Bien débuter avec La création d'examens (Traduit des fiches "Getting started with " proposées par Blackboard Learn)
1 2 3 Créer un examen Importer un examen Modifier un examen Cliquez sur Créer un examen pour créer un examen et entrer les informations relatives à cet examen. Cliquez sur Importer un examen pour importer un fichier local ou un fichier en provenance d'une collection de contenus. Sélectionnez Modifier à partir du menu contextuel disponible à côté du test souhaité. 1 2 3 4 Créer une La fonctionnalité Créer une vous propose tous les types de s disponibles. 5 6 7 8 Réutiliser la A partir de la fonctionnalité Réutiliser la, vous pouvez créer un bloc de s aléatoires ou trouver une disponible dans le pool de s d'un autre test. Télécharger les s Cliquez sur Télécharger les s et indiquez le fichier souhaité sur votre PC. Paramètres de la Paramètres de la est la fonction qui contrôle les options disponibles lors de la création des s de votre examen. Les options peuvent varier en fonction du type de choisi. Glisser et déposer En cliquant sur la flèche en haut à gauche de chaque, vous pouvez les réordonner comme vous le souhaitez par Glisser et déposer. 4 5 6 7 8 La création d'examens 2
Action Ce qu'il faut savoir Marche à suivre Créer un examen Importer un examen Modifier un examen existant à partir du canevas de l'examen Ajouter une Créer un bloc aléatoire Créer un ensemble de s Les examens, examens non notés et les outils pour les pools sont localisés dans le panneau de configuration sous Outils pédagogiques. La fonction Importer un examen permet d'ajouter un examen aux examens déjà présents dans le cours. C'est une excellente manière de réutiliser un examen. Seuls les examens créés par Blackboard Learn peuvent être importés. Les examens créés dans des versions antécédentes de Blackboard Learn peuvent également être importés s'ils sont dans le bon format. La page Canevas de l'examen est l'élément central dans le processus de création d'un examen. Les enseignants peuvent y éditer le nom de l'examen, les instructions, ajouter ou modifier des s de l'examen et visualiser les examens. Il est conseillé de ne pas modifier les examens une fois que les étudiants ont déjà commencé à les réaliser. La fonction bloc aléatoire sélectionne aléatoirement des s à partir d'un Pool et les présente à chaque fois que l'examen est réalisé. Contrairement aux Ensembles de s, un bloc aléatoire peut uniquement être généré à partir d'un seul pool de s. Vous ne pouvez pas mobiliser de bloc aléatoire à partir des examens ou de plus d'un Pool de s. Un Ensemble de s est une collection de s issues d'autres examens ou d'autres Pools. A partir de cet ensemble, vous pouvez déterminer combien de s afficher. Les s affichées sont générées de manière aléatoire à chaque fois que le test est réalisé. 1. A partir des outils pédagogiques du Panneau de configuration, sélectionnez Examens, Examens non notés et Pools. 2. Sélectionnez Examen. 3. Cliquez sur Réaliser un examen. OU 1. A partir des outils pédagogiques du Panneau de configuration, sélectionnez Examens, Examens non notés et Pools. 2. Sélectionnez Examen. 3. A partir du Lien action d'un test existant, sélectionnez Modifier. 4. Sélectionnez Modifier à partir du Lien action disponible à côté du titre. 1. A partir de la page Examens, cliquez sur Importer un examen. 2. Naviguez à la recherche de votre fichier qui peut soit être localisé sur votre PC soit dans les contenus de votre cours. 3. Cliquez sur Soumettre. Suivez ces étapes pour ouvrir le Canevas d'examen d'un examen existant. 1. A partir de la section Outils pédagogiques du panneau de configuration, sélectionnez Examens, Examens non notes et Pools. 2. Cliquez sur Examens. 3. A partir du menu contextuel d'un test existant, sélectionnez Modifier. 1. A partir de la page Canevas de l'examen, cliquez sur Créer une et choisissez le type de souhaité. 2. Complétez les champs demandés et cliquez sur Soumettre. 1. Créez ou accédez à un examen. 2. Sur la page de Canevas de l'examen, cliquez sur Réutiliser la et sélectionnez Créer un bloc aléatoire. 3. Sur la page Créer un bloc aléatoire, sélectionnez un Pool de s. 4. Sélectionnez au moins un type de à inclure dans l'examen. Toutes les s qui rencontrent ce critère seront ajoutées au bloc. 5. Vérifiez vos s sélectionnées. 6. Cliquez sur Soumettre. 1. Créez ou accédez à un examen. 2. Sur la page de Canevas de l'examen, cliquez sur Réutiliser la et sélectionnez Créer un ensemble de s. 3. Sur la page Créer un ensemble de s, recherchez des s en utilisant les critères proposés. La création d'examens 3
