MINISTÈRE DE LA COMMUNAUTÉ FRANÇAISE ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE Administration Générale de l Enseignement et de la Recherche Scientifique Service général des Affaires pédagogiques et du pilotage du réseau d Enseignement organisé par la Communauté française ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ORDINAIRE DE PLEIN EXERCICE HUMANITES PROFESSIONNELLES ET TECHNIQUES ENSEIGNEMENT TECHNIQUE DE QUALIFICATION 7 ième année complémentaire Secteur : SCIENCES APPLIQUEES Groupe : CHIMIE PROGRAMME D ÉTUDE DE L OPTION DE BASE GROUPÉE : COMPLEMENT EN OFFICINE HOSPITALIERE 260/2004/248B
AVERTISSEMENT Le présent programme est d application à partir du 1 er septembre 2004.
TABLE DES MATIERES I. Présentation du programme.... 02 II. Objectifs de la formation globale.... 03 III. Présentation de la formation spécifique.. 04 III.1. Généralités..... 04 III.2. Objectifs généraux. 05 III.3. Conseils méthodologiques et pédagogiques généraux 06 III.4. Grille-horaire... 07 lll.5. Exemples de situations d apprentissage. 07 III.6. Développement du programme d études... 09 Cours Hygiène professionnelle et hospitalière.. 10 Informatique appliquée. 12 Pharmacie théorique. 13 Pharmacologie 16 Pratique du métier. 18 1
I. PRESENTATION DU PROGRAMME Le programme d études est élaboré en termes de compétences. Ces dernières sont les cibles de la formation, c est-à-dire ce que les élèves de 7 ème Complément en officine hospitalière devront maîtriser au terme de la 7 ème année. La compétence est l aptitude à mettre en œuvre, un ensemble organisé de savoirs, de savoir-faire et savoir-être permettant d accomplir les tâches répondant aux besoins de la profession en milieu hospitalier. L évolution et la Complexité de la pharmacie hospitalière sont telles qu une formation pointue dans ce secteur est nécessaire et instamment demandée par les milieux professionnels. La présente formation ouvre de nouvelles perspectives d emploi en assurant en outre la reconstitution et la préparation de certaines médications parentérales et intraveineuses par la pharmacie hospitalière, ce qui a pour but d alléger d une certaine manière le travail infirmier. 2
II. OBJECTIFS DE LA FORMATION GLOBALE L enseignement technique de qualification prépare les élèves à une qualification et leur offre la possibilité de poursuivre des études supérieures. La formation globale qui y est dispensée a un caractère intellectuel et privilégie la culture générale, scientifique et technique, sans négliger l intérêt d une expérience professionnelle et scientifique. On ne peut évidemment se limiter à une formation technique et professionnelle de bon niveau, il importe aussi d assurer la formation humaine et socio-culturelle des élèves afin de faciliter leur insertion harmonieuse dans la société. La 7 ème année technique de qualification se caractérise notamment par : la poursuite du renforcement de la formation initiale de base (cours généraux et techniques) qui a pour objectifs de préparer les élèves à l enseignement supérieur et de leur permettre d atteindre un niveau élevé de qualification en fin de cycle ; l acquisition de la capacité d exécuter un travail sous forme de projet comprenant la conception, la planification et la résolution de problèmes ; le développement de démarches d analyse, de synthèse, de raisonnement, de capacité d évaluation objective des situations et des actions qui mènent à la prise de décision ; un contenu de formation adapté de manière à ce que les dimensions sociales, scientifiques et techniques se conjuguent en une stratégie et en une méthodologie couvrant l éventail des solutions inhérentes à toute situation professionnelle ; la possibilité d'effectuer des stages en entreprises. Ceux-ci doivent permettre aux élèves d acquérir certaines compétences spécifiques décrites dans le programme de l option de base groupée. S ils sont organisés, ils seront regroupés en un ou plusieurs blocs de formation intégrés dans l horaire annuel des élèves. L évaluation des élèves en stages doit être établie conjointement par l école et l entreprise en présence de l élève. Dans l optique d une formation qualifiante, il convient de mettre l accent sur les compétences techniques et pratiques attendues dans la vie professionnelle. A cet égard les stages en milieu hospitalier constituent des éléments de formation particulièrement importants. La formation globale visera à créer et développer sans relâche l esprit d organisation, de communication, de travail en équipe, de rigueur, de conscience professionnelle et insistera en permanence sur la précision et la qualité du travail. Elle inculquera un esprit de respect des personnes, de l environnement et du matériel utilisé. L élève qualifié doit être capable de s adapter en permanence à l évolution technologique, économique et sociale. 3
