Malcy De Chassey <dechassey.malcy@lgturin.it>, PHILOSOPHIE Nathalie Bonnet <bonnet.nathalie@lgturin.it>, EPS Franck Ybert <ybert.franck@lgturin.it>, ANGLAIS Monica Kratzborn <kratzborn.monica@lgturin.it>, ALLEMAND Annabel Dejean <dejean.annabel@lgturin.it>, ESPAGNOL Valentina Orlando <orlando.valentina@lgturin.it>, ITALIEN Caroline Icard <icard.caroline@lgturin.it>, SES Chantal Guerrero <guerrero.chantal@lgturin.it>, MATHS ES Eric Lehmann <lehmann.eric@lgturin.it>, HISTOIRE GEOGRAPHIE Vivien Douine <douine.vivien@lgturin.it>, MATHS S David BURGAT <burgat.david@lgturin.it>, SPC Bertrand Delclos <delclos.bertrand@lgturin.it>, SVT
Philosophie Ce qu est le cours de philosophie de terminale : Un enseignement général, commun aux filières L, S, ES et Technologiques Un enseignement philosophique et non historique, à la différence de l Italie Un enseignement centré sur les problèmes, les notions plutôt que les doctrines Les enjeux : Apprendre à formuler une pensée claire et argumentée, Savoir comprendre et expliquer un texte philosophique.
Finalités du cours: Une finalité certificative : réussir l épreuve de philosophie du baccalauréat Une finalité qualificative : acquérir des compétences philosophiques (savoir mener une réflexion, argumenter) Une finalité culturelle et morale : la formation du jugement Comment y parvenir : La philosophie n est pas affaire d inspiration ou d élection, elle se travaille: travail sur les cours, les textes et la méthode Le jugement se forme notamment à travers l attention à la langue et la qualité de l expression Tout progrès repose principalement sur l attention en cours, la lecture et l entraînement aux épreuves
Histoire Géographie / Terminales ES/S Qualité et continuité de l écoute en classe pour faciliter: - prise de notes et mémorisation des connaissances - développement du raisonnement et de l esprit critique Régularité de l apprentissage individuel des connaissances à l aide du cours et du manuel à la maison indispensable en raison de la densité des programmes Maîtrise optimale des consignes méthodologiques présentées en préambule au cours annuel pour: - une réussite maximale à l épreuve du Baccalauréat - la poursuite efficace d études dans l enseignement supérieur
Textes de référence: - Programmes ES/L - Programmes S http://eduscol.education.fr/pid23208-cid59932/ressources-pour-la-classeterminale-des-series-es-et-l.html http://eduscol.education.fr/cid76064/ressources-pour-la-classe-terminalede-la-serie-s.html
SES pour les élèves de la série ES / 5 h par semaine Poursuite des méthodes de travail déjà pratiquées en classe de première ES : Cours distribué par le professeur et progression en classe en cours dialogué qui sous entend une participation active de la part des élèves qui doivent avoir fait le travail personnel préalable. Une synthèse du chapitre est faite avant tout devoir surveillé. 1 DS sur chaque chapitre (épreuve de type bac) notation sur 10 pour respecter le barème des exercices du bac. 3 bacs blancs (1 par trimestre) Besoin impératif de travail personnel allant au delà de celui demandé par le professeur pour acquérir une culture économique et sociale (lecture de la presse, écoute de podcasts radio, échanges en famille, reportages vidéos)
Un échange avec les élèves de terminale ES du lycée français de Florence sera organisé courant octobre ou novembre. Il aura comme but de travailler ensemble la méthodologie autour des attentes des correcteurs sur les sujets de bac) Education Morale et Civique pour tous les élèves / 0,5h par semaine Recherches effectuées en groupes puis exposition à la classe avec éventuellement débats autour de thèmes de société / Discipline non évaluée par une note, seule une appréciation figure sur le bulletin trimestriel. Accompagnement personnalisé pour tous les élèves / 1h par semaine Heure dédiée à l accompagnement à l orientation en collaboration avec M. Douine / Aide ponctuelle selon les besoins des élèves. Pour toute information complémentaire, icard.caroline@lgturin.it
Mathématiques pour les ES Le programme de terminale ES s inscrit dans la continuité de celui de première. Il est très bien adapté aux élèves de ES. En effet, 8 chapitres sont à traiter et les élèves disposent de 4H de mathématiques par semaine. Je devrais avoir fini le programme avant la mi-mai, ce qui nous donnera tout le temps de s entrainer pour le baccalauréat. Pour les élèves ayant pris l option mathématiques, seul 3 chapitres sont à traiter. L année dernière le programme a été terminé pour les vacances de Pâques. Pour que les élèves arrivent dans les meilleures conditions au baccalauréat, le travail personnel doit être régulier, c est pourquoi régulièrement les élèves auront une évaluation toujours programmée : petit contrôle de connaissances sur 10 ou devoir maison noté ou un contrôle bilan de fin de chapitre.
