1 Séminaire académique sur l évaluation Épreuve de projet spécifique à l enseignement de la spécialité STI2D
2 1. Rappel des textes réglementaires 2. Les temps d évaluation du projet 3. Éléments d organisation 4. Les grilles d évaluation
1. Rappel des textes réglementaires 3 Bulletin officiel N 12 du 22 mars 2012 Définition des épreuves Règlement général Grilles d évaluation de l épreuve de projet Bulletin officiel N 45 du 06 décembre 2012 Définition des commissions pour la session 2014 Grilles d évaluation pour l épreuve de Technologie en langue vivante Note de cadrage rectorale
Janvier Mi-mai Présentation du projet Oral terminal Evaluation du projet spécifique à l enseignement de la spécialité 2. Les temps d évaluation du projet 4 70 heures environ Conception préliminaire Conception détaillée Maquettageprototypage Test et validation Commission de validation académique Revue de projet évaluée n 1 Revue de projet évaluée n 2 14 semaines d enseignement pour repartir les 70 heures de projet
2. Les temps d évaluation du projet Evaluation du projet spécifique à l enseignement de la spécialité Revues de projet évaluées : rappels du texte Premières partie de l épreuve affectée d'un coefficient 6. C est l ensemble des deux revues de projet qui est affecté du coefficient 6 les compétences évaluées sur le modèle de la fiche individuelle d'évaluation La même grille sert pour les deux revues de projet. Après chaque revue de projet, les compétences évaluées sont figées. conduite par le ou les enseignants de technologie responsables du suivi du projet évaluation du travail individuel de chaque candidat pendant le déroulement du projet technologique Une des revues de projet peut s appuyer sur une présentation collective de l équipe. Mais le candidat reste évalué de manière individuelle sur son travail personnel. 5
2. Les temps d évaluation du projet Evaluation du projet spécifique à l enseignement de la spécialité Présentation du projet, oral terminal : rappels du texte Deuxième partie d épreuve affectée d'un coefficient 6. C est l oral terminal qui est affecté du coefficient 6 les compétences évaluées sur le modèle de la fiche individuelle d'évaluation Cette grille est différente de la grille d évaluation des revues de projet. évaluation menée par deux enseignants de technologie qui n'ont pas suivi le projet du candidat. un dossier «papier» proposé par le candidat de maximum 10 pages Ce dossier sert de support à l épreuve orale, il n est pas évalué. une présentation orale du dossier «numérique» de 10 minutes 6 un dialogue avec le jury de 10 minutes
3. Eléments d organisation 7 3. Eléments d organisation : Le projet Revues de projet évaluée : Préconisations déroulement des revues de projet. Les revues de projet s effectuent «au fil de l eau» dans un intervalle de deux semaines pour toutes les revues de projets cet intervalle est laissé à l initiative des professeurs ayant en charge le suivi du projet en accord avec son chef de travaux. Les élèves sont prévenus de la mise en place de la revue de projet un émargement est organisé pour attester de l annonce en cas d absence, une «convocation» de l élève est réalisée Lors de chaque revue de projet un émargement est organisé pour attester de la présence Durée de l évaluation personnelle de l élève de 10 minutes maximum pour la présentation orale du travail personnel de 10 minutes maximum pour l échange avec le professeur
8 3. Eléments d organisation : Le projet Support de présentation tous les supports sont utilisables des simulations ou démonstrations Professeurs en charge de la revue le ou les enseignants de technologie responsables du suivi du projet si possible un professeur de l enseignement transversal à titre d observateur L évaluation et les grilles d évaluation La même grille est utilisée pour les deux revues de projet à l issue de chaque revue de projet, celle-ci est figée une même compétence n est pas évaluée deux fois un enregistrement PDF de la grille pour chaque élève est réalisé à l issue de chaque revue de projet un enregistrement au format Excel est réalisé à chaque revue de projet
9 3. Eléments d organisation : Le projet L évaluation et les grilles d évaluation Désignation des enregistrements pour la première revue de projet en PDF Spécialité du projet Session Nom du candidat Nom du projet Nom_candidat-Prénom_candidat-établissement-nom_du_projet-ITEC-D-2013-n1 Excel Nom de l établissement Groupement N de la revue Spécialité du projet Session Nom du candidat Nom du projet Nom_candidat-Prénom_candidat-établissement-nom_du_projet-ITEC-D-2013-n1 Nom de l établissement Groupement N de la revue
10 L évaluation et les grilles d évaluation 3. Eléments d organisation : Le projet Désignation des enregistrements Excel et PDF pour la seconde revue de projet R pour le bilan des revues en cours d année Nom du candidat Groupement Nom_candidat-Prénom_candidat-établissement-ITEC-D-2013-R Nom de l établissement Spécialité du projet Session Valeur administrative des grilles et enregistrement PDF les grilles ont valeur de copie d examen aucune information (note, commentaire ) ne doit être divulguée aux élèves Les grilles numériques et les grilles imprimées et signées seront archivées par les établissements
3. Eléments d organisation : L oral terminal Evaluation du projet spécifique à l enseignement de la spécialité 3. Eléments d organisation L oral terminal : Préconisations déroulement de l oral terminal. L oral terminal se déroule à date fixée à partir de mi-mai dans un intervalle fixé par le SIEC dans un ordre de passage des candidats défini localement avec convocation des élèves pour les dates et horaires déterminés Les examinateurs sont des professeurs n ayant pas suivi le projet dans la mesure du possible, des professeurs extérieurs à l établissement un professeur de la spécialité et un professeur n enseignant pas dans la spécialité un professeur ressource pourra être prévu, il ne prend pas part à l évaluation des candidats 11
12 3. Eléments d organisation : L oral terminal déroulement de l oral terminal. Les jurys dans les établissements dans la mesure du possible, un même jury évalue un même projet plusieurs jurys siégent simultanément dans un même établissement afin de limiter l évaluation à une journée dans un même lieu les jurys se déroulent dans les établissements des élèves les jurys seront construits à partir des groupements de validation de projet une réunion de concertation par groupement se déroule en amont de la première journée pour exposer les difficultés matérielles rencontrées lors des projets, les points liés aux élèves se sont pas abordés
