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1 s blended learning cursus - courte - CATALOGUE pédagogie 2011 Cursus Comment intégrer le? Lancement d un projet Ingénierie d un projet Production d un projet Déploiement et suivi d un projet INSTITUT SUPÉRIEUR DES TECHNOLOGIES DE LA FORMATION w w w. i s t f - f o r m a t i o n. f r

2 ÉDITO Avec l ISTF, développez vos compétences en pédagogie blended learning Si le est une composante incontestable des dispositifs modernes de, il ne représente toutefois qu une part minime de la totalité des s dispensées. Et si les choses changeaient? On constate que les demandes sont de plus en plus nombreuses et les besoins de plus en plus grands. L année dernière, l ISTF a ainsi formé plus de collaborateurs aux techniques et métiers du avec plus de heures de dispensées au sein de structures de toutes tailles. Une belle performance pour notre institut de essentiellement tourné vers le. Une expertise unique L Institut Supérieur des Technologies de la Formation est strictement spécialisé dans le et nos intervenants sont tous experts du secteur. Un gage de qualité pour former à cette méthodologie d apprentissage. Fort de l écoute des demandes de nos apprenants, notre catalogue a su évoluer, année après année, afin d offrir des s en phase avec la réalité des entreprises. des sujets de fond et de s courtes à distance, dites, pour répondre de façon pragmatique à une problématique précise....à votre profil Au titre des entreprises, l ISTF vous apporte une solution sûre pour assurer un transfert de compétences solide vers vos collaborateurs et renforcer l efficacité de votre plan de. A titre individuel, notre organisme vous permet d envisager un nouveau départ ou une nouvelle dynamique dans votre carrière. Gageons que l année 2011 soit toute aussi prospère! C est le souhait de tous les experts formateurs de l ISTF, heureux de vous accompagner au quotidien aussi bien pour des évolutions ponctuelles que de profondes mutations. Bonne lecture et à très bientôt. Kristyna Bruet Directrice de l ISTF Une réponse adaptée... Nous avons pensé un catalogue souple qui s adapte au mieux à vos contraintes de temps et de budget. Il est bâti autour de s présentielles de plusieurs heures qui traitent 2

3 L institut vous propose 4 formats : SOMMAIRE Le cursus Ce programme de de 146 heures réparties sur 3 mois vous permet d acquérir l ensemble des compétences nécessaires pour devenir chef de projet blended learning. Les s présentielles Centrées sur des enjeux opérationnels, ces s visent une montée en compétence rapide. Notre catalogue en compte plus de 20 qui peuvent être organisées en inter ou intraentreprise. 6 Cursus 8 Comment intégrer le? Les s distancielles Elles vous permettent de vous former aux outils de production et diffusion. Disponibles en inter ou intra-entreprise, ces s alternent auto et classes virtuelles pour un meilleur suivi de l apprenant Lancement d un projet Ingénierie d un projet Production d un projet Les Ces modules de 100% on-line sont des formats très courts, faciles à intégrer dans vos agendas. Ils répondent à vos besoins ponctuels de découverte ou de perfectionnement et vous apporteront un éclairage expert sur votre problématique du moment. 39 Déploiement et suivi d un projet 3

4 FLASH LEARNING Les flash Learning Ces s de moins de en «just-in-time» sont dispensées selon plusieurs modalités (consultez notre site Internet pour plus de détails). Elles sont accessibles en inter ou intra-entreprise. Modalités de des de l ISTF Formation asynchrone en TvLearn Vous assistez à la présentation virtuelle d experts qui abordent en vidéo une problématique précise du domaine du. Ces s sont accessibles via une plateforme de 7j/7 et 24h/24! Une adaptation maximale à votre emploi du temps. Auto asynchrone Il s agit de modules ou didacticiels pour lesquels vous êtes acteur de votre. Ils sont accessibles via une plateforme de et vous permettent de découvrir les thématiques ou les nouvelles fonctionnalités des outils 7j/7 et 24h/24. Formation synchrone par classe virtuelle Au sein d une classe virtuelle, un formateur de l ISTF dispense son cours en audio et vidéo-conférence. Vous pouvez ainsi poser des questions en direct. Ces s se déroulent sur des créneaux horaires précis (à consulter sur notre site Internet). 2 formules au choix Formule simple Achat du Envoi des codes d accès des participants par mail au responsable Suivi du par les participants Envoi de certificats de suivi de des participants par mail au responsable de Formule accompagnée L ISTF s occupe de tout (uniquement disponible en intra-entreprise). Achat du Lancement géré par l ISTF. Envoi d un mail personnalisé à chaque participant l informant de ses codes d accès à la. Ce mail est accompagné d un guide de connexion à la plateforme ISTF. Suivi du par les participants Classe virtuelle de 30 minutes : un expert répond aux questions des participants en direct Envoi d un reporting de suivi détaillé au responsable de Envoi personnalisé par mail du certificat de suivi de à chaque participant Envoi des certificats de suivi de des participants par mail au responsable de Rendez-vous sur notre site Internet pour consulter tous nos flash learning disponibles et leurs modalités d apprentissage. 4

