CAP ESTHETIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE

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1 CAP ESTHETIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE ARRETE DU 22 AVRIL 2008 DOCUMENT DE CADRAGE ACADEMIQUE Pour la mise en œuvre du Contrôle en Cours de Formation Dossier à destination Des établissements publics ou privés sous contrat Des sections d apprentissage habilitées Des établissements publics de continue C DUDET IEN SBSSA CD Rectorat de Lyon 2010 CCF ESCO Doc de cadrage

2 PRESENTATION DU DIPLOME 1 FINALITE DU DIPLOME Professionnel qualifié spécialiste des techniques esthétiques, du conseil et de la vente des produits cosmétiques et des produits de parfumerie, du conseil et de la vente des prestations esthétiques. 2 SECTEURS D ACTIVITE CONCERNES Instituts de beauté, entreprise de distribution de produits cosmétiques et de produits de parfumerie Salons de coiffure, établissements de soins, de cure de convalescence, de réadaptation Centres d esthétique spécialisés (épilation, bronzage, beauté des ongles) Etablissements de tourisme 3 ORGANISATION DE LA FORMATION La préparation est réalisée en alternance. Elle nécessite 12 semaines de en milieu Les établissements devront organiser les PFMP en se référant à la réglementation du diplôme voir planning des évaluations. Toutefois le choix des dates est laissé à l initiative des établissements en concertation avec le milieu. Les PFMP doivent obligatoirement faire l objet d une convention entre le chef d entreprise accueillant les élèves et le chef d établissement scolaire. Cette convention est établie conformément à celle définie par la note de service n du Cas des candidats apprentis La législation concernant les apprentis impose à l employeur (article R ) pour «permettre à l apprenti de compléter sa en ayant recours à des équipements ou des techniques qui ne sont pas utilisées dans l entreprise» de conclure une convention avec une autre entreprise. Pour le CAP Esthétique Cosmétique les contrats avec une entreprise spécialisée (épilation, bronzage, beauté des ongles) ne sont pas recevables. Dans le cas où l entreprise n a pas une activité de vente de produits significative l apprenti(e) devra faire un stage de 3 semaines dans une entreprise assurant cette activité. Ces candidats seront évalués de la même façon, cependant une des évaluations EVA PFMP EP2 sera effectuée dans la structure complémentaire. CD Rectorat de Lyon 2010 CCF ESCO Doc de cadrage

3 1 LE REGLEMENT D EXAMEN : unités les évaluées en CCF CERTIFICAT D APTITUDE PROFESSIONNELLE ESTHETIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE Scolaires (établissements publics et privés sous contrat) Apprentis (CFA et sections d'apprentissage habilités) Formation le continue (Etablissements publics) Scolaires (établissements privés hors contrat) Apprentis (CFA et sections d'apprentissage non habilités) Formation le continue (établissements privés) Enseignement à distance Candidats individuels Formation le continue (Etablissements publics habilités) EPREUVES Unités Coeff. Mode Mode Durée Mode UNITÉS PROFESSIONNELLES EP1 Techniques esthétiques UP1 8 (1) CCF * pratique et écrite 4h30 (2) CCF EP2 Vente de produits et de prestations de services UP2 3 CCF* orale 30 min. max. CCF EP3 Sciences et arts appliqués à la profession UP3 4 Ecrite écrite 3h CCF UNITÉS GÉNÉRALES EG1 Français et histoire géographie UG1 3 CCF écrite et orale 2h15 CCF EG2 Mathématiques sciences EG3 Education physique et sportive UG2 2 CCF EF Epreuve facultative de langue UF CCF vivante étrangère (3) écrite 2h CCF UG3 1 CCF CCF orale 20 min CCF * CCF : contrôle en cours de (voir généralités sur le CCF ci-dessous) (1) dont coefficient 1 pour vie sociale et le. (2) dont une heure pour vie sociale et le (3) Seuls les points au-dessus de 10 sont pris en compte pour la délivrance du diplôme. L épreuve n est organisée que s il est possible d adjoindre au jury un examinateur compétent. cette épreuve est précédée d un temps égal de préparation. CD Rectorat de Lyon 2010 CCF ESCO Doc de cadrage

