Stage d initiation à la psychologie PSY3298 et PSY3299 Session automne 2016 et hiver 2017 Département de psychologie Université de Montréal Chargée de cours : Karina Béland, Ph.D. Coordonnées : karina.beland@umontreal.ca Disponibilités : sur rendez-vous Auxiliaires d enseignement : à déterminer Horaire de stage: jours de stage sont variables Horaire de cours : premier cours jeudi 1er septembre à 13h, cours subséquents à déterminer lors du premier cours. Local : à déterminer Description du cours Stage d'initiation d'une durée de 100 heures dans un milieu de travail choisi par l'étudiant et approuvé par la direction du département. Observation des activités professionnelles et préparation d'un rapport de stage analytique. Place du cours dans le programme Conditions d admissibilité pour le stage Pour être admissible au stage, il faut avoir réussi tous les cours obligatoires de niveau 1000 et 2000 des blocs 71A, 71B, 71C et 71D; il faut avoir maintenu une moyenne cumulative de 3,7 ou plus. Les étudiants sont admissibles seulement s ils ont complété entre 42 et 66 crédits de cours au programme en date du trimestre d'hiver précédant l'année académique au cours de laquelle ils seront inscrits au stage. La sélection est effectuée sur la base des résultats académiques. Conditions d acceptation d un stage Trouver un milieu de stage permettant un contact direct avec des enfants, des adolescents, des adultes, ou des personnes âgées. Le stage doit être en lien avec la psychologie ou une discipline connexe (par ex. neuropsychologie, travail social, psychoéducation, ergothérapie en santé mentale) et le superviseur, de même que son remplaçant, doivent être membres d'un ordre professionnel. Le stage doit avoir lieu dans un milieu public (sauf exceptions). Il peut s'effectuer en milieu communautaire, scolaire, hospitalier, etc. Présenter au milieu choisi, votre curriculum vitea, une lettre personnalisée de 1
demande de stage et le «Document explicatif à l'intention des milieux de stages» au moment de faire la demande. Stage de 7 heures par semaine pendant 13 semaines échelonné sur deux trimestres, soit la session d automne 2016 et d hiver 2017. Supervision directe avec un superviseur d une durée d une heure par semaine (minimum) est obligatoire. Faire approuver le milieu de stage par la personne responsable du cours afin de formaliser l inscription au cours. Cibles d apprentissages Objectifs généraux Les objectifs de ce stage visent: à développer vos habiletés d observation, de prise de contact et de réflexion critique; à vous faire découvrir différents rôles professionnels; à vous permettre de faire le lien avec les connaissances théoriques apprises en cours. Cette insertion dans un milieu sera aussi l occasion de confronter vos attentes aux réalités vécues dans le milieu de travail et de préciser vos motivations personnelles et professionnelles. Le stage offrira une expérience reliée à la psychologie et vous permettra d être en interaction directe avec une ou des clientèles cliniques choisies (enfants, adolescents, adultes, personnes âgées, etc.). Objectifs spécifiques Observation d activités cliniques : Ce stage offre l opportunité de développer vos habiletés d observation lors de différentes activités cliniques telles que l évaluation, l administration de tests psychométriques, l intervention individuelle, familiale, de couple ou de groupe dépendamment du milieu de stage choisi. Les observations seront souvent de nature passives mais en présence directe avec le/les client(s). Familiarisation avec des connaissances théoriques : L étudiant développe ses connaissances théoriques en lien avec la clientèle spécifique rencontrée dans son milieu de stage ainsi que ses connaissances sur le milieu clinique et les problématiques rencontrées. Ces connaissances pourront être acquises à travers des lectures, des conférences, des formations, du matériel didactique disponible dans le milieu de stage, etc. Le stage est une opportunité pour l étudiant d acquérir et de consolider ses connaissances théoriques en lien directement avec la pratique clinique. Familiarisation à l évaluation et/ou l intervention : L étudiant acquiert des connaissances quant à l évaluation et l intervention auprès de la clientèle en participant de façon active aux activités cliniques du superviseur. Il bénéficie d un contact direct et privilégié avec la clientèle. Ainsi, il apprend à entrer en relation, développer une alliance thérapeutique et intervenir auprès d une population clinique. L étudiant développe sa capacité de réflexion clinique. Familiarisation avec l éthique et la déontologie : Dès le début de session, l étudiant se familiarise avec les aspects éthiques et déontologiques de la pratique de la psychologie en lisant le code de déontologie de l Ordre des 2
psychologues du Québec et le code d éthique de la Société Canadienne de Psychologie. De plus, l étudiant prend connaissance du code d éthique mis en vigueur dans le milieu de stage. Au cours de son stage, des discussions quant à la déontologie et à l éthique feront partie intégrante de la supervision. Familiarisation avec le travail d équipe : L étudiant participe aux réunions d équipes, discussions de cas et autres rencontres impliquant les membres de l équipe clinique, d autres stagiaires et/ou de la direction. Il se familiarise avec les discussions cliniques et développe des habiletés de communication lors des interactions avec les autres professionnels. Familiarisation avec la rédaction clinique : L étudiant se familiarise avec la rédaction de notes d évolution, de rapports d évaluation et de bilans dans un contexte clinique professionnel. Il développe ses habiletés de synthèse, c està-dire sa capacité à résumer de façon concise les éléments pertinents à l évaluation ou au suivi du client. Il apprend également à rédiger des notes cliniques en rédigeant son journal de bord et développe les habiletés quant à la rédaction d un rapport de stage critique. De plus, il prend connaissance du langage clinique