Mobilité en Europe et employabilité des apprentis et des demandeurs d emploi Etudes d impact

Dossier de presse 29 avril 2014 Mobilité en Europe et employabilité des apprentis et des demandeurs d emploi Etudes d impact Convention Association des Régions de France - Fondation Alliance Française

3 3 Sommaire : 1. Résultats de l étude d impact sur la mobilité en Europe et l employabilité des apprentis.. p 2 2. Résultats de l étude d impact sur la mobilité en Europe et l employabilité des demandeurs d emploi.. p 5 3. Erasmus+ au service de l insertion professionnelle et des publics éloignés de l emploi p 7 4. L Agence Europe Education Formation France.. p 9 5. L Association des Régions de France. p11 6. La Fondation Alliance Française.. p.12 7. Communiqué de presse (22/4/14).. p. 13 Contacts presse : - Agence Europe-Education-Formation France : 05 56 00 94 38 / 06 60 68 45 96 / lucas.chevalier@2e2f.fr 05 56 00 94 41 / lola.duprat@2e2f.fr - Association des Régions de France : 01 45 55 81 57 / sfaubert@arf-regions.org - Fondation Alliance Française : 01 53 63 48 20 / sylvia.alex@fondation-alliancefr.org 1

Résultats de l étude d impact sur la mobilité en Europe et l employabilité des apprentis L étude débutée en 2012 est menée pendant 2 ans par le CEREQ et cofinancées par 20 partenaires. Les données qualitatives et quantitatives recueillies avant, au retour et trois mois après les mobilités des apprentis révèlent notamment que 96% en sont satisfaits, que plus de 56% n ont pas participé financièrement, que 65% pensent que ce sera un événement important en vue de leur future carrière : ce séjour améliorera leurs chances de trouver un emploi à l issue de leur formation pour 2 apprentis sur 3. 83 % veulent en parler lors de leurs futurs entretiens d embauche. Les apprentis mobiles présentent, comparativement aux apprentis non mobiles, une propension supérieure à la poursuite de leurs études. Les apprentis mobiles de niveaux V et IV obtiendraient ainsi des salaires proches de ceux non mobiles de niveau III. Pour piloter l étude sur les apprentis, l Agence Europe Education Formation France a fédéré 20 partenaires cofinanceurs : le Ministère du travail de l emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social, l Assemblée permanente des chambres de métiers et de l artisanat, l Association ouvrière des compagnons du devoir du tour de France, la CCI France et 16 régions 1. L objectif fixé était de suivre un panel de 500 apprentis de niveau IV et V effectuant un stage à l international 2 et de mesurer l évolution de leurs parcours avec un échantillon comparable d apprentis non mobiles. Véritable enquête scientifique, il s agit de la première du genre sur le sujet avec l intention de passer du ressenti au mesuré. A mi- parcours de l enquête 936 personnes ont été interrogées avant départ, 453 au retour, 214 trois mois après. Au retour de mobilité, 2/3 des répondants sont globalement très satisfaits de leur expérience à l étranger, et le tiers restant est plutôt satisfait. Seuls 4 % des apprentis seraient insatisfaits. Très satisfait Plutôt satisfait Plutôt insatisfait Très insatisfait Tutorat Relations avec les collègues Intégration dans le pays Acquis professionnels Pratique de la langue Globalement 215 193 26 11 48% 43% 6% 2% 280 133 19 13 63% 30% 4% 3% 256 168 11 10 58% 38% 2% 2% 152 202 73 18 34% 45% 16% 4% 107 218 88 32 24% 49% 20% 7% 283 144 14 4 64% 32% 3% 1% 1 Alsace, Aquitaine, Auvergne, Bourgogne, Basse-Normandie, Bretagne, Centre, Champagne-Ardenne, Haute-Normandie, Ile-de-France, Limousin, Lorraine, Midi-Pyrénées, Nord-Pas-de-Calais, Poitou-Charentes, Rhône-Alpes 2 financés par le programme Leonardo da Vinci en majorité 2

