sur mon Guide pédagogique

sur mon Guide pédagogique

Table des matières Introduction...7 CHAPITRE 1 L AVENIR, UN VOYAGE À PLANIFIER Des mots pour comprendre......24 L exploration de carrière...24 Les six grands principes de vie...24 Tes rêves et tes perceptions...25 Le portfolio de carrière...25 Une première exploration des professions...26 Objectivation...26 Annexes... 28 CHAPITRE 2 L ÉCOLE SECONDAIRE, UNE VALISE À GARNIR Les parcours au secondaire...43 Le diplôme d études secondaires de l Ontario...43 Le service communautaire...43 Les itinéraires d études au secondaire...44 Les formes d apprentissage par l expérience...44 Message à mon mentor : tâche d évaluation sommative...46 Annexes... 47 CHAPITRE 3 LES COMPÉTENCES POUR BIEN GÉRER LE VOYAGE Le développement des compétences...58 Les compétences transférables...59 La gestion personnelle...59 Les stratégies d étude efficaces...60 Bilan et plan d action...61 Annexes... 63

CHAPITRE 4 L OUVERTURE SUR LE MONDE PAR LA CONNAISSANCE DE SOI La connaissance de soi...79 La typologie professionnelle...79 Saynète : Les types Holland...81 Les styles de communication...83 L ouverture à la diversité...83 La force d une équipe...84 Annexes... 85 CHAPITRE 5 LES FORMATIONS ET LES DESTINATIONS POSTSECONDAIRES : DES ESCALES ENRICHISSANTES Des parcours menant au marché du travail... 102 La formation postsecondaire et les perspectives d emploi... 103 La formation en milieu de travail... 103 Les métiers spécialisés... 104 Le collège... 105 L université... 106 Recherche sur les programmes collégiaux et universitaires... 107 Les types de formations en un coup d œil... 108 Mon bagage personnel et ma destination... 109 Annexes... 110 CHAPITRE 6 LE PROJET DE RECHERCHE : VISITE GUIDÉE D UNE PROFESSION Un modèle de projet... 127 La méthode de recherche... 127 L entrevue d information... 128 Le dépliant... 128 La présentation du dépliant... 128 Moi et ma profession... 129 Annexes... 130 CHAPITRE 7 L EXPLORATION DU MONDE DU TRAVAIL Le monde du travail sous l effet des tendances... 141 Les grandes tendances sociales, économiques et technologiques... 141 Des fiches professionnelles... 143 Le milieu de travail... 143 Les changements et les transitions... 144 Le monde du travail et toi (piste d évaluation)... 144 Annexes... 146

CHAPITRE 8 TROUVER SA PLACE DANS LE MONDE DU TRAVAIL : LA RECHERCHE D EMPLOI À la recherche d un emploi... 164 L appel téléphonique et les contacts personnels... 164 Les offres d emploi... 165 Le curriculum vitæ et la lettre de présentation... 166 Le formulaire de demande d emploi... 168 L entrevue... 168 Entretien avec son mentor et objectivation... 169 Annexes... 170 CHAPITRE 9 LE PLAN DE CARRIÈRE : ITINÉRAIRE DE VOYAGE SUR MESURE Pour savoir où l on va, il faut savoir d où l on vient... 187 Des images pour comprendre... 187 L élaboration de ta carte heuristique... 188 Un entretien avec ton mentor : un pas de plus dans ta prise de décisions... 189 Un plan d action pour arriver à destination... 189 Annexes... 191 Bibliographie... 201

L avenir, un voyage à planifier Chapitre 1 Manuel, p. 9-20 Aperçu général du chapitre L objet de ce chapitre est d expliquer les principes de base de l exploration de carrière. Il sert d introduction au manuel et au cours Exploration de carrière. L élève réfléchit aux caractéristiques souhaitables d une profession et se familiarise avec six grands principes de vie. On y aborde les avantages liés au fait d avoir un portfolio, ainsi que le rôle d un mentor ou d une mentore et d alliés tout au cours de son cheminement de carrière. L élève fait une première exploration des professions dans des sites Web. Attente et contenus d apprentissage A.4 : Utiliser une méthode de recherche pour trouver des renseignements au sujet des possibilités de secteurs d emploi qui serviront à élaborer son plan de carrière à inclure dans son portfolio. Durée approximative 5 heures Intention pédagogique Sommaire des situations d apprentissage dans le guide pédagogique Étapes d enseignement efficace Manuel Guide Mise en situation Modelage Exploration Application Objectivation Réinvestissement 1. Préciser le sens du vocabulaire spécifique à l exploration de carrière pour une meilleure communication. 2. Expliquer l objectif du manuel en faisant une comparaison entre l exploration de carrière et la planification d un voyage. Piste d évaluation Vérifier le niveau d engagement des élèves en ce qui concerne l exploration de carrière. 3. Présenter les six grands principes de vie comme fils conducteurs du cheminement de carrière. p. 10 p. 24 Des mots pour comprendre Apprendre la définition de certains termes (p. ex., carrière, profession, emploi) utilisés dans le manuel. p. 11 p. 24 L exploration de carrière Faire une réflexion au sujet de l exploration de carrière, à l aide d une analogie avec le voyage, et évaluer l ouverture d esprit des élèves à l idée de s engager dans une démarche personnelle. p. 13-14 p. 24 Les six grands principes de vie Relever des principes de vie dans une chanson. Chapitre 1 L avenir, un voyage à planifier 21