4 CD Rectorat de Lyon 2010 CCF ESCO Doc de cadrage CAP ESTHETIQUE/COSMETIQUE PARFUMERIE Rappel généralités sur le CCF (extraits note de la DGESCO du 19 juillet 2007 diffusée sur le site Définition Le CCF est une modalité d'évaluation certificative, c'est à dire une évaluation réalisée en vue de la délivrance d'un diplôme. Le CCF porte sur les compétences, les connaissances et les attitudes dites "terminales" qui sont définies dans l'arrêté de création de chaque diplôme et qui sont regroupées au sein d'unités. L'évaluation par CCF est réalisée par sondage sur les lieux où se déroule la (établissement et milieu ), par les formateurs eux-mêmes (enseignants et/ou tuteurs ou maîtres d'apprentissage), au moment où les candidats ont atteint le niveau requis ou ont bénéficié des apprentissages nécessaires et suffisants pour aborder une évaluation sommative et certificative. Le CCF s'intègre naturellement dans le processus de la. Le formateur évalue, quand c'est possible et sans interrompre ce processus, ceux qui sont réputés avoir atteint les compétences et connaissances visées par la situation d'évaluation. Un est associé à l évaluation L inspecteur de spécialité assure le suivi et le bon déroulement du CCF 1 Les situations d'évaluation : Les épreuves et unités évaluées par contrôle en cours de sont organisées en une ou plusieurs situations d'évaluation définies par le règlement d'examen de chaque spécialité de diplôme. Les situations d'évaluation sont organisées par l'établissement de et sont complétées, pour certains diplômes, par l'évaluation des acquis en entreprise. 2 Quelles ins faut-il donner aux candidats? Les candidats en sont obligatoirement informés sur les principes du CCF, sur la définition et le coefficient des épreuves, sur le statut et les objectifs de chaque situation d'évaluation, sur les performances attendues et les conditions de déroulement, sur les modalités de notation, sur l'incidence d'une absence à une situation d'évaluation. Lorsque les formateurs jugent que le moment est venu, le candidat en est clairement informé de la date de l'évaluation certificative et de ce qui est attendu de lui pour cette situation. Faut-il convoquer les candidats aux situations d'évaluation? Pour chacune des situations d'évaluation, l'in orale, concernant la semaine dans laquelle se déroulera l'évaluation, est confirmée par une inscription dans le carnet de correspondance pour les élèves. Cette confirmation écrite vaut convocation. Que faire en cas d'absence d'un candidat à une situation d'évaluation? a) Absence non justifiée L'absence d'un candidat à une ou plusieurs situations d'évaluation constitutives d'une épreuve ou unité donne lieu à l'attribution de la note zéro à chaque situation d'évaluation manquée. Le calcul de la note à l'épreuve ou unité s'effectue alors en fonction, le cas échéant, des notes obtenues. Deux cas peuvent se présenter : l'absence est justifiée ou n'est pas justifiée. La mise en œuvre du CCF relevant de la compétence du chef d'établissement, il lui appartient d'apprécier en lien avec l inspecteur de spécialité le motif de l'absence. - L'unité (ou épreuve) comprend plusieurs situations d'évaluation : En cas d'absence non justifiée d'un candidat à une situation d'évaluation, les évaluateurs