13 3. Eléments d organisation : L oral terminal L évaluation et les grilles d évaluation La grille utilisée pour l oral terminal est différente de celle des revues de projet une compétence mobilisée peut ne pas être évaluée un enregistrement PDF de la grille pour chaque élève est réalisé à l issue de l oral Désignation des enregistrements PDF et Excel Nom du candidat P : Présentation finale Groupement Nom_candidat-Prénom_candidat-établissement-ITEC-D-2013-P Nom de l établissement Spécialité du projet Session
4. Les grilles d évaluation : Généralités Evaluation du projet spécifique à l enseignement de la spécialité 4. Les grilles d évaluation Les grilles Chaque projet est évalué à partir de deux grilles une grille spécifique relative à chaque spécialité pour les revues de projet une grille commune pour l évaluation de l oral terminal Evaluation par : compétences par curseur non acquis / non réalisé partiellement acquis / partiellement réalisé majoritairement acquise / majoritairement réalisé totalement acquise / totalement réalisé obtention automatique de la note une autonomie est laissée au jury 14
Les grilles d évaluation Poids de la compétence (CO7) dans la note globale 15 Compétence globale Items, indicateurs de performance Indicateurs retenus ou non Curseur de validation Numéro de la revue de projet Poids de l item dans la compétence (CO7)
Choix des indicateurs retenus Evaluation du projet spécifique à l enseignement de la spécialité Les grilles d évaluation La note est fournie automatiquement avec une souplesse de 1 point de majoration laissée à l appréciation du jury. Il est conseillé de valider environ 80 % des Items % de critères évalués Un minimum de 50 % de critères évalués est requis pour obtenir une note Poids de la compétence intermédiaire Répartition du poids des critères Vérification de la répartition des poids Graphe d affichage des critères d évaluation 16
17 4. Les grilles d évaluation : Fonctionnement Les grilles : fonctionnement Il convient de choisir les items à évaluer par la revue de projet 1 et par la revue de projet 2 qui représentent en cumulées obligatoirement plus 50% de la note de projet. Si moins de 50% des ITEM sont évalués aucune note n est proposé % de Items évalués Taux pondéré de compétences et indicateurs évalués : 40,40% 100% Note brute obtenue par calcul automatique (attention pas de valeur si taux pondéré <50%) :! /20 Note sur 20 proposée au jury* : /20 Revue de projet : Indiquer 1 ou 2 Note x coefficient : 120 * La note proposée, arrondie au demi point, est décidée par les évaluateurs à partir de la note brute qui peut être modulée de + 0 à + 1 point en fonction de la réactivité du candidat. Indicateur d impossibilité de calcul Avec 80% des items évalués, on considère que «la valeur» du candidat est bien estimée. Cette démarche identifie à quelles étapes du projet les différentes compétences sont évaluées. Cependant, des compétences non évaluées peuvent être mobilisées par les élèves à toutes les étapes du projet.
4. Les grilles d évaluation : Fonctionnement Evaluation du projet spécifique à l enseignement de la spécialité O7 - Imaginer une solution, répondre à un besoin Identifier et justifier un problème technique à partir de l analyse CO7.1 globale d un système (approche Matière - Ėnergie - Information) Items non pris en compte Choix de l indicateur de réussite Le besoin relatif au projet est identifié et justifié X Les fonctions principales du projet sont identifiées X X Les critères du cahier des charges du projet sont décodés X X La démarche d'analyse du problème est pertinente X Les principaux points de vigilance relatifs au projet sont identifiés X Item non évalué Choix de l indicateur de réussite Indicateur non pris en compte Identification d une erreur 18
Les grilles d évaluation des revues de projet: ITEC 19 La première revue de projet évalue les items de la compétences CO7 (soit 40 % de la note totale) D autres compétences en cours de construction peuvent être mobilisées par les élèves sans être évaluées à cette étape du projet
Les grilles d évaluation des revues de projet : ITEC 20 La première et la seconde revue de projet évaluent les items de la compétences CO8 (soit 40 % de la note totale) Une souplesse est possible dans le choix des items à évaluer Compétences orientées vers la première revue de projet Compétences orientées vers la seconde revue de projet D autres compétences en cours de construction peuvent être mobilisées par les élèves sans être évaluées à cette étape du projet
Les grilles d évaluation des revues de projet : ITEC 21 D autres compétences en cours de construction peuvent être mobilisées par les élèves sans être évaluées à cette étape du projet La seconde revue de projet évalue les items de la compétences CO9 (soit 20 % de la note totale)
Compétences évaluées O7 - Imaginer une solution, répondre à un besoin CO7-1 CO7-2 CO7-3 O8 Valider des solutions techniques C08-1 CO8.2 C08.3 CO9.2 CO9.3 Analyser / valider les choix structurels et de confort O9 Gérer la vie du produit CO9.1 Evaluation du projet spécifique à l enseignement de la spécialité Les grilles d évaluation des revues de projet : AC Proposer / Choisir des solutions techniques répondant aux contraintes et attentes d'une construction Concevoir une organisation de réalisation Simuler un comportement structurel, thermique et acoustique de tout ou partie d'une construction Analyser les résultats issus de simulations ou d'essais de laboratoire Améliorer les performances d'une construction du point de vue énergétique, domotique et informationnel Identifier les causes de désordres dans une construction Valoriser la fin de vie du produit: déconstruction, gestion des déchets, valorisation des produits Indicateurs de performance évaluation non 0 1 2 3 Poids du critère 30% Le besoin relatif au projet est identifié 5% Les fonctions principales du projet sont identifiées 10% Les critères du cahier des charges du projet sont décodés 5% Une démarche d'analyse du problème est mise en œuvre 5% Les principaux points de vigilance (économiques, DD, intégration en site) relatifs au projet sont identifiés 10% Des pratiques de travail collaboratifs sont mises en œuvres 5% Les moyens conventionnels de représentation des solutions sont correctement utilisés (croquis, schémas, ) 5% Les contraintes de normes, propriété industrielle, brevets sont identifiées 5% Les solutions techniques proposées sont pertinentes des points de vue DD & économique 5% Les caractéristiques comportementales des solutions retenues répondent au cahier des charges 10% Les choix sont explicités dans une démarche d'analyse globale de réponse au cahier des charges 5% Une recherche systématique de produit innovant est effectuée 4% Le phasage des opérations de réalisation est réaliste, le chemin critique est identifié 7% Les procédés de mise en œuvre sont choisis