Chapitre 2 La formation d'aes

Chapitre 2 La formation d'aes Accompagnant Éducatif et Social Cette partie de l ouvrage vous présente quelles sont les diverses façon d envisager la formation, comment est organisée la formation dans le temps comme la répartition des cours et des stages, quels sont les divers domaines de compétences et les épreuves permettant la validation du diplôme. 1. Voies d accès et modalités de concours 1.1. Voies d accès à la formation Il existe une filière de formation de courte durée et une filière de durée plus longue lorsque les personnes sont formées tout en étant employé par un établissement financeur de la formation. Des candidats d horizon divers peuvent intégrer la formation d Accompagnant Social et Éducatif en fonction des histoires de vie, des activités ou métiers déjà exercés, des diplômes obtenus ou absents. Des dispositifs de financement existent pour répondre aux besoins de la diversité de ces candidats. La durée de formation dépendra de l existence ou non d un employeur partie prenante dans le financement de la formation. Les 3 voies d accès au DEAES sont la formation initiale, la formation en cours d emploi et la Validation des Acquis de l Expérience (VAE). 1.1.1. Formation initiale La formation initiale hors emploi est d une durée prévisionnelle minimale de 12 Mois. Le candidat est sans activité. Il peut bénéficier d un financement au titre de la formation continue ou sous-condition de réussite au concours accéder au financement du conseil régional ou encore envisager d autres financements (aides familiales, crédit, financement personnel). Si votre choix de formation au DEAES en cohérence avec votre Projet Personnalisé d'accès à l'emploi (PPAE) est validé par un conseiller Pôle emploi, vous pouvez percevoir l'allocation d'aide au Retour à l'emploi Formation (AREF) dans la limite de vos droits à indemnisation. Cette filière courte de la formation est par exemple la voie suivie par les jeunes adultes dans la poursuite d un cursus scolaire. 1.1.2. Formation en cours d emploi et apprentissage La formation en cours d emploi est d une durée prévisionnelle maximale de 24 mois. Le candidat exerce une activité professionnelle dans un établissement du secteur professionnel. Il peut bénéficier d un financement par son employeur au moyen de son Compte Personnel de 39

Réussir son concours AES 2017 Tout-en-un Formation (CPF). Le compte personnel de formation remplace le Droit Individuel à la Formation (DIF) depuis le 1er janvier 2015. Le candidat ayant été employé 24 mois (Consécutif ou non) peut également bénéficier d un Congés Individuel de Formation (CIF). Les candidats qui exercent un emploi sans qualification ; les jeunes âgés de 16 à 25 ans afin de compléter leur formation initiale ; les demandeurs d emploi de 26 ans et plus inscrits à Pôle Emploi ; les bénéficiaires du RSA (revenu de solidarité active), de l AAH (allocation adulte handicapé), de l ASS (allocation de solidarité spécifique) ou d un contrat unique d insertion, peuvent bénéficier d une Contrat de Professionnalisation financée par l employeur. Il existe également des dispositifs particuliers comme le Contrat de Sécurisation professionnelle (CSP) qui concerne tous les salariés d une entreprise de moins de 1 000 personnes visés par une procédure de licenciement économique. Des dispositions particulières sont régulièrement mises en place. Depuis 2015, les emplois d avenir un contrat d'aide à l'insertion destiné aux jeunes particulièrement éloignés de l'emploi, en raison de leur défaut de formation ou de leur origine géographique. Il comporte des engagements réciproques entre le jeune, l'employeur et les pouvoirs publics, susceptibles de permettre une insertion durable du jeune dans la vie professionnelle. Ce dispositif peut également ouvrir droit à une formation qualifiante. Conseils du formateur Il est impératif en raison des changements de règles de financements et des dispositifs des administrations gouvernementales de se renseigner sur les possibilités de financement en constante évolution. Les organismes de formation possèdent très souvent ce genre d information. 1.1.3. Validation des Acquis de l expérience, dispenses et allégement Repères Relire le chapitre 4.3 de la Première partie. Le site internet http://vae.asp-public.fr vous informe sur le parcours d une Validation des Acquis de l Expérience. Une Validation des Acquis de l Expérience (VAE) est un moyen d accès à la profession d Accompagnant Éducatif et Social (AES) à partir de compétences construites lors d un parcours professionnel en lien avec le métier. Si votre dossier est validé, cette démarche dispense de poursuivre une partie ou la totalité de la formation, une partie ou la totalité des épreuves de certification. Les titulaires du Diplômes d'état d'auxiliaire de Vie Sociale (DEAVS), du Diplôme d'état d'aide Médico-Psychologique (DEAMP) et du Certificat d Aptitude aux fonctions d aide à domicile obtiendront automatiquement et de droit le DEAES avec la spécialité correspondante. La VAE ne les concernent donc pas. Les Auxiliaires de Vie Scolaire (AVS) recrutés en tant qu assistants d éducation devront présenter un dossier de Validation des Acquis de l Expérience (VAE). Cette condition est nécessaire pour un recrutement en Contrat à Durée Indéterminée (CDI). Comme cela était possible avant la création du DEAES, des dispenses et des allégement devraient rapidement être mis en place pour : 40

