Evaluation formative mi-cp. Livret de l'élève. Langage oral. Lecture. Ecriture. Nom :... Prénom :... Classe :...

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Aubin Charpentier
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1 Nom :... Prénom :... Inspection de l'education Nationale Circonscription de VENCE Classe :... Ecole :... Langage oral Lecture Ecriture Livret de l'élève Evaluation formative mi-cp 1

2 Evaluation mi-cp 2014 Champ Compétences Livre du maître Livre élève Ex Item Comprendre Identifier les personnages, les évènements et les circonstances temporelles et spatiales d'un récit lu. Manifester sa compréhension d un récit lu par un tiers en répondant à des questions le concernant Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. 3 3 A B 2 à C 6 à 9 Reconnaître les types d'écrits rencontrés dans la vie quotidienne et avoir une première idée de leur fonction 6 6 D 10 à 13 Etablir des correspondances entre l'oral et l'écrit Identifier les composantes du langage Lire à haute voix Ecrire Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (mots-outils) Déchiffrer des mots réguliers connus Savoir qu'une syllabe est composée d'une ou plusieurs graphies, qu'un mot est composé d'une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments dans un mot Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation Ecrire sans erreur, sous la dictée, des syllabes, des mots et de courtes phrases dont les graphies ont été étudiées Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes, non lettre à lettre mais mot à mot (en prenant appui sur les syllabes), en respectant les liaisons entre les lettres, les accents, les espaces entre les mots, les signes de ponctuation, les majuscules Ecrire sans erreur des mots appris 7 7 E F 8 8 G 9 9 H 15 à à à I J K K à 38 L 39 Ecrire une phrase de manière autonome M 40 2

3 Compétence : Identifier les personnages, les évènements et les circonstances temporelles et spatiales d'un récit lu. Exercice A Les aventures de la princesse Il était une fois une princesse qui vivait dans un château. Tous les jours, elle se promenait en forêt car elle adorait cueillir des fleurs. Un jour, elle ne vit pas une sorcière qui s approchait. Cette affreuse personne la changea en souris. La pauvre petite se réfugia dans le grenier du château. Elle en sortait régulièrement pour aller manger du fromage dans la cuisine. Un matin, elle se retrouva prisonnière de deux petites pattes velues ; c était un chat! Découpe les quatre images et colle-les dans l'ordre de l'histoire. Item 1 3

Compétence : Manifester sa compréhension d un récit lu par un tiers en répondant à des questions le

château. Tous les jours, elle se promenait en forêt car elle adorait cueillir des fleurs.

La pauvre petite se réfugia dans le grenier du château.

Un matin, elle se retrouva prisonnière de deux petites pattes velues ; c était un chat! 1.

4 Compétence : Manifester sa compréhension d un récit lu par un tiers en répondant à des questions le concernant Exercice B Les aventures de la princesse Il était une fois une princesse qui vivait dans un château. Tous les jours, elle se promenait en forêt car elle adorait cueillir des fleurs. Un jour, elle ne vit pas une sorcière qui s approchait. Cette affreuse personne la changea en souris. La pauvre petite se réfugia dans le grenier du château. Elle en sortait régulièrement pour aller manger du fromage dans la cuisine. Un matin, elle se retrouva prisonnière de deux petites pattes velues ; c était un chat! 1. Quels sont les personnages de l'histoire? Entoure les dessins. Item 2 2. Qu'est-ce que la princesse aime faire? Entoure le dessin. Item 3 3. En quoi est transformée la princesse? Entoure le dessin. Item 4 4. Où se réfugie la souris? Entoure le dessin. Item 5 4

Compétences : Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa

Exercice C Lulu Lapin Lulu Lapin a six ans. Il a invité ses petits amis pour son anniversaire.

Il ouvre ses cadeaux : il y a une pomme, une carotte et une salade. 1. Qui est Lulu? Entoure-le!

