PROJET D ETABLISSEMENT 2011-2015 COLLEGE JEAN ROSTAND MONT DE MARSAN Axe 1 RENDRE L ELEVE ACTEUR DE SA VIE AU COLLEGE Comment lutter contre les incivilités? Comment impliquer davantage nos élèves dans la vie du collège? Comment valoriser les engagements de nos élèves (en dehors des notes)? Axe 2 RENDRE L ELEVE ACTEUR DE SON PROJET D ORIENTATION Axe 3 RENFORCER LA CONTINUITE ET LE SENS DES APPRENTISSAGES Comment accompagner les élèves dans l acquisition de la compétence à s orienter tout au long de leur parcours? Comment amener les élèves et les familles à diversifier les choix? Comment optimiser encore les apprentissages (ENT, PPRE, )? Comment favoriser une plus grande ambiance de travail au collège? Comment mieux assurer la continuité des apprentissages (liaison CM2-6, socle commun)? Axe 4 OUVRIR DAVANTAGE L ESPRIT DE NOS ELEVES SUR LEUR ENVIRONNEMENT Comment assurer l ouverture locale, européenne et internationale (place des langues)? Comment assurer l ouverture culturelle (place HDA, ateliers artistiques et scientifiques)?
COLLEGE JEAN ROSTAND 2010-2011 MONT DE MARSAN OBJECTIF 1.1 Respect de soi et de son environnement 1.11 R.I.: revoir la forme et le fonds en s'appuyant sur le socle, en faire un outil dynamique 1.12 Exigences communes par rapport au comportement: connues de tous, importance de la note de vs, rôle du carnet de liaison, personnel du collège, parents, personnel du collège, parents Groupe de travail à mettre en place en 2011-2012. PP : précise les exigences communes en vdc en début d année (document à élaborer pour toutes les situations dans le collège: en cours, au réfectoire, etc.), vérification des carnets une fois par mois. Professeurs : utilisation d'une grille commune d observations pour attribuer la note de vs s'appuyant sur ce qui est utilisé [fiche action 1.121, M. Delahalle]. Professeurs d'eps (avec vie scolaire et volontaires): inciter davantage les élèves à participer à l UNSS (tournois inter-collèges), tournois sportifs interclasses le midi [fiche action 1.131, M. Bertigny]. Cf 1.61 pour les autres manifestations. (compétence 6): "respecter les règles de la vie collective" * Nombre de participants ACTION 1.3.1 Utiliser la charte de vie scolaire dans les écoles et les établissements pour renforcer le sens et le rôle du règlement intérieur comme garant de la vie collective au service des apprentissages de chacun ACTION 1.3.2 Assurer la sérénité scolaire dans les écoles et les établissements en s appuyant sur le projet pédagogique de l établissement ACTION 1.3.7 Accompagner les équipes pédagogiques et les établissements dans la mise en œuvre de démarches globales de développement durable 2
1.1 Respect de soi et Professeur documentaliste: "minireporters", proposer à des volontaires ACTION 1.3.1 Utiliser la charte de 1.13 Développer le sentiment d'appartenance: favoriser la d écrire des reportages sur les participation des élèves aux tournois et rencontres entre collèges (UNSS, chorale, théâtre,...), publier des reportages sur les manifestations sur le site du collège, développer des temps manifestations du collège et les publier sur le site du collège [fiche action 1.132, Mlle Truf]. Professeur d'education musicale avec élèves CHAM volontaires: "miniconcerts" dans la cour à la pause méridienne [fiche action 1.133, Mme forts pour bien vivre ensemble Dubourdieu]. Cf 1.61 pour les autres manifestations. Chef d'établissement, vie scolaire, professeurs: organiser une "journée portes ouvertes" du collège en associant les élèves pour mettre en valeur les différentes activités. 1.14 Développement durable: respecter l'environnement et les infrastructures, responsabiliser les élèves, personnel du collège, parents Professeurs: " journée environnement". Nettoyage du collège, conférence du SICTOM pour les 4 et 3,... Cf 4.15. Professeurs, vie scolaire, agents: favoriser la collecte (bouchons, ) et le tri. * Nombre de participants 3