Un Titre assistant de vie ; Le Certificat d'aptitude Professionnelle (CAP) petite enfance ; Le Certificat d'aptitude Professionnelle Agricole (CAPA) services et vente en milieu rural ; Le Brevet d Études Professionnelle (BEP) Carrière sanitaire et sociale ; Le Brevet d Études Professionnelle (BEPA) Option services aux personnes ; Le Brevet d Aptitude Professionnelle d Assistant Animateur Technicien (BAPAAT) ; Le Diplôme professionnel d Aide-Soignant (AS) ; Le Diplôme professionnel d Auxiliaire de Puériculture (Puer). Pour aller plus loin Lire des textes qui encadrent les professions : Arrêté du 4 juin 2007 relatif au Diplôme d état d Auxiliaire de Vie Sociale (DEAVS) ; Arrêté du 11 avril 2006 relatif au Diplôme d Aide Médico-Psychologique (DEAMP) ; Arrêté du 29 janvier 2016 relatif à la formation conduisant au diplôme d accompagnant Éducatif et Social (DEAES). Lire les sites internet ressources d informations : www.pole-emploi.fr et www.onisep.fr pour l Office National d'information Sur les Enseignements et les Professions. 2. Organisation de la formation 2.1. Planning de formation Quelle que soit la spécialisation choisie parmi les 3 proposées (VD : Domicile ou VSC : Structure Collective ou EVO : Éducation), la formation d Accompagnant Éducatif et Social (AES) est une formation en alternance. Des périodes d études théoriques (Détails au 2.1.1) sont alternées avec des périodes de formation pratiques sur des terrains de stages (Détails au voir 2.1.2). 2.1.1. Enseignement Théorique L enseignement théorique se compose de l ensemble des heures de cours qui se déroule en institut de formation lors desquels l apprenti accompagnant devra acquérir les connaissances nécessaires à l exercice de la profession. Pour rappel, les Domaines de Formations (DF.) correspondent aux compétences qu il faut acquérir. Ces Domaines Compétences (DC.) correspondant sont au nombre de 4. Ce sont : Le domaine 1 : Se positionner comme professionnel dans le champ de l action sociale. Le domaine 2 : Accompagner la personne au quotidien et dans la proximité Le domaine 3 : Coopérer avec l ensemble des professionnels concernés Le domaine 4 : Participer à l animation de la vie sociale et citoyenne de la personne. Les heures en institut représentent au total de 525 heures, soit 15 semaines sur le site de formation. Ces heures se décomposent en 504 heures d enseignement Théorique, plus 21 heures de détermination de parcours et de validation des acquisitions de compétences. Heure de cours en institut = 525 heures soit 15 semaines Heures de détermination (14 h) et de validation de compétences (7 h) = 21 heures Heures théorique = 504 Heures 41