et justifiés 7% La logistique de réalisation répond aux contraintes techniques et de site du chantier 7% Les impacts environnementaux sont identifés, des solutions de limitation sont proposées 5% Les variables des modèles sont identifiés 10% Leurs influences respectives sont décrites 10% Les scénarios de simulation sont appliqués 10% La première revue de projet évalue les items de la compétences CO7 (soit 30 % de Les conditions de l'essai sont identifiées et justifiées 5% Les observations et mesures sont méthodiquement menés 10% Les incertitudes sont estimées 5% L'interprétation des résultats est cohérente 10% Les résultats de la simulation et les mesures sont corrélés (validation des modèles) 10% Une démarche d'analyse de structure est mise en œuvre 10% la note totale) Les écarts entre les perfomances attendues et celles consécutives aux choix faits sont établis 10% Les contraintes de normes, propriété industrielle, brevets sont identifiées 5% Les impacts environnementaux sont identifés, des solutions de limitation sont proposées 5% 30% Un bilan des performances de la construction existante est établi 10% Les besoins de l'usager sont traduit en solutions technologiques 10% Le contexte normatif est précisé 10% D autres compétences en cours de construction peuvent être mobilisées par les élèves sans être évaluées à cette étape du projet Une réalisation permet de constater les améliorations attendues 15% L'adaptabilité de la construction rénovée est prise en compte 10% Une investigation est réalisée 5% Les désordres et leurs causes sont identifiés 10% Des solutions de remédiations sont envisagées 5% Une analyse de cycle de vie de tout ou partie d'une construction est menée 10% Les contraintes normatives (au sens DD) sont répertoriées 5% Une procédure de valorisation des produits est proposée 10% 100,00% 100% 22 40%
Les grilles d évaluation des revues de projet : AC 23 Compétences évaluées O7 - Imaginer une solution, répondre à un besoin CO7-1 CO7-2 CO7-3 O8 Valider des solutions techniques C08-1 CO8.2 C08.3 CO9.1 CO9.2 CO9.3 La première et la seconde revue de projet évaluent les items de la compétences CO8 (soit 40 % de la note totale) Proposer / Choisir des solutions techniques répondant aux contraintes et attentes d'une construction Concevoir une organisation de réalisation Simuler un comportement structurel, thermique et acoustique de tout ou partie d'une construction Analyser les résultats issus de simulations ou d'essais de laboratoire Analyser / valider les choix structurels et de confort O9 Gérer la vie du produit Améliorer les performances d'une construction du point de vue énergétique, domotique et informationnel Identifier les causes de désordres dans une construction Valoriser la fin de vie du produit: déconstruction, gestion des déchets, valorisation des produits Indicateurs de performance évaluation non 0 1 2 3 Poids du critère 30% Le besoin relatif au projet est identifié 5% Les fonctions principales du projet sont identifiées Une souplesse est possible dans le choix 10% Les critères du cahier des charges du projet sont décodés 5% Une démarche d'analyse du problème est mise en œuvre 5% Les principaux points de vigilance (économiques, DD, intégration en site) relatifs au projet des sont identifiés items à évaluer 10% Des pratiques de travail collaboratifs sont mises en œuvres 5% Compétences orientées vers la première revue de projet Les moyens conventionnels de représentation des solutions sont correctement utilisés (croquis, schémas, ) 5% Les contraintes de normes, propriété industrielle, brevets sont identifiées 5% Les solutions techniques proposées sont pertinentes des points de vue DD & économique 5% Les caractéristiques comportementales des solutions retenues répondent au cahier des charges 10% Les choix sont explicités dans une démarche d'analyse globale de réponse au cahier des charges 5% Une recherche systématique de produit innovant est effectuée 4% Le phasage des opérations de réalisation est réaliste, le chemin critique est identifié 7% Les procédés de mise en œuvre sont choisis et justifiés 7% La logistique de réalisation répond aux contraintes techniques et de site du chantier 7% Les impacts environnementaux sont identifés, des solutions de limitation sont proposées 5% Les variables des modèles sont identifiés 10% Leurs influences respectives sont décrites 10% Les scénarios de simulation sont appliqués 10% Les conditions de l'essai sont identifiées et justifiées 5% Les observations et mesures sont méthodiquement menés 10% Les incertitudes sont estimées 5% L'interprétation des résultats est cohérente 10% Les résultats de la simulation et les mesures sont corrélés (validation des modèles) 10% Une démarche d'analyse de la structure est mise en œuvre 10% Les écarts entre les perfomances attendues et celles consécutives aux choix faits sont établis 10% Les contraintes de normes, propriété industrielle, brevets sont identifiées 5% Les impacts environnementaux sont identifés, des solutions de limitation sont proposées 5% 30% Un bilan des performances de la construction existante est établi 10% Les besoins de l'usager sont traduit en solutions technologiques 10% Le contexte normatif est précisé 10% Compétences orientées vers Une réalisation permet de constater les améliorations attendues 15% L'adaptabilité de la construction rénovée est prise en compte 10% Une investigation est réalisée 5% Les désordres et leurs causes sont identifiés 10% Des solutions de remédiations sont envisagées la seconde revue de projet 5% Une analyse de cycle de vie de tout ou partie d'une construction est menée 10% Les contraintes normatives (au sens DD) sont répertoriées 5% D autres compétences en cours de construction peuvent être mobilisées par les élèves sans être évaluées à cette étape du projet Une procédure de valorisation des produits est proposée 10% 100,00% 100% 40%