5 Les s distancielles sur les outils FORMATIONS DISTANCIELLES Plus besoin de se déplacer pour être formé aux outils de production et de diffusion. Disponible en intra ou en inter-entreprise, l ISTF vous propose un dispositif de complet à distance. Mise en place Pour un accès facilité à cette, l ISTF prend en charge l envoi des codes d accès ainsi que les certificats de suivi. Les apprenants commencent par une phase d auto suivie d une classe virtuelle par semaine pour leur laisser le temps de réaliser leur travail personnel. Matériel nécessaire un ordinateur connecté à Internet un micro un casque une webcam (recommandée) Déroulement Une session de court sur environ 3 semaines et est composée de plusieurs étapes accessibles à distance via le site de l ISTF. Etape 1 - Présentation de l outil auto > module asynchrone - 45 min Etape 2 - Didacticiel de prise en main auto > module asynchrone - 45 min Etape 3 - Découverte accompagnée de l outil - présence du formateur > classe virtuelle - 1h30 Etape 4 - Exercice niveau 1 - Tutorat par mail/forum avec le formateur > travail personnel sur l outil - 1h Etape 5 - Pour aller plus loin avec l outil - présence du formateur > classe virtuelle - 1h30 Etape 6 - Exercice niveau 2 - Tutorat par mail/forum avec le formateur > travail personnel sur l outil - 1h Etape 7 - Conclusion et questions / réponses- présence du formateur > classe virtuelle - 1h30 Tarifs : 700 HT / 5 personnes / dispositif : 400 HT / / dispositif 5

6 CHEF DE PROJET BLENDED LEARNING Cursus chef de projet blended learning présentielle distancielle Intégrateurs multimédias Étudiants Mettre en place un dispositif blended learning (conception, déploiement, analyse). Prendre en charge la conception pédagogique et la médiatisation d un module. Maîtriser des logiciels de production (LCMS) et de diffusion (LMS). Organiser un pilotage stratégique (ROI, risques juridiques, communication interne). Savoir utiliser l environnement Windows. Être intéressé par le monde de la et/ou avoir des connaissances en ingénierie pédagogique, en production multimédia. Pratiquer la bureautique de base et connaître les fonctions élémentaires d Internet. Maîtriser les composantes stratégiques d une blended learning (ROI, risques juridiques). Méthodologie d apprentissage Alternance de phases de en présentiel et à distance (synchrone et asynchrone). À la fin du cursus, l apprenant devra avoir produit un module complet. Accompagnement régulier par des tuteurs et des chefs de projet e- learning professionnels tout au long du cursus. 146 heures réparties sur 3 mois : prix sur demande Objectifs Construire un plan de blended learning. Définir des actions de tutorat et de remédiation. Scénariser et médiatiser des. Déployer et animer des modules de asynchrone. : HT 1 PC connecté à Internet par apprenant par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 6

7 Descriptif du cursus Avant-propos Semaine 1 Jour 1 Jour 2 Jour 3 Jour 4 Jour 5 A distance - 30 minutes Présentation du cursus Introduction au /blended learning En présentiel - 30 heures Scénariser un dispositif blended learning La production d un module - Outil elearning maker (mode simple) Journée accompagnement projet personnel Lancement de projet/scénarisation Journée accompagnement projet personnel Scénarisation Journée accompagnement projet personnel Storyboard CHEF DE PROJET BLENDED LEARNING Semaine 2 à 6 A distance - 31 heures (dont 24 heures de travail personnel) Session 1 Les étapes d un projet Session 2 Les acteurs et leurs rôles dans un projet Session 3 Echange personnalisé sur le scénario de votre projet Session 4 La pédagogie adaptée au Session 5 L ergonomie adaptée au Session 6 Echange et questions/réponses sur les TvLearn Session 7 Qu est-ce qu un storyboard? Session 8 Echange personnalisé sur le storyboard de votre projet Session 9 Les standards SCORM et AICC Session 10 Echange et questions/réponses sur les TvLearn Session 11 Echange personnalisé sur le storyboard de votre projet Session 12 L optimisation des médias pour un projet Session 13 Les feed-backs et la remédiation d un module Session 14 Echange et questions/réponses sur les TvLearn Semaine 7 Jour 6 Jour 7 Jour 8 Jour 9 Jour 10 En présentiel - 30 heures La production d un module - Outil elearning maker (mode expert) La production d animations - Outil elearning animgallery Journée accompagnement projet personnel Médiatisation Journée accompagnement projet personnel Médiatisation Accompagnement à la mise en place d un dispositif blended learning Semaine 8 à 11 A distance - 24 heures et 30 minutes (dont 18 heures de travail personnel) Session 15 Rappel des fonctionnalités de l outil elearning maker Session 16 Echange personnalisé sur la médiatisation de votre projet Session 17 Comment vendre le à ses clients? Session 18 Rappel des fonctionnalités d elearning animgallery Session 19 Les conseils pour créer un TvLearn Session 20 Les conseils pour créer un didacticiel Session 21 Echange et questions/réponses sur la semaine présentielle et les TvLearn Session 22 L influence des paramètres d elearning maker sur une plateforme Session 23 La diffusion d un module Session 24 Comment vendre le en interne? Session 25 Echange et questions/réponses sur les TvLearn Session 26 Echange personnalisé sur la votre médiatisation de votre projet Semaine 12 Jour 11 Jour 12 Jour 13 Jour 14 Jour 15 En présentiel - 30 heures L élaboration d un modèle économique pour un dispositif blended learning Journée accompagnement projet personnel Finalisation des modules et recettage Journée accompagnement projet personnel Finalisation des modules et recettage Les risques juridiques du Journée de clôture Présentation des projets personnels 7

