EVALUATION ACADEMIQUE 6ème NIVEAU A ANGLAIS Livret de l enseignant (Consignes et codages)
CAPACITE : COMPREHENSION ORALE Compétences Composantes Consignes des exercices Items Comprendre le sens global d un - Ecris le numéro de chaque dialogue Niveau A : document sonore dans la case correspondante (3 réponses) Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, et de ma famille et de l environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement Extrait du Cadre Européen niveau A -«Je peux comprendre des expressions familières et simples de la vie quotidienne» et 3a-«Je peux comprendre le sujet d une histoire courte ou d un dialogue simple» Prélever des informations dans un texte Extrait du Cadre Européen niveau A Etude linguistique générale - Ecoute deux fois la recette et retrouve l image qui l illustre ( réponse) 3 a) - Ecoute attentivement ce texte. Que fait exactement le personnage dans ce texte : Coche la bonne réponse ( réponse) 3 b) Ecoute à nouveau ce texte puis réponds aux questions par un mot en français. «possède un répertoire élémentaire de 4 Tu vas entendre quatre fois une mots isolés et d expressions relatifs à conversation concernant les préparatifs des situations concrètes particulières» d une fête d anniversaire. Coche la bonne case. Comprendre des expressions courantes Extrait du Cadre Européen niveau A 5 Tu vas entendre fois une phrase. Tu dois dessiner ce que tu comprends «Je peux comprendre des consignes et 6 Ecris dans le tableau, la lettre de des indications simples» chaque phrase entendue sous l annotation correspondante. Item Item Item 3 Item 4 Item 5 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses 3 bonnes réponses bonnes réponses Moins de bonnes réponses 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses 7, 8 ou bonnes réponses 6 bonnes réponses Moins de 6 bonnes réponses Evaluation académique Langue anglaise Année
CAPACITE : COMPREHENSION ECRITE Compétences Composantes Consignes des exercices items Niveau A: Extrait du Cadre Européen niveau A - Lis attentivement le mail d invitation Item 6 suivant. Réponds ensuite aux questions en entourant la bonne réponse. Lire et comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou des catalogues. Comprendre des textes très courts et très simples, phrase par phrase, en relevant des noms, des mots familiers et des expressions très élémentaires et en relisant si nécessaire. -Comprendre la correspondance -Lire pour s informer Extrait du Cadre Européen niveau A Lire et comprendre des phrases simples. - Lis la liste de cadeaux demandés pour un anniversaire puis entoure les cinq dessins qui correspondent à la liste. 3- Lis les devinettes. Reporte le numéro de chaque devinette après le mot correspondant. 4-Pour chacune des 4 images, trouve la phrase correspondante dans la liste proposée. Ecris le bon numéro sous chaque image. Attention, il y a plus de phrases que d images. 5-A chaque question correspond une réponse. Reporte le numéro de chaque question devant la réponse correspondante. Item 7 Item 8 Item Item 5 ou 6 bonnes réponses 4 bonnes réponses moins de 4 bonnes réponses absence de réponse 5 ou 4 bonnes réponses 3 bonnes réponses moins de 3 bonnes réponses absence de réponse 4 bonnes réponses 3 bonnes réponses moins de 3 bonnes réponses absence de réponse 4 bonnes réponses 3 bonnes réponses moins de 3 bonnes réponses absence de réponse 6 à 7 bonnes réponses 4 ou 5 bonnes réponses moins de 4 bonnes réponses absence de réponse Evaluation académique Langue anglaise Année 3