Les grilles d évaluation des revues de projet : AC 24 Compétences évaluées O7 - Imaginer une solution, répondre à un besoin CO7-1 CO7-2 CO7-3 O8 Valider des solutions techniques C08-1 CO8.2 C08.3 CO9.1 CO9.2 CO9.3 Proposer / Choisir des solutions techniques répondant aux contraintes et attentes d'une construction Concevoir une organisation de réalisation Analyser / valider les choix structurels et de confort O9 Gérer la vie du produit Identifier les causes de désordres dans une construction Valoriser la fin de vie du produit: déconstruction, gestion des déchets, valorisation des produits Indicateurs de performance évaluation non 0 1 2 3 Poids du critère 30% Le besoin relatif au projet est identifié 5% Les fonctions principales du projet sont identifiées 10% Les critères du cahier des charges du projet sont décodés 5% Une démarche d'analyse du problème est mise en œuvre 5% Les principaux points de vigilance (économiques, DD, intégration en site) relatifs au projet sont identifiés 10% Des pratiques de travail collaboratifs sont mises en œuvres 5% D autres compétences en cours de construction peuvent être mobilisées par les élèves sans être évaluées à cette étape du projet Simuler un comportement structurel, thermique et acoustique de tout ou partie d'une construction Analyser les résultats issus de simulations ou d'essais de laboratoire Améliorer les performances d'une construction du point de vue énergétique, domotique et informationnel Les moyens conventionnels de représentation des solutions sont correctement utilisés (croquis, schémas, ) 5% Les contraintes de normes, propriété industrielle, brevets sont identifiées 5% Les solutions techniques proposées sont pertinentes des points de vue DD & économique 5% Les caractéristiques comportementales des solutions retenues répondent au cahier des charges 10% Les choix sont explicités dans une démarche d'analyse globale réponse au cahier des charges 5% La seconde revue de projet Une recherche systématique de produit innovant est effectuée 4% Le phasage des opérations de réalisation est réaliste, chemin critique est identifié 7% Les procédés de mise en œuvre évalue sont choisis et justifiés les items de la 7% La logistique de réalisation répond aux contraintes techniques et de site du chantier 7% compétences CO9 (soit 30 % de la note totale) Les impacts environnementaux sont identifés, des solutions de limitation sont proposées 5% Les variables des modèles sont identifiés 10% Leurs influences respectives sont décrites 10% Les scénarios de simulation sont appliqués 10% Les conditions de l'essai sont identifiées et justifiées 5% Les observations et mesures sont méthodiquement menés 10% Les incertitudes sont estimées 5% L'interprétation des résultats est cohérente 10% Les résultats de la simulation et les mesures sont corrélés (validation des modèles) 10% Une démarche d'analyse de la structure est mise en œuvre 10% Les écarts entre les perfomances attendues et celles consécutives aux choix faits sont établis 10% Les contraintes de normes, propriété industrielle, brevets sont identifiées 5% Les impacts environnementaux sont identifés, des solutions de limitation sont proposées 5% 30% Un bilan des performances de la construction existante est établi 10% Les besoins de l'usager sont traduit en solutions technologiques 10% Le contexte normatif est précisé 10% Une réalisation permet de constater les améliorations attendues 15% L'adaptabilité de la construction rénovée est prise en compte 10% Une investigation est réalisée 5% Les désordres et leurs causes sont identifiés 10% Des solutions de remédiations sont envisagées 5% Une analyse de cycle de vie de tout ou partie d'une construction est menée 10% Les contraintes normatives (au sens DD) sont répertoriées 5% Une procédure de valorisation des produits est proposée 10% 100,00% 100% 40%
Compétences évaluées O7 - Imaginer une solution, répondre à un besoin CO7.1 CO7.2 Evaluation du projet spécifique à l enseignement de la spécialité Définir la structure, la constitution d'un système en fonction des CO7.3 caractéristiques technico-économiques et environnementales attendues CO7.4 Définir les modifications de la structure, les choix de constituants et du type de système de gestion d'une chaîne d'énergie afin de répondre à une évolution d'un cahier des charges O8 Valider des solutions techniques Renseigner un logiciel de simulation du comportement énergétique C08.1 avec les caractéristiques du système et les paramètres externes pour un point de fonctionnement donné CO8.2 C08.3 Mettre en œuvre un protocole d'essais et de mesures sur le CO8.4 prototype d'une chaîne d'énergie, interpréter les résultats O9 Gérer la vie du produit Expérimenter des procédés de stockage, de production, de CO9.1 transport, de transformation, d'énergie pour aider à la conception d'une chaîne d'énergie CO9.2 CO9.3 Les grilles d évaluation des revues de projet : EE Participer à une démarche de conception dans le but de proposer plusieurs solutions possibles à un problème technique identifié en lien avec un enjeu énergétique Justifier une solution retenue en intégrant les conséquences des choix sur le triptyque Matériau - Energie - Information Interpréter les résultats d'une simulation afin de valider une solution ou l'optimiser Comparer et interpréter le résultat d'une simulation d'un comportement d'un système avec un comportement réel Réaliser et valider un prototype obtenu en réponse à tout ou partie du cahier des charges initial Intégrer un prototype dans un système à modifier pour valider son comportement et ses performances Indicateurs de performance évaluation non 0 1 2 3 Poids du critère 40% Le besoin relatif au projet est identifié et justifié 4% Les fonctions principales du projet sont identifiées 4% Les critères du cahier des charges du projet sont décodés 5% Les contraintes de normes, propriété industrielle, brevets sont identifiées 4% La démarche d'analyse du problème est pertinente 5% Les principaux points de vigilance relatifs au projet sont identifiés 4% Les grandes étapes d'une démarche de créativité sont franchies de manière cohérente 4% Les solutions techniques proposées sont pertinentes 5% Les caractéristiques comportementales de la solution retenue répondent au cahier des charges 5% Les choix sont explicités et la solution justifiée en intégrant les conséquences sur le tryptique MEI 5% Les moyens conventionnels de représentation des solutions sont correctement utilisés (croquis, schémas, 5% ) Les moyens informatiques de représentation sont correctement utilisés 5% La structure est correctemment défini 5% La solution choisie pour la gestion de l'énergie est adaptée à l'évolution du cahier des charges 5% Les modifications proposées répondent à l'évolution du cahier des charges 5% La procédure de modification est rationnelle 5% Le choix des constituants et l'organisation de la chaîne d'énergie est pertinent 5% Le type de système de gestion de l'énergie choisi est adapté à la demande 5% Les modifications respectent les contraintes du cahier des charges 5% La procédure de modification est rationnelle 5% Le choix des constituants est pertinent 5% La première revue de projet évalue les items de la compétences CO7 (soit 40 % de la note totale) Les variables du modèle sont identifiés 7% Leurs influences respectives sont identifiées 6% Les paramètres saisis sont réalistes 7% Les scénarios de simulation sont identifiés 6% Les paramètres influents sont identifiés 7% Les conséquences sur le système sont identifiées 7% Les modifications proposées sont pertinentes 7% Les résultats de la simulation et