8 COMMENT INTÉGRER LE E-LEARNING? L Intégration du e- learning dans votre structure présentielle Directeurs des humaines de centre de de Initier un projet de à distance. Maîtriser les étapes d un projet de. Déployer des e-s dans votre organisation. Description Cette vous donne les clés pour mieux comprendre ce qu est le et comment réussir son intégration dans votre contexte professionnel, que ce soit au niveau de votre direction, de votre équipe ou des bénéficiaires. Être porteur ou acteur d un projet de s appuyant sur des numériques (on-line ou off-line). Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : 060 : 450 HT / / jour Réf. : 095 Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise Objectifs Analyser les modalités d apprentissage du. Découvrir l environnement du. Définir le périmètre d un projet. Identifier les enjeux du blended learning. 8

9 Quel modèle économique pour votre dispositif Blended Learning? COMMENT INTÉGRER LE E-LEARNING? présentielle Directeurs des humaines de centre de de Chefs de projets e- learning Appréhender le marché du : les acteurs, les outils et les dispositifs de possibles. Rentabiliser vos projets. Description Cette vous donne les clés pour mieux comprendre ce qu est le et savoir construire votre modèle économique en intégrant cette nouvelle donnée. Être porteur ou acteur d un projet de s appuyant sur des numériques (on-line ou off-line). Objectifs Identifier les acteurs du marché et les pratiques du. Mettre en parallèle les modalités économiques et du. Définir une stratégie de développement. Estimer les coûts d investissement et de fonctionnement (exploitation). Calculer le retour sur investissement (ROI). Définir une stratégie commerciale des contenus. Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : 085 : 450 HT / / jour Réf. : 086 Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 9

10 COMMENT INTÉGRER LE E-LEARNING? Comment définir un plan marketing pédagogique? présentielle de centre de de Marketer ses dispositifs de. Adopter une stratégie pour mieux vendre les s en interne comme en externe. Description Cette vous donne les clés pour mieux comprendre ce qu est le et savoir définir un plan marketing pédagogique autour de votre dispositif. Être porteur ou acteur d un projet de s appuyant sur des numériques (on-line ou off-line). Objectifs Analyser le contexte, le public et le marché. Coordonner les services (marketing,, communication, e-business, etc.). Définir les enjeux et les effets de leviers. Mettre le e-marketing au service du. Préparer et lancer une communication. Définir une politique de prix (cibles, dispositif, etc.). Capter et entretenir l intérêt des utilisateurs finaux. «Vendre» et valoriser le plan de. Choisir et recueillir les indicateurs de réussite. Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : 098 : 450 HT / / jour Réf. : 099 Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 10

11 Tout public Qu est-ce que le? Identifier les problématiques du, ses avantages et ses contraintes. Aucun. Méthodologie d apprentisage COMMENT INTÉGRER LE E-LEARNING? 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning Qu est-ce que le serious game? Tout public Identifier les problématiques du serious game, ses avantages et ses contraintes. Savoir ce qu est le. Méthodologie d apprentisage 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning 11

12 COMMENT INTÉGRER LE E-LEARNING? Tout public Comment vendre du à ses clients? Présenter un projet de à des décideurs. Savoir ce qu est le. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning Comment vendre le en interne? Tout public Présenter et faire adhérer à un projet en interne. Savoir ce qu est le ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning

13 de centre de de Les points clés d un appel d offre pour des modules sur mesure Rédiger un appel d offre pour des modules sur mesure. Savoir ce qu est le. COMMENT INTÉGRER LE E-LEARNING? 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning Les points clés d un appel d offre LMS de centre de de Rédiger un appel d offre pour une plateforme de (LMS). Savoir ce qu est le. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning 13

