ECOLE PRIMAIRE AXES DE LECTURE BO HS n 3 du 19/06/2008 Préambule 8/hs3/preambule.htm Ouvertures sur une éducation aux médias (Citoyenneté, compréhension du monde ) «Donner à chaque enfant les clés du savoir et les repères de la société dans laquelle il grandit» (p. 1) Lecture de l image Médias comme objet d étude Médias comme supports pédagogiques Activités et compétences (notamment informatiques), productions d élèves ECOLE MATERNELLE BO HS n 3 du 19/06/2008 Programme de l école maternelle-petite section, moyenne section, grande section 8/hs3/programme_maternelle.htm Dans le paragraphe Découvrir le monde : «Les enfants découvrent les objets techniques usuels (lampe de poche, téléphone, ordinateur ). (p. 5) «A la fin de l école maternelle, l enfant est capable de : - reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger, et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages ( ) ; - -situer des événements les uns par rapport aux autres ; ( ) - se repérer dans l espace d une page». (p. 6) «Les enfants découvrent les usages sociaux de l écrit en comparant les supports les plus fréquents dans et hors de l école (affiches, livres, journaux, revues, écrans, enseignes ). Ils apprennent à les nommer de manière exacte et en comprennent les fonctions» (Paragraphe Découvrir l écrit, p. 2). «A la fin de l école maternelle l enfant est capable d identifier les principales fonctions de l écrit». (p. 3) Documentation du CLEMI (septembre 2011) 6
Repères pour organiser la progressivité des apprentissages à l école maternelle 8/hs3/reperes.htm ECOLE ELEMENTAIRE Cycle des apprentissages fondamentaux- Programmes du CP et du CE1 Dans S approprier le langage», en grande section : «Relater un événement inconnu des autres ; exposer un projet ; inventer une histoire (à partir de quelques images éventuellement).» (p. 1) Dans Découvrir l écrit, - en petite section «distinguer le livre des autres supports». - en grande section «Reconnaître les types d écrits rencontrés dans la vie quotidienne (livres, affiches, journaux, revues, enseignes )». (p. 2) 8/hs3/programme_CP_CE1.htm Français Les élèves «sont amenés à utiliser l ordinateur : écriture au clavier, utilisation d un dictionnaire électronique». (p. 2) Découverte du monde Les élèves «découvrent des formes usuelles de représentation de l espace (photographies, cartes, mappemondes, planisphères, globe).» (p. 4) «Les élèves commencent à acquérir les compétences constitutives du brevet informatique et internet (B2i). Ils découvrent et utilisent les fonctions de base de l ordinateur». (p. 3) Documentation du CLEMI (septembre 2011) 7
Pratiques artistiques et histoire des arts Instruction civique et morale Cycle des apprentissages fondamentaux-progressions pour le cours préparatoire et le cours élémentaire première année Dans les Arts visuels (paragraphe1), sont mentionnés le cinéma, la photographie, le design, la photographie numérique, la vidéo et l infographie. (p. 4) Les élèves «sont sensibilisés aux risques liés à l usage d internet». (p. 4) 8/hs3/apprentissages.htm Français Cours préparatoire : en Langage oral, «Décrire des images (illustrations, photographies )». (p. 1) Cycle des approfondissements- Programme du CE2, du CM1 et du CM2 «Le recours aux TICE devient habituel dans le cadre du Brevet informatique et internet» (p. 1) 8/hs3/programme_CE2_CM1_CM2.h tm Français Histoire Pratiques artistiques et histoire des arts Paragraphe 2, Lecture, Ecriture : «Compréhension de textes informatifs et documentaires» (p. 2) Parmi les questions à étudier, «La révolution scientifique et technologique, la société de consommation» (p. 7). L un des 6 grands domaines artistiques est : «Les arts visuels : arts plastiques, cinéma, photographie, design, arts numériques» (p. 8). Documentation du CLEMI (septembre 2011) 8
Techniques usuelles de l information et de la communication Parmi les œuvres à étudier, pour le XIXème siècle : «un court-métrage des débuts du cinématographe ; des photographies d époque». Pour le XXème siècle : «Design graphique (une affiche)» (p. 9) Les élèves «effectuent une recherche en ligne, identifient et trient des informations». (p. 9) Instruction civique et morale Parmi les sujets à étudier, «la connaissance des risques liés à l usage de l internet». (p. 9) B.O. HS n 3 du 19 juin 2009 Cycle des approfondissements Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen 8/hs3/approndissements.htm Français En CM1, dans Lecture : «Effectuer des recherches, avec l aide de l adulte, dans des ouvrages documentaires (livres ou produits multimédia)». (p.2) En CE2, - en Langage oral : «décrire une image» (p. 1) - En Lecture : «repérer dans un texte des informations explicites en s appuyant en particulier sur le titre, l organisation (phrases, l organisation), le vocabulaire» (p. 2) Documentation du CLEMI (septembre 2011) 9
Organisation de l enseignement de l histoire des arts Ecole primaire BO n 32 du 28/08/2008 Appliqués depuis la rentrée 2008 http://media.education.gouv.fr/file/32/ 09/0/encart_33090.pdf Parmi les objectifs, développer chez l élève «l aptitude à voir et regarder, à entendre et écouter, observer, décrire et comprendre [ ]». (p. 6) Les «arts du visuel» : «arts plastiques, cinéma, photographie» sont l un des 6 grands domaines artistiques à étudier. (p. 6) Une liste de références propose d étudier pour le XIXème siècle notamment un court métrage des débuts du cinématographe et des photographies. (p. 6) - Pour le XXème siècle et notre époque, une affiche, des oeuvres cinématographiques et photographiques sont citées comme objets d étude. Instruction morale à l école primaire BO n 31 du 01/09/2011 http://www.education.gouv.fr/pid255 35/bulletin_officiel.html?cid_bo=572 84 Parmi les thèmes proposés : - le vrai et le faux - le droit à l intimité - les droits et les devoirs - la liberté individuelle et ses limites Documentation du CLEMI (septembre 2011) 10