CAPACITE : EXPRESSION ECRITE Compétences Composantes Consignes des exercices Items Niveau A: Extrait du Cadre Européen niveau A Ex. : Item Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je peux porter des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple mon nom, ma nationalité et mon adresse sur une fiche d hôtel Peut copier des textes courts Extrait du Cadre Européen niveau A A un contrôle limité des structures syntaxiques et de formes grammaticales simples Ex.3 : Extrait du Cadre Européen niveau A Peut transmettre par écrit des renseignements personnels détaillés Recopie le texte suivant sans erreur. Fais bien attention aux majuscules et à la ponctuation. Ex. : Remets les mots en ordre pour construire une phrase; aide-toi de la ponctuation. Recopie cet énoncé en séparant les mots afin d obtenir une phrase correcte. Ex.4 : Aucune erreur de copie ou erreurs de graphie ou de majuscule Plus de erreurs de copie Item Les phrases sont correctes Les phrases peuvent comporter une erreur qui n altère pas la compréhension Autre réponse Item 3 7 à 8 mots correctement isolés 6 mots correctement isolés Moins de 6 mots correctement isolés Item 4 erreurs de syntaxe tolérées au moins 5 informations différentes du modèle 4 informations différentes du modèle moins de 4 informations Absence de production ou copie intégrale Relis le mail d invitation suivant et rédige ton propre mail d invitation en t aidant du modèle. Tu dois modifier au moins 5 éléments parmi ceux soulignés dans le texte original et les souligner dans ton propre texte. Tu as Item 5 minutes. sans erreur de syntaxe au moins 5 informations différentes du modèle 4 informations différentes du modèle moins de 4 informations absence de production ou copie intégrale Evaluation académique Langue anglaise Année 4
CAPACITE : EXPRESSION ORALE Compétences Composantes Exercices Items La prononciation d un Ex. : répertoire très limité Récite la comptine, le chant d expressions et de mots ou le poème. Niveau A: PRENDRE PART A UNE CONVERSATION Je peux communiquer de façon simple à condition que l interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m aider à formuler ce que j essaie de dire. Je peux poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions S EXPRIMER ORALEMENT EN CONTINU Je peux utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire mon lieu d habitation et les gens que je connais mémorisés est compréhensible avec quelque effort pour un locuteur natif habitué aux locuteurs du groupe linguistique de l apprenant Peut répondre dans un entretien à des questions personnelles posées très lentement et clairement dans une langue directe et non idiomatique Peut demander quelque chose à quelqu un Peut décrire ce que il ou elle fait, ainsi que son lieu d habitation. Peut se débrouiller avec des énoncés très courts, isolés, généralement stéréotypés, avec de nombreuses pauses pour chercher ses mots, pour prononcer les moins familiers et pour remédier à la communication Ex : Répète les phrases en veillant à l intonation et à l accentuation de chaque phrase. Ex 3: Réponds oralement à chacune des questions qu on te pose (choisies parmi les 8 proposées). Ex 4 : Tu rencontres quelqu un qui ne parle qu anglais. Pose-lui 4 questions en anglais pour mieux le connaître. Ex 5 : Parle à partir des images suivantes en anglais. Tu dois dire trois phrases différentes au minimum. Item 6 Dit la comptine de manière compréhensible, avec des pauses si besoin, sans aide fait une erreur ou un oubli ou un ajout qui altère la compréhension Autre réponse Item 7 Répète de manière compréhensible, sans aide, en respectant l intonation en faisant une erreur, un oubli ou un ajout qui altère la compréhension Autre réponse Item 8 Réponds Item Demande Item Dis 4 phrases-réponses correctes 4 réponses dont certaines par un mot Autre réponse 4 questions correctement formulées 3 questions correctement formulées Moins de 3 questions correctes 3 phrases compréhensibles formulées sans aide ou 3 phrases compréhensibles formulées avec aide modeste Autre réponse Evaluation académique Langue anglaise Année 5