Cette satisfaction souligne aussi le peu de difficultés rencontrées au cours du séjour (2 apprentis sur 10 signalent avoir rencontré certaines difficultés, le plus souvent liées à la maitrise de la langue) et la qualité de la préparation (7 apprentis sur 10 ont préparé leur voyage de diverses façons, souvent par des réunions au CFA ou par des cours spécifiques de langue). Concernant le financement de la mobilité, plus de 4 apprentis sur 10 déclarent y avoir contribué personnellement. Notons aussi que les prévisions étaient fiables, puisque la plupart de ceux-ci avaient anticipé et prévu cette participation personnelle. Cette satisfaction largement témoignée trouve des prolongements à la fois dans le fait que les apprentis considèrent que ce séjour leur a permis d améliorer leurs qualités personnelles (c est le cas pour plus de 8 apprentis sur 10) ou que ce séjour améliorera leurs chances de trouver un emploi à l issue de leur formation (pour 2 apprentis sur 3). Les améliorations personnelles sont diversifiées : Maturité Autonomie Adaptabilité Confiance en soi Ouverture vers autrui 164 205 217 191 129 18% 22% 24% 21% 14% Les raisons de l amélioration de l employabilité sont tout aussi variées : Compétences techniques Méthodes de travail Apprendre autrement Projet professionnel 128 202 111 79 24% 38% 21% 15% 8 apprentis sur 10 estiment que ce séjour à l étranger aura des retombées positives. Les effets du séjour : questionnaire à trois mois. Réutilisation dans l entreprise des savoirs acquis à l étranger Des techniques Des comportements Des productions Des outils Des méthodes Des compétences en langue Souvent Parfois Jamais 26 86 76 14% 46% 40% 32 62 94 17% 33% 50% 19 46 123 10% 24% 65% 19 44 125 10% 23% 66% 28 75 85 15% 40% 45% 39 84 65 21% 45% 34% 3

Impact du séjour à l étranger sur la motivation et la considération Oui Non Total Plus motivé au CFA Plus motivé en entreprise Plus autonome en entreprise Mieux considéré par les amis, au CFA Mieux considéré dans l entreprise 113 79 192 59% 41% 100% 105 87 192 55% 45% 100% 124 68 192 65% 35% 100% 74 118 192 39% 61% 100% 62 130 192 32% 68% 100% Ils sont aussi 8 sur 10 à penser que ce séjour à l étranger constitue un véritable atout pour la recherche d emploi, mais plus en rapport avec l amélioration de leurs qualités personnelles ou des compétences linguistiques que par l acquisition de savoirs ou techniques nouvelles. 94% d entre eux ont d ailleurs l intention de le mentionner dans leur CV et 83 % veulent en parler lors de leurs futurs entretiens d embauche. Ils sont aussi 65% à penser que cela sera un événement important en vue de leur future carrière. L enquête se poursuit en 2014 pour connaitre la situation des apprentis de 6 à 12 mois après la mobilité. 4

Résultats de l étude d impact sur la mobilité en Europe et l employabilité des demandeurs d emploi En 2011, l Agence Europe Education Formation France a lancé une étude d impact de la mobilité transnationale des demandeurs d emploi sur leur insertion professionnelle. Il s agit de la première enquête longitudinale sur la mobilité internationale appliquée à ce public, tout âge, tout programme de mobilité et tout niveau de formation confondus. Un comité de pilotage a été constitué, lequel regroupe les principaux acteurs nationaux en matière de politique de l emploi : La Délégation Générale pour l Emploi et la Formation Professionnelle (DGEFP), Pôle Emploi, le Conseil National des Missions Locales (CNML), le Conseil National de la Formation Professionnelle Tout au Long de la Vie (CNFPTLV), l Association des Régions de France (ARF), le Conseil Régional Ile-de- France, la Direction Générale de l Enseignement Scolaire (DGESCO) du ministère de l Education Nationale, l Office Franco-Allemand pour la Jeunesse (OFAJ), l Office Franco-Québécois pour la Jeunesse (OFQJ), l Institut National de la Jeunesse et de l Education Populaire. L étude a été confiée à la société Kaléido Scop. Cette enquête menée pendant deux ans sur 400 demandeurs d emploi (255 dans l échantillon test, partis en mobilité et 155 dans l échantillon témoin, non partis en mobilité) a mesuré le taux et la qualité du retour à l emploi des demandeurs d emploi suite à une mobilité transnationale. Il est important de noter que les demandeurs d emploi de l étude sont tous inscrits dans une démarche de mobilité. A ce jour, il n y a pas d études, de résultats, donc de statistiques concernant cette population spécifique sur cette question. L enquête révèle que cette mesure favorise une réinsertion professionnelle plus rapide et plus qualitative des demandeurs d emploi. Par ailleurs, la mobilité rapporte : 81,9% des bac + 3 et plus en CDI ayant fait un stage à l étranger gagnent plus de 2000 contre 42,9% pour les autres. Ce séjour vous a permis de par diplôme pour l échantillon test Savoir utiliser mieux les nouvelles technologies de communication à distance (skype, msn,...) Améliorer mes compétences linguistiques 90 80 70 Apprendre à travailler avec d'autres cultures (des personnes différentes de vous) Clarifier mon projet professionnel (mieux savoir ce que vous voulez faire) Développer mon réseau professionnel (avoir plus de contacts pros, un carnet d'adresse) 60 50 40 30 20 10 Me prouver que de nouvelles expériences ne me font pas peur Apprendre de manière autonome (par exemple : apprendre une langue sans aller en cours, ) Découvrir des techniques professionnelles spécifiques / autres pratiques Développer mes capacités d'adaptation Faire preuve de plus d'initiatives dans le milieu professionnel Améliorer la qualité de mon CV Gérer seul(e) mon quotidien (par exemple : mes finances) Etre en capacité de m'installer durablement dans un autre pays Bac +3 et plus Bac+2 et moins 5

