La Grande Guerre ( )

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1 La Grande Guerre ( ) L'axe chronologique guide le trace écrite et la rédaction du paragraphe est construite à partir d'un questionnement progressif. L'analyse cartographique permet de situer les fronts et l'évolution des combats avec les évènements et les idées correspondant aux différentes parties du cours. Compétences : C1-2, C4-4,C 5-1, C5-5 (connaissances-repères-texte-grands traits de l'histoire de l'europe) Comprendre les phases et le déroulement de la Première guerre mondiale Comprendre le sens global de la guerre en suivant les questions du Point-M éthode Plan C-F-C Causes-Faits-Conséquences Ce plan est à mettre en relation avec le schéma actantiel construit en cours qui permet de sélectionner les faits et de les ordonner dans une construction cohérente. Le sens explicatif est ici déterminé par le sens de la causalité. La première partie du schéma renforce l'idée d'une accumulation et d'une maturation de divers facteurs susceptibles de conduire à un conflit qui paraît alors inéluctable (=phénomène de rétrodiction).les historiens savent maintenant qu'il n'y a pas d'explication unique et satisfaisante pour déterminer les causes du conflit : ni les rivalités impérialistes, ni les revendications nationales, ni le goût de la puissance ne permettent seuls de comprendre ce qui s'est passé. En revanche, toute une série de facteurs ont contribué à créer un climat de tension en Europe (cf fiche-scan 130 et 131) et il a suffi d'un incident pour provoquer un drame que personne ne souhaitait vraiment. Un incident et non un prétexte mais qui ont provoqué la décision de l'autriche pour régler ses problèmes nationaux, la décision de la Russie de ne pas la laisser faire sont les actes essentiels qui ont rendu inévitable la Première guerre mondiale et l'automatisme des alliances. L'Allemagne et la France n'avaient pas d'intérêts directs dans les Balkans, mais dans la mesure où l'autriche-hongrie et la Russie y étaient impliquées, elles se trouvaient concernées... «La guerre n'est pas une loi du monde...il y a à l'origine de bien des guerres (comme ce fut le cas en 1914), non pas une volonté humaine, celle d'un roi, d'un empereur mais comme une terrible nécessité anonyme : combien ceux qu'on regarde comme les auteurs immédiats des guerres sont entraînés euxmêmes par les circonstances!..» Joseph de Maistre «Soirées de Saint-Petersbourg»

2 «Un engrenage, un mécanisme qui s'est mis insensiblement en marche, que personne n'a vu et qui a entraîné les peuples, les uns après les autres, heureux au mois de juin à l'abîme du mois d'août.commémorer, c'est apprendre l'histoire, mais peut-être que l'histoire ne sert à rien...» *lien avec le plan d'étude et les connaissances du cours Michel Winock Historien-2014«Que va t-on commémorer avec le centenaire de 14-18?» Plan d étude proposé pour rédiger la trace écrite et orienter la recherche 1) Le déclenchement : un incident et non un prétexte -Quel événement a déclenché la guerre? Quels sont les principaux enjeux stratégiques et économiques? -Comment a-t-il conduit à la guerre? (des alliances défensives devenues fautrices de guerre) -Comment les défenses ont-elles été balayées par la vitesse et l'ampleur de la crise? -Quelles nations semblent vouloir la guerre? Sur quoi repose leur force et leur organisation? Quelle alliance semble la plus solide, la plus cohérente? -Comment se déroulent les mobilisations et les départs au front? -Quelles sont les contraintes, l'urgence? (quels faits permettent d'en rendre compte?) -Combien de combattants sont-ils mobilisés dans chaque camp? -Quel idéal semble oublié? Pourquoi? -De quel type de guerre s'agit-il? -Quelle est son extension géographique et économique?

3 2) La guerre de mouvement : l'illusion d'une guerre courte et facile -Quelles sont les conceptions stratégiques de l Allemagne et de la France à l ouest? -Quel plan semble réussir? -Quel est la cause de son échec final? -Pourquoi les fronts occidentaux se stabilisent-ils fin 1914? -Comment est réalisée cette «fixation»? -Quels sont les belligérants en 1915? -Quelle est l attitude des allemands dans les territoires occupés? 3) La guerre de position (la guerre des tranchées) : un front stabilisé de la mer du Nord à la frontière suisse -En quoi cette guerre de position modifie t-elle les conceptions stratégiques, le matériel et l économie? -Quels sont les résultats des batailles de ? -Quel camp prend l avantage? *Caractériser une date dans son contexte chronologique : Verdun -Comment s'est déroulée la bataille de Verdun? -Pourquoi l expression «l enfer de Verdun»? Comment les soldats l'ont-ils vécue? -Que représente cette bataille à ce moment de la guerre? Pourquoi est-elle un enjeu stratégique? -Pourquoi la bataille de Verdun symbolise t-elle la violence guerrière de masse? -Quel est le nom de l'autre bataille déclenchée au même moment? -Quels autres nouveaux pays entrent en guerre? -Qu'est-ce qui explique l'enlisement de la guerre et la violence des combats? 4) L année 1917 : le tournant de la guerre -Expliquez la guerre maritime et ses conséquences pour l extension du conflit. -Quelles sont les conséquences des événements de Russie (révolutions de 1917)? -Qui règle la crise (mutineries de soldats, désertions) sur le front français? -La situation est-elle la même sur le front allemand? -En quoi l intervention des Etats-Unis modifie t-elle les données du conflit?

4 5) La reprise de la guerre de mouvement et la victoire des alliés -Qui relance la guerre de mouvement? Dans quel but? -Quel changement apparaît dans le rapport des forces? Que permet-il? -Quels événements de politique intérieure poussent les puissances centrales à demander l armistice? -Quel est le bilan de la guerre 14-18? -Quels pays ont-ils eu plus de victimes? -Quelles sont les conséquences de la guerre pour les populations?

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