Compréhension orale Fichier de l enseignant Exercice : Script de l enregistrement : : Tu vas entendre 3 extraits de dialogues. Ecris le chiffre dans la case qui correspond à la situation que tu vas entendre. Attention il y a 4 propositions de réponses donc une phrase ne correspond à aucun enregistrement. N écris rien dans cette case. Voici les 4 propositions (lecture enregistrée) : 3 : Dialogue n Hi, Susie! - Hi Mike! Do you want to come to my birthday party next Saturday? - Great Susie, what time? - Three o clock. -OK. Bye! Tu vas entendre le dialogue une deuxième fois. 4 : Dialogue n : - Here you are! Happy birthday, Mike! - A poster of my favourite actor! What a great present! Thanks, Susie. Tu vas entendre le dialogue une deuxième fois. 5 : Dialogue n 3: Bruitages :clochette d entrée «-Hi, young man, come in! Can I help you? -Yes, I d like to buy a present for a friend. -How old is he?» Tu vas entendre le dialogue une deuxième fois. Une personne remercie quelqu un pour un cadeau. Une personne accueille un invité à son goûter d anniversaire. Une personne invite quelqu un à un anniversaire. 3 Une personne achète un cadeau dans un magasin. Exercice : Script de l enregistrement : 6 : Tu vas entendre fois la même recette. Coche l image qui illustre le plat préparé. 7 : ère écoute : For this roast chicken, you ll need a big chicken,some butter, onions, some salt and pepper, and potatoes. Add some water and bake in the oven for one hour. It s ready. Yummy, it s delicious!» 8 : Tu as coché une des 3 images. Ecoute et vérifie. [ ème écoute] La validation de cet exercice se fait de manière cumulée avec l exercice et 3 a) dans l item [même compétence évaluée] Exercice 3 : Script de l enregistrement : : Tu vas entendre 4 fois la même conversation. 3-a) Ecoute-la attentivement une première fois en essayant de comprendre le sens général. [ ère écoute] - Mum, I want to invite friends for my birthday party next Saturday.. - OK, how many friends would you like to invite? - Twelve. - Twelve is fine. What time will they arrive? - At three o clock. -Will Mike come? -No, he s playing football on Saturday afternoon. - All right, let s go to the shop and buy drinks and cakes. Evaluation académique Langue anglaise Année 6
Compréhension orale Fichier de l enseignant : Prends ton crayon et coche la réponse à la question suivante : «Que fait exactement le personnage dans ce texte?». Voici les 4 propositions. [Lecture de celles-ci]. L enfant parle de ses amis d école. L enfant veut inviter des amis. L enfant parle de ses vacances. L enfant veut acheter un cadeau pour sa grand-mère. Item 4 ou 5 bonnes réponses : ou 3 bons numéros (ex) La bonne image (ex ) et la bonne phrase (ex 3 a) sont cochées 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses. Script de l enregistrement : Tu vas entendre une deuxième fois la conversation pour vérifier ta réponse 3 : 3-b): Tu vas entendre une troisième fois la conversation. Tu complèteras le tableau ci-dessous en français en fonction des informations que tu auras entendues; tu ne feras pas de phrases.tu indiqueras le nombre d amis, le sport préféré de Mike, le jour de la fête, l heure de la fête, quels sont les achats prévus. 4 : 3 ème écoute Réponses Nombre d amis Sport préféré de Mike football Jour de la fête samedi Heure de la fête 3: /5: Achats prévus boissons/gâteaux 5 : Écoute la conversation et vérifie tes réponses. (4 ème écoute) Item 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Exercice 4 : Script de l enregistrement : 6 : Tu vas entendre trois fois une conversation concernant les préparatifs d une fête d anniversaire. Il te faudra retrouver comme c est écrit dans le tableau, les informations suivantes : [ lecture du tableau suivant en français] 7 : Ecoute attentivement la conversation une première fois en essayant de comprendre le sens général. 8 : Tell me Peter, what do we need for your birthday party? - Well, we need a big cake, crisps, sweets, drinks, some balloons and some games. We also need some CDs and maybe a DVD for the evening. - OK, we ve already got some balloons and the cake. So, Lucy can bring the crisps. - What about the music? - Well, Mark can bring some CDs. Emily will bring the games and the drinks. And John can bring your favourite DVD and some sweets. Evaluation académique Langue anglaise Année 7
