G1 : Mon espace proche : le quartier du Collège Victor Hugo à Narbonne Quelles sont les finalités? *intellectuelles : Localiser. Apprendre à analyser, confronter, mettre en relation des documents de nature différente (photos, plan, image satellite). Construire des phrases donnant du sens aux éléments observés. *civiques : Connaître et comprendre le monde qui l entoure dans sa diversité Donner une dynamique citoyenne à ce projet à travers le thème de la cuisine étrangère. *patrimoniales : Se constituer un patrimoine. Compétences : Amorcer l approche par une sortie sur le terrain. Calculer une distance et une vitesse. Connaître différents types de projections, les grands repères géographiques. Décrire l organisation de leur espace proche. Rédiger un petit texte expliquant la localisation de l espace proche. Validation item du B2I Notions : échelle, espace urbain, espace périurbain, espace rural, axes de communication. Démarche : La leçon s articule autour de la découverte des différentes cuisines étrangères que l on peut rencontrer dans le quartier du Collège Victor Hugo. Partir de la sortie sur le terrain. Situer l espace proche à différentes échelles. Connaître les différents repères géographiques à travers un SIG. Décrire l espace proche à l échelle locale en utilisant les SIG. Réaliser un croquis de synthèse.
Organisation de la séquence Problématique élève : Comment définir le quartier du collège Victor Hugo? Où se situe-t-il en France et dans le monde? Séance 1 : Sortie sur le terrain = partie 1 : «Dis moi ce que tu manges, je te dirai d où tu viens!» (Manipulation d un plan du quartier, lecture d une feuille de route)». Séance 2 : Travail sur le parcours, calcul de distance, vitesse, notion d échelle. (Partie 1). Séance 3 : Localisation et situation à différentes échelles (mondiale, nationale, régionale) des différents pays d où sont originaires ces restaurants étrangers (les différentes projections/les grands repères géographiques et points cardinaux) (partie 2-3-4). Séances 4-5 : Séance informatique à partir du site Géoportail pour découvrir le territoire du quartier à l échelle locale (partie 5) : les lignes imaginaires, travail sur des photos aériennes et carte IGN, les différents types de paysages. Séance 5-6 : Réalisation d un croquis de synthèse à partir d une photo aérienne tirée de Géoportail (partie 5, étape 5). Evaluation : réinvestir les compétences à partir de l exemple d un touriste américain se rendant à Narbonne.
G1 : MON ESPACE PROCHE : Le quartier du Collège Victor Hugo à Narbonne (p.174-195) Comment définir le quartier du collège Victor Hugo? Où se situe-t-il en France et dans le monde? Partie 1 : «Dis-moi ce que tu manges, je te dirai d où tu viens» (sortie dans le quartier du collège) Prendre à droite Continuer tout droit sur 50 m Cours de la République Faire demi-tour jusqu à la Place de la Mairie Continuer tout droit jusqu à la Place du Forum Prendre à gauche Avenue Maréchal Foch 1. Complète chacune des cases de ce plan. 2. Trace en rouge le parcours que nous avons effectué lors de la sortie. 3. En t aidant de l échelle, calcule quelle distance nous avons parcouru lors de cette sortie (précise ton calcul) :... 4. Retrouves-tu le même kilométrage que te proposait la feuille de route? Pourquoi?....... 5. Calcule à quelle vitesse moyenne nous avons effectué ce parcours (précise ton calcul) :... 2 3 1 4 1 100 m 5 2 3 4 5
Partie 2 : Mon espace proche à l échelle mondiale 1. Cette sortie t a fait découvrir la richesse des spécialités culinaires présentes dans le quartier du collège. Comment expliques-tu la présence d un aussi grand nombre de restaurants dans ce quartier?.. 2. En t aidant de la partie 1, colorie sur ce planisphère les différents continents d où proviennent ces spécialités culinaires. Inscris leurs noms en lettres majuscules noires (aides-toi du manuel 1 p.178). 3. Quel continent n est pas représenté dans le quartier?. Inscris son nom en lettres majuscules noires et colorie-le en vert. Complète la légende. 4. Place le nom des océans (lettres bleues majuscules) sur ce planisphère. 5. Que représente le point A (aides-toi du manuel p.179, doc.3)? 6. Que représente le point B (aides-toi du manuel p.179, doc.3)? Légende : 1 Manuel d Histoire Géographie 6 ème, sous la direction S. ARIAS et E. CHAUDRON, Belin, 2009.