III. PRESENTATION DE LA FORMATION SPECIFIQUE III.1. Généralités Cette formation est accessible aux élèves ayant réussi avec fruit une 6 ème année technique de qualification de l option base groupée :Assistant pharmaceutico - technique. Le programme ci-après fait apparaître que la formation de complément en officine hospitalière amène l élève à : maîtriser les gestes techniques propres aux différentes manipulations hospitalières ; avoir une bonne connaissance des différentes familles pharmacologiques ; prendre conscience de ses responsabilités ; se conformer à la législation régissant la pratique du métier; communiquer en milieu de travail ; travailler en équipe ; assumer sa formation permanente ; s adapter aux contraintes du métier ; prendre conscience de son rôle dans la réalisation de différents traitements ; respecter les conditions de délivrance des différents médicaments ; appliquer les mesures de prévention relatives à la santé et à la sécurité au travail ; établir des rapports et de les transmettre au responsable ; avoir le sens de l observation permanente afin de déceler rapidement des erreurs de posologie ou des contre-indications médicamenteuses ; pouvoir réagir, par raisonnement et utilisation de ses acquis, face à une situation, un problème. La formation visera à développer des compétences telles que : réaliser des préparations injectables ; distribuer les stocks dans les services ; distribuer des dispositifs à usage médical; mettre en pratique des règles d hygiène hospitalière. L élève issu de l option de base groupée «Complément en officine hospitalière» est donc avant tout un collaborateur privilégié du pharmacien hospitalier. Face à un problème, une situation, il doit, par raisonnement et utilisation de ses acquis, y apporter une réponse compatible avec une gestion cohérente des médicaments de la pharmacie hospitalière. La formation ainsi dispensée permettra aux élèves de trouver de l emploi au sein d organismes publics ou privés équipés d une pharmacie hospitalière. 4
III.2. Objectifs généraux Rendre l élève efficace dans l exercice de son futur métier : En lui permettant de maîtriser, à la fin de sa formation, les compétences décrites dans le programme d études. En lui permettant de s adapter aux exigences techniques, économiques et sociales de la vie professionnelle en favorisant : le développement du souci de communiquer efficacement dans le cadre de sa profession ; l habitude d une préoccupation constante du respect des règles d hygiène ainsi que de l ensemble des règles liées à la santé et à la sécurité au travail ; le respect des directives, des protocoles et des méthodes ; le souci constant des dangers liés aux erreurs et au manque de vigilance dans l exécution des tâches ; le développement du sens de l organisation, de la rigueur et de l exactitude ; le développement du sens de l observation ; le développement du sens du travail bien fini et propre ; l apprentissage permanent des nouvelles données pharmacologiques ; le respect du matériel utilisé ; la capacité d adapter son comportement face à différentes situations ; le choix d une méthodologie adaptable en fonction des circonstances. En lui permettant de s intégrer dans le monde professionnel. En lui permettant d évoluer et d approfondir ses savoirs professionnels en favorisant : son autonomie, le sens des responsabilités et le goût de la réussite ; l acquisition de méthodes de travail et du goût du travail bien fait ; le goût de se renseigner sur tout ce qui concerne son métier ; le développement de son esprit critique. En lui permettant la mobilité professionnelle en favorisant : le développement d attitudes positives à l égard des changements ; sa capacité d apprendre, de s informer et de se documenter de façon autonome ; la préparation à la recherche dynamique d un emploi. 5