J espère que tous les élèves travailleront avec sérieux et vous pouvez compter sur moi pour les accompagner au mieux dans leurs apprentissages. Si toutefois des problèmes (travail ou comportement) devaient survenir, je vous contacterai immédiatement par mail. Toutefois, n hésitez pas à me contacter sur ma boite mail pour toutes questions supplémentaires ou tout autre problème. guerrero.chantal@lgturin.it
LV2 Allemand/Espagnol ACTIVITÉS LANGAGIÈRES Écouter et comprendre / Parler en continu / Écrire / Réagir et dialoguer Découvrir les aspects culturels d'une langue vivante NOTIONS ÉTUDIÉES DANS LES 4 LANGUES VIVANTES Espaces et échanges / Lieux et formes de pouvoir / Idée de progrès / Mythes et héros BAC Possibilité de choisir LV1/LV2/LV3 NIVEAUX CECRL DEMANDÉS B2 pour la LV1, B1 pour la LV2, A2 pour la LV3
EPREUVES LV1/LV2 (Compréhension orale et expression orale en cours d année, expression écrite et compréhension écrite en épreuve finale) LV3 (Expression orale en épreuve finale) EVALUATIONS Evaluation formative (vocabulaire, verbes...) régulière Evaluation sommative (toujours programmée) à la fin de chaque chapitre CONSEILS Apprendre régulièrement les leçons / S'exprimer toujours dans la langue étudiée / S exposer à la langue (films, musique ) DIPLÔMES Possibilité de passer les certifications dans les deux langues ( FIT pour l allemand, DELE pour l espagnol)
Italien langue vivante L enseignante fournira tout le matériel didactique nécessaire. Le programme du cycle terminal prend appui sur le CECRL (le Cadre européen commun de référence pour les langues ) élaboré par le Conseil de l'europe et vise à développer l'autonomie de l'élève dans la pratique de l italien langue vivante étrangère dans les activités langagières suivantes: RÉCEPTION : compréhension de l oral compréhension de l écrit PRODUCTION : expression orale en continu expression écrite INTERACTION ORALE Les contextes d'usage de la langue étudiée sont prioritairement dictés par l'entrée culturelle Gestes fondateurs et mondes en mouvement.
Les contextes d'usage de la langue étudiée sont prioritairement dictés par l'entrée culturelle Gestes fondateurs et mondes en mouvement. Cette entrée est structurée autour de 4 notions-moteur à la base de chaque séquence étudiée pendant l année : mythes et héros / espaces et échanges / lieux et formes du pouvoir / l'idée de progrès Relations avec les autres enseignements : L enseignement de l italien mobilisera des compétences et des savoirs partagés par d autres disciplines, notamment dans les domaines de l histoire littéraire et culturelle, de l histoire-géographie, de la sociologie, de l économie et de l histoire de l art. L interdisciplinarité vise à stimuler une vision dynamique des différents sujets étudiés, l analyse approfondie des documents, l exercice du raisonnement et de l esprit critique.
Le cycle qui est démarré en classe de première vise è atteindre, en fin de classe de terminale, les suivants niveaux de compétences : - langue vivante 1 : B2 (utilisateur indépendant - niveau avancé) - langue vivante 2 : B1 (utilisateur indépendant - niveaux seuil) - langue vivante 3 : A2 (utilisateur élémentaire - niveau intermédiaire) - langue approfondie :. en langue vivante 1 : C1 (utilisateur expérimenté - autonome). en langue vivante 2 : B2 (utilisateur indépendant - niveau avancé) Pour atteindre ces objectifs une pédagogie différenciée, attentive aux différentes exigences et niveaux des élèves sera mise en place. Tous les contenus de séances seront mis à disposition sur pronote. Des simulations de Bac seront mises en place régulièrement au long de l année en ce qui concerne les épreuves de Compréhension écrite Expression écrite Compréhension orale Expression orale.
Mathématiques pour les élèves de S Neuf chapitres sont consacrés à la partie enseignement spécifique. Suites numériques et comportement asymptotique / Fonctions, continuité et dérivabilité / Fonctions, logarithmes et exponentielles / Théorie de l intégration / Géométrie dans l espace / Nombres complexes / Conditionnement et indépendance / Fluctuation et estimation Cinq chapitres sont consacrés à la partie enseignement de spécialité. Arithmétique, pgcd et congruences / Arithmétique, ppcm et nombres premiers / Arithmétique, Bézout et Gauss / Matrices, première partie / Matrices, deuxième partie
Depuis la session 2016, un exercice à prise d initiative voit son apparition de manière quasi systématique dans les sujets. Un entraînement spécifique sera proposé aux élèves pour être en mesure d aborder ce type d exercice. L utilisation de logiciels (de programmation, de géométrie dynamique et de type feuille de calcul) favorise la démarche d investigation, partie importante de l activité mathématique développée dans le programme de terminale S depuis la réforme du Lycée. Plusieurs séances de travaux pratiques seront programmées au cours de l année. Elles auront pour but de faire appel à l outil informatique pour émettre des conjectures et/ou résoudre des problèmes. Les élèves ne doivent pas oublier qu ils seront évalués sur les six compétences majeures de l activité mathématique : chercher, modéliser, représenter, raisonner, calculer, communiquer.