Partie 3 : Mon espace proche sous différentes représentations 1. Recopie ci-dessous les pays d où sont originaires ces spécialités culinaires : 1-. 3-. 5-. 2-. 4-. 6-. 2. Localise, sur chacun de ces trois planisphères, en utilisant ces numéros, les pays d où sont originaires ces spécialités culinaires (aides-toi de ton manuel p.178-179 et p.322-323). Document 1 : La représentation la plus utilisée en Europe (le planisphère de type Mercator) Document 2 : Le monde vu depuis les Etats-Unis. Document 3 : Une vue (projection) polaire de la terre.
Partie 4 : Mon espace proche à l échelle nationale et régionale Document 4 : les régions françaises L une des spécialités culinaires rencontrées est française. 1. Colorie en vert sur le document 4 la région d où elle vient. Complète la légende. 2. Colorie en rouge sur cette même carte ta région. Complète la légende. 3. En utilisant l échelle, calcule quelle distance sépare ces deux régions (précise ton calcul) : 4. Est-ce que cette carte est à la même échelle que celle des documents 1-2-3?.. Laquelle de ces cartes a la plus grande échelle et pourquoi? Document 5 : Les départements de ta région 5. Comment se nomme ton département : 6. Coloriez-le en rouge sur la carte ci-contre. 7. Place sur ce document le nom de la mer (en lettres bleues majuscules) qui borde notre département. 8. Indique par une croix rouge la ville de Narbonne et inscris son nom en lettres minuscules noires. 9. Complète la rose des vents (aides-toi du manuel p.176). 10. Réutilise le vocabulaire de la rose des vents pour situer Narbonne dans le monde, en France, dans sa région et dans son département :
Partie 5 : Mon espace proche à l échelle locale en utilisant le site Géoportail (www.geoportail.fr) Etape 1 : Etape 2 : 1. Recherche et recopie dans votre manuel les définitions de : Latitude :... Longitude :.. 2. A partir de quelle ligne imaginaire est réalisé le calcul de la latitude?.. 3. A partir de quelle ligne imaginaire est réalisé le calcul de la longitude?... 4. Complète le globe terrestre en précisant toutes les lignes imaginaires. Etape 3 : avec la molette de votre souris ou en utilisant la barre latérale droite, change d'échelle. Si tu déplaces la molette, tu te rends compte que l'image a plus ou moins de détails (coche la bonne réponse). Que fait l'échelle pendant ces différentes actions?... Etape 4 : retrouve des informations sur la commune de Narbonne. FICHE DE LA COMMUNE : Numéro INSEE :. Population :.. Superficie :. Altitude maximale :. Altitude minimale : Département :. Parc naturel régional :. Intercommunalité :... De quelle couleur sont cartographiés les bâtiments? :. Que peux-tu en conclure sur l espace bâti (espace urbain)?......
Etape 5 : en route vers le croquis 1. Change d échelle et passe à 1 :16000. 2. Décoche la case «Communes» dans la couche «Unités administratives». 3. Sélectionne dans la couche «Cartes»: IGN 4. Nommez ces différents espaces qui composent ton espace proche. 5. Entoure sur cette photo aérienne : -en rouge : l espace urbain -en orange : l espace périurbain (lotissements) -en vert : l espace rural (champs et terres agricoles). 6. Inscris dans la première colonne du tableau ci-dessous tous les éléments (ceux que tu as nommé et ceux que tu as entouré) que tu dois faire apparaître sur ton croquis. Choisis pour chacun d eux un figuré adapté (aides-toi de ton manuel doc.2 p.191) : Eléments à cartographier Figurés choisis routes 7. Colorie et complète le croquis avec les figurés choisis. Puis, complète la légende cidessous : 1) L espace urbain et périurbain... La mairie de Narbonne les lotissements 2) Les moyens de communications Titre :.. La route. 3) L espace rural..