III.3. Conseils méthodologiques et pédagogiques généraux Conseils globaux : Veiller à une bonne coordination entre les cours techniques et le cours pratique. Mettre à la disposition des élèves une documentation technique actualisée et/ou un support informatique afin d'éveiller et d entretenir leur curiosité professionnelle. Vérifier de manière régulière la bonne tenue des cahiers des élèves. Développer le sens de l'observation et de la déduction. Dans la mesure des possibilités, toutes les compétences devront être appréhendées au travers de la théorie, de la pratique et des stages. Des méthodes pédagogiques, essentiellement actives, permettront une meilleure acquisition des savoirs, des savoir-être et savoir-faire. A chaque occasion, ces méthodes procéderont de l'interdisciplinarité au sein de l'option. Les élèves pourront ainsi mieux percevoir la cohésion de la formation qui leur est dispensée. Chaque fois que possible, insister sur l'importance économique de la gestion des stocks. L acquisition de certaines compétences doit nécessairement passer par la perception sensorielle (vue, ouïe, odorat, goût et toucher). S assurer régulièrement de la bonne compréhension des termes techniques. Rendre l élève autonome en le responsabilisant. Apprendre aux élèves une méthodologie à suivre pour résoudre une situation-problème. Conseils spécifiques pour les cours techniques : S assurer d une bonne coordination entre les cours techniques et le cours de pratique. Illustrer le cours par l apport de matériels didactiques tels que : photographies, ouvrages spécialisés, échantillons de spécialités pharmaceutiques, cassettes vidéo, CD Rom Se garder d'une formation exagérément théorique, tout en encourageant les élèves à une participation accrue dans le développement de leurs compétences. Préférer la méthode expérimentale à la "méthode expositive". Conseils spécifiques pour les cours pratiques : Prévoir une prise de notes par les élèves et faire concevoir, par ceux-ci, un cahier d exercices pratiques ( posologie par kg de poids corporel,dilutions ). Vérifier régulièrement la bonne tenue du cahiers. Apprendre aux élèves la méthodologie à suivre avant l usage du matériel et/ou le début d une manipulation. Respecter les règles d hygiène et de sécurité. Prévoir un maximum d'activités évaluables individuellement. Les gestes pratiques doivent être répétés plusieurs fois durant le cycle de formation. Il faut toutefois veiller à varier les différentes techniques d apprentissage dans le temps. Profiter des séances de pratique et de laboratoire pour repréciser la signification de termes techniques et illustrer les diverses notions vues au sein des cours techniques. 6
III.4. Grille-horaire OPTION COMPLEMENT EN OFFICINE HOSPITALIERE Formation technique de qualification professionnelle Hygiène professionnelle et hospitalière 1 Informatique appliquée 2 Pharmacie théorique 6 Pharmacologie 3 Pratique du métier 14 Total 26 7TQ III.5. Situation d apprentissage La situation d apprentissage doit permettre aux élèves d atteindre un ou plusieurs objectifs de formation. Ces objectifs de formation sont les compétences à acquérir, à améliorer ou à entretenir. Celles-ci proviennent du profil de formation. La situation d apprentissage peut être individuelle ou collective. Elle doit permettre à l élève d exercer une ou plusieurs compétences, de mettre en œuvre un ensemble organisé de savoir, savoir-faire et attitudes requis à l accomplissement des tâches à effectuer. L élève est donc acteur de sa formation. Pour chacune des situation d apprentissage, le professeur établira des indicateurs de qualité, ceux-ci seront précisés aux élèves. Exemple 1. Préparer un soluté injectable destiné à l alimentation parentérale par voie intra-veineuse d un patient diabétique Le contexte est le suivant : l élève dispose - d'une prescription médicale - des renseignements concernant l état de santé du patient - des produits et matériels nécessaires. Cette situation d apprentissage devrait permettre à l élève de mettre en œuvre des compétences, des savoir-faire et savoir, notamment : - Déchiffrer la prescription de façon correcte. - Vérifier que la prescription est conforme à la réglementation. - Identifier les principes actifs de la préparation. - Identifier les différents médicaments entrant dans la préparation du soluté injectable. - Identifier les différents solvants entrant la préparation du soluté injectable. - Calculer la concentration et la quantité des produits et/ou des médicaments entrant la composition du soluté injectable. - Respecter les techniques opératoires pour réaliser la préparation. - Choisir le matériel nécessaire et adéquat permettant la réalisation de la préparation. 7