Sciences Physique et Chimie Le programme de TS pour lequel nous disposons de 5 séquences par semaine est articulé autour des notions du programme officiel et peut être classé suivant les 7 thématiques suivantes : Ondes et matière Temps, cinématique, dynamique newtonienne Mesure du temps et oscillateurs Temps et relativité restreinte Transferts thermiques Mécanique quantique, dualité onde-particule Transmettre et stocker l information
Les exercices d'apprentissage, de méthode et de type Bac sont donnés de façon régulière. Le livre est utilisé chaque semaine en classe comme à la maison. Des évaluations écrites sur 10 ou sur 20 sont prévues régulièrement et annoncées de façon anticipée L'épreuve expérimentale qui aura lieu mi mai porte sur les notions pratiques développées au cours de l'année elles mêmes dépendant du matériel à disposition. Elle compte à hauteur de 20 % L'épreuve écrite a lieu en juin compte pour 80% de la note globale dont le coefficient est de 6.
Sciences de la Vie et de la Terre 3,5 h / semaine B. DELCLOS Thèmes du programme : - Le domaine continental et sa dynamique - Géothermie - Génétique et évolution - La plante domestiquée - Le maintien de l intégrité de l organisme - La communication nerveuse
Méthodologie : Travaux pratiques Préparation aux ECE Sciences de la Vie et de la Terre - observations, mesures, saisie d informations - mise en relation des informations / raisonnements scientifiques - Commnication des résultats (tableau, dessin, graphique) Synthèses de cours polycopiées Évaluations : Exercices sur le format de l épreuve du bac - synthèse organisée de connaissances - analyse de documents - mise en relation de plusieurs documents - Travaux Pratiques au format ECE - Devoirs type bac (3 dans l année) Evaluation des Compétences Expérimentales
Atelier maths en jeans L'atelier maths en jeans ouvrira ses portes le mardi 6 novembre 2018. Le créneau horaire est le suivant : le mardi de 15h50 à 16h40 en salle 23. Les élèves intéressés doivent se rapprocher de Mr Douine rapidement. Le nombre de place est limité et le travail ciblé : atelier de recherche mathématique. Une «appétence pour» et des «compétences en» mathématiques sont requises pour tirer profit de cette activité. L'autonomie et la capacité à travailler en équipe sont deux composantes indispensables pour survivre au sein de l'atelier. Le projet est mené en collaboration avec le chercheur Guillaume Kon Kam King. Le congrès international aura lieu cette année à Lasik en Roumanie au mois de mai. Le souhait de participation au congrès implique une participation assidue. La participation au congrès est conditionnée par une avancée substantielle des travaux de recherche assignés.
Accompagnement personnalisé Le travail spécifique proposé en heure d accompagnement personnalisé au premier trimestre se déroulera en deux temps. Septembre/octobre : préparation de la première édition du forum des parcours professionnels et de formation (recensement exhaustif des parcours des anciens élèves des dix dernières promotions de bacheliers). Novembre/décembre : préparation écrite d un dossier de présentation de son projet d orientation et présentation orale de ce projet devant deux adultes référents, proviseur et proviseur-adjoint (ce dossier devra inclure un curriculum vitae et une connaissance fine des attendus des formations convoitées). Le voyage orientation est chaque année un moment fort de l année scolaire en ce qui concerne la construction et la finalisation du projet d orientation. Cette année, direction le salon de l étudiant de Grenoble.
Au cours des activités proposées en accompagnement personnalisé, les élèves devront apprendre à aller chercher l information de manière autonome et organisée. Quelques acronymes incontournables derrière lesquels se trouvent des ressources en ligne: SORES, Service Orientation et Enseignement Supérieur de l AEFE, agence pour l enseignement français à l étranger : ici, ONISEP, Office National d Information Sur les Enseignements et les Professions : ici pour avoir accès aux informations générales et là pour avoir accès à des informations plus spécifiques aux élèves du réseau AEFE, BIBLIONISEP, le portail onisep des ressources numériques pour l information : l abonnement permet d accéder à toutes les publications nationales et aux publications régionales de l Onisep sur les métiers, les formations et les secteurs professionnels : ici