1.1 Respect de soi et Intervenant extérieur : séances de *Nombre * Nombre d'élèves de ACTION 1.3.1 Utiliser la charte de relaxation/massage pour lutter contre participants, enquête, le stress, favoriser la concentration, de satisfaction 1.15 Réduire le stress personnel du améliorer la connaissance de son corps. collège Cadre de l accompagnement éducatif pour les élèves [fiche action 1.151, M. Delahalle]. 1.2 Socialiser, mettre en place un "parcours d'éducation à la citoyenneté" 1.21 Autour de la Démocratie: place des délégués de classe, nouvelles technologies (CESC) 4, parents PP, CPE et intervenants extérieurs (avec professeurs HG): campagne électorale, élections et formation des délégués par la FALEP (Ligue Enseignement) [fiche action 1.211, Mme Accoumeigt & Mme Lerat]. CPE, intervenants extérieurs (LDH, "Action innocence"): avec remise ordinateurs portables, travail sur les nouvelles technologies et préparation d'une table ronde [fiche action 1.212]. (compétence 6): "connaître et respecter les règles élémentaires du droit relatif à sa pratique", "règles fondamentales de la démocratie et de la justice" ACTION 1.3.5 Promouvoir l engagement et la responsabilisation des élèves grâce aux projets éducatifs, culturels et sportifs en favorisant l appropriation des valeurs civiques ACTION 1.3.4 Amplifier les actions du Comité d Education à la Santé et à la Citoyenneté (CESC) 1.22 Autour de la Loi: connaissance du système judiciaire 4 Professeurs H.G. : sortie au tribunal [fiche action 1.221, M. Vérots] et solliciter les élèves pour la réécriture du R.I. 5, 4, 3 1.23 Semaine "nos actes, des conséquences": en s'appuyant notamment sur la prévention 4 Professeurs, CPE et intervenants extérieurs: préparation ASSR en classe dans les différentes matières, port de la ceinture de sécurité avec l'association des traumatisés crâniens et l'automobile Club ou la prévention routière en 4 et en 3 [fiche action 1.231, Mme Accoumeigt], contrôle des vélos et scooters des élèves avec la police. 4 *Résultats ASSR (compétence 6): "Respecter des comportements favorables à sa santé et sa sécurité"
notamment sur la prévention 1.1 Respect de soi et routière (CESC) CPE, PP, intervenants extérieurs ACTION 1.3.1 Utiliser la charte de (police): droits et devoirs des piétons 6 en 6 avant "journée d'intégration" avec la police [fiche action 1.232, Mme Accoumeigt]. *Nombre d'alarmes Pompiers : Sensibilisation sur les intempestives alarmes d'incendie. 1.3 Mettre en place un "parcours d'éducation à la santé" 1.31 Prévention des conduites addictives (CESC) 1.32 Education à la sexualité (CESC), parents 4 & 3 CPE, infirmière scolaire, intervenants extérieurs ("La Source", Police, Croix Rouge, LDH) : tabac en 6, alcool et santé en 5, drogues/internet en 4, alcool et fête en 3 [fiche action 1.311, Mme Accoumeigt & Mme Caubin]. Infirmière scolaire (avec professeurs SVT): contraception en 4 et info IST en 3 [fiche action 1.321, Mme Caubin]. (compétence 6): "Respecter des comportements favorables à sa santé et sa sécurité" ACTION 1.3.4 Amplifier les actions du Comité d Education à la Santé et à la Citoyenneté (CESC) 1.33 Education à la nutrition (CESC) Professeurs EPS, SVT et Langues (avec infirmière et CPE) : habitudes alimentaires et troubles alimentaires (semaine «alimentation»). 1.4 Développer la solidarité 1.41 Entre élèves: entraide pour les révisions du DNB, tutorat entre niveaux 3, parents PP et CPE : recenser les élèves désireux d aider et ceux désireux d être aidés. Tutorat supervisé par la vie scolaire dans une salle dédiée [fiche action 1.411, Mme Accoumeigt]. Nouveaux élèves de 3 : organisation d une soirée «remise des diplômes» avec invitation des anciens 3 et des parents. *Nombre de tuteurs et d'élèves aidés ACTION 1.3.5 Promouvoir l engagement et la responsabilisation des élèves grâce aux projets éducatifs, culturels et sportifs en favorisant l appropriation des valeurs civiques 5