- Maîtriser la manipulation des matériels utilisés pour la réalisation de la préparation dans le respect des règles d hygiène et de sécurité et en conformité avec les réglementations en vigueur. - Tarifer les médicaments délivrés. - Gérer le stock de la pharmacie hospitalière. Exemple 2. Au reçu d une prescription médicale, calculer le dosage adéquat d une perfusion antibiotique pour un patient de sexe masculin, âgé de 60 ans, dont la taille et le poids son connus, insuffisant rénal et souffrant d une pneumopathie chronique. Cette situation d apprentissage devrait permettre à l élève de mettre en œuvre des compétences, des savoir-faire et savoir, notamment : - Connaître l ordre de grandeur des doses usuelles des médicaments courants. - Définir la notion d antibiotique. - Caractériser le spectre de l antibiotique utilisé. - Maîtriser les principales contre-indications de l antibiotique utilisé. - Maîtriser les principales interactions médicamenteuses de l antibiotique utilisé. - Calculer la concentration et la quantité des produits et/ou des médicaments entrant la composition du soluté injectable. - Auto - évaluer ses travaux. Exemple 3. Gérer le stock de prothèses de la hanche. Le contexte est le suivant : l élève dispose : - d un ordinateur - d un stock de prothèses - de la documentation technique spécifique - de l espace nécessaire Cette situation d apprentissage devrait permettre à l élève de mettre en œuvre des compétences, des savoir-faire et savoir, notamment : - Utiliser un tableur. - Mener une recherche de documentation sur réseau. - Identifier et appliquer les principes de base de gestion du stock. - Participer à l élaboration et à la vérification d inventaire. - Respecter les conditions de stockage. - Organiser son travail. - Travailler avec soin et précision. 8
III.6. Développement du programme d études Hygiène professionnelle et hospitalière.. 10 Informatique appliquée..... 12 Pharmacie théorique 13 Pharmacologie. 16 Pratique du métier 18 9
Hygiène professionnelle et hospitalière (1 période) Conseils méthodologiques et pédagogiques généraux : - Se garder d une formation exagérément théorique tout en encourageant les élèves à une participation accrue au développement des compétences. - Revoir brièvement les notions de bactériologie acquises à l issue de l option base groupée : Assistant pharmaceutico-technique. - Mettre à la disposition des élèves une documentation technique actualisée afin d éveiller et d entretenir la curiosité professionnelle. - Développer des méthodes pédagogiques essentiellement actives afin de permettre une meilleure maîtrise des compétences. - Utiliser le plus souvent possible du matériel didactique pour illustrer le cours. - Associer étroitement le cours d hygiène professionnelle et hospitalière au cours de pharmacologie. - Rendre les élèves conscients du danger liés aux erreurs et au manque de vigilance dans l exercice de la profession. - Illustrer le cours par la visite d une pharmacie hospitalière et/ou d un laboratoire pharmaceutique. Contenus Compétences 1. La stérilisation - Définir les différents modes de stérilisation. - Comparer les différents modes de stérilisation entre eux. - Caractériser les différents modes de stérilisation en fonction du matériel et/ou des produits à stériliser. - Adapter les méthodes de stérilisation en fonction du matériel et/ou des produits à stériliser. 2. Les antiseptiques et les désinfectants - Définir la notion d antiseptique. - Définir la notion de désinfectant. - Différencier antiseptique et désinfectant. - Caractériser le mode d action des différents antiseptiques. - Caractériser le mode d action des différents désinfectants. - Caractériser les spectres des différents antiseptiques et désinfectants. - Respecter les indications thérapeutiques des antiseptiques et désinfectants. - Respecter les contre-indications thérapeutiques des antiseptiques et désinfectants. - Respecter les modes de conservation des antiseptiques et désinfectants. Complément en officine hospitalière : Hygiène professionnelle et hospitalière 10
3. Les antibiotiques - Définir la notion d antibiotique. - Caractériser les spectres antibiotiques. - Identifier les différentes familles pharmacologiques d antibiotiques. - Appréhender les doses d attaque des antibiotiques. - Appréhender les doses d entretien des antibiotiques. - Respecter les contre-indications des antibiotiques. - Respecter les interactions médicamenteuses des antibiotiques. - Caractériser les effets secondaires des antibiotiques. - Respecter les modes de conservation des antibiotiques. - Citer les différents dosages et les différentes formes galéniques d un antibiotique donné. - Interpréter un antibiogramme. Complément en officine hospitalière : Hygiène professionnelle et hospitalière 11