indiquent " absent " sur le document d'évaluation de la situation d'évaluation et lui attribuent la note zéro. Le candidat peut éventuellement améliorer son score par les notes obtenues aux autres situations d'évaluation. En cas d'absence non justifiée d'un candidat à l'ensemble des situations d'évaluation de cette même unité, les évaluateurs indiquent "absent " pour l'unité (ou épreuve) évaluée par contrôle en cours de. Le diplôme ne peut lui être délivré. - L'unité ou épreuve comprend une seule situation d'évaluation : En cas d'absence non justifiée d'un candidat à cette unique situation d'évaluation, les évaluateurs indiquent "absent " pour l'unité évaluée par contrôle en cours de. Le diplôme ne peut être délivré. b) Absence justifiée - L'unité (ou épreuve) comprend une ou plusieurs situations d'évaluation : Lorsqu'un candidat est absent pour un motif dûment justifié à une ou plusieurs situations d'évaluation, une autre date doit lui être proposée pour la ou les situation(s) manquée(s). En cas d'impossibilité (ex. arrêt de longue durée du candidat), la note zéro lui est attribuée - pour la ou les situation(s) manquée(s),

5 - pour la ou les épreuve(s) manquée(s) quand l'absence couvre l'ensemble des situations d'évaluation d'une même épreuve, Le diplôme peut lui être attribué s'il obtient par compensation la note moyenne requise pour l'obtention du diplôme. Dans le cas où le diplôme ne peut lui être délivré, le candidat peut, sur autorisation du recteur, se présenter à des épreuves de remplacement lorsque cette modalité est prévue par le règlement général du diplôme et selon les conditions fixées par ce règlement. L'autorisation peut être accordée pour une ou plusieurs épreuves mais en aucun cas pour des parties d'épreuve. Dans certaines circonstances, laissées à l'appréciation du recteur, le candidat absent à une ou plusieurs situations d'évaluation - (ex. : candidat hospitalisé qui a suivi les cours par correspondance) - mais qui réintègre l'établissement avant la date des épreuves ponctuelles, peut se présenter aux épreuves sous la forme ponctuelle. Prendre alors contact avec l inspecteur de filière Les propositions de notes de l'équipe pédagogique sont-elles définitives? Les résultats aux situations d'évaluation donnent lieu à une proposition de note par épreuve qui est faite par l'équipe pédagogique au jury qui reste seul compétent pour arrêter la note finale. La proposition de note présentée au jury est argumentée, notamment au moyen des documents ayant servi à élaborer cette proposition (ex : grille d'évaluation en établissement et en entreprise, documents ayant servi à élaborer le contrat d'évaluation entre l'établissement et l'entreprise). Les notes définitives sont arrêtées par le jury qui aura communication des documents précités. Faut-il communiquer les notes aux candidats? La note attribuée au candidat pour une situation d'évaluation n'est pas définitive, la note définitive de l'unité (ou épreuve) étant arrêtée par le jury. Il convient donc de ne pas la communiquer à l élève En entreprise, la note étant attribuée conjointement avec le(s) (s), la présence du candidat est conseillée au moment de la synthèse, mais proscrite au moment de l'attribution de la proposition de note finale. La présence des s aux situations d'évaluation est elle obligatoire? Les textes précisent que les s sont associés aux différentes situations d'évaluation par CCF des épreuves du domaine organisées en établissement de. Le principe "d'association" signifie t-il une présence impérative des s aux situations d'évaluation en établissement? Leur participation ne consiste pas nécessairement en la surveillance des épreuves ; l'étalement des situations d'évaluation conduirait à une mobilisation et à une organisation contraignante et excessive à leur égard. La notion d'association implique qu'il y ait collaboration, mais pas obligatoirement une présence physique lors des évaluations en établissement de. Cette collaboration consiste principalement à recueillir leur avis en amont sur ce qui caractérise les situations d'évaluation envisagées (caractéristiques de la situation, type d'activité, données, caractère du travail demandé, poids relatif à accorder à certaines compétences ) puis en final à l'évaluation des candidats. Cependant leur présence lors des évaluations est vivement souhaitée et recommandée. La mobilisation des s s'appuie notamment sur le réseau des conseillers de l'enseignement technologique, les s désignés par les branches et les entreprises partenaires, les s membres des jurys, des tuteurs (s qui, en entreprise, accueillent et forment des candidats scolaires ou de la continue), ou des maîtres d'apprentissage (s qui, en entreprise, accueillent et forment des apprentis). Quels documents probants faut-il transmettre au jury? Les documents probants, relatifs au CCF, se limitent au strict nécessaire : - les fiches descriptives du travail demandé aux candidats, pour chaque situation d'évaluation, - les grilles d'évaluation des situations d'évaluation en établissement et en entreprise de chaque candidat, et le dossier support de l épreuve EP2 - la fiche de synthèse des notes par épreuve pour chaque candidat - l attestation de à l utilisation des appareils U.V - l ensemble est présenté dans un dossier intitulé «dossier de proposition de notation» - le document récapitulatif des périodes de en entreprise CD Rectorat de Lyon 2010 CCF ESCO Doc de cadrage

6 2 STRUCTURE DES EPREUVES DU DOMAINE PROFESSIONNEL et CALENDRIER 2.1 L évaluation en CCF porte sur deux unités constitutives du diplôme EP1 (U1) TECHNIQUES ESTHETIQUES Coefficient : (vie sociale et le) EP2 (U2) VENTE DE PRODUITS ET DE PRESTATIONS DE SERVICES Coefficient : 3 Au cours de l année terminale Situation 1 EVA PFMP* EP1 Porte sur les techniques d épilation et de manucurie et les attitudes les sur l ensemble de la PFMP Situation 2 EVA CCF EP1 réalisée en centre de Porte sur les techniques de -Beauté des pieds, -Maquillage visage et /ou ongles, -Soins esthétiques visage Et sur l élaboration d une fiche diagnostic/conseils en soins esthétiques N.B Ces évaluations peuvent se réaliser en plusieurs séquences Situation 3 EVA PFMP* EP2 Porte sur les prestations de vente et les attitudes les sur l ensemble de la PFMP Situation 4 EVA CCF EP2 en centre de Interrogation du candidat à partir d un dossier qu il a réalisé, relatif aux activités de vente exercées au cours d une ou plusieurs PFMP PFMP : Période de en milieu 2.2 CALENDRIER INDICATIF DES PFMP et PLANNIFICATION DES EVALUATIONS : An 1 Sept Oct. Nov. Déc. Janv. Fév. Mars Avril Mai Juin PFMP 1 fiche d évaluation formative (cf livret de suivi) PFMP 2 fiche d évaluation formative (cf. livret de suivi) ATTESTATIONS DE STAGE comptant pour EP2 (sans fiches de notation) An 2 Sept Oct. Nov. Déc. Janv. Fév. Mars Avril Mai Juin Bilan EVA PFMP Soins (EP1) ou vente (EP2) (dossier de notation ) Bilan EVA PFMP soins ( EP1) ou vente (EP2 (Dossier de notation) EVA CCF EP1 En plusieurs séquences EVA CCF EP2 ATTESTATIONS DE STAGE comptant pour E2 chacune des périodes est de trois semaines Rappel : La durée de la en milieu est de 12 semaines sur les deux années de dont 4 semaines minimum en première année et 6 semaines minimum sur deux périodes maximum en deuxième année. Une semaine = 35 h semaine pour les candidats scolaires.