1.1 Respect de soi et Intervenant extérieur (Croix Rouge) avec CPE et professeurs volontaires: participation à la semaine de la Croix Rouge en échange de la gratuité pour la formation "prévention et secours civiques" (PSC1, y compris pour personnel) ou encadrement cross du collège. participant *objectifs des partenaires ACTION 1.3.1 Utiliser la charte de 1.5 Favoriser la participation aux concours 1.42 En ouvrant le collège sur son environnement dans le cadre de partenariats (CESC) 1.51 Favoriser la lecture: "aficion'ados" 1.52 Favoriser l'anglais: "big challenge" 1.53 Développer le goût des Mathématiques: "Kangourou", "Rallye mathématique" Intervenant extérieur (Secours populaire) avec CPE et professeurs volontaires: colllecte de jouets pour le "Père Noël vert" [fiche action 1.422, Mme Accoumeigt]. PP, CPE, intervenant extérieur (Secours populaire) avec CPE et PP : défis de classe pour récolter un produit de base [fiche action 1.423, Mme Accoumeigt]. Documentaliste, professeurs de Lettres, intervenant extérieur (bibliothèque municipale) [fiche action 1.511, Mlle Truf]. Professeurs d'anglais [fiche action 1.521, Professeurs d'anglais]. Professeurs de mathématiques: Kangourou en 6 et 5 par classe [fiche action 1.531, Professeurs de Mathématiques], Rallye mathématique en 3 par classe [fiche action 1.532, Professeurs de Mathématiques]. *Nombre de participants et prix obtenus ACTION 1.3.5 Promouvoir l engagement et la responsabilisation des élèves grâce aux projets éducatifs, culturels et sportifs en favorisant l appropriation des valeurs civiques 6
1.1 Respect de soi et 1.54 L'héritage de la seconde ACTION 1.3.1 Utiliser la charte de 1.6 Valoriser l'investissement au collège mal reconnu (CHAM, UNSS, atelier théâtre) guerre: concours national de la résistance et de la déportation (CNRD) 1.61 Poursuivre la participation aux événements landais et favoriser les représentations à l'extérieur de la CHAM de la CHAM et chorale de l'atelier théâtre Professeurs d' Histoire-Géographie [fiche action 1.541, M. Vérots]. Professeur d'éducation musicale (Mme Dubourdieu) avec Conservatoire: participation à la manifestation "Sentiers des Landes" (Conseil Général), spectacle au Conservatoire en décembre, "mini-concerts" [fiche action 1.133, Mme Dubourdieu ]. Professeur d'éducation musicale (Mme Dubourdieu): spectacle de fin d'année au théâtre municipal vu par les élèves du collège, participation au spectacle de fin d'année à Mont de marsan avec les chorales des collèges landais. Professeur de Français (Mme Fundoni) et le "théâtre des deux mains" (Mme Lauzane): participation à "Entr'acte et scène" (avec Conseil Général), spectacle de fin d'année au théâtre municipal vu par les élèves du collège. inscrits: CHAM, atelier Théâtre, accompagnement éducatif Arts plastiques, UNSS ACTION 1.3.2 Assurer la sérénité scolaire dans les écoles et les établissements en s appuyant sur le projet pédagogique de l établissement ACTION 1.3.5 Promouvoir l engagement et la responsabilisation des élèves grâce aux projets éducatifs, culturels et sportifs en favorisant l appropriation des valeurs civiques Professeur d'arts Plastiques (Mme Nauze): participation au spectacle de fin d'année au théâtre municipal vu par les élèves du collège, conception des habillages de la pièce et des chansons. 7
1.1 Respect de soi et ACTION 1.3.1 Utiliser la charte de Professeurs d'e.p.s.: participation au cross avec la Mairie de Mont de Marsan [fiche action 1.616, M. Bertigny]. 8
COLLEGE JEAN ROSTAND 2010-2011 MONT DE MARSAN OBJECTIF 2.1 Mise en place du PDMF en 5 : découverte des métiers 2.2 Mise en place du PDMF en 4 : découverte des voies de formation 2.11 Rencontre avec des professionnels : découverte des métiers 5 2.12 Découverte de soi 5 2.13 Réunion de sensibilisation sur l'orientation 2.21 IDD orientation : modules thématiques autour de la découverte des formations Parents 5 4 PP, Copsy, professeur documentaliste - Parents volontaires. PP, Copsy: utilisation de GPO, quizz du site Onisep. Chef d'établissement, PP et Copsy: multiples intervenants et interventions par classe. Groupe de travail à mettre en place avec les professeurs principaux de 4, la CPE du niveau, le professeur documentaliste et quatre professeurs volontaires. Utilisation de "GPO". Visites d'établissements et interventions d'anciens élèves [fiche action 2.211, Mlle Truf]. (compétence 7): "Se familiariser avec l environnement économique, les entreprises, les métiers de secteurs et de niveaux de qualification variés" *Nombre de parents présents (compétence 7): "connaître les parcours de formation correspondant à ces métiers et les possibilités de s y intégrer" ACTION 3.1.1 Développer ou installer, dans tous les établissements, le Parcours de Découverte des Métiers et des Formations (PDMF) de la cinquième à la terminale ACTION 3.3.3 Favoriser des parcours de réussite pour les jeunes filles dans les filières scientifiques et techniques, et pour les jeunes garçons dans les métiers de service et d aide à la personne ACTION 3.1.7 Accompagner les élèves dans l acquisition de la compétence à s orienter tout au long de leur parcours ACTION 3.3.4 Favoriser la mixité dans toutes les formations mises en place dans les établissements ACTION 3.1.3 Renforcer et organiser les contacts avec les milieux professionnels pour favoriser l insertion 9
2.1 Mise en place du ACTION 3.1.1 Développer ou CPE et PP avec la Chambre des métiers 2.22 Participation aux "routes de 4 & (sauf si événement similaire organisé à l'orientation" 3 repérés Mont de Marsan). 2.3 Mise en place du PDMF en 3 : préparer l'après 3 2.23 Stages individuels en entreprise et visites de lycées professionnels 2.24 Réunions d'information sur les voies de formation, notamment professionnelles 4 et 3 de plus de 14 ans repérés Parents 4 Parents 4 & 3 2.31 Entretien personnalisé 3 2.32 Séquence d'observation en entreprise 3 PP et CPE: cohérence des expériences des élèves et évaluation des compétences [groupe de travail et documents à préparer en 2011-2012]. Chef d'établissement, PP et Copsy: réunion début d'année avec le CIO pour valoriser la voie professionnelle, multiples intervenants et interventions par classe. Chef d'établissement, PP et Copsy: rencontres avec les établissements avec la collaboration des personnels de direction de ces EPLE. Groupe de travail à mettre en place en 2011-2012 avec les professeurs principaux et la Copsy pour en faire un outil dynamique. Utilisation de "GPO". PP, CPE et professeurs de Technologie: renforcer le lien entre la séquence d'observation et le projet d'orientation, groupe de travail à mettre en place en 2011-2012. *Nombre de parents présents *Taux d'orientation : 2GT,2PRO sans solution 2.33 S'appuyer davantage sur le travail de l'odp 3 ODP Equipe ODP [fiches actions 2.331, 2.332 et 2.333, Mlle Truf]. Equipe ODP et élèves de l'odp: diffusion et exploitation du travail de l'odp. 10
2.1 Mise en place du 4 et PP et CPE: cohérence des expériences ACTION 3.1.1 Développer ou 2.34 Stages individuels en 3 de plus de des élèves et évaluation des entreprise et "mini-stages" en 14 ans compétences [documents à préparer lycées repérés en 2011-2012]. 2.35 Participation aux "routes de l'orientation" 4 & 3 repérés CPE et PP avec la Chambre des métiers (sauf si événement similaire organisé à Mont de Marsan) pour les élèves qui en ont besoin. 2.36 Réunions d'information sur les voies de formation et témoignages Parents 3 Chef d'établissement, PP, CPE et Copsy: interventions d'anciens élèves, de représentants d'établissements, de professionnels en fin de journée ou en milieu de journée (en partenariat avec les établissements et les parents). Chef d'établissement, PP et Copsy: réunion avec le CIO pour préparer l'après 3ème, multiples intervenants et interventions par classe. *Nombre de parents présents Parents 4 & 3 Chef d'établissement, PP et Copsy: rencontres avec les établissements avec la collaboration des personnels de direction de ces EPLE. 11
2.4 2.1 Mettre Mise en en place du le ACTION 3.1.1 3.1.2 Développer ou la "POF" et utiliser les Chef d'établissement, PP, CPE, maîtrise du Passeport Orientation Formation (POF) par les équipes ENT professeur documentaliste, Copsy: (compétence 7): éducatives pour conduire chaque 4 introduction du "webclasseur" au "Identifier ses points élève au maximum de son 2.41 Utilisation du "webclasseur" collège à la rentrée 2011 en 4 avec forts et ses points faibles ambition et de ses talents l'idd orientation (cf 2.21). dans des situations variées" 2.42 Diffusion de l'information sur l'orientation Professeurs, parents, communauté éducative Communauté éducative Chef d'établissement, DRONISEP: formation sur l'usage du webclasseur. PP, professeurs de l'odp, administrateurs du site: mettre en ligne et sur le réseau les productions des élèves. Professeur documentaliste: veille documentaire, enrichissement du portail de ressources "Netvibes". *Nombre de consultations du portail 12
