TICE et FLE : introduction Séance 1
Sommaire Vos attentes? Votre état d esprit? TICE? Kézako? Les TICE sur le terrain Le projet FORTTice L édition 2011 Le dispositif : cours, tutorats, plateforme support, calendrier, évaluation Recommandations Questions
Votre état d esprit?
Vos envies? Vos attentes? Vos besoins?
TICE? Kézako?
TIC : une définition TIC = «Technologies de l information et de la communication» Mais encore? «Ensemble des technologies issues de la convergence de l'informatique et des techniques évoluées du multimédia et des télécommunications, qui ont permis l'émergence de moyens de communication plus efficaces, en améliorant le traitement, la mise en mémoire, la diffusion et l'échange de l'information» (Gd dict. terminologique, OQLF).
Et TICE? TICE = TIC pour l enseignement (ou l éducation) Enjeux en DDL? Intégrer en classe des supports et usages désormais très répandus dans les différents domaines de la vie privée et professionnelle En profiter pour essayer d innover sur le plan pédagogique : - rendre les apprenants plus autonomes ; - les considérer comme des acteurs sociaux ; - monter des projets de télécollaboration, privilégier les échanges en ligne ; - diversifier les temps et lieux de formation.
Quelques supports et applications
Les TICE sur le terrain
Les TICE dans les centres de langues 1.Absence d équipement ; 2.Un ordinateur équipé d une connexion bas débit réservé à l équipe pédagogique ; 3.Plusieurs ordinateurs à partager avec d autres services (bibliothèque par exemple). Peu de ressources disponibles ; 4.Présence d une salle de libre service informatique. Pas ou peu de tutorat ; 5.Présence d un espace d auto-apprentissage avec tutorat ; 6.Autoformation intégrée aux cours ; 7.Formations en ligne.
Compétences? 1.Enseignement enrichi par les TICE (cf. Competice) ; 2.Formation des enseignants aux TICE ; 3.Tutorat en ligne ; 4.Tutorat en centre de ressources langues (CRL) ; 5.Responsabilité d un centre de ressources langues ; 6.Création de ressources multimédias ; 7.Chef de projet multimédia ; 8.Responsabilité TICE dans une institution de langues.
Forum FLE (avril ou mai 2011)
FORTTice
FORmation en Tandem aux TICE Ce cours s intègre dans le cadre du projet de télécollaboration FORTTice, soutenu par l AUF. Objectifs : Familiariser les enseignants à l utilisation des TICE ; Donner aux étudiants la possibilité de travailler à partir de vrais terrains ; Constituer une banque de ressources pédagogiques ; Sur le plan de la recherche, réfléchir aux lieux de tension entre théories didactiques et pratiques de classe. Plus d information à cette adresse : http://www.aidenligne-francaisuniversite.auf.org/spip.php?page=sommaire_forttice
Votre travail Concevoir par groupes de 3 un scénario pédagogique (feuille de route et fiche pédagogique) de manière concertée avec des enseignants de FLE Une fois que le scénario aura été testé en classe, rédiger un écrit réflexif à partir d un ensemble de données : - CECR, curriculum, règlement des études, etc. - scénario pédagogique, productions des apprenants, échanges en ligne - questionnaires - entretiens
FORTTice : édition 2011
Les participants
Motivations des enseignants (1) 1.Echanger avec les autres. Se sentir utile en répondant aux demandes de précisions des étudiants (objectifs, besoins, etc.) mais aussi apprendre des autres. 2.Recherche de développement professionnel, trouver des solutions à des problèmes concrets (pas nécessairement en relation avec les TICE), chercher à renouveler sa pratique pédagogique, à adopter une posture réflexive. 3.Offrir ses services, son terrain. Démarche essentiellement altruiste, désintéressée, qui ne vise pas d objectif particulier. Donner ce que les autres n ont pas. 4.Développer des ressources, utiliser, mettre à profit les outils et infrastructures développés au sein de l établissement. 5.Développer ses compétences linguistiques et culturelles à travers le contact avec des étudiants francophones. 6.Donner l occasion aux apprenants de participer, indirectement, à un projet et travailler de manière différente à partir de nouveaux supports.