Réussir son concours AES 2017 Tout-en-un Les enseignements théoriques sont composés d heures d enseignements : De Socle : ils constituent la base des enseignements nécessaires à tous les accompagnants éducatif et social. Ils représentent au total 378 heures ; De Spécialisation : ils constituent les enseignements nécessaires à la pratique d une des trois spécialisations : Accompagnement de la vie à domicile, Accompagnement de la vie en structure collective ou Accompagnement à l éducation inclusive et à la vie ordinaire. Ils représentent au total 147 heures. Formation théorique Socle Spécialisation DF N 1 126 14 DF N 2 98 63 DF N 3 63 28 DF N 4 70 42 Détermination & Validation compétences 21 TOTAL 378 147 525 2.1.2. Stage de pratique La formation en alternance possède des périodes de stage pratique au cours desquels les élèves doivent observer, évaluer et expérimenter les savoirs acquis lors des enseignements théoriques. C est le moment pour s entrainer, acquérir des habiletés. La formation pratique représente 840 Heures soit 24 semaines. Ce total de 840 heures doit être découpé en 2 ou 3 stages. L ensemble de ces stages doit permettre au candidat au diplôme d observer et d expérimenter chacun des 4 domaines de compétences de la formation. Un de ces stages doit être d une durée d au moins 7 semaines, soit 245 heures. Si le candidat au diplôme bénéficie d une formation financée par un employeur, un ses stages doit être effectué en dehors de l établissement de l employeur avec une durée minimum de 140 heures soit 4 semaines. Heures de Stage au total = 840 heures soit 24 semaines. De 2 à 3 périodes de stages = 2 ou 3 terrains d exploration. UN de ces stages d une durée minimale de 245 heures soit 7 semaines. Si un employeur finance la formation, le candidat doit effectuer un stage en dehors de son entreprise pour une durée minimale de 140 heures soit 4 semaines. Stages de pratique 1 stage de 245 heures minimum Si Employeur 1 stage de 140 heures hors employeur Reste un stage de 595 heures Reste 700 heures TOTAL : 840 42

Conseils du formateur La pratique du métier peut être réalisée dans des établissements variés. Ces périodes de stages doivent être le moment de rencontre avec la réalité du terrain, les professionnels, les usagers et leurs entourages. Des différences peuvent exister entre les savoirs théoriques et les pratiques du terrain. Observez, tentez de comprendre pourquoi, adoptez une attitude positive. Sera la clef d un stage réussi. 2.2. Enseignements théoriques Le terme «d enseignement théorique» pourraient convoquer vos souvenirs d élèves à l école. Cependant, le cadre d instruction est pour ce diplôme une «formation professionnelle». Les périodes de cours en institut doivent vous permettre d acquérir des savoirs (définitions, règles, lois, ) mais également des procédures, des méthodes, des outils indispensables à la pratique du métier. L enseignement théorique doit être le moment où vous allez construire des connaissances organisées (théories). La partie du référencier de formation du décret stipule que : «Le référentiel de formation décrit, de façon organisée, les savoir-faire et les connaissances associées qui doivent être acquis au cours de la formation conduisant au diplôme d'état d accompagnant éducatif et social. Il est élaboré à partir du référentiel d activités et du référentiel de compétences exigées pour le diplôme.» Les paragraphes suivant décrivent la composition des domaines de formation pour les enseignements communs dits «socle», puis pour chacune des spécialisations. Conseils du formateur Quittez votre habit d écolier. Les formateurs ne sont pas des maîtres des écoles et vous n êtes plus un enfant. Vous aurez choisi votre formation. Les formateurs seront présents pour vous accompagner vers la réussite. 2.2.1. Enseignement théoriques du socle commun DOMAINE DE FORMATION N 1 SOCLE COMMUN Se positionner comme professionnel dans le champ de l'action sociale Législation Les bases des politiques publiques et des lois régissant le secteur social et médicosocial. L'État : les services centraux et les services territoriaux de la cohésion sociale (DRJSCS). Les agences régionales de santé. Les collectivités territoriales. Les associations/opérateurs du secteur. Les personnes accompagnées et leur participation. Loi 2002-2 rénovant l'action sociale et médico-sociale. Loi protection de l'enfance du 5 mars 2007. Loi égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées du 11 février 2005. 43

