Séminaire «Formation au et par le numérique dans les masters MEEF»

Séminaire «Formation au et par le numérique dans les masters MEEF» Montpellier 2 3 juillet 2013 Les ESPE ont élaboré leurs maquettes de masters MEEF dans lesquelles le numérique devrait figurer selon des approches et des modalités très diverses pour répondre à la priorité affichée par les deux ministères. À partir de ces maquettes, les établissements vont devoir travailler plus précisément sur les contenus et sur les modalités de formation liés au numérique. Il ne suffira pas de transférer des dispositifs et des pratiques ayant été mis en place dans l ancien cadre de la formation des enseignants, mais bien d imaginer des approches renouvelées dans un nouveau contexte et de penser l élargissement du C2i2e pour dépasser la seule instrumentation des étudiants à la construction d une culture numérique professionnelle. Pour aider les établissements dans cette réflexion, répondre à leur demande de mutualisation et de partages de solutions, dégager des perspectives, la DGESIP organise avec la DGESCO un séminaire «Formation au et par le numérique dans les masters MEEF» les 2 & 3 juillet 2013 à l université Montpellier 2. Ce séminaire est à destination des chefs de projets ESPE ou de leur représentant, des responsables de formation, des correspondants C2i2e, des acteurs en académie impliqués dans la formation initiale des enseignants. Programme Mardi 2 juillet 9 h-10 h : Accueil 10 h-10 h30 : Ouverture Directeur de l IUFM-Université Montpellier 2 Président Montpellier 2 ou son représentant Recteur Montpellier ou représentant Chef de projet ESPE LR 10 h 30 11 h15 : Les attentes institutionnelles Clara Danon (Mission Numérique pour l Enseignement Supérieur, DGESIP) Jean Yves Capul (Sous-direction des programmes d enseignement, de la formation des enseignants et du développement numérique, DGESCO) 11 h 15 12 h 15 : Conférence : «Numérique et Cultures : un choc éducatif» Bruno Devauchelle (enseignant associé à l université de Poitiers, département IME, laboratoire TECHNE) 12 h15 12 h 45 : Le numérique dans les projets ESPE Claude Bertrand (DGESIP MINES) 12 h 45 14 h : Pause déjeuner

14 h 15 h 15 : Former au numérique en master MEEF : exemples de projets de formation dans les ESPE Bretagne (Serge Richard, Pascal Brasselet) Clermont Ferrand (Bernard Molinier, Patrick Reliat) Lyon (Jean Michel Jullien) Reims (Alexandre Booms) 15 h 15 16 h : Table ronde : «Numérique et formation des enseignants : quels continuums?» Intervenants : Marc Rosenzweig (doyen IA-IPR Montpellier) Pierre Yves Pellefigue (RAF et chef de projet ESPE, Toulouse), Jean Simon (ESPE La Réunion), Hamid Chaachoua (responsable master MEEF mention PE, ESPE Grenoble) Animateur : Jean Louis Charpille (DGESIP MINES) 16 h 16 h 30 : Pause 16 h 30 18 h : Ateliers : «Former au numérique en master MEEF» Quels attendus? Quelle stratégie? Quelles modalités? Quels acteurs? Comment garantir l acquisition de compétences attendues? Mercredi 3 juillet 9 h 9 h 40 : Conférence : Quelles configurations des dispositifs hybrides de formation pour favoriser l apprentissage? Geneviève Lameul (CREAD, université Rennes 2) et Emmanuelle Villiot-Leclercq (TECFA, université Joseph Fourier) 9 h 40 10 h 40 : Deux exemples de nouvelles modalités de formation avec le numérique Un dispositif hybride de formation continue des enseignants à l usage du numérique, fondé sur une pédagogie de projet (Jana Traglova, Institut Français de l Education Université Lyon 1) ESPE Midi-Pyrénées : vers un apprentissage 2.0 (Annie Courseille, Nadine Jessel) 10 h 40 11 h 00 : Pause 11 h 11 h 30 : Le dispositif M@gistere : accompagner la formation continue des professeurs des écoles Benoit Ducange, DGESCO 11 h 30 12 h : Le projet Campus Numérique Matar Mbaye, CNED 12 h 13 h30 : Pause déjeuner

13 h30 14 h30 : Quelles articulations recherche formation? Un exemple d adossement à la recherche à l ESPE Champagne Ardennes (Fabien Emprin, par visioconférence) L IFÉ et le réseau des ESPÉ : un partenariat naturel au service de l éducation et de la formation. Les LéA, comme pierre d angle de ce partenariat (Catherine Loisy, Luc Trouche, Institut Français de l Education, ENS de Lyon) 14 h30 15 h : Perspectives Claude Bertrand (MINES DGESIP)

