Epreuve longue sujet N 2 : composition de géographie : Les territoires de l hyper puissance des Etats-Unis Ce n est pas un sujet facile, il faut trier dans le cours ce qui correspond au sujet et s en à la question des territoires. Il faut définir la notion d hyperpuissance et la discuter sans pour autant réciter le cours. Intégrer des petits schémas est ici une obligation. Mesurer la puissance à partir de l indicateurs de la dimension du territoire : 9,6 millions de KM² dont 7,8 d un seul tenant 17 fois la France (7% des terres émergées) pour constater que le sujet ne se réduit pas à l étude du territoire des EU mais s étend à celui de Le plan du devoir peut s appuyer sur 3 échelles : I. Les villes : territoires du pouvoir Partir des gratte-ciels qui sont le symbole et le modèle de la ville mondiale Enoncer les différents pouvoirs des villes-monde des Etats- Unis : pouvoir économique (NYC), diplomatique (ONU à NYC, Gouvernement des EU à Washington), militaire (pentagone à W) soft power (NYC, LA ), vers lesquelles les regards du monde sont tournés (ex : JO d Atlanta Seattle, San Francisco ) : ces villes sont des «modèles» urbains (Chicago, LA) pour le monde Elles forment des mégalopoles (petit schéma). Mais elles sont aussi les lieux de toutes les faiblesses de la société américaines aux yeux du monde (discriminations, pauvreté, cibles des attentats ex Nouvelle Orléans, WTC ). II. le territoire des Etats-Unis tourné vers le monde Il faut décrire les 3 parties du territoire en les reliant à leur importance mondiale : le Nord Est région dominante à l échelle des EU et du monde Centre d impulsion économique, politique, intellectuel (technopoles). Ouverture sur le monde par la façade atlantique et la région transfrontalière des grands lacs. Le croissant périphérique très tourné vers le monde Métropoles économiques d importance mondiale (Houston, Seattle, San Francisco) Rayonnement culturel mondial (LA-cinéma, Las Végas, Floride). Ouverture commerciale sur le monde par les interfaces du golfe du Mexique et du Pacifique Ouverture sur le monde par les régions transfrontalières (Pugget Sound, Mexamérique) Ouverture sur le monde par l arrivée des migrants (Mexique, Asie). la diagonale intérieure moins liée à la puissance mondiale Des centres urbains plus rares. Une agriculture exportatrice (grandes plaines) mais dépendantes de la bourse de Chicago (Nord-Est) et du port de la Nouvelle Orléans. Un petit schéma est le bien venu. III Le monde peut être vu comme un espace de la puissance des Etats à l échelle du continent américain : des espaces sous influence directe ( l intégration par l ALENA, l hégémonie militaire et politique, migrations et commerce centrés sur les E-A) mais aussi l affirmation de résistances (Mercosur, Cuba ). (un petit schéma éventuellement) à l échelle du monde : la présence militaire et économiques (entreprises marchandises) des espaces partenaires et concurrents (EU, Asie orientale, flux de marchandises et de capitaux), des espaces stratégiques (interventions, préoccupation diplomatique), des espaces ressource (approvisionnement matière première) et des espaces négligés (Afrique). ( un petit schéma éventuellement les bulles du cours) Un bon devoir est bien construit (intro qui annonce le sujet et le plan, plan net, conclusion simple qui répond à la question) découpe 3 parties qui peuvent être différentes des miennes mais dans tous les cas il faut éviter qu une partie soit hors sujet. mobilise des exemples précis (noms propres, localisations) est bien rédigé : des phrases courtes, du vocabulaire précis des petits schémas agréables à regarder qui localisent au moins les villes-monde et les régions motrices Ce qui fait gagner des points : Une vision nuancée : les Etats-Unis sont la première puissance mondiale, les limites de leur puissance ne sont pas un «déclin» Des chiffres précis de façon régulière dans le devoir. L intégration des schémas au devoir. Un devoir qui montre des différences dans l influence des EU selon les régions du monde. Ce qui fait perdre des points L'absence de plan Une ou des parties hors sujet L absence de schéma les fautes d'orthographe