14 COMMENT INTÉGRER LE E-LEARNING? Tout public opca et, comment ça marche? Identifier les problématiques liées au dans le cadre des OPCA. Savoir ce qu est le. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning Les acteurs d un projet et leurs rôles Tout public Identifier les acteurs d un projet et le rôle de chacun. Savoir ce qu est le ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning

15 L organisation du dans votre structure Lancement d un projet présentielle Organiser le au sein de votre structure. Éviter les pièges de la production. Détecter les particularités de la gestion d un projet. de centre de de Directeurs des humaines Description Le est déjà intégré à votre plan de, mais quelle orientation choisir? La production de modules sur-mesure, l achat de contenu sur étagère, la production en interne, la production en externe? Comment organiser un studio de production? Autant de questions auxquelles répondra cette. Être porteur ou acteur de projets de s appuyant sur des numériques (on-line ou off-line). Objectifs Découvrir les différentes modalités de production d un module. Identifier les niveaux de production d une ressource auto-formative. Choisir une modalité de production d un module en fonction d un contexte. Appliquer le process de production. Identifier les acteurs de la production et leurs rôles. Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : P15 : 450 HT / / jour Réf. : P16 Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 15

16 Lancement d un projet les risques juridiques du présentielle de centre de de Appliquer les règles de droit sur la production et l exploitation des œuvres, leur diffusion en ligne et la titularité des productions. Description Cette vous donne les clés pour produire des modules en adéquation avec les lois en vigueur pour la diffusion de contenus en ligne. Être porteur ou acteur d un projet de s appuyant sur des numériques (on-line ou off-line). Objectifs Identifier les principes généraux de la propriété intellectuelle. Appréhender le cadre juridique relatif à la propriété littéraire et artistique ou relatif aux droits d auteur. Définir ce qu est une œuvre multimédia. Déterminer le titulaire des droits en fonction de la nature de l œuvre. Identifier la législation relative aux noms de domaines et aux marques. Assurer la protection des données personnelles (CNIL) et du droit de la personnalité. Différencier les rôles et les responsabilités d un hébergeur et d un auteur de contenu en ligne. Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1400 HT / 10 personnes / jour Réf. : 100 : 650 HT / / jour Réf. : 101 Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 16

17 les spécificités techniques des standards SCORM et AICC Lancement d un projet présentielle Développeurs Informaticiens techniques Directeurs des systèmes d in Maîtriser les concepts liés aux spécifications des normes AICC et SCORM. Concevoir un dispositif de à distance conforme aux standards. Description Cette vous donne les clés pour comprendre l utilité des standards du et produire des modules compatibles avec ceux-ci. Avoir des connaissances en développement informatique. Objectifs Définir les intentions des standards. Lire et construire les fichiers de description AICC et SCORM. Comprendre les protocoles de communication (API based, HACP). Comparer les spécificités AICC et SCORM. Lister les types de données échangées (tracking et description). Mettre en place un test de traçabilité. Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : 067 : 450 HT / / jour Réf. : 092 Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC connecté à Internet par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 17

18 Lancement d un projet Les étapes de création d un module Distinguer les étapes de création d un module. Être acteur d un projet de à distance. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning Les standards scorm et aicc Concepteurs Formuler les problématiques de la standardisation des contenus dans un environnement de projet. Savoir ce qu est le ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning

19 de centre de de L anglais du Utiliser le vocabulaire anglais du dans une situation professionnelle. Connaître le vocabulaire français du. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning Lancement d un projet L espagnol du de centre de de Utiliser le vocabulaire espagnol du dans une situation professionnelle. Connaître le vocabulaire français du. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning 19

20 ingénierie d un projet La Scénarisation d un dispositif de blended learning présentielle de Concepteurs Scénariser un dispositif blended learning. Description Cette vous permettra de construire un dispositif blended learning complet en adéquation avec votre contexte. Être porteur ou acteur d un projet de s appuyant sur des numériques (on-line ou off-line). 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : P07 : 450 HT / / jour Réf. : P08 Tous nos coûts sont indiqués hors taxe et hors frais de déplacement. 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise Objectifs Identifier les composantes d un dispositif blended learning. Adapter un dispositif blended learning au contexte. Identifier les étapes de production des formatives. Scénariser et planifier les actions de déploiement. Éviter les pièges classiques d un dispositif blended learning. Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 20

21 La Scénarisation d un module avec elearning maker ingénierie d un projet - mode scénariste - présentielle de centre de de Éditeurs Transformer un contenu brut en un scénario pédagogique pour module avec elearning maker en mode scénariste. Description Cette vous apportera les clés pour scénariser vos et vous permettra d optimiser le temps de production grâce à l utilisation du mode scénariste d elearning maker. Être porteur ou acteur d un projet de s appuyant sur des numériques (on-line ou off-line). Objectifs Identifier les différences entre une présentielle et un module. Définir les préconisations dans l écriture pédagogique d un module. Situer la scénarisation d un module au sein d un dispositif global de. Définir les objectifs d un module. Sélectionner le contenu brut pour un module. Identifier le niveau de scénarisation d un module. Définir des stratégies decontextualisées (scénarii abstraits). Créer un fil conducteur adapté au module. Structurer le contenu brut d un module. Identifier les enjeux de validation de la scénarisation d un module. Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : 063 : 450 HT / / jour Réf. : 091 Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 21