Au cours du suivi des situations professionnelles des demandeurs, nous remarquons une baisse des demandeurs d emploi au profit de l emploi, de la reprise d études ou de nouvelle mobilité. A 6 mois, 62% des participants à l étude ne sont plus demandeurs d emploi quelques soit l échantillon. Néanmoins, il est important de noter qu en 6 mois, le taux de variation 3 de sortie positive 4 pour l échantillon test est de 87,78% contre 43,20% pour l échantillon témoin. Pour l échantillon test, en 6 mois, le taux de sortie positive est passé de 33,16% à 62,28%. Taux de sortie positive par échantillons et questionnaires 65,00% 60,00% 55,00% 58,24% 57,07% 62,65% 62,28% 50,00% 45,00% 40,00% 35,00% 43,75% 33,16% Sortie positive test Sortie positive témoin Evolution du taux de sortie positive de l échantillon test de 87,78% en 6 mois 30,00% Questionnaire 2 Questionnaire 3 Questionnaire 4 La mobilité donne davantage de reconnaissance sur le marché du travail pour les diplômés du supérieur que pour les bac+2 et moins. La mobilité internationale a un impact sur le type de contrat et la reconnaissance salariale en fonction du diplôme, reconnaissance davantage favorable aux titulaires d un bac + 3 et plus. Compte tenu des effets positifs de la mobilité mis en évidence dans l étude comme l effet accélérateur de retour à l emploi, le niveau de salaire plus élevé des bénéficiaires Bac+3 et + ou encore la capacité à se dépasser et tenter des expériences inédites pour les bac+2 et moins les dispositifs de mobilité pour les demandeurs d emploi peuvent être appréhendés comme des leviers intéressants par les politiques publiques de l emploi. Même si le coût d un demandeur d emploi bénéficiant d une expérience de mobilité n est pas inférieur au coût d un demandeur d emploi de droit commun, cette expérience de mobilité est un vrai plus faisant la différence lors des entretiens d embauche pour les plus diplômés, et elle constitue un tremplin véritable pour les moins diplômés pour un retour à la formation. De fait, plus que jamais, l articulation entre dispositifs éducatifs et d insertion professionnelle apparaît nécessaire pour un accompagnement cohérent de ce public, qui alternativement dans des périodes très courtes passe d un statut de demandeur d emploi, de personne en formation, de personne sur le marché du travail. 3 Taux de variation (temps1-temps0)/temps0. Un taux de variation (ou de croissance) exprime la variation d'un phénomène entre deux dates en pourcentage 4 Sortie positive : emploi, reprise de formation ou nouvelle mobilité 6