Informatique appliquée (2 périodes) Conseils méthodologiques et pédagogiques : - Ce cours n est pas un cours d informatique pure mais bien un cours d informatique appliquée aux besoins de la pharmacie hospitalière. Il est donc souhaitable qu il y ait une collaboration avec l enseignant dispensant le cours de «Pratique du métier». - Apprendre aux élèves une méthodologie à suivre pour commander, ranger, tarifer les matières premières, les dispositifs à usage médical, les spécialités pharmaceutiques. - Mettre à la disposition des élèves une documentation technique actualisée. - Préparer l épreuve de qualification en plaçant l élève dans une situation similaire à celle rencontrée à l officine hospitalière. - Ce cours doit être en relation directe avec les compétences acquises au cours de pharmacie théorique. Contenus Compétences 1. Comprendre le fonctionnement d un ordinateur - Identifier et assembler les éléments constitutifs d un poste de travail : - Unité centrale - Les périphériques : clavier, souris, écran, imprimante, fax, modem, - Identifier les éléments constitutifs de l unité centrale : alimentation, carte mère, processeur, mémoires, sorties, slots, 2. Utiliser les logiciels de base - Utiliser un traitement de textes. - Utiliser un tableur. - Utiliser une base de données. 3. Utiliser la recherche de l information et la messagerie informatique - Mener une recherche de documentation technique sur réseau. - Sélectionner et maîtriser les moteurs de recherche appropriés. - Utiliser la messagerie informatique : fax, courriel, réseau informatique. 4. Utiliser les logiciels spécifiques - Gérer le stock de la pharmacie hospitalière. - Tarifer les médicaments délivrés. - Lire et interpréter une documentation technique. - Classer tous les médicaments nécessaires. - Etablir un planning. - Délivrer les médicaments en utilisant l environnement informatique dans le respect des procédures. - Utiliser l informatique pour l encodage des retours de médicaments. Complément en officine hospitalière : informatiques appliquées 12
Pharmacie théorique (6 heures) Conseils méthodologiques et pédagogiques généraux : - Afin d atteindre la maîtrise des compétences décrites dans ce programme, il est vivement conseillé de subdiviser le cours de «pharmacie théorique» par exemple, en trois parties : - Législation pharmacologique et déontologie - Toxicologie - Pharmacie théorique regroupant les compétences relatives à l étude des dispositifs à usage médical et à la préparation des injectables. - Développer des méthodes pédagogiques essentiellement actives afin de permettre une meilleure maîtrise des compétences. - Mettre à la disposition des élèves une documentation technique actualisée afin d éveiller et d entretenir la curiosité professionnelle. - Développer des méthodes pédagogiques essentiellement actives afin de permettre une meilleure maîtrise des compétences. - Utiliser le plus souvent possible du matériel didactique pour illustrer le cours. - Associer étroitement le cours de pharmacie théorique aux cours d hygiène professionnelle et hospitalière et de pratique du métier. - Rendre les élèves conscients du danger lié aux erreurs et au manque de vigilance dans l exercice de la profession. - Illustrer le cours par la visite d une pharmacie hospitalière et/ou d un laboratoire pharmaceutique. Contenus Compétences 1. Législation pharmaceutique et déontologie - Identifier ses droits, devoirs et responsabilités dans le cadre de sa fonction en référence à la législation du travail. - Identifier les bases essentielles de protection sociale. - Identifier les services, juridictions et organismes liés à la vie professionnelle. - Identifier les limites de sa fonction. - Se présenter dans une tenue adaptée aux exigences de sa fonction. - Respecter les réglementations relatives à l hygiène. - Appréhender les contraintes du métier (adaptabilité, ponctualité, ) - Travailler avec soin et précision. - Travailler en équipe. - Respecter le patient. - Respecter le secret professionnel et médical. - Créer des relations d estime et de confiance avec les patients et la famille de ceux-ci. - Faire preuve d honnêteté. Complément en officine hospitalière : Pharmacie théorique 13
2. Toxicologie - Identifier les principaux toxiques. - Connaître les doses maximales des principaux toxiques. - Réagir adéquatement face à un doute lors de la lecture d une ordonnance. - Maîtriser les principales contre-indications des différentes familles pharmacologiques. - Maîtriser les principales interactions médicamenteuses des différentes familles pharmacologiques. - Maîtriser le relevé des médicaments à index thérapeutique faible ( Vit K, théophylline, ) - Citer les médicaments utilisés en cas d intoxication. 