22 ingénierie d un projet L industrialisation de la production dans votre entreprise (productio lcms) présentielle distancielle de Concepteurs Piloter des projets avec un LCMS. Piloter des équipes, des prestataires, optimiser les budgets et gérer les contraintes multilingues. Description Cette vous rendra autonome pour exploiter le logiciel Productio LCMS dans la gestion de vos projets. Être acteur d un projet de à distance. Objectifs Définir les acteurs et leurs rôles dans un projet. Identifier les enjeux de Productio LCMS. Créer des accès à Productio LCMS en fonction des statuts d une équipe de production. Créer des modèles de projet, des plannings. Construire une production collaborative autour d un projet. Suivre l avancement d un projet en temps réel. Gérer la production de médias, le versioning et les sauvegardes d un projet. Éditer votre projet, des rapports de projet, des diagrammes de Gantt. Évaluer la rentabilité d un projet. Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : P03 : 450 HT / / jour Réf. : P04 Également disponible à distance : consultez les détails en page 5. Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 22

23 Les principes d un scénario pédagogique Identifier les étapes de la scénarisation pédagogique d un module. Être acteur d un projet de à distance. ingénierie d un projet 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning La définition d objectifs Définir des objectifs adaptés aux modalités du. Être acteur d un projet de à distance. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning 23

24 ingénierie d un projet Une pédagogie adaptée au Identifier les pédagogies les mieux adaptées au. Être acteur d un projet de à distance. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning Une ergonomie adaptée au Intégrateurs multimédia Graphistes Identifier l ergonomie la mieux adaptée au. Être acteur d un projet de à distance ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning

25 La production d un module avec elearning maker Production d un projet - mode simple - présentielle distancielle de centre de de Identifier les principales fonctionnalités d elearning maker en mode simple. Produire un module alternant des phases transmissives et interactives avec elearning maker en mode simple. Description Cette vous rendra autonome à l utilisation d elearning maker en mode simple et donc à l intégration de contenus de dans un logiciel auteur. Savoir utiliser l environnement Windows. Objectifs Situer l utilisation d elearning maker mode simple dans les étapes de production d un module. Identifier les différents niveaux de réalisation d un module. Découvrir les principales fonctionnalités d elearning maker mode simple. Identifier le fonctionnement de la galerie. Créer des activités transmissives et de découverte active. Créer des activités interactives et de bilan. Paramétrer les propriétés d une activité pédagogique et ses feedbacks. Mettre en page les activités. Exporter une version imprimable du contenu. Exporter un module pour différents supports de diffusion. Identifier les différents fichiers exploitables (sources, exports). Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : 061 : 450 HT / / jour Réf. : 037 Également disponible à distance : consultez les détails en page 5. Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 25

26 Production d un projet La production d un module avec elearning maker - mode expert - 26 présentielle distancielle de centre de de Découvrir l ensemble des fonctionnalités d elearning maker en mode expert. Produire un module alternant des phases transmissives et interactives ainsi qu une scénarisation cinématographique avec elearning maker en mode expert. Description Cette vous rendra autonome à l utilisation d elearning maker en mode expert et donc à l intégration de contenus de dans un logiciel auteur. Avoir suivi le «La production d un module avec elearning maker mode simple» OU Avoir produit un contenu de avec elearning maker en mode simple. Objectifs Situer l utilisation d elearning maker mode expert dans les étapes de production d un module. Expliquer les différents niveaux de réalisation d un module. Découvrir les principales fonctionnalités d elearning maker mode expert. Créer des activités transmissives, de découverte active, interactives et de bilan. Adapter les modèles d activités d elearning maker aux objectifs d un scénario pédagogique. Paramétrer les propriétés d une activité pédagogique et ses feedbacks. Individualiser le parcours d un apprenant au sein d un module e- learning. Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : P01 : 450 HT / / jour Réf. : P02 Également disponible à distance : consultez les détails en page 5. Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise

27 La production d un module avec elearning maker Production d un projet - avancé - Créer un module incluant une sélection d activités. présentielle de centre de de Maîtriser l ensemble des fonctionnalités d elearning maker en mode expert. Produire un module multilingue. Identifier l influence des paramétrages d elearning maker pour la diffusion d un module sur un LMS. Description Cette vous permettra d aller plus loin dans l utilisation d elearning maker (en sélectionnant les problématiques les plus en rapport avec votre contexte d utilisation d elearning maker). Avoir suivi la «La production d un module avec elearning maker mode expert» ET Avoir produit un contenu de avec elearning maker en mode expert. Objectifs Maîtriser le paramétrage du calcul du score d une activité et d un module. Maîtriser le paramétrage de l avancement de la progression d un module. Créer des activités en mode aléatoire. Individualiser le parcours d un apprenant. Adapter les modèles d activités d elearning maker aux objectifs d un scénario pédagogique. Intégrer une activité personnalisée. Personnaliser les feedbacks des activités. Identifier l influence des paramétrages pour la diffusion d un module sur un LMS. Produire et exporter un parcours multilingue. Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : P17 : 450 HT / / jour Réf. : P18 Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 27