Compréhension orale Fichier de l enseignant : Tu vas entendre une deuxième fois la conversation. Prends ton crayon et coche la bonne case. Lucy apporte Mark apporte Les jeux sont apportés par le gâteau les bonbons les boissons les chips des jeux des ballons des CDs un DVD Lucy Mark John Emily : Ecoute la conversation une 3 ème fois et vérifie tes réponses Item 3 3 bonnes réponses bonnes réponses ou bonne réponse Exercice 5 Script de l enregistrement : : Pour chaque numéro, tu vas entendre fois une phrase. Tu dois dessiner ce que tu comprends. S il y a déjà un dessin, tu le complètes. S il n y a rien, tu dessines. Tu as 3 secondes pour chaque dessin [Le CD laisse 3s entre deux tâches]. Prends ton crayon. - It s five o clock.(bis) 4 She s got very long hair.(bis) -Tim s four years old today. (bis) 5 This is an umbrella.(bis) 3 - It s cloudy.(bis) - - 3-4- 5- Réponses attendues : - aiguilles indiquant 5 heures / - 4 bougies / 3- un nuage / 4- ajout de cheveux longs/ 5- un parapluie. Item 4 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Evaluation académique Langue anglaise Année 8
Compréhension orale Fichier de l enseignant Exercice 6 : Il faut afficher au tableau les affiches-consignes annotées de à dans l ordre et écrire sur une partie complètement différente du tableau les lettres de A à J entendues au fil de l enregistrement afin de bien guider les élèves Script de l enregistrement : : Voici dans l ordre les consignes représentées par les images affichées au tableau : Image : Danse! Image 4 : Fais la cuisine! Image 7 : Chante une chanson! Image : Mange ton Image 5 : Fais-moi la Image 8 : Lève-toi! gâteau! bise! Image 3 : Bois ton jus de Image 6 : Ecoute la Image : Prends une fruit! musique! photo! Image :Regarde le DVD! Ecris dans le tableau ci-dessous la lettre de chaque phrase entendue sous l image correspondante. Exemple : Voici la phrase A : «Cook!». Elle correspond à l image 4 «Fais la cuisine!». Donc, on a écrit A sous «Image 4». Prends ton crayon. Ecoute et complète. 3 : B : Take a photo. (bis) C : Stand up.(bis) D : Dance. (bis) E : Sing a song. (bis). F : Watch the DVD.(bis) G : Give me a kiss. (bis) H : Drink your fruit juice.(bis) I : Listen to the music. (bis) J : Eat your cake.(bis) Image Image Image Image Image Image Image Image Image Image 3 4 5 6 7 8 D J H A G I E C B F Item 5 7, 8 ou bonnes réponses 6 bonnes réponses Moins de 6 bonnes réponses Evaluation académique Langue anglaise Année
Compréhension écrite Prévoir à 5 min pour la réalisation des 5 exercices. Exercice : Fichier de l enseignant Lis attentivement le mail d invitation suivant. From : Peter White To : Jenny Bright Monday, June nd Hi Jenny! How are you? It s my birthday next Saturday. Can you come to my party from 3 o clock to 6 o clock? Mum says we can play in the garden or play video games! Do you remember that my new house is near the swimming-pool? Can your Dad drive you to the party? Please give me a phone call to say you are coming. Bye, Peter Réponds ensuite aux questions en entourant le numéro de la bonne réponse. Ce mail est envoyé: A quel mois de l année le mail est-il écrit? La maison de Peter se trouve Quel jour a lieu l anniversaire? Quelles activités sont proposées? video Peter lui demande Exercice : ❷ à une amie ❹ juin ❷près de la piscine ❸ samedi. ❶jouer dans le jardin ou jouer à des jeux ❸de lui téléphoner Item 6 5 ou 6 bonnes réponses 4 bonnes réponses Moins de 4 bonnes réponses Voici une liste de cadeaux. Entoure les 5 dessins qui correspondent à la liste. A computer a ball a pen a book a bag Item 7 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Evaluation académique Langue anglaise Année
