Evaluation des compétences à maîtriser à la fin de l école primaire en Sciences et Technologie 2013-2014 Livret B de l élève Nom : Prénom :
FICHE B1 - LE CIEL ET LA TERRE : Lumières et ombres Exercice 1 1a) Interrogation orale Item 1 1 2 9 0 1b) Réalisation d une expérience Item 2 1 2 9 0 Exercice 2 Voici deux photographies. A ton avis qu est-ce qui a changé de l une à l autre? Comment expliques-tu cette modification? Evaluation écrite : Tu vas écrire un petit texte qui va raconter cela. Tu vas aussi faire un dessin qui aidera à comprendre. N oublie pas d utiliser les mots que tu as appris pendant les leçons. 2a) Mon texte : Item 3 1 2 9 0 Evaluation en sciences et technologie - fin cycle 3, année 2014 2
2b) Mon dessin : Item 4 1 2 9 0 Exercice 3 Interrogation orale Item 5 1 2 9 0 Evaluation en sciences et technologie - fin cycle 3, année 2014 3
FICHE B2 La matière Exercice 1 On pose un récipient contenant 1 litre d eau sur le radiateur chaud de la classe. 1. Ecris ce que tu pourrais observer, pour le niveau de l eau, trois jours plus tard? Item 6 0 1 9 2. Comment s appelle ce phénomène scientifique? 3. Quel dispositif pourrais-tu proposer pour empêcher le phénomène de se produire? Item 7 0 1 9 Exercice 2 Item 8 0 1 9 Voici une représentation d une expérience faite sur trois jours. Récipient A Récipient B Récipient A Récipient B Jour 1 Jour 3 1. Le jour 1, à la même heure, on a posé deux récipients contenant 1 litre d eau chacun sur le radiateur chaud de la classe. Peux-tu expliquer pourquoi, sur le croquis, le jour 3, le récipient A contient moins d eau que le récipient B? Item 9 0 1 9 Evaluation en sciences et technologie - fin cycle 3, année 2014 4
FICHE B3 Les objets techniques Sur la vidéo, tu as observé le montage A et le mouvement des deux roues dentées. Exercice 1 Dessine au crayon, la flèche indiquant le sens de rotation (vers la droite ou vers la gauche) de la 2 ème roue. Montage A Roue 1 Roue 2 Exercice 2 Observe le montage B réalisé avec quatre roues dentées et une crémaillère. - Dessine sur les croquis les flèches indiquant le sens de rotation de chacune des roues dentées. - Dessine sur le croquis la flèche qui indique si la crémaillère monte ou descend. Item 10 0 1 9 Roue 1 Roue 2 Roue 3 Roue 4 Item 11 0 1 9 Item 12 0 1 9 Evaluation en sciences et technologie - fin cycle 3, année 2014 5
FICHE B4 Environnement et développement durable : le devenir des déchets «Une famille part faire un pique-nique en forêt. La famille a emballé les sandwichs dans des feuilles d aluminium et a mangé une salade dans des assiettes en plastique. Les enfants ont bu des canettes de soda et les parents de l eau gazeuse en bouteilles de verre. En dessert, les enfants ont mangé des bananes et les parents des clémentines. A la fin du repas, ne trouvant pas de poubelles, les enfants ne sont pas d accord sur ce qu ils doivent faire des déchets et des restes de nourriture. Camille pense qu ils peuvent tout laisser sur place alors que sa sœur Amira pense qu ils doivent ramener tous les déchets et les restes de nourriture à la maison pour les mettre dans les poubelles.» En utilisant les trois documents qui suivent, explique ce que tu ferais dans cette situation et pourquoi. Réponse : Pour répondre, j ai bien utilisé : le document 1 le document 2 le document 3 Item 13 0 1 2a 2b 9 Evaluation en sciences et technologie - fin cycle 3, année 2014 6
Document 1 : Loi constitutionnelle n 2005-205 du 1er mars 2005 (JO du 2 mars 2005) Proclame : Article 1er. - Chacun a le droit de vivre dans un environnement équilibré et respectueux de la santé. Article 2. - Toute personne a le devoir de prendre part à la préservation et à l'amélioration de l'environnement. Article 3. - Toute personne doit, dans les conditions définies par la loi, prévenir les atteintes qu'elle est susceptible de porter à l'environnement ou, à défaut, en limiter les conséquences. Article 4. - Toute personne doit contribuer à la réparation des dommages qu'elle cause à l'environnement, dans les conditions définies par la loi. (.) Article 10. - La présente Charte inspire l'action européenne et internationale de la France. Evaluation en sciences et technologie - fin cycle 3, année 2014 7
Document 2 : Schéma de la durée de dégradation dans le sol des différents grands types de déchets domestiques. Ademe Evaluation en sciences et technologie - fin cycle 3, année 2014 8
Document 3 : Un exemple de guide de tri sélectif Extrait du site Internet : http://lesenergiesrenouvelables.unblog.fr/files/2009/04/guide20du20tri.jpg Evaluation en sciences et technologie - fin cycle 3, année 2014 9
FICHE B5 Le mouvement du bras Pour expliquer le fonctionnement du bras, tu vas pouvoir réaliser deux observations. Ces observations seront rendues dynamiques à partir d un curseur que tu pourras actionner : tu pourras ainsi réaliser des mouvements de A vers B, et de B vers A. B épaule bras A avant-bras Question 1 Clique sur «Observation 1» : tu peux voir la silhouette d un bras. Réalise des mouvements du bras. Qu observes-tu?... Quitte l observation 1 en cliquant sur la flèche verte. Item 14 1 2 9 0 Question 2 Clique sur «Observation 2» : tu peux voir les os de l intérieur du bras. Réalise à nouveau des mouvements du bras. 2.1 - Pourquoi le mouvement est-il possible au niveau de ces os? Item 15 0 1 2 9 2.2 Cette animation 2 peut-elle expliquer totalement ce que tu as observé dans l animation 1? Justifie ta réponse. Item 16 0 1 2 9 Evaluation en sciences et technologie - fin cycle 3, année 2014 10
Question 3 Tu peux, si tu le souhaites, revenir manipuler les 2 animations. En t aidant de tes réponses précédentes, complète et annote les 2 dessins ci-dessous en n oubliant pas de proposer un titre pour chacun d eux. Schéma 1 Schéma 2 Titre : Item 17 0 1 2 9 Titre : Item 18 1 2 9 0 Evaluation en sciences et technologie - fin cycle 3, année 2014 11
Question 4 Tu viens d expliquer le mouvement du bras. Voici un texte à «trous» qui résume le mouvement du bras. Complète-le avec un vocabulaire scientifique. Chaque articulation permet des mouvements particuliers. L articulation du coude et les muscles permettent ainsi la et l du bras. Les mouvements du bras ne peuvent se réaliser qu avec l action simultanée des deux muscles opposés : on les appelle des muscles. Les muscles sont attachés aux os par des. Item 19 0 1 2 9 Evaluation en sciences et technologie - fin cycle 3, année 2014 12