28 Production d un projet La production de rapid learning avec elearning animgallery présentielle distancielle de centre de de Produire des multimédia en rapid learning. Description Cette vous rendra autonome à l utilisation des fonctionnalités de rapid learning d elearning animgallery. Savoir utiliser l environnement Windows. Objectifs Situer l utilisation d elearning animgallery dans les étapes de production d un module. Identifier les principales fonctionnalités d elearning animgallery pour le rapid learning. Convertir un Powerpoint en flash pour créer un module de rapid learning. Créer un Tv learn. Produire des didacticiels avec elearning animgallery. Commenter un didacticiel en direct (audio et vidéo). Découvrir la synchronisation de médias. Découvrir la production d animations (animation rich-média, animation type flash, synchronisation des médias). Exporter le rapid learning vers différents supports (CD, DVD, LMS, Internet...). Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : P19 : 450 HT / / jour Réf. : P20 Également disponible à distance : consultez les détails en page 5. Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 28

29 La Production d animations avec elearning animgallery Production d un projet présentielle distancielle de centre de de Produire des animations. Description Cette vous rendra autonome à l utilisation des fonctionnalités d animation d elearning animgallery. Savoir utiliser l environnement Windows. Objectifs Maîtriser la conception d une animation rich-média. Maîtriser la conception d une animation type flash (scénette animée / contenu informatif). Découvrir des utilitaires de trans ou création des médias (pour flv, mp3 ). Maîtriser la synchronisation de médias. Découvrir les fonctionnalités de rapid learning d elearning animgallery. Maîtriser la relation entre elearning maker et elearning animgallery. Exporter l animation vers différents supports de diffusion (CD, DVD, LMS ). Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : 093 : 450 HT / / jour Réf. : 094 Également disponible à distance : consultez les détails en page 5. Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 29

30 Production d un projet La conception d une ligne graphique avec elearning designer présentielle distancielle Concepteurs Graphistes Réaliser un environnement graphique complet de compatible pour elearning maker avec elearning designer. Description Cette vous rendra autonome dans la production d un environnement graphique de. Savoir utiliser des logiciels de traitement d images. Objectifs Situer elearning designer dans le processus de production d une ressource. Analyser les besoins ergonomiques d une interface apprenant. Définir le périmètre d utilisation d elearning designer. Appréhender les différents paramètres d elearning designer. Intégrer des productions graphiques réalisées hors du logiciel. Associer l environnement graphique à vos contenus (Test, CD, LMS). Méthodologie d apprentissage. Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : 009 Également disponible à distance : consultez les détails en page 5. Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 30

31 L optimisation des médias d un module Production d un projet présentielle de centre de de Concevoir et optimiser les élémentaires (images, animations, sons, vidéos) pour vos modules. Description Cette vous donnera les clés pour produire des optimisées pour l intégration dans des modules et la diffusion en ligne. Connaître les outils bureautiques classiques. Objectifs Analyser les contraintes technologiques du web. Présenter les principales extensions des médias (images, sons, vidéos). Optimiser le poids des images. Enregistrer un fichier audio. Optimiser un fichier audio pour l intégrer dans un module (découpage, export ). Monter une vidéo à partir de médias existants. Optimiser et exporter une vidéo pour l intégration dans un module. Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : 062 : 450 HT / / jour Réf. : 090 Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 31

32 Production d un projet La gestion des voix-off d un module présentielle Concepteurs Intégrateurs multimédia Gérer et produire les voix-off de votre module de leur production jusqu à leur intégration dans votre contenu. Description Cette vous permettra de gérer et de produire vos voixoff depuis leur création dans votre storyboard, leur enregistrement ou leur génération, jusqu à leur intégration et synchronisation dans vos modules. Avoir produit un contenu de avec elearning maker et/ ou elearning animgallery. Objectifs Identifier le process de production d un module. Rédiger et intégrer des voix-off dans un storyboard. Créer une nomenclature pour les fichiers audio. Enregistrer et retravailler une voixoff avec un logiciel de traitement de fichier audio. Produire une voix-off grâce à un logiciel de synthèse vocale. Intégrer et synchroniser des voix-off dans un module. Méthodologie d apprentissage. Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : P13 : 450 HT / / jour Réf. : P14 Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 32