7 1 Epreuve EP1 : Techniques Esthétiques CONSIGNES A RESPECTER 1.1 Structure, contenus et modalités d évaluation Nature et nombre d évaluations 2 SITUATIONS D EVALUATION Compétences évaluées C13, C14, C22, C23, C24, C31, C32 et les savoirs associés de cosmétologie, de technologie des appareils et des instruments, de biologie et de connaissance des milieux s Situation d évaluation 1 En milieu «EVA PFMP» 2 En centre de EVA CCF en centre comportant plusieurs séquences d évaluation : 2.1 Rédiger une fiche diagnostic /conseils. 2.2 Réaliser des techniques de - soins esthétiques - maquillages - beauté des pieds N.B : La fiche diagnostic peut être réalisée en une seule fois par tous les élèves. Respecter le temps prévu : 30 min Les techniques esthétiques peuvent être dissociées et réalisées sur des séquences différentes. Evaluateurs Modalités Calendrier général PLP Esthétique Cosmétique du cycle de et le tuteur PLP Esthétique Cosmétique du cycle de et un Attestations de PFMP Fiche d évaluation de la PFMP document professeur Fiche diagnostic/cons eils Documents d évaluation en centre :: Beauté des pieds Maquillages Soins esthétiques visage Documents à donner aux élèves : situations d évaluation Tous les élèves ne sont pas évalués ensembles mais par groupe de 6 les autres réalisent une activité théorique ou pratique en autonomie Date de l évaluation avant le 15 mai de l année terminale 1.2 Organisation de l évaluation Consignes aux évaluateurs Evaluation en milieu EVA PFMP Situation 1 ORGANI SATION ELEVE Au cours de la PFMP en soins esthétiques le tuteur évalue le stagiaire ou apprenti sur les activités d épilation et de manucurie qu il a conduites au cours de son stage ou de son travail en entreprise. Doit réaliser des activités de soins esthétiques au cours de son stage et avoir mis en œuvre en autonomie des activités d épilation et de manucurie. DOCUMENTS UTILES Fiches académiques d évaluation de la PFMP «EVA PFMP EP1» doc tuteur Livret de suivi des PFMP

8 Evaluation en centre de Situation 2 CCFEP1 EVALUATION ORGANISATION Le professeur vérifie que les activités à réaliser ont été mises en œuvre plusieurs fois (minimum quatre fois) avant l évaluation finale. Le bilan se réalise dans la dernière semaine de la PFMP. La proposition de note est établie conjointement par le tuteur et un professeur d enseignement. L élève peut être évalué à l occasion de plusieurs séquences : 1 Fiche diagnostic/conseils en soins esthétiques : durée 30 min Selon l organisation suivante : 10 min d observation du modèle Puis 20 min de rédaction de la fiche 2 Techniques de soins esthétiques visage : 1h30 y compris entretien et rangement du matériel 3 Maquillages visage et mains et/ou pieds: 45 min Le candidat réalise : - un maquillage de jour, soir ou flash - un maquillage des ongles des mains ou des pieds. Prévoir plusieurs situations d évaluation à tirer au sort : certaines comportant un maquillage visage et un maquillage des ongles des deux mains, d autres comportant un maquillage visage et un maquillage des ongles des deux pieds 4 Beauté des pieds : 45 min cette activité comporte un soin des pieds associés à une technique : gommage, masque, modelage, application de produit cosmétique. Fiches académiques d évaluation de la PFMP «EVA PFMP EP1» doc professeur. Attestations de stage ou contrat de travail comportant la signature du tuteur et le cachet de l entreprise DOCUMENTS UTILES - Fiche EVA CCF EP1 diagnostic pour l ensemble du groupe avec correction et barème de notation. 