Programme d Excellence Industrielle et Scientifique des Territoires Un Parcours Innovation Industrielle destiné aux enseignants-chercheurs et aux enseignants du supérieur. Livret explicatif proposé par l AGERA Avec le soutien du
Pourquoi un tel parcours? Les écoles de l AGERA (Alliance des Grandes Ecoles Rhône-Alpes-Auvergne) souhaitent proposer à leurs enseignants une formation dédiée aux mécanismes de l innovation industrielle et du «cœur de métier» des entreprises, notamment du secteur manufacturier. Le renforcement de la proximité entre monde économique et enseignement supérieur est un levier privilégié pour développer une culture d innovation et d entrepreneuriat, et ainsi contribuer à l industrialisation durable des territoires. Pour cela, il est indispensable que les acteurs de la recherche et de l enseignement supérieur disposent de compétences validées pour comprendre les ressorts de l innovation dans les entreprises et dialoguer efficacement avec ses acteurs dans un équilibre gagnant-gagnant. Or, les enseignants chercheurs, à commencer par les plus jeunes, privilégient fortement leur apprentissage scientifique et pédagogique, s éloignant ainsi d une connaissance pratique de la réalité de l industrie car les enseignants-chercheurs sont reconnus et soutenus au travers d indicateurs de performance académique. Une telle situation apparaît paradoxale si l on considère par ailleurs les attentes croissantes de la société en termes de retombées pratiques (produits, emplois) des activités de ces enseignants-chercheurs. Consciente qu un déséquilibre pourrait s installer entre les compétences des enseignants-chercheurs et les attentes de la société, l AGERA a conçu pour les enseignants et les enseignants-chercheurs un parcours en alternance leur permettant d acquérir des bases de connaissance solides et pratiques de l industrie et des mécanismes de l innovation L objectif est de renforcer et/ou développer une culture d entreprise chez les enseignants et les chercheurs pour faciliter le dialogue entre le monde économique et l enseignement supérieur et soutenir une dynamique d innovation collaborative PECE 2
GAGNANT-GAGNANT-GAGNANT Un parcours triplement gagnant Pour l Enseignant : S imprégner de la culture et du fonctionnement d une entreprise Comprendre les enjeux et les mécanismes de l innovation industrielle. Devenir un acteur plus efficace des processus d innovation, y compris des circuits de financements. Faciliter le développement de partenariats industriels. Pour l Etablissement d enseignement supérieur : Renforcer les liens avec les entreprises. Consolider la dynamique des relations industrielles partenariales en impliquant directement ses enseignants. Mettre en place un outil de développement des ressources humaines et favoriser la formation Pour l Entreprise : Bénéficier d un autre regard sur son activité. Accéder, pendant un temps donné, à un réseau de professionnels de la recherche. Mobiliser plus facilement les ressources et compétences de l enseignement supérieur. Entretenir un nouveau type de relations privilégiées avec l enseignement supérieur. continue des enseignants du supérieur. PECE 3
3 VOLETS COMPLEMENTAIRES Parcours en entreprise 1 période d immersion initiale de 4 semaines successives 1 mission en entreprise avec la réalisation d actions concrètes Une présence totale en entreprise de 10 à 12 semaines à planifier sur 6,12, voire 24 mois La mission est proposée par l entreprise d accueil Un projet conduit autour de l innovation et de la création de valeur dans toutes ses dimensions. Séminaires professionnels 3 ou 4 séminaires de 2 jours pour : Donner une vision panoramique des enjeux et du fonctionnement d une entreprise (stratégie, pilotage, management, innovation), Enraciner l expérience et faciliter la prise de recul, Faciliter les échanges de pratiques entre stagiaires. Un double tutorat Un tuteur entreprise et un tuteur institutionnel : Des séances de groupe Des visites d entreprises Des entretiens individuels avec le tuteur institutionnel PECE 4
Durée Un équivalent temps plein de 14 à 16 semaines sur une durée de 7 à 12 mois (peut se faire sur deux ans) Démarrage et Calendrier Inscriptions au fil de l eau pendant l année académique 1er semestre : 1 séminaire de 2 jours 2ème semestre : 1 ou 2 séminaires de 2 jours Profils Enseignants du supérieur Sélection Organisée par la direction de chaque établissement Cible 10 à 12 personnes par an Localisation Parcours en entreprise : chez un partenaire industriel Séminaires professionnels : dans les établissements de l AGERA, animés par des experts Frais du programme Les salaires des candidats restent pris en charge par les établissements Frais de missions et frais de séminaires gérés par l AGERA, grâce au soutien de F2I PECE 5
Conclusion Le parcours industriel est une chance pour des enseignants-chercheurs d appréhender toutes ces problématiques afin d avoir une meilleure compréhension des attentes industrielles et de les faire partager à leurs élèves. Il permet aussi à moyen et long termes de redonner de l appétence pour les métiers de l industrie aux jeunes formés dans les écoles du réseau AGERA et d ainsi participer à la réindustrialisation des territoires rhônalpin et auvergnat. Contacts : Bruno Léger, Directeur Institut Fayol, EMSE : bruno.leger@emse.fr Guillemette Laferrère, AGERA : laferrere@agera.asso.fr Pascale Payan, AGERA : payan@agera.asso.fr. Témoignages d enseignants ayant fait le parcours sur www.agera.asso.fr, rubrique l AGERA en actions, Partenariats Milieux Economiques, téléchargez la version longue du livret. PECE 6