Réussir son concours AES 2017 Tout-en-un Lois autonomie des personnes âgées, (20 juillet 2001, 28 décembre 2015). Lois sur la protection des personnes vulnérables du 5 mars 2007. Les différents lieux de vie et d accueil des personnes dans le secteur social, médico-social et éducatif : publics, réglementation applicable, principales missions et financements. Éthique et déontologie : Notions et repères d éthique et de déontologie. Secret professionnel et discrétion professionnelle. Notions juridiques sur le respect de la vie privée. Notions de responsabilité. Responsabilité civile et pénale. Chartes. Maltraitance, bientraitance. Discrimination directe ou indirecte. Développement de la personne tout au long de la vie, dans ses différentes dimensions, physiques, psychologiques, sociales et culturelles : Anatomie et physiologie des grandes fonctions et leurs troubles. Les différentes étapes et les caractéristiques du développement de l être humain tout au long de la vie. La dimension psycho-sociale du développement de la personne. Pathologies, troubles, déficiences et incidences somatiques, physiques et sociales : Le normal, le pathologique, les troubles. Les déficiences et leurs étiologies motrices, intellectuelles, sensorielles, polyhandicap Les maladies mentales. Les pathologies liées au vieillissement. Les maladies neurologiques. Les conduites additives. Les troubles anxieux, de l humeur et de la personnalité. Les troubles du spectre autistique. Situations de handicap : Classification internationale du fonctionnement du handicap (CIF). Notions de situation de handicap. Les troubles de l attachement et leurs conséquences. Situations d exclusion sociale et conséquences. DOMAINE DE FORMATION N 2 SOCLE COMMUN Accompagner la personne au quotidien et dans la proximité Observation, écoute et relation : Méthodes et outils. Besoins fondamentaux de la personne. Dimensions affectives, éducatives, sociales et culturelles et estime de soi, dans les situations d accompagnement. Temps clés du quotidien comme support à la relation d aide et/ou à la relation éducative: modalités d intervention. Notions de dépendance, d indépendance et d autonomie : Développement et maintien de l autonomie dans l accompagnement de la personne. 44

Notion de Santé : Définition de l OMS et son implication dans la vie quotidienne jusqu aux soins palliatifs. Généralités sur les lois relatives à la santé et aux droits des malades : loi du 4 mars 2002, du 22 avril 2005, du 21 juillet 2009, du 18 février 2015. Principaux paramètres de surveillance de la santé, l aide à la prise de médicaments Souffrance et la douleur dans toutes leurs dimensions. Notion de prévention et d éducation à la santé. Ergonomie, aide à la mobilité et transferts : Principes d ergonomie, les techniques d amélioration du bien-être de la personne et de confort. Aide à la mobilité et aux transferts, les aides techniques et domotiques. La personne et son rapport à la nourriture : Plaisir et convivialité. Alimentation et culture. Hygiène alimentaire. Les rythmes du sommeil. Les fonctions d élimination. Intimité, vie affective et sexualité. La personne et son rapport au corps : Hygiène corporelle. Techniques d hygiène et de soin de la personne. Approche corporelle : le toucher relationnel ; le corps et les émotions suscitées dans la relation à l autre. Les techniques et outils de communication verbale et non verbale : Notions sur la communication et le langage non verbal. Notions sur quelques méthodes et outils spécifiques les plus courants en communication améliorée et alternative. Connaissances de base sur les technologies de l information et des multimédias. Notions de base d apprentissage en fonction du public accompagné : Apprentissages, les techniques pédagogiques, les différents supports : repérages méthodologiques, modalités de mise en œuvre, évaluation. Techniques éducatives favorisant la participation de la personne et l expression de son choix. Situations d urgence et de danger pour la personne : Prévention et Secours Civiques de niveau 1. Évaluation des risques, facteurs de risques, prévention des chutes. Les règles d éco-responsabilité. DOMAINE DE FORMATION N 3 SOCLE COMMUN Coopérer avec l'ensemble des professionnels concernés Travail en équipe et organisation : Notion de partenariat et de réseau. Modalités et processus de travail. Organisation du travail et notions de droit du travail. 45