les mesures sont corrélés 6% L'analyse des écarts est méthodique 6% L'interprétation des résultats est cohérente et pertinente 7% Les condition de l'essai sont identifiées et justifiées 7% Le protocole est adapté à l'objectif 7% Les observations et mesures sont méthodiquement menés 7% Les incertitudes sont estimées 6% L'interprétation des résultats est cohérente et pertinente 7% D autres compétences en cours de construction peuvent être mobilisées par les élèves sans être évaluées à cette étape du projet 20% Les paramètres significatifs à observer sont identifiés 9% Le protocole est adapté à l'objectif 9% Des caractéristiques pertinentes et leurs conséquences constructives sont identifiées 9% Un type de prototype est choisi en regard de la partie de cahier des charges à respecter 9% La réalisation du prototype est conforme à une procédure valide 9% Les caractéristiques à valider sont identifiées 9% La valeur des caractéristiques mesurées permet de valider le protoype par rapport au cahier des charges 9% Le prototype s'insère dans le système 9% Une procédure d'essai pertinente est définie 9% L'essai est méthodiquement réalisé et le comportement du système est relevé 9% L'interprétation des résultats est cohérente 10% Taux pondéré de compétences et indicateurs évalués : 100,00% 100% 25 40%
Compétences évaluées O7 - Imaginer une solution, répondre à un besoin CO7.1 Evaluation du projet spécifique à l enseignement de la spécialité Justifier une solution retenue en intégrant les conséquences des CO7.2 choix sur le triptyque Matériau - Energie - Information Définir la structure, la constitution d'un système en fonction des CO7.3 caractéristiques technico-économiques et environnementales attendues CO7.4 CO8.2 C08.3 Définir les modifications de la structure, les choix de constituants et du type de système de gestion d'une chaîne d'énergie afin de répondre à une évolution d'un cahier des charges O8 Valider des solutions techniques Renseigner un logiciel de simulation du comportement énergétique C08.1 avec les caractéristiques du système et les paramètres externes pour un point de fonctionnement donné CO8.4 Interpréter les résultats d'une simulation afin de valider une solution ou l'optimiser Comparer et interpréter le résultat d'une simulation d'un comportement d'un système avec un comportement réel Mettre en œuvre un protocole d'essais et de mesures sur le prototype d'une chaîne d'énergie, interpréter les résultats O9 Gérer la vie du produit Expérimenter des procédés de stockage, de production, de CO9.1 transport, de transformation, d'énergie pour aider à la conception d'une chaîne d'énergie CO9.2 Les grilles d évaluation des revues de projet : EE Participer à une démarche de conception dans le but de proposer plusieurs solutions possibles à un problème technique identifié en lien avec un enjeu énergétique La première et la seconde revue de projet évaluent les items de la compétences CO8 (soit 40 % de la note totale) D autres compétences en cours de construction Réaliser et valider un prototype obtenu en réponse à tout ou partie du cahier des charges initial peuvent être mobilisées par les élèves sans être évaluées à cette étape du projet Intégrer un prototype dans un système à modifier pour valider son CO9.3 comportement et ses performances Indicateurs de performance évaluation non 0 1 2 3 Poids du critère 40% Le besoin relatif au projet est identifié et justifié 4% Les fonctions principales du projet sont identifiées 4% Les critères du cahier des charges du projet sont décodés 5% Les contraintes de normes, propriété industrielle, brevets Une sont identifiées souplesse est possible dans le choix 4% La démarche d'analyse du problème est pertinente 5% Les principaux points de vigilance relatifs au projet sont identifiés 4% Les grandes étapes d'une démarche de créativité sont franchies de manière cohérente des items à évaluer 4% Les solutions techniques proposées sont pertinentes 5% Les caractéristiques comportementales de la solution retenue répondent au cahier des charges 5% Les choix sont explicités et la solution justifiée en intégrant les conséquences sur le tryptique MEI 5% Les moyens conventionnels de représentation des solutions sont correctement utilisés (croquis, schémas, 5% ) Les moyens informatiques de représentation sont correctement utilisés 5% La structure est correctemment défini 5% La solution choisie pour la gestion de l'énergie est adaptée à l'évolution du cahier des charges 5% Les modifications proposées répondent à l'évolution du cahier des charges 5% La procédure de modification est rationnelle 5% Le choix des constituants et l'organisation de la chaîne d'énergie est pertinent 5% Le type de système de gestion de l'énergie choisi est adapté à la demande 5% Les modifications respectent les contraintes du cahier des charges 5% La procédure de modification est rationnelle 5% Le choix des constituants est pertinent 5% Les variables du modèle sont identifiés 7% Leurs influences respectives sont identifiées 6% Les paramètres saisis sont réalistes 7% Les scénarios de simulation sont identifiés 6% Les paramètres influents sont identifiés 7% Les conséquences sur le système sont identifiées 7% Les modifications proposées sont pertinentes 7% Les résultats de la simulation et les mesures sont corrélés 6% L'analyse des écarts est méthodique 6% L'interprétation des résultats est cohérente et pertinente 7% Les condition de l'essai sont identifiées et justifiées 7% Le protocole est adapté à l'objectif 7% Les observations et mesures sont méthodiquement menés 7% Les incertitudes sont estimées 6% L'interprétation des résultats est cohérente et pertinente 7% 20% Les paramètres significatifs à observer sont identifiés 9% Le protocole est adapté à l'objectif 9% Des caractéristiques pertinentes et leurs conséquences constructives sont identifiées 9% Un type de prototype est choisi en regard de la partie de cahier des charges à respecter 9% La réalisation du prototype est conforme à une procédure valide 9% Les caractéristiques à valider sont identifiées 9% La valeur des caractéristiques mesurées permet de valider le protoype par rapport au cahier des charges 9% Le prototype s'insère dans le système 9% Une procédure d'essai pertinente est définie 9% L'essai est méthodiquement réalisé et le comportement du système est relevé 9% L'interprétation des résultats est cohérente 10% Taux pondéré de compétences et indicateurs évalués : 100,00% 100% 26 Compétences orientées vers la première revue de projet 40% Compétences orientées vers la seconde revue de projet