3. Pharmacie théorique 3.1. Les dispositifs à usages médical - Identifier les différents types d aiguilles ( aiguilles de transfert, cathéters, ) - Identifier les différents types de seringues. - Identifier les pompes (pousse-seringues, pompes PCA, pompes à galets, ) - Identifier les différents drains (drains pleuraux, drains vésicaux, redons, ) - Identifier les chambres implantables. - Identifier les différents types de prothèses (prothèses de hanche, prothèses mammaires, prothèses cardiaques, ) - Identifier le matériel orthopédique. - Identifier les différents types de sondes (sondes gastriques, vésicales, ) - Identifier le matériel propre à chaque service. 3.2. La préparation des injectables 3.2.1. Les pathologies - Identifier les états pathologiques nécessitant l utilisation de préparations injectables destinées à l alimentation parentérale. - Identifier les pathologies nécessitant l utilisation de préparation injectables destinées à la chimiothérapie. - Identifier les pathologies nécessitant l utilisation d agents de diagnostic (produits iodés, radioéléments, agents de diagnostic par résonance magnétique, ) 3.2.2. La préparation - Identifier les différents médicaments entrant dans la préparation des injectables destinée à l alimentation parentérale ou à la chimiothérapie. - Identifier les différents solvants entrant dans la préparation des injectables. - Comprendre les principes de base des appareils couramment utilisés en pharmacie Complément en officine hospitalière : Pharmacie théorique 14
hospitalière. - Utiliser le formulaire thérapeutique spécifique à une officine hospitalière. - Calculer la concentration et la quantité des produits et/ou des médicaments entrant dans la composition des injectables. Complément en officine hospitalière : Pharmacie théorique 15
Pharmacologie (3 périodes) Conseils méthodologiques et pédagogiques généraux : - Ce cours doit être associé étroitement au cours de pharmacie théorique et d hygiène professionnelle et hospitalière. - Revoir brièvement les notions de pharmacologie acquises à l issue de l option base groupée : Assistant pharmaceutico-technique. - Faire concevoir par les élèves un glossaire des principaux moyens mnémotechniques. - Développer des méthodes pédagogiques essentiellement actives afin de permettre une meilleure maîtrise des compétences. - Mettre à la disposition des élèves une documentation technique actualisée afin d entretenir la curiosité professionnelle et d augmenter les capacités d initiative. - Mettre à la disposition des élèves des photocopies de listings de commandes de médicaments spécifiques à chaque service dans le respect du secret professionnel. - Rendre les élèves conscients du danger lié aux erreurs et au manque de vigilance dans l exercice de la profession. Contenus Compétences 1. La délivrance des médicaments - Déchiffrer une prescription de façon correcte, si nécessaire, consulter le pharmacien. - Différencier les récipés comportant des spécialités pharmaceutiques et ceux comportant des préparations magistrales ou officinales. - Vérifier la validité de la prescription. - Vérifier la conformité de la prescription aux dénominations, formes, dosages et conditionnements existants. - Délivrer les médicaments en utilisant l environnement informatique dans le respect des procédures. - Utiliser l informatique pour l encodage des retours de médicaments. - Connaître l ordre de grandeur des doses usuelles des médicaments courants. - Maîtriser les règles d étiquetage des préparations officinales et magistrales dans le respect des consignes reçues. - Exécuter, suivant les procédures en vigueur, les actes réglementaires relatifs aux préparations. - Tarifer les médicaments conformément aux règles en vigueur. Complément en officine hospitalière : Pharmacologie 16
2. L administration des médicaments - Identifier les principes actifs. - Classer les principes actifs en famille pharmacologique. - Définir les différents modes d administration des médicaments. - Caractériser les différents modes d administration des médicaments. - Citer les différentes formes galéniques d une spécialité donnée. - Citer les différents dosages d une spécialité donnée. - Identifier les différents modes de conservation des médicaments. - Appréhender les risques liés à l interaction de certains médicaments. 3. L absorption des médicaments - Identifier les différents modes d absorption des médicaments. - Comparer les différents modes d absorption des médicaments. - Identifier les différents modes d élimination des médicaments. - Appréhender les variations d actions thérapeutiques : - Suivant le moment de prise - Suivant l état physiologique du patient - Suivant la prise simultanée d autres médicaments - Appréhender pour une spécialité donnée et/ou une famille pharmacologique donnée : - Les effets secondaires - Les interactions médicamenteuses - Les contre-indications Complément en officine hospitalière : Pharmacologie 17