5 Compétences : Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. Exercice C Lulu Lapin Lulu Lapin a six ans. Il a invité ses petits amis pour son anniversaire. Lulu souffle les bougies de son gâteau. Il ouvre ses cadeaux : il y a une pomme, une carotte et une salade. 1. Qui est Lulu? Entoure-le! Item 6 2. Avec ses amis, Lulu lapin... va au cinéma va au cirque va fêter son anniversaire Item 7 3. Entoure les cadeaux de Lulu. Item 8 4. Colorie le gâteau de Lulu. Item 9 5

Compétences : Reconnaître les types d'écrits

Inscrivez 3 sous le texte qui raconte une

6 Compétences : Reconnaître les types d'écrits rencontrés dans la vie quotidienne et avoir une première idée de leur fonction. Exercice D Inscrivez 1 sous le texte qui sert à cuisiner. Inscrivez 2 sous le texte qui est une poésie. Inscrivez 3 sous le texte qui raconte une histoire. Item 10 Item 11 Item 12 Inscrivez 4 sous le texte qui sert à se documenter. Item 13 6

7 Compétence : Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (mots-outils) Exercice E Numérote dans l'ordre les mots que je lis. la une je Il y a elle pour dans comme avec que sur nous Item 14 Lis ces mots. Compétence : Déchiffrer des mots réguliers inconnus. Exercice F Lis les mots. limonade pirate Item 15 Item 16 minute Item 17 7

8 Compétences : Savoir qu'une syllabe est composée d'une ou plusieurs graphies, qu'un mot est composé d'une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments dans un mot. Exercice G 1. Compte dans ta tête le nombre de syllabes des mots que je lis puis écris ce nombre dans la case à côté. exemple : pantalon 3 lavabo tambourin moto camarade rue Item Item 19 Item 20 Item 21 Item Dis la première syllabe de chaque mot. Exemple : chapeau sapin canard bateau cha Item 23 Item 24 Item 25 8

9 Compétences : Savoir qu'une syllabe est composée d'une ou plusieurs graphies, qu'un mot est composé d'une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments dans un mot 1- Entoure le ou les dessins si tu entends [j]. Exercice H Item Entoure le ou les dessins si tu entends [d]. 2 Item Entoure le ou les dessins si tu entends [f]. Item Entoure le ou les dessins si tu entends [b]. Item Entoure le ou les dessins si tu entends [p]. Item 30 9

10 Compétence : Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation. Exercice I Lis la phrase : Item 31 Le petit chat est parti dans la rue. Lis le texte : Item 32 Léa lit le menu du repas de midi : tomates rôti avec des pâtes pomme. Elle est ravie! 10

11 Compétence : Ecrire sans erreur, sous la dictée, des syllabes, des mots et de courtes phrases dont les graphies ont été étudiées. Exercice J Complète les mots. Item 33 rapluie lipe pi te ba ne sala domi numé Complète avec les mots dictés. Item 34 Julie a bu de la. A midi, maman a mangé une. Je mange du. Papa arrive dans une. Le bus est. Dans l'avion, je vois le. La nuit, il y a la. 11

12 Compétence : Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes, non lettre à lettre mais mot à mot (en prenant appui sur les syllabes), en respectant les liaisons entre les lettres, les accents, les espaces entre les mots, les signes de ponctuation, les majuscules. Exercice K 1- Copie la phrase. Item 35 Nous avons lancé des boules de neige. 2- Recopie la poésie. Item 36 Item 37 Item 38 Dame souris trotte, Noire dans le gris du soir, Dame souris trotte, Grise dans le noir. 12

13 Compétence : Ecrire sans erreur des mots appris. Exercice L Ecris dans le cadre à côté de chaque numéro le mot dicté. Item

14 Compétence : Ecrire une phrase de manière autonome. Exercice M Ecris une ou plusieurs phrases pour raconter ce qui se passe dans ce dessin. Item 40 donne fille chat lait bol boire 14

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