COLLEGE JEAN ROSTAND 2010-2011 MONT DE MARSAN OBJECTIF 3.1 Assurer la continuité des apprentissages entre l'école et le collège 3.11 Un langage commun pour la continuité des apprentissages 3.12 Développer des projets communs impliquant des écoliers et des collégiens 6 écoles et collège Chef d'établissement, IEN: réflexion à engager pour la rentrée 2012 avec un groupe de travail pour mettre en place des "PPRE passerelle". Professeurs volontaires: mise en place de projets communs école-collège (défis, ). *Nombre de PPRE (en relation avec résultats évaluations CM2) *Nombre de projets ACTION 1.1.10 Systématiser les liaisons inter-cycles et inter-degrés ACTION 1.1.4 Développer l enseignement et l évaluation par compétences ACTION 1.1.2 Adapter les pratiques pédagogiques pour permettre une personnalisation des apprentissages ACTION 1.1.3 Intégrer pleinement les dispositifs d accompagnement et de soutien aux objectifs des apprentissages 3.2 Mieux accueillir et accompagner les élèves de 6 ainsi que leurs parents 3.21 Préparer l'arrivée au collège CM2 Parents CM2 6 Chef d'établissement, CPE, PP 6 : visite du collège, intégration dans les cours, en décembre lors de l'absence des 3. Personnel collège: "journée portes ouvertes" vers mars. Chef d'établissement, CPE, PP 6 : organisation de la journée de rentrée. 13 * Taux de redoublement et nombre de passages difficiles en 5 *Nombre de sanctions et de récompenses en conseil de classe ACTION 1.1.2 Adapter les pratiques pédagogiques pour permettre une personnalisation des apprentissages ACTION 1.1.3 Intégrer pleinement les dispositifs d accompagnement et de soutien aux objectifs des apprentissages ACTION 1.3.9 Faciliter et intensifier les relations avec les élèves et les familles au sein de l école, du
3.1 Assurer la 3.3 Développer la lecture, éduquer à la recherche documentaire et aux médias 3.22 Assurer l'accueil et l'intégration des élèves de 6 3.23 Accompagner les élèves de 6 et leurs parents 6 6 Parents 6 3.31 Projet lecture de 6 3.32 Parcours de formation à la culture de l'information (Pacifi) PP 6, CPE, professeur documentaliste et équipes pédagogiques 6 : journée d'intégration des 6 dans Mont de Marsan (avec la mairie, le CDDP, ) [fiche action 3.222, à prévoir]. PP 6, CPE, professeur documentaliste et équipes pédagogiques 6 : accompagnement des élèves en début d'année sur l'organisation (tenue agenda, tenue de cahier, organisation du cartable, ) [fiche action 3.231, Mme Desachy]. Chef d'établissement, PP 6, équipes pédagogiques, intervenants divers: calendrier de réunions durant le premier trimestre. Professeurs de Lettres, professeur documentaliste: redonner le plaisir de la lecture et améliorer les capacités de lecture, par groupe de compétences dans le cadre de l'accompagnement personnalisé [fiche action 3.331, Mlle Truf]. Groupe de travail à constituer en 2011-2012. *Nombre de parents présents *Emprunts des ouvrages au CDI (compétence 1): "Dégager, par écrit ou oralement, l essentiel d un texte lu" ACTION familles au 1.1.10 sein Systématiser de l école, du les collège et du lycée et hors du temps scolaire ACTION 1.1.1 Faire de la maîtrise de la langue française une priorité absolue et promouvoir les actions permettant de prévenir l illettrisme ACTION 1.1.4 Développer l enseignement et l évaluation par compétences ACTION 1.1.9 Intensifier l usage pédagogique des TICE 14