Erasmus+, un programme européen au service de l insertion professionnelle et des publics éloignés de l emploi Le programme "Erasmus+", approuvé en novembre 2013 par le Parlement européen, est doté de 14,7 milliards d'euros de crédits, une augmentation de 40% par rapport au programme sur la période 2007-2013. Le programme "Erasmus+" agrège des programmes préexistant (Erasmus, Comenius, Leonardo da Vinci et Grundtvig) autour de trois actions clés : organiser les mobilités ; coopérer dans des partenariats stratégiques ; soutenir les réformes politiques. A travers cette augmentation très importante du budget des mobilités, la Commission européenne financera des échanges pour quatre millions de personnes d'ici 2020, contre à peu près deux millions sur la période précédente, dont 330.000 Français. Elle bénéficiera à deux millions d étudiants, à 650.000 jeunes en formation professionnelle ainsi qu'à 800.000 professionnels des secteurs de l'éducation, de la formation et de la jeunesse. Erasmus+ lutte contre le chômage des jeunes A l origine de cette politique volontariste, le souci de répondre à la jeunesse européenne et à son insertion professionnelle : sur les 57.5 millions d Européens qui ont entre 15 et 24 ans, 5.6 millions d entre eux sont en recherche d emploi, soit un taux de chômage de 22.95 %. Selon Eurostat 2012, depuis 2007, on observe que les jeunes de 15-24 ans prolongent la durée de leurs études/formation pour différer leur entrée sur le marché de l emploi, et que ceux en recherche d emploi reprennent leurs études pour augmenter leur chance de trouver un emploi. et s inscrit dans le cadre de la stratégie Europe 2020 de l Union Européenne La stratégie Europe 2020 répond à la crise économique mondiale en réformant profondément notre modèle de croissance pour atteindre une croissance plus intelligente, plus durable et inclusive. Pour cela, l Union européenne s est fixée 5 objectifs clé à atteindre d ici 2020 dans les domaines de l emploi (un emploi pour au moins 75 % de la population âgée de 20 à 64 ans), la recherche et le développement (investissement de 3 % du PIB de l UE), l écologie et les énergies durables, l éducation (taux de décrochage scolaire sous les 10 % et 40 % de diplômés de l'enseignement supérieur chez les 30-34ans), la lutte contre la pauvreté et l'exclusion sociale. Erasmus+ est plus ambitieux, plus ouvert et plus simple Ce programme ambitieux est plus ouvert géographiquement avec des possibilités de partenariat avec des organismes du monde entier. Il est aussi plus ouvert socialement, avec une priorité aux les jeunes issus des familles modestes, en formation professionnelle ou encore en situation de décrochage scolaire : il vise à atteindre un taux de décrochage scolaire inférieur à 10 % et une proportion de 40 % de jeunes diplômés de l'enseignement supérieur. Erasmus + vise à favoriser les coopérations avec le monde de l entreprise et les acteurs régionaux/locaux ; ce sont les partenariats stratégiques qui encouragent les synergies sectorielles et territoriales. Enfin, Erasmus+ est plus simple et efficace avec politique de mobilité institutionnalisée. Les bénéficiaires ne déposeront plus leur candidature de manière individuelle, comme cela était le cas pour certaines actions du précédent programme. Ce sont les structures de rattachement des bénéficiaires qui organiseront dorénavant les mobilités : établissements d enseignement, organismes de formation, associations La mobilité doit s inscrire dans la stratégie d internationalisation ou dans le plan de formation de la structure organisatrice. Ceci favorisera la qualité et l impact des projets financés. L accent est mis aussi sur la mobilité des personnels de l éducation et de la formation, qu ils soient enseignants ou non. Ces acteurs ont un effet levier sur la mobilité des élèves, des étudiants et des apprentis, et jouent un véritable rôle dans l évolution des pratiques d enseignement et de formation. 7