4 fiches ont été rédigées, il est possible d en rédiger des supplémentaires, il faut alors les faire valider. Prévoir un modèle majeur pour une vague d élève ou d apprenti. Une vague = 4 à 6 élèves - Fiches d évaluation pour chacune des techniques «EVA CCF EP1 Techniques (3 pages)» : - techniques de soins esthétiques - maquillages visage et mains ou pieds - beauté des pieds Pour cette épreuve le candidat devra prévoir un modèle majeur. N.B les activités 3 et 4 peuvent être associées. ELEVE EVALUA TION Réalise 3 activités relatives aux soins esthétiques (voir ci-dessus) sur un modèle majeur de son choix. Caractéristiques du modèle choisi par le candidat: voir consignes élèves L établissement prévient l élève du moment de l évaluation pour qu il puisse en informer son modèle. Les activités évaluées peuvent être dissociées dans le temps. - L attestation de à l utilisation d appareils à U.V. - Fiche de présentation des situations d évaluation. - Annexe 1 : Consignes élèves EP1 La commission d évaluation est constituée d un enseignant du cycle de et de s. Les notes restent confidentielles jusqu à la délibération du jury Consignes élèves et matériels nécessaire (voir annexe 1)

9 1.2.3 Instruments et matériels à fournir par l établissement : Démaquillant visage Lotion démaquillante visage Crème de modelage visage Sérum visage Masque spécifique contour des yeux Produits de gommage visage Masque terreux Masque crème Gel ionisable visage Tous les matériels soins visage utilisés pendant la. Soins Beauté des pieds Maquillage Produits émollients Dissolvants Bassine «beauté des pieds» Appareil à cire recyclable et usage unique. Autres consommables Autres produits Autres matériels Trousse premier secours Eau distillée Désinfectant Antiseptique Papier mouchoirs et à usage unique Produit d entretien des sols et des surfaces Essuie mains Poubelle Matériel pour petit entretien 1.3 Evaluation de l enseignement de Prévention Santé Environnement (nouveau référentiel R 2010) qui remplace la Vie Sociale et Professionnelle Cet enseignement est dispensé et évalué par le professeur de Biotechnologie. Il fait l objet d une évaluation spécifique. Suivre le cahier des charges académique établi pour cette discipline. 2. Epreuve EP2 : Vente de produits et de prestations de services 2.1 Structure, contenus et déroulement Nature et nbre d évaluations 2 situations d évaluation Compétences évaluées C11, C12, C21, C25, C33, C34, C35, C41, C42 et les savoirs associés liés à la vente et au milieu Situation d évaluation 1 En milieu «CCF PFMP» 2 En centre de CCF en centre A partir d un dossier réalisé par le candidat au cours de sa PFMP en vente Evaluateurs Modalités Calendrier général PLP Esthétique Cosmétique ou fiche académique PLP vente du d évaluation de la cycle de PFMP «EVA PFMP et le tuteur EP2» PLP Esthétique Cosmétique ou PLP vente du cycle de et un Fiche d attestation des PFMP Annexe 2 : Consignes élèves pour EP2 Dossier support de l évaluation. Documents d évaluation EVA CCF EP2. Date de l évaluation : Voir tableau de planification des évaluations p Organisation de l évaluation

10 2.2 1 Consignes aux évaluateurs Evaluation en milieu EVA PFMP Situation 3 Evaluation en centre de EVA CCF EP2 Situation 4 ORGANI SATION ELEVE EVALUATION ORGANISATION ELEVE EVALU ATION Au cours de la PFMP en entreprise de distribution de produits cosmétiques ou en parfumerie le tuteur évalue le stagiaire sur des activités de vente conseils de produits et de prestations de services. Doit réaliser des activités de vente conseils au cours de son stage et rechercher les ins utiles à la réalisation de son dossier. Le professeur vérifie que les activités à réaliser ont été mises en œuvre sur l ensemble de la période de en entreprise avant l évaluation finale. Le bilan se réalise dans la dernière semaine de la PFMP. La proposition de note est établie conjointement par le tuteur et un professeur d enseignement. L élève sera évaluée à partir d un dossier élaboré au cours de son (ses) stage(s) correspondant aux activités de vente et de mise en valeur des produits et/ou des prestations de services. Durée : 20 min Le jury interroge le candidat sur son dossier et vérifie les savoirs associés liés à la vente et à la connaissance du milieu. Voir détail des questions annexe 3 A partir d un cahier des charges précis, le candidat constitue au cours de ses stages un dossier composé - d une partie commerciale de 2 pages - de deux fiches : une fiche produit et une fiche DOCUMENTS UTILES Fiches académiques d évaluation de la PFMP «EVA FMP EP2 document tuteur». Livret de suivi des