Changer les paramètres de l'examen Changer l'ordre des s d'un examen Modifier une Supprimer une Note: A chaque fois que vous ajoutez des s au test en utilisant la fonction "Créer un ensemble de s", chaque est un lien. La n'existe pas physiquement dans votre examen. Donc, si vous changez la originale, c'est la dernière version de cette qui sera disponible dans votre ensemble de s. La fonction Paramètres de la contrôle les options de la lors de sa création ou de sa modification. Les options varient en fonction du type de choisi. L'ordre des s peut être modifié en utilisant la fonction Glisser et déposer. Seules les modifications de texte seront autorisées une fois qu'une est placée dans un test qui a déjà été réalisé. Cette action est irréversible 4. Sélectionnez les s à inclure à l'examen. Sélectionnez la boîte en haut de la liste pour sélectionner l'ensemble des s. 5. Vérifiez vos s sélectionnées. 6. Cliquez sur Soumettre. 1. A partir de la page du Canevas du test, cliquez sur Modifier les paramètres de la. 2. Cochez ou décochez les options proposées. 3. Cliquez sur Soumettre. Sélectionnez la à déplacer et placez votre souris sur la flèche en haut à droite du bloc de la. Déplacez la ensuite à l'endroit souhaité. Sélectionnez Modifier à partir du Lien action de la. Sélectionnez Supprimer à partir du menu contextuel de la. GLOSSAIRE : Dissertation Echelle d'opinion/likert Fichier de réponse Réponse calculée Jeu naire Ordonnancement Ou/Ou Dans le cadre d une de type Dissertation, l'enseignant doit fournir un énoncé ou une aux étudiants. Ces derniers ont la possibilité de saisir leur réponse dans une zone de texte. Des exemples de réponse sont proposés, à titre d information. Les s de ce type doivent être notées manuellement dans le centre de notes. Ce type de est basé sur une échelle d appréciation visant à mesurer les attitudes ou les réactions. Il est généralement utilisé dans les examens non notés afin d obtenir une échelle d opinion. Les étudiants indiquent la réponse à choix multiples qui représente leur attitude ou leur réaction. Lorsque l'enseignant crée une d opinion, six champs de réponse sont pré renseignés Les étudiants téléchargent un fichier depuis le disque local ou depuis Content Collection pour apporter une réponse à la. Ce type de est noté manuellement. Il permet aux étudiants d élaborer un texte avant un examen et de le soumettre avec un examen, notamment si la quantité de texte est importante. En soumettant la réponse, l'enseignant peut lire et noter la sans se soucier du temps d inactivité du navigateur. Une de type Formule calculée contient une formule dont les valeurs des variables sont définies pour être différentes selon chaque étudiant. Pour créer la plage de variables, il faut spécifier une valeur minimale et une valeur maximale pour chacune d'entre elles. Les ensembles de propositions sont générés au hasard. La réponse correcte est une valeur spécifique ou une fourchette. Une note partielle peut être accordée pour les réponses comprises dans une fourchette Les s de type Jeu naire sont la partie ludique et créative des examens (examens personnels ou organisation de concours en classe). La réponse est présentée à l étudiant qui doit répondre en saisissant la correcte dans une zone de texte. La réponse doit inclure une phrase et un mot interrogatif (qui, quel, où, etc.) pour être considérée comme correcte. Par exemple, donner d abord la réponse («la personne qui inventa la machine à égrener») et trouver la («Qui est Eli Whitney?»). Une note partielle peut être attribuée si la réponse ne comporte pas de mot interrogatif. Dans une d ordonnancement, l étudiant doit fournir une réponse en sélectionnant l ordre correct d une série d éléments. Par exemple, un enseignant peut indiquer une liste d événements historiques et demander aux étudiants de les replacer dans l ordre chronologique. Les étudiants lisent un énoncé et doivent répondre à l aide d une sélection de réponses La création d'examens 4