Erasmus+ en France Pour la France, c est l Agence Europe-Education-Formation France (2e2f) qui gère les actions décentralisées des anciens programmes regroupés sous Erasmus+ : Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci et Grundtvig. Les actions centralisées sont gérées à Bruxelles par l Agence exécutive. L Agence 2e2f est également chargée de promouvoir et de valoriser certaines actions (masters conjoints et capacity builidings), dispositifs (Europass, Euroguidance) et conventions (équipes des experts de Bologne et ECVET, AEFA). Le programme pour la jeunesse s intitule Jeunesse en action. Il vise à promouvoir le sens de la citoyenneté européenne active, à développer la solidarité et à encourager la tolérance entre les jeunes Européens. Il comporte 5 actions dont la plus connue est le Service Volontaire Européen (SVE). Pour la France, c est l Agence Erasmus+ France Jeunesse et sports qui gère les actions et sous-actions décentralisées du programme. Les activités européennes dans le domaine du sport sont gérées par l unité Sport de la direction générale Éducation et culture de la Commission européenne. Verbatim François Hollande, Président de la République «Je veux aussi que nous puissions traduire le programme Erasmus pour permettre la mobilité de tous les jeunes, pas simplement les étudiants» le 28 mai 2013, Colloque Europe : les prochaines étapes Androulla Vassiliou, Commissaire européenne chargée de l éducation, de la culture, du multilinguisme et de la jeunesse. «L'expérience internationale acquise grâce à Erasmus+ renforcera les compétences, le développement personnel et l aptitude à l emploi des participants. Nous investirons aussi davantage dans l'amélioration des partenariats entre l'enseignement et les employeurs, pour faire en sorte que les jeunes soient dotés des compétences nécessaires sur le marché du travail, tant actuel que futur», a ajouté Mme Vassiliou» Communiqué de la Commission européenne, le 17 janvier 2014 8

Gérer et promouvoir Erasmus+ en France sur l éducation et la formation La France a fait le choix d une agence unique pour la gestion des actions décentralisées des programmes pour l éducation et la formation : l Agence Europe-Education-Formation France (2e2f), future Agence Erasmus Education Formation. Cette agence est située à Bordeaux, au 25 quai des Chartrons, depuis février 2003. Avec un budget d intervention de 108 millions d euros, l agence finance un grand nombre de séjours de mobilité réalisés en Europe (parfois même hors Europe) dans le cadre de la formation initiale ou continue de leurs bénéficiaires. Dans le cadre des programmes dont elle assure la promotion et la gestion, l Agence 2e2f : - organise les appels à propositions et apporte une assistance technique aux candidats et aux porteurs de projet ; - organise l instruction et la gestion des dossiers de candidature et attribue les aides financières ; - assure le suivi qualitatif des projets et leur valorisation ; Grâce à son expertise dans le domaine de la mobilité internationale, l Agence 2e2f : - développe des actions concertées avec des organismes nationaux œuvrant dans l éducation et la formation professionnelle sur l ensemble du territoire ; - organise des colloques, séminaires, conférences, journées d étude pour les professionnels ; - participer activement à la réflexion sur l évolution du programme Erasmus + et sur son articulation avec les stratégies éducatives de la France ; - initier des études sur des thématiques et des publics spécifiques. Pour faire connaître le programme, ses objectifs et résultats, valoriser les bonnes pratiques et l impact des mobilités d études et de stages à l international, l Agence 2e2f communique auprès du grand public, des professionnels, des élus et des décideurs sur : - le site www.2e2f.fr - le site grand public www.generation-erasmus.fr - les réseaux sociaux facebook et Twitter (@Agence2E2F et @gen_erasmus ) - la plateforme www.euro-med.fr (initiative Euromed mobilities) - le site collaboratif européen www.statisticsforall.eu (13 pays de l UE) - le site des porteurs de projets : www.penelope.2e2f.fr - le blog-notes européen d Antoine Godbert : http://blog.2e2f.fr - l observation de la notoriété du programme auprès des Français (cf. TNS SOFRES Erasmus, L Europe et les Français avril 2014) ; - des partenariats liés à des événements culturels (festival Europavox, Festival du Film Indépendant de Bordeaux ) 9