33 La programmation en action script pour elearning maker Production d un projet présentielle Développeurs Flash Programmer en Action Script pour elearning maker. Description Cette de deux jours vous donnera les clés pour intégrer de nouvelles interactivités dans la galerie d elearning maker. L accompagnement personnalisé vous permettra de développer votre propre interactivité durant la deuxième journée. Maîtriser l Action Script. Avoir des connaissances en Action Script 2. Connaître elearning maker. Avoir une problématique de développement de nouvelles interactivités pour elearning maker. Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 2 jours - 12 heures : 2100 HT / 10 personnes / 2 jours Réf. : P11 : 900 HT / / 2 jours Réf. : P12 Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise Objectifs Identifier les paramètres d utilisation de l API. Paramétrer des animations Flash dans elearning maker. Communiquer avec l API d elearning maker. Communiquer avec SCORM. Créer une nouvelle interactivité dans la galerie d elearning maker. 33

34 Production d un projet Tout public Les principes d un storyboard Identifier les étapes du storyboard dans la production d un module. Être acteur d un projet de à distance. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning La gestion du storyboard dans elearning maker Concepteurs Intégrateurs multimédia Créer un storyboard dans elearning maker. Utiliser régulièrement elearning maker. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning 34

35 Concepteurs Intégrateurs multimédias La production d un TV LEARN Identifier la démarche de création d un module de rapid learning en TvLearn avec elearning animgallery. Aucun. Production d un projet 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning L Enregistrement et le traitement de fichiers audio Concepteurs Intégrateurs multimédia Enregistrer et traiter un fichier audio. Savoir utiliser l environnement Windows. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning 35

36 Production d un projet Concepteurs Intégrateurs multimédia La gestion des vidéos dans un module Gérer la trans et l intégration de vidéos dans un module. Savoir utiliser l environnement Windows. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning Les modèles de scénario dans elearning maker Concepteurs Intégrateurs multimédia Créer un modèle de scénario dans elearning maker. Utiliser régulièrement elearning maker ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning

37 Concepteurs Intégrateurs multimédia LA gestion d un contenu multilingue avec elearning maker Gérer la production d un module multilingue dans elearning maker. Utiliser régulièrement elearning maker en mode expert. Production d un projet 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning Les feedbacks d elearning maker Concepteurs Intégrateurs multimédias Paramétrer les feedbacks d elearning maker (mode simple et mode expert). Utiliser régulièrement elearning maker en mode simple. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning 37

38 Production d un projet Concepteurs Informaticiens L influence des paramètres d elearning maker pour la diffusion sur un LMS Paramétrer un module elearning maker pour une utilisation optimale sur une plateforme. Utiliser régulièrement elearning maker en mode expert. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning mettre en place une démarche de production industrielle Direction RH de Concepteurs Identifier les différences entre un process de production classique et un process de production industriel. Evaluer les gains des process industriels. Avoir déjà eu une expérience dans le ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning

39 Le déploiement et le pilotage d un dispositif de avec elearning manager Déploiement et Suivi d un projet présentielle distancielle de centre de de Informaticiens Tuteurs Mettre en ligne des modules et du contenu de sur le LMS elearning manager. Accompagner et encadrer des dispositifs blended learning sur le LMS elearning manager. Description Cette vous rendra autonome pour mettre en ligne vos s, organiser votre LMS, analyser les résultats de vos apprenants, assurer un suivi personnalisé et automatisé sur elearning manager. Être acteur d un projet à distance diffusé sur une plateforme de. Objectifs Situer elearning manager dans les étapes d un dispositif / blended learning et définir son rôle. Identifier les différents types de comptes présents sur la plateforme manager. Ajouter des comptes (manuellement et par csv) et gérer les comptes par la création de groupes de. Identifier et ajouter les différents types de parcours diffusables sur la plateforme (présentiel,, classe virtuelle, blended learning). Organiser la diffusion des parcours de s en session. Découvrir les outils de la communauté web 2.0. Piloter un dispositif de avec elearning manager : recherches, mails, exports, planning et relances automatiques. Lire et analyser les résultats des apprenants du dispositif ou blended learning. Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les participants alterneront entre les rôles d administrateur, de formateur et d apprenant pour simuler des déploiements d e-. 2 jours - 12 heures : 2100 HT / 10 personnes / 2 jours Réf. : 059 : 900 HT / / 2 jours Réf. : 088 Également disponible à distance : consultez les détails en page 5. Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC connecté à internet par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 39

40 Déploiement et Suivi d un projet L animation d un dispositif de web 2.0. avec elearning manager présentielle de centre de de Informaticiens Animer un dispositif de web 2.0. Description Cette vous rendra autonome pour mettre en place une communauté pédagogique participative sur elearning manager. Être acteur d un projet à distance diffusé sur une plateforme de. Objectifs Définir une communauté participative web 2.0. Découvrir les avantages et les contraintes d une communauté participative. Identifier les fonctionnalités de l onglet «Communauté» d elearning manager. Créer les acteurs de votre communauté web 2.0. Sélectionner les options de votre communauté web 2.0 en fonction de votre structure. Paramétrer les options de votre communauté web 2.0. Identifier les actions à mettre en place pour lancer une communauté web 2.0 dans votre structure. Identifier les actions à mettre en place pour maintenir une communauté web 2.0. dans votre structure. Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les participants alterneront entre les rôles d administrateur, de formateur et d apprenant pour simuler des déploiements d e. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : P21 : 450 HT / / jour Réf. : P22 Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. PC connecté à internet par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 40