Pratique du métier (14 périodes) Conseils méthodologiques et pédagogiques généraux : - Rendre les élèves conscients du danger liés aux erreurs et au manque de vigilance dans l exercice de la profession. - Mettre à la disposition des élèves une documentation technique actualisée afin d éveiller et d entretenir la curiosité professionnelle. - Prévoir une prise de note par les élèves et faire concevoir, par ceux-ci, un cahier de laboratoire et de stage (ce dernier servira de base à l épreuve de qualification) - L utilisation du contenu du cahier de stage est indispensable pour exploiter les difficultés rencontrées en officine hospitalière. - Apprendre aux élèves une méthodologie à suivre avant de commencer une manipulation. - Les gestes pratiques doivent être répété plusieurs fois durant le cycle de formation. Il faut toutefois veiller à varier les différentes techniques d apprentissage dans le temps. - Repréciser la signification des termes techniques. - Illustrer les diverses notions acquises au sein des cours techniques. - La majorité des compétences citées ci-après sera acquise lors de stages en officine hospitalière. Contenus Compétences 1. Le stockage - Identifier et appliquer les principes de base de gestion du stock : - Des matières premières - Des spécialités pharmaceutiques - Des dispositifs à usage médical - Des périmés - Des autres produits - Participer à l élaboration et à la vérification d inventaire. - Respecter les conditions de stockage. 2. La délivrance - Déchiffrer une prescription de façon correcte et si nécessaire, consulter le pharmacien. - Vérifier que la prescription est conforme : - A la réglementation en vigueur - Aux dénominations, formes galéniques, dosages et conditionnements existants. - Délivrer le médicament en respectant les consignes en vigueur à l officine hospitalière. Complément en officine hospitalière : Pratique du métier 18
3. La préparation - Identifier les principes actifs des préparations. - Respecter les techniques opératoires des préparations : - Réaliser des fiches de pesée - Réaliser des pesées - Mesurer des volumes - Préparer des triturations et des dilutions - Utiliser des triturations et des dilutions - Calculer masse, volume et concentration des préparations en fonction des données : - Maîtriser les notions de poids et de volume - Maîtriser l application de la règle de trois - Maîtriser le calcul des pourcentages - Maîtriser la conversion d unités (poids, volume, concentration, ) - Choisir le matériel nécessaire et adéquat permettant la réalisation de la préparation. - Maîtriser la manipulation des matériels utilisés pour la réalisation des préparations dans le respect des règles d hygiène et de sécurité et en conformité avec les réglementations en vigueur (balances, ) - Appliquer correctement les lignes directrices du formulaire thérapeutique spécifique à une officine hospitalière. - Rédiger des protocoles opératoires - Réaliser les opérations permettant l obtention de la forme demandée - Réaliser un auto contrôle de la qualité de la préparation - Appliquer les règles de conservation et de conditionnement des préparations - Adapter le conditionnement à la forme exécutée - Réaliser les préparations dans un délai optimal. - Appliquer les règles d hygiène et de sécurité. - Identifier et utiliser les produits nettoyants en conformité avec les notices d utilisation. - Maîtriser les techniques de nettoyage. - Appliquer les règles d étiquetage des préparations officinales et magistrales dans le respect des consignes reçues. 4. Développer des attitudes professionnelles - Développer des attitudes positives à l égard des changements. - Accroître sa capacité d apprendre, de s informer et de se documenter. - Auto - évaluer ses travaux. Complément en officine hospitalière : Pratique du métier 19
- Développer son autonomie, son sens des responsabilités, sa motivation dans les limites de ses fonctions. - Gérer efficacement son temps. - Organiser son travail. - Cultiver ses capacités de communication 5. Développer des attitudes relationnelles - S intégrer dans un travail d équipe. - Faire preuve de solidarité, de convivialité, de loyauté à l égard des membres de l équipe de travail. - Respecter la vie privée des membres de l équipe de travail et des patients. - S impliquer dans des plans d action en vue d une gestion globale de la qualité. - Valoriser l image de l officine hospitalière. Complément en officine hospitalière : Pratique du métier 20