Compétences évaluées O7 - Imaginer une solution, répondre à un besoin Evaluation du projet spécifique à l enseignement de la spécialité Participer à une démarche de conception dans le but de proposer CO7.1 plusieurs solutions possibles à un problème technique identifié en lien avec un enjeu énergétique CO7.2 Définir la structure, la constitution d'un système en fonction des CO7.3 caractéristiques technico-économiques et environnementales attendues CO7.4 Définir les modifications de la structure, les choix de constituants et du type de système de gestion d'une chaîne d'énergie afin de répondre à une évolution d'un cahier des charges O8 Valider des solutions techniques Renseigner un logiciel de simulation du comportement énergétique C08.1 avec les caractéristiques du système et les paramètres externes pour un point de fonctionnement donné CO8.2 C08.3 CO8.4 Mettre en œuvre un protocole d'essais et de mesures sur le prototype d'une chaîne d'énergie, interpréter les résultats O9 Gérer la vie du produit Expérimenter des procédés de stockage, de production, de CO9.1 transport, de transformation, d'énergie pour aider à la conception d'une chaîne d'énergie CO9.2 CO9.3 Les grilles d évaluation des revues de projet : EE Indicateurs de performance évaluation non 0 1 2 3 Poids du critère 40% Le besoin relatif au projet est identifié et justifié 4% Les fonctions principales du projet sont identifiées 4% Les critères du cahier des charges du projet sont décodés 5% Les contraintes de normes, propriété industrielle, brevets sont identifiées 4% La démarche d'analyse du problème est pertinente 5% Les principaux points de vigilance relatifs au projet sont identifiés 4% Les grandes étapes d'une démarche de créativité sont franchies de manière cohérente 4% Les solutions techniques proposées sont pertinentes 5% Les caractéristiques comportementales de la solution retenue répondent au cahier des charges 5% Les choix sont explicités et la solution justifiée en intégrant les conséquences sur le tryptique MEI 5% Les moyens conventionnels de représentation des solutions sont correctement utilisés (croquis, schémas, 5% ) Les moyens informatiques de représentation sont correctement utilisés 5% La structure est correctemment défini 5% La solution choisie pour la gestion de l'énergie est adaptée à l'évolution du cahier des charges 5% Les modifications proposées répondent à l'évolution du cahier des charges 5% La procédure de modification La est rationnelle seconde revue de projet 5% Le choix des constituants et l'organisation de la chaîne d'énergie est pertinent 5% Le type de système de gestion de l'énergie choisi est adapté à la demande 5% évalue les items de la Les modifications respectent les contraintes du cahier des charges 5% La procédure de modification est rationnelle 5% D autres compétences en cours de construction peuvent être mobilisées par les élèves sans être évaluées à cette étape du projet Justifier une solution retenue en intégrant les conséquences des choix sur le triptyque Matériau - Energie - Information Interpréter les résultats d'une simulation afin de valider une solution ou l'optimiser Comparer et interpréter le résultat d'une simulation d'un comportement d'un système avec un comportement réel Réaliser et valider un prototype obtenu en réponse à tout ou partie du cahier des charges initial Intégrer un prototype dans un système à modifier pour valider son comportement et ses performances compétences CO9 (soit 20 % de la note totale) Le choix des constituants est pertinent 5% Les variables du modèle sont identifiés 7% Leurs influences respectives sont identifiées 6% Les paramètres saisis sont réalistes 7% Les scénarios de simulation sont identifiés 6% Les paramètres influents sont identifiés 7% Les conséquences sur le système sont identifiées 7% Les modifications proposées sont pertinentes 7% Les résultats de la simulation et les mesures sont corrélés 6% L'analyse des écarts est méthodique 6% L'interprétation des résultats est cohérente et pertinente 7% Les condition de l'essai sont identifiées et justifiées 7% Le protocole est adapté à l'objectif 7% Les observations et mesures sont méthodiquement menés 7% Les incertitudes sont estimées 6% L'interprétation des résultats est cohérente et pertinente 7% 20% Les paramètres significatifs à observer sont identifiés 9% Le protocole est adapté à l'objectif 9% Des caractéristiques pertinentes et leurs conséquences constructives sont identifiées 9% Un type de prototype est choisi en regard de la partie de cahier des charges à respecter 9% La réalisation du prototype est conforme à une procédure valide 9% Les caractéristiques à valider sont identifiées 9% La valeur des caractéristiques mesurées permet de valider le protoype par rapport au cahier des charges 9% Le prototype s'insère dans le système 9% Une procédure d'essai pertinente est définie 9% L'essai est méthodiquement réalisé et le comportement du système est relevé 9% L'interprétation des résultats est cohérente 10% Taux pondéré de compétences et indicateurs évalués : 100,00% 100% 27 40%
Compétences évaluées O7 - Imaginer une solution, répondre à un besoin CO7.1 CO7.2 C08.1 CO9.1 CO9.3 CO9.4 Evaluation du projet spécifique à l enseignement de la spécialité Décoder le cahier des charges fonctionnel décrivant le besoin exprimé, identifier la fonction définie par un besoin exprimé, faire des mesures pour caractériser cette fonction et conclure sur sa conformité Exprimer le principe de fonctionnement d'un système à partir des CO7.3 diagrammes SysML pertinents. Repérer les constituants de la chaîne d'énergie et d'information O8 Valider des solutions techniques CO8.2 C08.3 CO8.4 Rechercher et choisir une solution logicielle ou matérielle au regard de la définition d'un système Etablir pour une fonction précédemment identifiée, un modèle de comportement à partir de mesures faites sur le système Traduire sous forme graphique l'architecture de la chaîne d'information identifiée pour un système et définir les paramètres d'utilisation du simulateur Identifier les variables simulées et mesurées sur un système pour valider le choix d'une solution O9 Gérer la vie du produit Les grilles d évaluation des revues de projet : SIN Décoder la notice technique d un système, vérifier la conformité du fonctionnement Utiliser les outils adaptés pour planifier un projet (diagramme de Gantt, chemin critique, données économiques, réunions de projet) Installer, configurer et instrumenter un système réel. Mettre en CO9.2 œuvre la chaîne d'acquisition puis acquérir, traiter, transmettre et restituer l'information Rechercher des évolutions de constituants dans le cadre d'une démarche de veille technologique, analyser la structure d'un système pour intervenir sur les constituants dans le cadre d'une opération de maintenance Rechercher et choisir de nouveaux constituants d'un système (ou d'un projet finalisé) au regard d'évolutions