formel adopté dans les communications écrites. Familiarisation avec la situation de supervision clinique: L étudiant apprend à recevoir et intégrer les commentaires aussi bien positifs que négatifs de son superviseur et des intervenants du milieu de stage. Calendrier et modalités d évaluation des apprentissages Date Activités pédagogiques/travaux Pondération Session Automne 2016 1er septembre 2016 Rencontre de groupe À déterminer Présentation orale en sous-groupe I 15% À déterminer Rencontre bilan I 8 décembre 2016 Remise du journal de bord I 25% 8 décembre 2016 Remise du rapport de stage I 35% 8 décembre 2016 Remise de l évaluation du superviseur I 15% Présence et participation I 10% Session Hiver 2017 À déterminer Présentation orale en sous-groupe II 15% À déterminer Rencontre bilan II 13 avril 2017 Remise du journal de bord II 25% 13 avril 2017 Remise du rapport de stage II 35% 13 avril 2017 Remise de l évaluation du superviseur II 15% Présence et participation II 10% 3
Journal de bord I et II 25% Description des activités effectuées à chaque jour de stage (10%) description des tâches/activités, temps consacré à chacune d elle, impressions et appréciation Description des rencontres de supervision (7%) thèmes et/ou cas discutés, date et durée de la supervision, impressions et appréciation Identification des apprentissages professionnels et personnels (8%) Présentation orale I et II 15% Description du milieu de stage, 10 minutes présentation + 5 minutes de discussion Description du milieu de stage : nom de l organisme, population desservie, mandat de l organisme, services offerts, type de professionnels, toute autre information pertinente (3%) Motivations relatives au choix du milieu de stage (2%) Tâches réalisées dans cet organisme et tâches que vous réaliserez dans le futur (3%) Vos impressions depuis le début du stage : brève description de votre adaptation au milieu, ce que vous appréciez, ce qui est plus difficile, etc. (2%) Défi professionnel et personnel (3%) Participation lors de la discussion (2%) Rapport de stage I et II 35% Texte de 20 pages maximum à double interligne Brève description du milieu de stage : nom de l organisme, mission, clientèle, services offerts, motivation de votre choix (5%) Description des tâches réalisées, à partir de votre journal de bord : résumé des activités (5%) Description des rencontres de supervision, à partir du journal de bord : résumé des thèmes et cas discutés (5%) Synthèse et illustration des apprentissages réalisés durant le stage (professionnels et personnels) (10%) Réflexion critique : description et justification de ce que vous avez apprécié et moins aimé de votre stage (5%) Réflexion personnelle : description de ce qui s est bien déroulé et de ce qui a présenté un défi pour vous, autant dans la relation avec la clientèle qu avec votre superviseur ou les autres professionnels et réflexion quant aux raisons sous-jacentes à ces facilités et difficultés (5%) Évaluation par le superviseur de stage I et II 15% Évaluation fournie par la coordonnatrice de stage, remplie et signée par le superviseur Présence et participation I et II 10% Présence à toutes les rencontres et participation active lors des discussions 4
Modalité de fonctionnement Il y aura une première rencontre de groupe jeudi le 1 er septembre à 13h. Cette rencontre visera à expliquer le plan de cours ainsi que le déroulement du stage et des activités académiques. Par la suite, vous serez invité à faire une présentation orale sur votre milieu de stage en sous-groupes à chaque trimestre. Le groupe sera sous divisés en sous groupes de 10 à 12 étudiants afin de favoriser les discussions et la rétroaction. Les dates de ces rencontres seront déterminées lors de la première rencontre. Une rencontre bilan aura également lieu à la fin de chaque session (dates de ces deux rencontres seront déterminées lors de la première rencontre de groupe). Les rencontres bilan auront pour but de faire le point sur les activités, recueillir vos commentaires et suggestions pour la suite du stage et du cours ainsi que de répondre à vos questions concernant la rédaction du rapport de stage. Ce cours de stage d initiation est un accès privilégié à la pratique professionnelle de la psychologie au premier cycle. Les rencontres seront centrées sur vos besoins et vos intérêts comme stagiaires. Vos suggestions de thèmes à aborder et vos suggestions sont les bienvenues. Ressources Code de déontologie de l Ordre des psychologues du Québec https://www3.ordrepsy.qc.ca/fr/psychotherapeute/obligations/code-de-deontologie.sn Code canadien de déontologie professionnelle des psychologues, Troisième édition, 2000 http://www.cpa.ca/docs/file/ethics/cpa_code_2000_fre_jp_jan2014.pdf Autres Intégrité, plagiat et fraude: A l Université de Montréal, le plagiat est sanctionné par le Règlement disciplinaire sur la fraude et le plagiat concernant les étudiants. Tous les étudiants sont invités à consulter le site web, http://www.integrite.umontreal.ca. Retards: Les travaux doivent être remis dans la chute du secrétariat du 1 er cycle (Pavillon Marie- Victorin, local D-423) avant 16h à la date prévue de remise. 5
A l inté ieur des cinq jours ouvrables suivant la date de remise prescrite, la note de tout travail dont le retard n est pas justifié par un motif accepté par la direction sera soumise à une pénalité. Cette pénalité consiste en la soustraction d un nombre de points correspondant à 3% (de la note maximale possible) par jour ouvrable. Par exemple, deux jours de retard entrainent le retrait de 6 points si la note maximale est 100; cinq jours de retard entrainent le retrait de 7,5 points si la note maximale est de 50. Un retard de plus de cinq jours ouvrables entraine une note de 0 pour le travail. 6
N.B. Ce plan de cours a été inspiré du plan de cours rédigé par Marie-Hélène Pennestri, Ph.D. (année scolaire 2015-2016) avec son accord. Mme Pennestri a été responsable de ce stage pendant plusieurs années comme chargée de cours à l Université de Montréal. 7