Phrase confuse Point actif Question à choix multiples Question à réponses multiples Réponse courte Test d'appariement Texte à compléter Textes multiples à compléter Valeur numérique calculée Vrai Faux prédéfinies, telles que : Oui/Non, D accord/pas d accord, Correct/Incorrect Ce type de est très utile pour les examens non notés afin de connaître l opinion des étudiants. Cette diffère légèrement des s de type Vrai ou Faux. Les réponses doivent être plus détaillées. Une phrase dont certaines parties sont proposées sous forme de choix est présentée à l étudiant. Celui ci sélectionne la réponse correcte pour chaque choix possible dans les listes déroulantes pour recomposer la phrase. Un seul ensemble de réponses est utilisé pour toutes les listes déroulantes. Par exemple, ce type de peut être utile dans le cadre d un cours sur la construction grammaticale correcte d une phrase (par exemple, place du nom, du verbe ou de l adjectif). Les étudiants donnent la réponse en indiquant un point précis sur une image. Des coordonnées en pixels sont utilisées pour définir la réponse correcte. Le point actif désigne la zone d une image qui, lorsqu elle est sélectionnée, génère une réponse correcte. Les s à choix multiples offrent plusieurs choix aux étudiants, une seule réponse étant correcte. Pour répondre à une à choix multiples, l étudiant doit indiquer la réponse correcte en sélectionnant un bouton radio. Le nombre de choix de réponses est limité à 20. Les s à réponses multiples permettent aux étudiants de choisir plusieurs réponses. Le nombre de choix de réponses est limité à 20. Ce type de peut être utilisé lorsque plusieurs réponses sont correctes. Par exemple, dans le domaine médical, ce type de peut être utilisé pour sélectionner les symptômes associés à une pathologie. Les s à réponse courte sont semblables aux dissertations. La longueur de la réponse est limitée à un nombre précis de lignes dans la zone de texte. Les s de type Dissertation et les s à réponse courte sont notées manuellement. Le nombre de lignes est considéré comme une recommandation lors de la saisie de la réponse. Aucune limite absolue n est imposée concernant la longueur de la réponse. Les tests d appariement permettent aux étudiants d associer les éléments d une colonne aux éléments d une autre colonne. Dans un test d appariement, les enseignants peuvent inclure un nombre différent de s et de réponses. Par exemple, la peut inclure une liste d animaux et une liste de ce qu ils mangent pour déterminer leur régime alimentaire (herbivore, carnivore, omnivore). L étudiant doit faire correspondre chaque animal à son régime alimentaire. Les réponses de type Texte à compléter sont évaluées en fonction de la correspondance exacte du texte. Par conséquent, il est important de s en tenir autant que possible à des réponses simples et limitées à quelques mots. Les réponses ne sont pas sensibles à la casse mais sont évaluées en fonction de l orthographe. Ce type de s appuie sur les s de type Texte à compléter, avec plusieurs réponses qui sont insérées dans une phrase ou un paragraphe. Des ensembles de réponses distincts sont définis pour chaque partie à compléter. Ce type de est utilisé si plusieurs réponses sont possibles. Exemple : «Quelles sont les couleurs du drapeau italien?». Ce type de est également utile pour les cours de langues étrangères. Dans ce cas, l identificateur et l adjectif d une phrase ne sont pas renseignés pour ne pas révéler le genre d un objet. Une de type Valeur numérique calculée exige de l étudiant une réponse numérique. Elle ressemble à une de type Texte à compléter, où la réponse correcte serait un nombre. La réponse correcte est un nombre précis ou compris dans une fourchette. Notez que la réponse doit être saisie au format numérique et non pas alphanumérique. Les s de type Vrai/Faux permettent à l étudiant de choisir entre Vrai et Faux. Les possibilités de réponse Vrai/Faux sont limitées aux mots Vrai et Faux. La création d'examens 5