Son conseil d administration : - Ministère de l Education nationale - Ministère de l Enseignement supérieur et de la Recherche - Ministère du Travail, de l Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social - Ministère des Affaires étrangères - Ministère de l Agriculture, de l Agroalimentaire et de la Forêt - Centre International d Etudes Pédagogiques (CIEP) - Centre National des Oeuvres Universitaires et Scolaires (CNOUS) - Conférence des Présidents d Universités (CPU) - Université Paris-Sorbonne - Paris IV - Université Montesquieu Bordeaux Ses partenaires institutionnels : - Academic Cooperation Association (ACA) - Agence Française du Programme Européen Jeunesse en Action (AFPEJA) - Association nationale pour la Formation Professionnelle des Adultes (AFPA) - Campus France - Centre d'animation Régionale de l'information sur la Formation (CARIF) et Observatoire Régional Emploi Formation (OREF) d Auvergne - CCI de France - Ecole supérieure de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (ESEN) - Fondation des régions européennes pour la recherche en éducation et formation (FREREF) - La ligue de l Enseignement - Office national d'information sur les enseignements et les professions (ONISEP) - Services Culture Editions Ressources pour l Éducation Nationale (SCEREN) - Toute l Europe - Centre-INFFO 10

11

12

La Fondation Alliance française L Alliance française, une grande idée L Alliance française est créée en 1883 à Paris. C est une institution moderne, en constant essor, qui regroupe aujourd hui le siège parisien, Fondation reconnue d utilité publique, et plus de 800 Alliances, associations de droit local, dont 741 enseignent le français à plus d un demi-million d étudiants. L Alliance française fait vivre et aimer la langue française et les cultures francophones à travers le monde. Les cours de français qu elle propose et les événements qu elle organise contribuent à favoriser la diversité et les échanges culturels. Forte de son considérable réseau d Alliances sur les cinq continents, elle tisse, avec l aide de l État français, des liens toujours plus étroits avec les citoyens et les mécènes des pays d accueil. Une dimension internationale Enseigner la langue française et développer sa pratique sur les cinq continents. Promouvoir la culture française et les cultures francophones dans le monde entier, mais aussi la culture des pays dans lesquels les Alliances sont implantées. Accueillir et organiser des débats d idées sur les grandes questions de société. Constituer une plate-forme d échanges pour des partenariats et des projets de coopération entre la France et les autres pays. Un réseau dynamique Coordonnées par la Fondation Alliance française, les Alliances du réseau sont implantées dans 137 pays. Leurs 8 000 enseignants et leurs 550 000 étudiants font vivre la langue française chaque jour à travers le monde et contribuent à son rayonnement. Le réseau accueille également, lors de nombreuses manifestations culturelles, un public de 2 millions de personnes par an. S adaptant toujours aux besoins de ses élèves et de son public, insérée dans la vie locale, l Alliance française croît à un rythme moyen de 2 à 4 % par an depuis une décennie. Les seules Alliances conventionnées avec le ministère (40 %) constituent les ⅔ du dispositif culturel extérieur français. Les Alliances doivent leur autonomie à leur autofinancement, à hauteur de 83 %, mais également à leur statut d associations de droit local et à leurs 8 500 administrateurs bénévoles. La Fondation Alliance française Créée en juillet 2007, la Fondation Alliance française est reconnue d utilité publique. Elle a pour mission de coordonner le réseau mondial, en lui apportant expertise, conseils et un soutien à des projets spécifiques. Elle s attache à préserver un ensemble commun de valeurs et propose les grandes lignes d action, dans le respect des spécificités locales. La Fondation donne mandat à des délégués généraux qui la représentent dans un pays ou une zone régionale. La Fondation sélectionne, avec le ministère des Affaires étrangères, le personnel expatrié des Alliances et organise, dans le cadre du plan de professionnalisation, des formations en matière d enseignement et de gestion. Enfin, la Fondation s implique financièrement dans différents projets : développement d équipements culturels, cofinancement de bourses de formateurs, programmes d accès au français pour des publics défavorisés, aménagement écologique des bâtiments des Alliances. La convention de partenariat signée entre l Association des Régions de France et la Fondation Alliance française a pour but d accompagner, d une part les politiques de jeunesse et de mobilité internationale, et d autre part les politiques de promotion de l attractivité économique culturelle et touristique des territoires régionaux à travers le réseau des Alliances françaises. Pour en savoir plus : www.fondation-alliancefr.org Sylvia ALEX, communication et développement - sylvia.alex@fondation alliancefr.org - 01.53.63.48.20 13