Réussir son concours AES 2017 Tout-en-un Réunions : contextes, objectifs. Fiches de postes, plannings. Notions de veille et de garantie, continuité de l accompagnement. Notion de complémentarité dans une équipe pluri-professionnelle. Transmission et communication professionnelle : Différents supports de communication et leur utilisation. Écrits professionnels. Recueil, tri des informations. Transmissions orales et écrites. Prise de parole en situation professionnelle. Notion de distance professionnelle. Notions de projets : Projet d établissement. Contexte et cadre juridique du projet personnalisé. Notion de projet personnalisé et méthodologie. Participation au projet personnalisé : Repérage des potentiels de la personne au regard de son projet personnalisé. Rendre compte de l intervention. Coordination et le travail en réseau avec les autres intervenants. DOMAINE DE FORMATION N 4 SOCLE COMMUN Participer à l'animation de la vie sociale et citoyenne de la personne Socialisation et inscription dans la vie citoyenne. Notions, définitions et représentations. Les différentes dimensions d accessibilité : Différentes mesures de protection et de sécurité. Partenaires et sources d information nécessaires pour organiser et sécuriser les déplacements et/ou les démarches. Écoute et sécurisation de la personne. La famille et l entourage : Évolution sociologique de la famille. Parentalité. Situations de handicap et la famille, vieillissement et famille. Relations des professionnels avec les familles et l entourage : enjeux personnels et partenariat. Place de l aidant. Vie collective, dynamique de groupe, gestion des relations et des conflits. Activités collectives : Objectifs, mise en œuvre et évaluation d une activité. Techniques favorisant l expression de soi. 46

2.2.2. Enseignement théoriques Accompagnement de la Vie à Domicile (VD) DOMAINE DE FORMATION N 1 : Accompagnement de la vie à domicile Se positionner comme professionnel dans le champ de l'action sociale VD L organisation du secteur du domicile : action sociale, médico-sociale et sanitaire. Le contexte d intervention du secteur de l aide à domicile : Services prestataires, mandataires, l emploi direct. Différents dispositifs d aide et de prise en charge. La notion de qualité du service rendu par le service et par les professionnels : les différents dispositifs d évaluation de la qualité. DOMAINE DE FORMATION N 2 : Accompagnement de la vie à domicile Accompagner la personne au quotidien et dans la proximité VD Alimentation et cuisine : Achats alimentaires. Principes de conservation des aliments, la prévention des intoxications alimentaires. Techniques culinaires simples appliquées aux situations et aux capacités des personnes. Utilisation adaptée des appareils et des équipements à domicile. La personne et son rapport au vêtement et au linge à son domicile : Vêtement, le linge de maison. Textiles, entretien, lavage, repassage, petites réparations. La personne et son rapport au cadre de vie : Organisation et adaptation du logement en fonction des habitudes, des activités, de l'état de la personne. Notions d hygiène et de sécurité du logement. Prévention des accidents domestiques et des chutes. Entretien : techniques et produits. Suivi du budget quotidien : Notions de suivi du budget familial, principales mesures de protection des consommateurs. Gestion de documents administratifs courants, notion de classement. Les moments essentiels de la personne : Repérage des évolutions des besoins fondamentaux. Repérage, adaptation de l accompagnement. Le rapport à l intime. Le rapport à la différence et à la singularité dans la prise en compte de l autre. Le rapport au toucher dans l accompagnement. Accompagnements adaptés à la personne : Accompagnement sur des temps de toilette, de repas, de déplacements ou de repos compte tenu de l état de santé de la personne. 47