41 La conception d un portail de avec e-doceo training shop Déploiement et Suivi d un projet présentielle distancielle de centre de de de humaines Informaticiens Présenter votre activité de par Internet avec e-doceo training shop. Commercialiser votre catalogue de via Internet. Abonner et gérer l accès de vos apprenants à leurs s en ligne. Description Cette vous rendra autonome pour créer votre catalogue de en ligne, commercialiser et gérer votre offre par Internet. Être acteur d un projet de. Objectifs Déterminer et organiser le contenu de votre site de présentation. Structurer votre offre de. Créer votre catalogue en ligne. Créer un accès invité à votre catalogue. Choisir les modalités d inscription de vos apprenants (micropaiement, workflow). Gérer vos abonnements (quotahoraire, accès limités). Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : P05 : 450 HT / / jour Réf. : P06 Également disponible à distance : consultez les détails en page 5. Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. PC connecté à internet par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 41

42 Déploiement et Suivi d un projet La mise en place des actions de tutorat présentielle de Concepteurs Tuteurs Intégrer des actions de tutorat au sein d un dispositif de ouverte à distance. Description Cette vous donnera les clés pour créer et organiser un dispositif de tutorat intégré à votre dipositif global de à distance. Être acteur d un projet de à distance. Objectifs Définir le rôle des acteurs d une plateforme de. Connaître le rôle et les fonctions d un tuteur. Assurer l accompagnement et le suivi des apprenants. Préparer et organiser les activités tutorales. Planifier et définir des actions de suivi. Utiliser les outils de communication (forum, courriel, etc.). Définir les critères de réussite de votre dispositif de. Analyser le tracking. Concevoir des rapports d évaluation. Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : 102 : 450 HT / / jour Réf. : 103 Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC connecté à internet par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 42

43 L animation d une classe virtuelle avec elearning live Déploiement et Suivi d un projet présentielle distancielle Tuteurs de centre de de Créer et animer une classe virtuelle avec elearning live. Description Cette vous rendra autonome pour animer une classe virtuelle, de la création à la mise en ligne de s synchrones et à distance. Être porteur ou acteur d un projet de s appuyant sur des numériques. Objectifs Comprendre le contexte d utilisation d un logiciel de classe virtuelle. Prendre en main l interface «apprenant» de la classe virtuelle. Identifier le nouveau rôle du formateur / tuteur à distance. Découvrir et utiliser l outil de conception de classe virtuelle. Créer un module de cours pour une classe virtuelle. Découvrir et utiliser l interface «formateur» de la classe virtuelle. Animer un module de cours via une classe virtuelle. Utiliser les outils interactifs d elearning live (chat, tableau blanc, sondage, partage d écran ). Vérifier le tracking des apprenants sur un LMS. S assurer du bon fonctionnement du matériel informatique des participants. Méthodologie d apprentissage Démonstration et travaux pratiques. Les activités seront développées autour d exemples et fournis par l ISTF. 1 jour - 6 heures : 1050 HT / 10 personnes / jour Réf. : 097 : 450 HT / / jour Réf. : 096 Également disponible à distance : consultez les détails en page 5. Tous nos coûts sont indiqués hors taxes et hors frais de déplacement. 1 PC connecté à internet par apprenant 1 paper-board et 1 vidéo-projecteur pour le formateur en intra-entreprise 43

44 Déploiement et Suivi d un projet de centre de de La diffusion d un module Identifier les supports de diffusion possibles pour un module, leurs avantages et leurs contraintes. Aucun. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning Le déploiement d un module sur un LMS 44 de centre de de Identifier les étapes de déploiement d un module sur un LMS. Aucun. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning

45 Tout public Les règles de l art de l implantation d un lms Identifier les étapes d une implantation réussie d un LMS. Aucun. Déploiement et Suivi d un projet 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning La conception de supports d accompagnement pour les apprenants en Tuteurs Élaborer des supports d accompagnement clairs et concis pour les apprenants suivant une à distance. Être acteur d un projet de à distance. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning 45

46 Déploiement et Suivi d un projet Tuteurs La motivation des apprenants en Motiver les apprenants au cours d un déploiement. Être acteur d un projet de à distance. Formateur / Tuteur : quelles différences? 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning 46 pédagogique de centre de de Tuteurs Identifier les différences principales entre les métiers de tuteur et de formateur. Aucun. 1 ordinateur connecté à Internet par apprenant dans tous les types de flash-learning