Résumés Conférence : «Numérique et Cultures : un choc éducatif» Bruno Devauchelle (enseignant associé à l université de Poitiers, département IM, laboratoire TECHNE) Si en 2004, lors de la création du C2i2e, le poids culturel des pratiques sociales du numérique était encore suffisamment circonscrit pour que la formation des enseignants puisse cantonner dans le C2i2e les connaissances et compétences principales, il n en est plus de même dix années plus tard. Réseaux sociaux, tablettes, terminaux mobiles, liaisons haut débit, 3 G ont changé le cadre des usages : les pratiques sociales quotidiennes sont la première porte d entrée des jeunes dans le numérique, comme une sorte de nouvelle «langue maternelle». Le peu d empressement à la mise en œuvre des différents B2i au sein des établissements scolaires, tout comme le C2i niveau 1 dans les universités amènent à penser que l on n a pas encore pris suffisamment en compte les changements culturels en cours. Culture numérique, au singulier ou au pluriel, culture à l ère du numérique constituent plusieurs manières d analyser et de nommer ces changements. Au moment de mettre en place une formation des enseignants qui s inscrit dans une stratégie numérique basée sur la «formation au et par le numérique», on ne peut laisser de côté les dimensions culturelles, sociales, économiques du numérique pour se limiter à une approche pédagogique et technique. Comment intégrer, dans la formation des enseignants, la dimension culturelle induite par le développement du numérique dans l ensemble de la société? Table ronde : «Formation des enseignants au numérique : quel continuum de formation?» La formation des enseignants est une formation professionnelle visant une entrée progressive dans le métier pour laquelle la question des articulations est centrale : ESPE lieux de stage et environnement professionnel, le continuum formation initiale formation continue dans une perspective de formation tout au long de la vie, place et rôle des différents acteurs. Conférence : «Quelles configurations des dispositifs hybrides de formation pour favoriser l apprentissage?» Geneviève Lameul (CREAD, université Rennes 2) et Emmanuelle Villiot-Leclercq (TECFA, université Joseph Fourier) Parler des dispositifs hybrides de manière générique a peu de sens dans la mesure où leur variété est extrême : de la simple introduction de supports numériques dans un enseignement à la conception d un environnement d apprentissage ouvert mobilisant un maximum de ressources. À partir des résultats de la recherche européenne HY SUP (2009-12) seront présentées 6 configurations de dispositifs de formation hybride selon qu ils sont plus centrés sur le processus d enseignement ou sur celui d apprentissage. (http://hy-sup.eu/) Un dispositif hybride de formation continue des enseignants à l usage du numérique, fondé sur une pédagogie de projet Jana Traglova, Pierre Benech (S2HEP, Université Lyon 1 et ENS de Lyon) Cette contribution présente un dispositif hybride développé dans le cadre d un master 2 de formation continue des enseignants. Ce dispositif ouvert articule présence et distance et intègre des technologies numériques pour soutenir les processus d enseignement et d apprentissage. Il vise, à travers une pédagogie de projet, au développement de compétences liées à l usage du numérique dans l enseignement des sciences. L élaboration d un projet issu du contexte professionnel de l étudiant, accompagnée d un portfolio numérique, sert de fil conducteur à l ensemble des apprentissages.

L IFÉ et le réseau des ESPÉ : un partenariat naturel au service de l éducation et de la formation. Les LéA, comme pierre d angle de ce partenariat Luc Trouche et Catherine Loisy, Institut Français de l Education, ENS de Lyon Cette contribution situera les collaborations possibles entre l IFÉ et le nouveau réseau des ESPÉ, au service d une meilleure compréhension des relations entre apprendre et faire apprendre. Parmi ces collaborations, les LéA (lieux d éducation associés à l IFÉ) occupent une place particulière : pensés comme des lieux d une formation généralisée, ils associent éducation, socialisation et collaboration entre acteurs pour thématiser les problèmes de la profession comme objets de recherche. Quelle relation envisager entre les LéA et les masters MEEF? En quoi cette association peut-elle contribuer au développement professionnel des enseignants à l heure du numérique? http://eductice.ens-lyon.fr/eductice/ressources Bibliographie Anne Barrère et François Jacquet-Francillon, «La culture des élèves : enjeux et questions», Revue française de pédagogie [En ligne], 163 avril-juin 2008, mis en ligne le 01 juin 2012, consulté le 02 janvier 2013. URL : http://rfp.revues.org/920 Claude Bremond, Culture scolaire et culture de masse. In : Communications, 5, 1965. pp. 52-87. Jean-François Cerisier, «La culture numérique dans le champ de l éducation, quelques références bibliographiques», Distances et médiations des savoirs [En ligne], 1 2012, mis en ligne le 12 décembre 2012, consulté le 21 décembre 2012. URL : http://dms.revues.org/163 Bruno Devauchelle, Hervé Platteau, Jean François Cerisier, Culture informationnelle, culture numérique, tensions et relations, Le cas des référentiels C2i niveau 2, in Les cahiers du numérique vol5 n 3/2009 sous la direction d Alexandre Serres, p.51-69 Jacques Ellul, la technique ou l enjeu du siècle, Economica 1990 2008 Oliver Le Deuff, La formation aux cultures numériques, Une nouvelle pédagogie pour une culture de l information à l heure du numérique, FYP éditions, 2011 Françoise Poyet, Culture scolaire et culture numérique en tension, in L éducation à l heure du numérique, Etat des lieux enjeux et perspectives, 2011, sous la direction de F. Poyet et Ch. Develotte, ENS IFE INRP, p. 29-44 Page web du séminaire : www.univ-montp2.fr/seminairemeef Liste de diffusion : seminaire-meef@education.gouv.fr Twitter : #numeef