Motivation (2) Légende [Ref] [Res] [Ech] [Alt] [App] [L&C] - [Ref] : pratique réflexive - [Res] : conception de ressources - [Ech] : échanges en ligne - [Alt] : altruisme - [App] : motiver les apprenants - [L&C] : langue et culture
La réflexivité faire évoluer sa pratique pédagogique avec les TICE en bénéficiant d'un regard extérieur et d'une analyse à l'issue de cette expérience [E3] avoir un retour réflexif sur les travaux [E4] enrichir la formation que je viens de recevoir en ce qui concerne le scénario pédagogique [E6] améliorer la formation que j'assure [E8] faire évoluer mes pratiques d'enseignant [...] travailler autrement que d'habitude, proposer des choses différentes et peut-être même, dans certains cas, changer ou faire évoluer les représentations sur les façons d'apprendre des apprenants [E10] innover/moderniser mes pratiques d'enseignante [E13] contribuer à faire avancer mon travail dans le domaine de la recherche et dans le domaine professionnel [développer les compétences rédactionnelles des apprenants] [E14] avoir un autre point de vue et une approche différente de l'utilisation des TICE [E15] Nous manquons d'outils pour mieux travailler l'organisation (cohérence et cohésion) des textes [E17]
Les terrains (1) Lycée Université Centre Ecole DNL FLE FLE oral FLE écrit FLE pho. FLE gra.
Les terrains (2) Âge des apprenants : de 15 à 70 ans Nombre d apprenants par classe : de 8 à 57 Equipement informatique : 2 établissements n ont pas de salle multimédia, 3 n ont pas d accès à Internet Niveau : Manuel Mat. pers.
Le dispositif
Cours et tutorats Cours : mardi de 10h30 à 12h30 en amphi 2 (12 séances, assiduité obligatoire) Séances de tutorat pédagogique (facultatives mais recommandées) : Mardi de 13h30 à 15h30, salle I104 (groupe 1) Jeudi de 13h30 à 15h30, salle I106 (groupe 2) Séances de tutorat informatique (facultatives) tous les mercredis de 8h à 12h à partir du 27 janvier (salle de travail située dans la salle de libre-service) Accès à une salle informatique (si nécessaire). Dates et horaires à déterminer.
Plateformes : BV et Moodle
Calendrier et évaluation Calendrier : Phase 1 : Présentation et constitution des groupes, du 24 janvier au 4 février (2 semaines) Phase 2 : Brainstorming, du 7 au 25 février (3 semaines) Phase 3 : Conception, du 7 mars au 1er avril (4 semaines) Phase 4 : Expérimentation, entre le 4 le 22 avril (3 semaines) Phase 5 : Analyse - session 1 : du 2 au 20 mai (3 semaines) - session 2 : du 2 mai au 17 juin (7 semaines) Evaluation : Scénario pédagogique (note collective) : 50% Ecrit réflexif (note individuelle) : 50%
Recommandations
Echanges entre pairs et avec les enseignants Me signaler tout dysfonctionnement à l intérieur d un groupe avant qu il ne soit trop tard :( Me tenir au fur et à mesure informé de l avancée de votre travail ; Ne jamais utiliser d autres moyens de communication avec les enseignants que les forums de discussion de Moodle ; Soyez très respectueux dans vos échanges avec les enseignants. Gardez bien à l esprit qu ils participent à FORTTice en plus de leur travail ; Attention : les échanges en ligne sont souvent vecteurs de malentendus, d autant plus dans le cadre d une communication interculturelle ; Evitez de surcharger vos messages de smileys et veillez à vérifier votre orthographe (dans les scénarios également). Un projet de collaboration fonctionne sur le principe de la réciprocité : ne perdez pas de vue les motivations des enseignants.
Questions
Réflexion Voici quatre questions auxquelles vous devrez répondre par mail (thierry.soubrie@u-grenoble3.fr) avant la séance de mardi prochain : En quoi consiste selon vous le métier d enseignant? En quoi consiste selon vous le métier d apprenant? Que pensez-vous des TICE? Que pensez-vous de la perspective actionnelle? Mettre dans le champ objet de votre message le titre suivant : questionnaire TICE