Communiqué de presse 22 avril 2014 Les résultats de deux études sur l employabilité des apprentis et des demandeurs d emploi suite à des mobilités de stages en entreprises en Europe seront communiqués mardi 29 avril 2014 à 10h à la Fondation Alliance française (cf. invitation jointe). Il ressort de ces études qu une expérience de mobilité en Europe pour des publics moins favorisés est un élément distinctif lors d entretiens d embauche, améliore le taux de reprise ou de poursuite d études pour les moins qualifiés et contribue à l obtention d un contrat de travail plus pérenne et mieux rémunéré. Ces études innovantes sur la mesure de l employabilité ont été conduites pendant deux ans auprès d un échantillon représentatif. A l issue de cette conférence de presse, l Association des Régions de France et la Fondation Alliance française signeront une convention de partenariat sur l accompagnement des politiques de mobilité à l internationale et de l attractivité des régions dans le réseau des Alliances françaises. Les apprentis mobiles à l international présentent, comparativement aux apprentis non mobiles, une propension supérieure à la poursuite de leurs études et à l obtention de salaires supérieurs. Les données recueillies avant, au retour et trois mois après les mobilités de stage en entreprise dans un pays européen révèlent également, en termes de ressenti, que 96% des apprentis en sont satisfaits, que plus de 56% n ont pas participé financièrement à cette formation, que ce séjour améliorera leurs chances de trouver un emploi pour 2 apprentis sur 3 : 83% veulent en parler lors de leurs futurs entretiens d embauche. Cette étude conduite auprès de 936 apprentis de niveaux IV et V a été conduite par le Céreq et l Agence Europe Education Formation France avec le Ministère du travail de l emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social, l Assemblée permanente des chambres de métiers et de l artisanat, l Association ouvrière des compagnons du devoir du tour de France, la CCI France et 16 régions 5. Les demandeurs d emploi mobiles à l international se réinsèrent plus rapidement et de manière plus «qualitative». La mobilité donne davantage de reconnaissance sur le marché du travail et a un impact sur le type de contrat et la reconnaissance salariale en fonction du diplôme, reconnaissance davantage favorable aux titulaires d un bac + 3 et plus. Les dispositifs de mobilité pour les demandeurs d emploi peuvent être appréhendés comme des leviers intéressants par les politiques publiques de l emploi. Cette enquête portant sur 400 demandeurs d emploi a été réalisée par l Agence Europe Education Formation France en partenariat avec Pôle Emploi, la Délégation Générale pour l Emploi et la Formation Professionnelle (DGEFP), le Conseil National des Missions Locales (CNML), le Conseil National de la Formation Professionnelle Tout au Long de la Vie (CNFPTLV), l Association des Régions de France (ARF), le Conseil régional Ile-de-France, la Direction Générale de l Enseignement Scolaire (DGESCO) du ministère de l Education nationale. Les principaux opérateurs de la mobilité ont également contribué à cette étude, en particulier l Office Franco-Allemand pour la Jeunesse (OFAJ), l Office Franco-Québécois pour la Jeunesse (OFQJ) et l Institut National de la Jeunesse et de l Education Populaire (INJEP). Dans le prolongement de ces études sur les politiques de mobilité à l international, une convention de partenariat sera signée entre l Association des Régions de France et la Fondation Alliance française : elle a pour but d accompagner, d une part les politiques de jeunesse et de mobilité internationale, et d autre part les politiques de promotion de l attractivité économique culturelle et touristique des territoires régionaux à travers le réseau des Alliances françaises. CONTACTS PRESSE Agence Europe-Education-Formation France : 05 56 00 94 38 / 06 60 68 45 96 / lucas.chevalier@2e2f.fr 05 56 00 94 41 / lola.duprat@2e2f.fr Association des Régions de France : 01 45 55 81 57 / sfaubert@arf-regions.org Fondation Alliance Française : 01 53 63 48 20 / sylvia.alex@fondation-alliancefr.org 5 Alsace, Aquitaine, Auvergne, Bourgogne, Basse-Normandie, Bretagne, Centre, Champagne-Ardenne, Haute-Normandie, Ile-de- France, Limousin, Lorraine, Midi-Pyrénées, Nord-Pas-de-Calais, Poitou-Charentes, Rhône-Alpes 14

Agence Europe-Education-Formation France 24-25, quai des Chartrons 33080 BORDEAUX CEDEX 05 56 00 94 00 www.2e2f.fr twitter.com/agence2e2f facebook.com/agence2e2f