Intention pédagogique Sommaire des situations d apprentissage dans le guide pédagogique Étapes d enseignement efficace Manuel Guide Mise en situation Modelage Exploration Application Objectivation Réinvestissement 4. Présenter les facteurs qui influencent les choix de profession, dont les parents. Faciliter les échanges entre l élève et ses parents au sujet de son exploration de carrière. p. 14-16 p. 25 Tes rêves et tes perceptions Répondre à un questionnaire pour comparer les caractéristiques de sa profession de rêve à celles de ses parents. 5. Expliquer les avantages liés au fait d avoir un portfolio de carrière et de bénéficier de l accompagnement d un mentor pour rétroagir sur son contenu. p. 17 p. 25-26 Le portfolio de carrière Comparer divers styles et types de portfolios. Rédiger une lettre d invitation à une personne qui lui servira de mentor. 6. Présenter des sites Web de carrière pour conscientiser les élèves quant à l étendue des choix de professions. Expliquer la démarche pour la navigation. p. 18-20 p. 26 Une première exploration des professions Faire un rallye en équipe pour se familiariser avec les sites Web de la Classification nationale des professions et d Emploi- Avenir et apprendre à y naviguer efficacement. 7. Établir un parallèle entre se fixer des objectifs d apprentissage et faire un plan de carrière pour atteindre ses objectifs. Piste d évaluation Vérifier l engagement des élèves en ce qui concerne l exploration de carrière. p. 20 p. 26-27 Objectivation Établir des objectifs d apprentissage au cours de la lecture du manuel Cap sur mon avenir et faire un plan d action pour les atteindre. 22 Cap sur mon avenir Guide pédagogique

Notes de planification : Informer le personnel de l école que chaque élève de la classe GLC2O choisira un mentor ou une mentore pour l accompagner dans sa réflexion tout le long du cours. Expliquer les conditions de recrutement d un mentor ou d une mentore et inviter les membres du personnel à devenir mentors. Inviter une personne, du personnel enseignant ou autre, à montrer son portfolio aux élèves. Se familiariser au préalable avec les sites Internet de la CNP et d Emploi-Avenir. Pour y accéder, se rendre à l adresse www.cforp.on.ca et suivre les liens suivants : Outils pédagogiques > Cap sur mon avenir > Chapitre 1. Lire ensuite les notes en annexe sous la rubrique À savoir (Annexe 7). Réserver un laboratoire d informatique pour la situation d apprentissage 6, Une première exploration des professions. Chapitre 1 L avenir, un voyage à planifier 23

Chapitre 1 Annexe 1 Indices Des mots pour comprendre Avant de faire l activité : 1. Écrire sur trois cartons de grand format les mots suivants : carrière, profession et emploi. 2. Découper et coller les appellations ci-dessous sur des petits cartons. Appellations désignant des emplois (poste occupé à un endroit précis) : Technicienne d enregistrement de son à Radio-Canada Technicien en chauffage et réfrigération chez Bourdeau inc. Ingénieur électronicien pour Northern Telecom Architecte paysagiste pour l entreprise Champlain Agente à la billetterie et aux services aériens chez Air Canada Développeur de pellicules photos chez Costco Ébéniste chez Cuisines Leclerc Chef cuisinière au Château Laurier Acheteuse pour Sears Chirurgien à l Hôpital Laurentien Préposé aux pièces chez Tremblay Ford Professeure en relations internationales au Collège Glendon Météorologue pour Environnement Canada, à Timmins Directrice d hôtel à l Auberge des draveurs Appellations désignant des professions (Une profession peut s exercer dans le cadre de divers emplois. Par exemple, un chroniqueur sportif peut travailler pour un journal, une station de radio ou une chaîne de télévision.) : Agent de probation auprès de jeunes contrevenants Technicienne d équipement lourd Technologue en radiation médicale Technologue en informatique Chroniqueur sportif Ouvrière vinicole Technologue du génie de construction minier Audiologiste Joaillière Avocate spécialisée dans les corporations Enseignante en éducation physique Conseiller en relations publiques Assembleuse de meubles Concepteur graphique 28 Cap sur mon avenir Guide pédagogique

Énoncés qui font allusion à la carrière (ensemble des expériences de travail et des expériences éducatives, familiales, communautaires et récréatives d une personne) : Je fais de la peinture depuis que je suis très jeune. Lorsque j étais petit, mon grand-père jouait aux Lego avec moi. Elle a consacré sa vie à l enseignement. Quand j étais jeune, j avais une poupée à coiffer. Je suis ensuite devenue coiffeuse. Étant à la retraite, j aime donner de mon temps pour l organisation d activités communautaires. J ai fait toutes sortes de métiers : j ai été officier des prêts dans une banque, ébéniste à mon compte, puis enseignant. La construction m a toujours intéressée. Mon père était entrepreneur et je le suivais partout. Aujourd hui, je suis électricienne. Je suis collectionneur pour un musée. Même dans mes temps libres, je continue à trouver des objets du patrimoine canadien. La culture des fruits me fascine. J y passe mes temps libres et mes vacances d été. À l université, j ai suivi des cours d escrime, pour le plaisir. J ai tellement aimé ça que je suis devenu instructeur dans mes temps libres. Au secondaire, j étais douée pour les mathématiques. Je me suis lancée en comptabilité et suis devenue comptable agréée. Dans mes temps libres, j aide un organisme communautaire dans la tenue de livres. Mon père était bûcheron; j ai travaillé toute ma vie dans la coupe du bois et mon fils se dirige vers ça, lui aussi. Chapitre 1 L avenir, un voyage à planifier 29