à valider en Master Certification : - contrôle continu de chaque activité proposée dans le cadre de la formation - constitution et présentation d un eportfolio devant jury

11 Mahara : intérêt pédagogique Approche par compétences Pratique réflexive de l étudiant : sur son parcours, ses apprentissages, ses expériences, ses compétences, ou ses réalisations. Plus grande responsabilité de l étudiant dans son apprentissage

12 Les Carnets 2 Descartes Apprendre et innover : une identité numérique à l université Communiquer : en interne et externe Echange : discussions, réactions et interactions Valoriser : ses compétences visibles et ses savoirs Diffuser : les savoirs de l université

13 Les Carnets 2 : pour qui? Recherche Thématiques Enseignement Evénements Etudiants Enseignants- chercheurs Personnels Anciens Thèses Associations Projets utilisateurs (novembre 2012)

14 Les Carnets 2 : comment? Usages Se présenter, être Fonctionnalités Profil Groupe accessible et ouvert sur le web facile à utiliser Rédiger - Produire Widget Articles des droits d accès modulables Événements Codocs des contenus protégés Signets Forums des compétences documentées Relier et suivre Contact/Contact de Listes Notifications des utilisateurs engagés des communautés en réseau Prendre part et valoriser Commentaires Recommandation une identité universitaire Partage

15 Les Carnets 2 et les TICE

16 Le LMS Moodle Plus de cours en ligne. Du dépôt de documents à la captation vidéo. Un plan de formations Les Carrefours Moodle

17 Plan de formation Moodle Les formations Composer un cours en ligne en complément d'un cours présentiel Rendre son cours en ligne plus attractif Tutorer ses étudiants avec les outils de communication Moodle Collaborer sur des documents partagés Récupérer et noter des devoirs sur Moodle Evaluer les étudiants avec un quiz Moodle Sonder les étudiants avec un questionnaire Utiliser la vidéo dans un cours Moodle

18 Les Carrefours Moodle Retours d expériences entre pairs Des échanges pendant le Carrefour, puis en ligne.

19 Les Carrefours Moodle

20 Le Moodle PACES étudiants Cours en amphi captés et mis en ligne via la médiathèque Des forums de discussion dans chaque UE Les résultats du concours en ligne sur l ENT

21 Le LMS Moodle Une architecture en évolution Couplage avec la médiathèque et bientôt avec Office 365 Des usages de communication pour la scolarité pédagogique Des usages pendant le cours en mode BYOD

22 Nos projets Eportfolio des étudiants de troisème cycle de Médecine Générale : epfmg Questions interactives en cours en mode BYOD Veille : Active Learning Spaces

23 Questions interactives Poser des questions à des moments clés pour susciter l attention Constat : passivité des étudiants si réponses à main levée Idée : faire répondre à l aide d un dispositif numérique avec affichage des réponses en direct Solution BYOD = Bring your own device

24 Questions interactives Présenta)on 20 5 Présenta)on 20 Présent + synt. 20 Quiz Points- clés + Ques7ons Prof. Crédits : Prof. Xavier Coumoul - UFR Biomédicale

25 Questions interactives

26 epfmg eporfolio de Médecine Générale 6 RSCA (Récit en Situation Complexe Authentique) Des fiches de stage Des traces d apprentissage Des rencontres tutorales Une grille d auto-évaluation Une fiche de thèse

27 epfmg eporfolio de Médecine Générale Espace dédié pour suivre les validations en cours RSCA sont soumis à validation de le tuteur : Dans sa forme : débuté, avancé, validé ou présenté (validation progressive) Dans son contenu : un espace de commentaires est ouvert au tuteur pour proposer des améliorations et des corrections à vos travaux Les autres productions sont soumises à validation informelle (commentaires et discussions)

28 Active Learning Spaces

29 Les Journées Numériques 2013 Vers une université ouverte Cette année en étroite collaboration avec la BU Le 14 mars 2013, 12 rue de l École de Médecine

30 Merci de votre attention