Compréhension écrite Fichier de l enseignant Exercice 3 : Lis les devinettes. Reporte le numéro de chaque devinette après le mot correspondant. I write it to invite my friends. It s my birthday! I eat it. It s delicious! I open it. It s a surprise and I m happy. My friends sing Happy birthday to you. 3 4 Un cadeau 3 Une carte d invitation Une chanson 4 Un gâteau Item 8 4 bonnes réponses. 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Exercice 4 : Pour chacune des 4 images, trouve la phrase correspondante dans la liste proposée. Ecris le bon numéro sous chaque image. Attention, il y a plus de phrases que d images! March 7th 4 5 - It s sunny - It s raining. 3- What s your name? 4- Look! A letter for you! 5- What s the date? Item 4 bonnes réponses. 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Exercice 5 : A chaque question correspond une réponse. Reporte le numéro de chaque question devant la réponse correspondante. Exemple : Question «How are you?» a pour réponse «I m fine.» donc on a écrit en face de cette réponse. How are you? 3 No, I don t. Where are you from? I m from Cardiff. What s the date today? I m fine. 3 Do you like carrots? 5 No, I haven t. 4 Can you play tennis? 6 Mr Smith. 5 Have you got a pen? 4 Yes, I can. 6 Who s your English teacher? It s February 8 th. 7 What s your favourite colour? 7 Blue. Item 6 à 7 bonnes réponses 4 ou 5 bonnes réponses Moins de 4 bonnes réponses Evaluation académique Langue anglaise Année
Expression écrite Fichier de l enseignant Exercice : L élève doit recopier le texte sans erreur. Laisser 4 minutes. L enseignant dit : «Recopie le texte suivant sans erreur. Fais bien attention aux majuscules et à la ponctuation» Humpty Dumpty had a great fall. All the King s horses and all the King s men Couldn t put Humpty together again. Item Le texte est correctement recopié, sans erreur ou erreurs de graphie ou de majuscule Plus de erreurs de copie. Exercice : L élève doit remettre les mots en ordre pour construire une phrase. L enseignant dit : «Remets les mots en ordre pour construire une phrase ; aide-toi des majuscules et de la ponctuation.» Laisser 4 minutes. Réponses attendues : a) Do you play tennis? (Les erreurs d orthographe ne sont pas prises en compte.) b) She has a red pen. Item Les deux phrases sont correctes Les phrases peuvent comporter une erreur qui n altère pas la compréhension. Autre réponse Exercice 3 : L élève doit recopier cet énoncé en séparant les mots les uns des autres. L enseignant dit : «Recopie cet énoncé en séparant bien les mots pour obtenir une phrase correcte». Laisser 4 minutes. Réponse attendue : His mother has got two small black cats. Item 3 7 ou 8 mots sont isolés correctement 6 mots sont isolés correctement Moins de 6 mots sont isolés correctement Exercice 4: L élève doit écrire un mail d invitation en changeant au moins 5 parmi les 6 renseignements soulignés. L enseignant dit : «Voici un mail d invitation. Rédige ton propre mail d invitation en t aidant du modèle. Tu dois modifier au moins 5 des éléments soulignés du texte original et les souligner dans ton propre texte.» Laisser minutes. From : Peter White To : Jenny Bright Monday, June nd Hi Jenny! How are you? It s my birthday next Saturday. Can you come to my party from 3 o clock to 6 o clock? Mum says we can play in the garden or play video games! Do you remember that my new house is near the swimming-pool? Can your Dad drive you to the party? Please give me a phone call to say you are coming. Bye, Peter Item 4 Item 5 Il y a au moins 5 informations différentes du modèle. Sont tolérées des erreurs de syntaxe. Il y a 4 informations différentes du modèle. Sont tolérées des erreurs de syntaxe Il y a moins de 4 informations. Absence de production ou copie intégrale Il y a au moins 5 informations différentes du modèle. La syntaxe est respectée. Il y a 4 informations différentes du modèle. La syntaxe est respectée Il y a moins de 4 informations Absence de production ou copie intégrale Evaluation académique Langue anglaise Année