PFMP Fiches académiques d évaluation de la PFMP : «EVA FMP EP2 document professeur». Attestations de stage ou contrat de travail comportant la signature du tuteur et le cachet de l entreprise DOCUMENTS UTILES - Fiches d évaluation de l épreuve EP2 «EVA CCF EP2» - Guide de questionnement pour la commission d évaluation (annexe 3) Cahier des charges candidat pour réaliser le dossier Dossier du candidat accompagné des attestations de PFMP prestation de service La commission d évaluation est constituée d un enseignant du cycle de, vente ou esthétique et de s. Les notes restent confidentielles jusqu à la délibération du jury Consignes élèves (voir annexe2 ) 3 Généralités pour les candidats évalués en milieu Rappel : La en milieu est de 12 semaines. Ces 12 semaines sont réparties sur les deux années de et comportent obligatoirement : - 4 semaines au minimum sur une ou plusieurs périodes en première année de - 6 semaines minimum sur au plus deux périodes* en deuxième année de - Ces périodes doivent être différentes (au moins trois) et complémentaires afin de mobiliser l ensemble des compétences du référentiel. *N.B : Sur l année terminale de : Une période de trois semaines minimum a lieu dans un secteur d activité de vente-conseil en parfumerie et une autre période de 3 semaines minimum a lieu dans un secteur d activités de techniques de soins esthétiques. Elles doivent s'articuler avec la dispensée en établissement scolaire et répondre aux objectifs suivants : En première année : découvrir les milieux s et participer à des activités les en lien avec les enseignements dispensés.

11 Il est indispensable d'exploiter ces périodes de dès le retour des PFMP et de construire pour ce faire des fiches d observation en entreprise. Ces périodes de doivent permettre de justifier, confirmer, valider les objectifs visés par l équipe pédagogique en fin de première année (voir plan de de l établissement): ex : organisation du travail, respect des règles d'hygiène, des circuits, rédaction de fiches relatives à des techniques simples observées, découverte du milieu et de son fonctionnement. En année terminale : mettre en œuvre en situation réelle les compétences caractéristiques des emplois occupés par les titulaires du diplôme Notation Les PFMP font l'objet d'une évaluation conjointe par le tuteur et le professeur chargé du suivi de l élève. En première année : un bilan formatif à l aide du document figurant dans le carnet de liaison doit être fait en présence du stagiaire. En deuxième année : L évaluation de la PFMP est prise en compte dans la délivrance du diplôme. Un bilan formatif à l'aide du "DOCUMENT TUTEUR" peut être réalisé en présence du stagiaire. Puis l évaluation du tuteur est traduite par le professeur à l'aide du "DOCUMENT PROFESSEUR" La synthèse des évaluations (BILAN) est réalisée conjointement par le formateur de l entreprise d accueil et un des professeurs assurant le suivi de l élève. La note ne sera en aucun cas communiquée au candidat. Les attestations de périodes de en entreprise ou d activité salariée comptent pour la délivrance du diplôme et doivent être transmises à la date demandée par le service des examens Qualités des enseignants : les professeurs du domaine (vente et esthétique) sont seuls habilités pour les évaluations de deuxième année. Cependant compte tenu des modalités statutaires des PLP (décret du 5 Août 2000) dans le cadre de la mise en place et du suivi des PFMP par l'équipe pédagogique, les enseignants du domaine général peuvent participer à l'évaluation des PFMP. Ce suivi peut être prévu pour les périodes de en entreprise de première année. Dans ce contexte, ils doivent être informés par les professeurs du domaine, des objectifs visés par l équipe pédagogique, des compétences et des exigences à prendre en compte (voir document utile au bilan de la PFMP) La note est consignée dans le dossier de proposition de notation, nominatif pour chaque élève. Ce dossier doit être présenté au jury final. Le 30 janvier 2010 C.DUDET IEN SBSSA Rectorat de l Académie de Lyon