3.4 Favoriser 3.1 Assurer le travail la en autonomie, l'expression orale et le travail en groupe 3.41 Encourager le travail pendant les heures de permanence 3.42 Développer le travail en groupe lors de l'aide aux devoirs (accompagnement éducatif) 4, 3 Vie scolaire, professeurs volontaires: favoriser le travail pendant les heures de permanence [groupe de travail à constituer en 2011-2012 pour réorganiser l'étude: effectif, mobilier, disposition, ] Vie scolaire: développer le travail en autonomie en petits groupes. CPE, AED, professeurs: mieux connecter l'aide aux devoirs aux attentes en classe, favoriser dans ce cadre le travail en groupe des élèves [réflexion à commencer en 2011-2012]. (compétence 7): "Être autonome dans son travail : savoir l organiser, le planifier, l anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles" *Nombre de sanctions et de récompenses en conseil de classe ACTION 1.1.10 1.1.9 Intensifier Systématiser l usage les pédagogique des TICE ACTION 1.1.3 Intégrer pleinement les dispositifs d accompagnement et de soutien aux objectifs des apprentissages ACTION 1.1.4 Développer l enseignement et l évaluation par compétences 3.5 Mieux intégrer les dispositifs et renforcer le suivi des élèves 3.43 Développer l'oral 4, 3 3.51 Repérer les élèves en difficulté et mettre en œuvre les actions: la cellule de veille comme groupe de pilotage de la PRS Professeurs HDA: oraux blancs HDA dès la 4. Membres de la cellule de veille: récupère l'information, échange sur les situations et décide de l'approche choisie ainsi que des intervenants. Le professeur référent PRS en est membre. *Taux de redoublement *Nombre de situations étudiées en cellule de veille * Nombre de PPRE *Taux d'intégration des élèves de l'ulis ACTION 2.5.1 Renforcer le repérage et le suivi des élèves en risque de décrochage scolaire ACTION 2.5.2 Favoriser la scolarité des élèves en voie de marginalisation scolaire et sociale en s appuyant sur les dispositifs, 15
3.1 Assurer la 3.52 Personnaliser l'accompagnement en impliquant tous les acteurs: le PPRE 3.53 Suivi des élèves de 6 en difficulté et des élèves accompagnés dans leur passage en 5, professionnels, parents 6 et 5 en difficulté 6 en difficulté passés en 5 avec de grandes difficultés Personnel du collège, élève, parents: PPRE simplifiés comme les PAP pour la dyslexie, les PPRE pour l'atp ou les PPRE pour le projet d'orientation (prévoyant les stages). Personnel du collège, élève, parents: PPRE complets avec désignation d'un tuteur, continuité entre deux années, formalisant les actions mises en œuvre et les dispositifs (comme l'atelier relais). Professeurs de Lettres et de Mathématiques, CPE, PP: tests en début d'année pour les 6, constitution des groupes en ATP. Enseignant spécialisé, CPE, PP: suivi en petit groupe des élèves de 6 en grande difficulté. Enseignant spécialisé, CPE, PP: suivi des élèves passés en 5 avec un PPRE. Inscription à la première session de l'atelier relais, tutorat, aide sur une heure. élèves de l'ulis en s appuyant sur les dispositifs, ACTION classes 1.1.10 et Systématiser ateliers relais les ACTION 1.1.2 Adapter les pratiques pédagogiques pour permettre une personnalisation des apprentissages ACTION 1.1.3 Intégrer pleinement les dispositifs d accompagnement et de soutien aux objectifs des apprentissages ACTION 1.1.9 Intensifier l usage pédagogique des TICE ACTION 1.3.9 Faciliter et intensifier les relations avec les élèves et les familles au sein de l école, du collège et du lycée et hors du temps scolaire ACTION 2.3.1 Améliorer l identification et le positionnement des enfants concernés en construisant notamment un système d information dédié et en mutualisant les ressources sur le site du CAREC 16
3.1 Assurer la 3.6 Développer le partenariat avec les familles 3.54 Poursuivre notre action en faveur des élèves "dys" 3.55 Poursuivre l'inclusion des élèves de l'ulis et mieux assurer l'accueil des élèves à besoins éducatifs particuliers 3.61 Favoriser l'implication des parents auprès de leur enfant 3.62 Associer davantage les parents à la vie du collège concernés Parents Parents Professeurs de Français, CPE: repérage des élèves en difficulté lors de l'entrée en 6 avec le test ROC, PAP. Enseignant spécialisé, PP, professeurs: renforcer le rôle de l'enseignant spécialisé dans l'accueil des élèves à besoins éducatifs particuliers, formaliser les conditions de la prise en charge des élèves de l'ulis en inclusion [protocole à prévoir], augmentation des enseignements spécifiques ULIS non spécialisés. Chef d'établissement, secrétaire, référents