Expression orale Fichier enseignant L enseignant coche les cases sur le document élève en prenant en compte ses réponses et le barème ci-dessous Exercice L élève doit réciter une comptine, un chant ou un poème qu il a appris auparavant en classe. Ce texte devra impérativement comporter de à 3 mots. Item 6 L élève dit la comptine de manière compréhensible, avec des pauses si besoin, sans aide L élève fait une erreur ou un oubli ou un ajout qui altère la compréhension Autre réponse Exercice L enseignant sera attentif à l accentuation des mots et à l intonation de la phrase. Il dit deux fois chaque phrase, puis l élève la répète à son tour. (Les syllabes accentuées sont soulignées) Phrase Phrase Phrase 3 What s your favourite food? This birthday-party is fantastic! Does he like orange-juice? Item 7 L élève répète les 3 phrases de manière compréhensible, sans aide, en respectant l intonation L élève répète phrases sur 3 de manière compréhensible, sans aide, en respectant l intonation Autre réponse On considère comme une erreur, un oubli ou un ajout, une erreur d ordre syntaxique ou phonologique qui altère la compréhension. Exercice 3 L enseignant pose au minimum quatre questions (de 4 à 8) parmi les propositions suivantes. L élève doit répondre à l oral à chaque question en formulant des phrases. L enseignant note sur le livret-élève les 4 meilleures réponses apportées. (3 types de réponses : réponse phrase : code / réponse mot : code / mauvaise réponse : code ) Questions posées par l enseignant. What s the weather like today?. What time is it? 3. What s the day today? 4. Can you jump? 5. How old are you? 6. Where do you live? 7. Have you got brothers and sisters? 8. What s your phone number? Observations La réponse est validée si l élève formule une phrase-réponse. Le code est attribué dès que l enfant a donné 4 phrases-réponses correctes. Pour la question, seule une heure pleine (exemple : It s 3 o clock) est exigée. Utiliser l image de l exercice 5. Item 8 4 phrases-réponses correctes. (seule réponse mot est tolérée) 4 réponses justes (La réponse par un seul mot est acceptée) Autre réponse.. Evaluation académique Langue anglaise Année 3
Expression orale Fichier enseignant Exercice 4 Le correspondant anglais de ton copain est présent à un goûter d anniversaire. Tu lui poses 4 questions dans la liste suivante : L élève lui demande. Questions correctes son nom What s your name? son âge How old are you? comment il va How are you? où il habite Where do you live? ce qu il aime à l école What do you like at school? or Do you like? s il a un chat ou un chien Have you got? or Do you have? son numéro de téléphone What s your phone number? ce qu il sait faire Can you? / What can you do? film / chanson / sport What is your favourite? On accepte quelques hésitations ou erreurs de prononciation. Item 4 questions correctement formulées 3 questions correctement formulées Moins de 3 questions correctes Exercice 5 S exprimer à partir de l image suivante en anglais à l oral. (cf fichier image joint) L élève doit dire au moins trois phrases, par exemple dire ce qu il voit, nommer des personnages, des activités, dire ce qu il aime, ce qu il n aime pas, dire où se trouvent les objets, dire ce qu il possède lui-même ou ce qu il ne possède pas et enfin dire ce qu il sait ou ne sait pas faire L enseignant peut favoriser et encourager la prise de parole de l élève. Il note sur la fiche-réponse les 3 meilleurs énoncés produits par l élève. On accepte des pauses et des hésitations. Item 3 phrases compréhensibles formulées sans aide ou 3 phrases compréhensibles formulées avec une aide modeste Autre réponse Evaluation académique Langue anglaise Année 4