technologiques, socioéconomiques spécifiées dans un cahier des charges. Organiser le projet permettant de " maquettiser " la solution choisie Indicateurs de performance évaluation non 0 1 2 3 Poids du critère 40% La traduction de la notice du système permet de décrire une procédure 6% Le système est installé et paramétré 10% Les mesures sont effectuées et comparées aux caractéristiques de la notice technique 10% Un rapport de mise en œuvre et d'essais est rédigé 6% Le besoin est identifié 6% La fonction est identifiée 6% Une procédure pertinente est proposée et mise en œuvre 10% La fonction est caractérisée 6% Un rapport de conformité est rédigé 6% Le système est modélisé à l'aide de diagrammes conformes 10% Les diagrammes permettant d'exprimer le principe de fonctionnement sont utilisés 10% Les interactions avec la chaîne d'énergie sont identifiées 8% Les constituants sont identifiés 6% La définition du système est exprimée correctement 6% Une liste non exhaustive de solutions pertinentes est établie 6% Le choix de la solution est argumenté 10% Les mesures nécessaires sont effectuées 6% Un modèle de comportement pertinent est établi 10% Les paramètres du modèle sont renseignés pour limiter les écarts avec les mesures 6% Le modèle de comportement est complété si nécessaire 6% La chaîne d'information est modélisée par des diagrammes adaptés (SysML) 6% Le diagramme états transitions La est première programmé revue de projet évalue les 10% Le diagramme paramétrique est renseigné 6% Les grandeurs caractéristiques du système simulé sont identifiées 10% items de la compétences CO7 (soit 40 % de Les variables caractéristiques du système mesuré sont identifiées 6% Les paramètres du système simulé sont afinés pour réduire les écarts avec le système réel 6% Les conditions de simulation sont argumentées pour valider le choix d'une solution 6% la note totale) 20% Le cahier des charges fonctionnel est analysé et reformulé 5% Les données économiques sont identifiées 5% Les chemins critiques sont mis en évidence et les dates de réunions de projet sont fixées 10% La notice du système est décodée 5% D autres compétences en cours de construction peuvent être mobilisées par les élèves sans être évaluées à cette étape du projet Le système est installé et paramétré 10% Les grandeurs caractéristiques sont identifiées et le système est instrumenté de manière adaptée 5% Les grandeurs sont acquises, traitées et transmises 5% Les contraintes temporelles et fréquentielles sont respectées, l'information est restituée 5% Une veille technologique est effectuée et une liste non exhaustive de l'évolution des constituants est établie 5% Les procédures adaptées d'intervention sur les constituants sont proposées 5% L'intervention de maintenance sur le système est planifiée et la continuité de service assurée 5% Le rapport de maintenance est établi 5% Le nouveau cahier des charges fonctionnel est décodé et traduit en proposition d'action 5% Les contraintes socio économiques sont identifiées 5% Des constituants sont choisis et justifiés 5% Un diagramme de Gant est établi 5% Le prototypage rapide de la solution est organisée 10% Taux pondéré de compétences et indicateurs évalués : 100,00% 100% 28 40%
Compétences évaluées O7 - Imaginer une solution, répondre à un besoin C08.1 CO9.1 Evaluation du projet spécifique à l enseignement de la spécialité Décoder la notice technique d un système, vérifier la conformité du CO7.1 fonctionnement Décoder le cahier des charges fonctionnel décrivant le besoin exprimé, identifier la fonction définie par un besoin exprimé, faire CO7.2 des mesures pour caractériser cette fonction et conclure sur sa conformité Exprimer le principe de fonctionnement d'un système à partir des CO7.3 diagrammes SysML pertinents. Repérer les constituants de la chaîne d'énergie et d'information O8 Valider des solutions techniques CO8.2 C08.3 CO8.4 Rechercher et choisir une solution logicielle ou matérielle au regard de la définition d'un système Etablir pour une fonction précédemment identifiée, un modèle de comportement à partir de mesures faites sur le système Traduire sous forme graphique l'architecture de la chaîne d'information identifiée pour un système et définir les paramètres d'utilisation du simulateur Identifier les variables simulées et mesurées sur un système pour valider le choix d'une solution O9 Gérer la vie du produit Les grilles d évaluation des revues de projet : SIN La première et la seconde revue de projet évaluent les items de la compétences CO8 (soit 40 % de la note totale) Utiliser les outils adaptés pour planifier un projet (diagramme de Gantt, chemin critique, données économiques, réunions de projet) Indicateurs de performance évaluation non 0 1 2 3 Poids du critère 40% La traduction de la notice du système permet de décrire une procédure 6% Le système est installé et paramétré 10% Les mesures sont effectuées et comparées aux caractéristiques de la notice technique 10% Un rapport de mise en œuvre et d'essais est rédigé Une souplesse est possible dans le choix 6% Le besoin est identifié 6% La fonction est identifiée 6% des items à évaluer Une procédure pertinente est proposée et mise en œuvre 10% La fonction est caractérisée 6% Un rapport de conformité est rédigé 6% Le système est modélisé à l'aide de diagrammes conformes 10% Les diagrammes permettant d'exprimer le principe de fonctionnement sont utilisés 10% Les interactions avec la chaîne d'énergie sont identifiées 8% Les constituants sont identifiés 6% La définition du système est exprimée correctement 6% Une liste non exhaustive de solutions pertinentes est établie 6% Le choix de la solution est argumenté 10% Les mesures nécessaires sont effectuées 6% Un modèle de comportement pertinent est établi 10% Les paramètres du modèle sont renseignés pour limiter les écarts avec les mesures 6% Le modèle de comportement est complété si nécessaire 6% La chaîne d'information est modélisée par des diagrammes adaptés (SysML) 6% Le diagramme états transitions est programmé 10% Le diagramme paramétrique est renseigné 6% Les grandeurs caractéristiques du système simulé sont identifiées 10% Les variables caractéristiques du système mesuré sont identifiées 6% Les paramètres du système simulé sont afinés pour réduire les écarts avec le système réel 6% Les conditions de simulation sont argumentées pour valider le choix d'une solution 6% 20% Le cahier des charges fonctionnel est analysé et reformulé 5% Les données économiques sont identifiées 5% Les chemins critiques sont mis en évidence et les dates de réunions de projet sont fixées 10% La notice du système est décodée 5% Installer, configurer et instrumenter un système réel. Mettre en Le système est installé et paramétré 10% CO9.2 œuvre