TICE, professeurs: favoriser l'accès à l'information grâce au numérique (cahier de textes, notes). Chef d'établissement, CPE, professeurs, autres professionnels du collège, intervenants extérieurs: mettre en place un calendrier de rencontres variées (rencontres parents - professeurs mais aussi thématiques, notamment sur l'orientation). Chef d'établissement, personnel du collège, partenaires: participation des parents aux groupes de travail ou aux manifestations du collège en tant qu'acteurs, aides aux parents (par exemple sur les réseaux sociaux avec l'alpi). Site internet devant devenir l'outil de communication. *Fréquentation du site *Nombre de parents présents *Nombre de parents participant aux groupes de travail ACTION 1.1.10 Systématiser les ACTION 1.3.9 Faciliter et intensifier les relations avec les élèves et les familles au sein de l école, du collège et du lycée et hors du temps scolaire ACTION 1.3.10 Développer l usage des ENT et des téléservices pour la communication interne et externe notamment avec les parents d élèves 17
COLLEGE JEAN ROSTAND 2010-2011 MONT DE MARSAN OBJECTIF 4.1 Ouverture culturelle et scientifique en s'appuyant sur un parcours artistique (dans le cadre de l'histoire des arts) et scientifique 4.11 Autour de l'histoire des Arts 4.12 Découverte des processus créatifs d'artistes 4 Professeurs, CPE, intervenants extérieurs (mairie, Conseil Général, musées): favoriser la découverte du patrimoine local et développer les partenariats (comme pour la J.I. des 6 [fiche action 3.222, PP 6 & CPE]). Professeurs de Lettres: participation à l'opération "collégiens au cinéma" [fiche action 4.111, Professeurs de Lettres]. Professeur d'arts plastiques, professeur documentaliste, intervenants extérieurs: en accompagnement éducatif sous forme d'atelier [fiche action 4.121, Mme Nauze] ou avec le FSE. Professeur d'education musicale: partenariat avec le Pôle culturel du Marsan et les artistes en résidence [fiche action 4.123, à prévoir]. *Résultats de l'épreuve d'histoire des arts (compétence 7): "manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l établissement" ACTION 1.3.6 Structurer un parcours d éducation artistique et culturelle dans les écoles et les établissements ACTION 1.1.2 Adapter les pratiques pédagogiques pour permettre une personnalisation des apprentissages ACTION 1.1.6 Développer l apprentissage des sciences et l acquisition d une culture scientifique ACTION 1.3.7 Accompagner les équipes pédagogiques et les établissements dans la mise en œuvre de démarches globales de développement durable ACTION 1.1.2 Adapter les pratiques pédagogiques pour permettre une personnalisation des apprentissages 18
4.1 Ouverture *Résultats de l'épreuve ACTION 1.3.6 Structurer un Professeurs de SVT et Physique-Chimie: travail sur la pollution de l'eau en lien 5 avec une station d'épuration [fiche action 4.151, à prévoir]. 4.2 Ouverture sur l'europe 4.15 Renforcer les Sciences dans le collège autour du développement durable 4.21 Développer les partenariats avec des établissements européens 4.22 Développer la pratique orale en s'appuyant sur l'accompagnement éducatif 5, 4, 3 Personnel du collège: tri sélectif en partenariat avec le Sictom [fiche action 1.142, à prévoir]. Cf 1.14. Professeurs d'anglais: utilisation de "e_twinning", partenariat avec le "Royds Language College" de Leeds (GB) [fiche action 4.211, Professeurs d'anglais]. Professeurs d'espagnol: développement des échanges avec l'ies de Tudela (ville jumelée avec Mont de Marsan). Professeurs de LV, intervenants extérieurs: document de liaison à prévoir (compétences). (compétence 3): "raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique, démontrer" concernés participant ACTION 1.1.5 Assurer la pratique de 2 langues vivantes étrangères, en s appuyant notamment sur des partenariats européens et internationaux ACTION 1.3.8 Développer les dimensions européenne et internationale des projets éducatifs ACTION 4.5.2 Favoriser pour tous les élèves l accès à une expérience valorisante en termes de compétences linguistiques, techniques ou professionnelles, en Europe comme à l international 19