la chaîne d'acquisition puis acquérir, traiter, transmettre et Les grandeurs caractéristiques sont identifiées et le système est instrumenté de manière adaptée 5% restituer l'information Les grandeurs sont acquises, traitées et transmises 5% Les contraintes temporelles et fréquentielles sont respectées, l'information est restituée la seconde revue de projet 5% Rechercher des évolutions de constituants dans le cadre d'une Une veille technologique est effectuée et une liste non exhaustive de l'évolution des constituants est établie 5% démarche de veille technologique, analyser la structure d'un Les procédures adaptées d'intervention sur les constituants sont proposées 5% CO9.3 système pour intervenir sur les constituants dans le cadre d'une L'intervention de maintenance sur le système est planifiée et la continuité de service assurée 5% D autres opération de maintenance compétences en cours Le rapport de maintenance de construction est établi 5% Rechercher et choisir de nouveaux constituants d'un système (ou Le nouveau cahier des charges fonctionnel est décodé et traduit en proposition d'action 5% Les contraintes socio économiques sont identifiées 5% peuvent être mobilisées par les élèves sans être CO9.4 socioéconomiques spécifiées dans un cahier des charges. Des constituants sont choisis et justifiés 5% Organiser le projet permettant de " maquettiser " la solution Un diagramme de Gant est établi 5% choisie évaluées à cette étape Le prototypage du rapide projet de la solution est organisée 10% Taux pondéré de compétences et indicateurs évalués : 100,00% 100% 29 Compétences orientées vers la première revue de projet Compétences orientées vers 40%
Compétences évaluées O7 - Imaginer une solution, répondre à un besoin CO7.1 Evaluation du projet spécifique à l enseignement de la spécialité Décoder le cahier des charges fonctionnel décrivant le besoin exprimé, identifier la fonction définie par un besoin exprimé, faire CO7.2 des mesures pour caractériser cette fonction et conclure sur sa conformité Exprimer le principe de fonctionnement d'un système à partir des CO7.3 diagrammes SysML pertinents. Repérer les constituants de la chaîne d'énergie et d'information O8 Valider des solutions techniques C08.1 CO8.2 C08.3 CO8.4 CO9.3 CO9.4 Rechercher et choisir une solution logicielle ou matérielle au regard de la définition d'un système Etablir pour une fonction précédemment identifiée, un modèle de comportement à partir de mesures faites sur le système Traduire sous forme graphique l'architecture de la chaîne d'information identifiée pour un système et définir les paramètres d'utilisation du simulateur Identifier les variables simulées et mesurées sur un système pour valider le choix d'une solution O9 Gérer la vie du produit CO9.1 CO9.2 Les grilles d évaluation des revues de projet : SIN Décoder la notice technique d un système, vérifier la conformité du fonctionnement Utiliser les outils adaptés pour planifier un projet (diagramme de Gantt, chemin critique, données économiques, réunions de projet) Installer, configurer et instrumenter un système réel. Mettre en œuvre la chaîne d'acquisition puis acquérir, traiter, transmettre et restituer l'information Rechercher des évolutions de constituants dans le cadre d'une démarche de veille technologique, analyser la structure d'un système pour intervenir sur les constituants dans le cadre d'une opération de maintenance Rechercher et choisir de nouveaux constituants d'un système (ou d'un projet finalisé) au regard d'évolutions technologiques, socioéconomiques spécifiées dans un cahier des charges. Organiser le projet permettant de " maquettiser " la solution choisie Indicateurs de performance évaluation non 0 1 2 3 Poids du critère 40% La traduction de la notice du système permet de décrire une procédure 6% Le système est installé et paramétré 10% Les mesures sont effectuées et comparées aux caractéristiques de la notice technique 10% D autres compétences en cours de construction peuvent être mobilisées par les élèves sans être évaluées à cette étape du projet Un rapport de mise en œuvre et d'essais est rédigé 6% Le besoin est identifié 6% La fonction est identifiée 6% Une procédure pertinente est proposée et mise en œuvre 10% La fonction est caractérisée 6% Un rapport de conformité est rédigé 6% Le système est modélisé à l'aide de diagrammes conformes 10% Les diagrammes permettant d'exprimer le principe de fonctionnement sont utilisés 10% Les interactions avec la chaîne d'énergie sont identifiées 8% Les constituants sont identifiés 6% La seconde revue de projet évalue les items de la compétences CO9 (soit 20 % de la note totale) La définition du système est exprimée correctement 6% Une liste non exhaustive de solutions pertinentes est établie 6% Le choix de la solution est argumenté 10% Les mesures nécessaires sont effectuées 6% Un modèle de comportement pertinent est établi 10% Les paramètres du modèle sont renseignés pour limiter les écarts avec les mesures 6% Le modèle de comportement est complété si nécessaire 6% La chaîne d'information est modélisée par des diagrammes adaptés (SysML) 6% Le diagramme états transitions est programmé 10% Le diagramme paramétrique est renseigné 6% Les grandeurs caractéristiques du système simulé sont identifiées 10% Les variables caractéristiques du système mesuré sont identifiées 6% Les paramètres du système simulé sont afinés pour réduire les écarts avec le système réel 6% Les conditions de simulation sont argumentées pour valider le choix d'une solution 6% 20% Le cahier des charges fonctionnel est analysé et reformulé 5% Les données économiques sont identifiées 5% Les chemins critiques sont mis en évidence et les dates de réunions de projet sont fixées 10% La notice du système est décodée 5% Le système est installé et paramétré 10% Les grandeurs caractéristiques sont identifiées et le système est instrumenté de manière adaptée 5% Les grandeurs sont acquises, traitées et transmises 5% Les contraintes temporelles et fréquentielles sont respectées, l'information est restituée 5% Une veille technologique est effectuée et une liste non exhaustive de l'évolution des constituants est établie 5% Les procédures adaptées d'intervention sur les constituants sont proposées 5% L'intervention de maintenance sur le système est planifiée et la continuité de service assurée 5% Le rapport de maintenance est établi 5% Le nouveau cahier des charges fonctionnel est décodé et traduit en proposition d'action 5% Les contraintes socio économiques sont identifiées 5% Des constituants sont choisis et justifiés 5% Un diagramme de Gant est établi 5% Le prototypage rapide de la solution est organisée 10% Taux pondéré de compétences et indicateurs évalués : 100,00% 100% 30 40%