Epreuve longue Sujet N 3, Etude d un dossier de documents : Les Etats-Unis : quel rôle dans la mondialisation? Première partie : analyser et expliquer le contenu des documents en répondant aux questions. 1) Quelle est la part des Etats-Unis dans les échanges mondiaux de marchandises et de capitaux? (doc 1, 2 et 4) Parmi les pôles de la triade, L Amérique du nord est celui dont le montant total des échanges mondiaux de marchandise (doc 1) est la moins élevée : ceci permet d affirmer que les Etats-Unis n occupent pas la première place dans le commerce mondial des marchandises. Mais contrairement aux deux autres pôles leur commerce est réellement mondialisé : tandis que l Europe réalise les 2/3 de son commerce à l intérieur de sa zone et que l Asie orientale en réalise presque la moitié, l Amérique du Nord (principalement les Etats-Unis) n en réalise pas plus d un tiers. Tout le reste est du commerce au loin? En ce sens la part des Etats-Unis dans les échanges mondiaux de marchandise est donc prépondérante. Ce phénomène apparaît également sur la carte du document 1 à travers l importance (en nombre et en épaisseur) des flèches qui partent et arrivent aux Etats-Unis : les grands flux de marchandises du monde entier sont organisés en grande partie par ou pour les Etats-Unis. Ceux sont d ailleurs fondateurs et membre prépondérant de l OMC. La carte N 2, centrée sur les Etats-Unis montre la même diffusion mondiale des IDE en provenance des EU : tous les continents sont concernés, les Etats-Unis reçoivent et émettent des capitaux qui contribuent à la mondialisation de l économie La diffusion mondiale de la crise de 2008-2009 est d ailleurs une réplique de cette carte : partie d une crise financière aux Etats-Unis elle est devenue mondiale du fait de l importance des investissements des EU dans l ensemble du monde. La soif de dollar (doc 3) du monde entier leur à longtemps permis de «vivre à crédit» et d acheter plus qu ils ne vendent, creusant leur propre déficit qu ils font payer par les pays en développement. Ce privilège des riches (emprunter beaucoup et consommer plus ) est la marque de la domination des Etats-Unis sur les échanges mondiaux. 2) La présence américaine dans le monde n est pas uniforme. Comment expliquer et interpréter les différences? (doc 3, 4 et 5) L implantation mondiale de la firme Nike fournit une bonne illustration du caractère varié de la présence des Etats-Unis dans le monde. La consommation est concentrée dans les 3 pôles de la triade ainsi que dans quelques pays à revenu intermédiaire d Amérique du Sud (Brésil, Argentine) et l Afrique du Sud. La firme pratique par ailleurs une stricte division internationale du travail : les capitaux et centres de décision aux Etats-Unis, les emplois qualifiés (gestion) en Europe occidentale et les emplois de production non qualifiés (main d œuvre bon marché) dans les pays ateliers d Asie (Chine, Bangla Desh par exemple) d Amérique centrale (Mexique) et du Moyen Orient (Turquie). Tandis que le continent africain, moins intégré à la mondialisation ne semble intéresser que très faiblement la firme Nike. L e document 4 montre le même phénomène : des relations de dépendance poussée avec les pays en développement d Amérique latine et d Asie Orientale. On retrouve la même répartition du monde dans la seconde colonne du document N 5. Les pays où la part du cinéma américain est importante sont les partenaires de la triade (Allemagne Grande Bretagne, Japon par exemple) et des pays à revenu intermédiaire (Russie, Brésil, Argentine). Tandis que des pays à faible revenu consomment peu de film américain au point que l Afrique n est même pas prise en compte dans le tableau. Ce document montre cependant également des anomalies par rapport à ce schéma centre-périphérie : l Inde la Corée du Sud et la France reçoivent beaucoup moins de films américains que leur situation de pays développés ou en voie de développement ne le laisserait prévoir : ceci montre que les hiérarchies économiques n expliquent pas tout! Il faut prendre en compte également les particularités culturelles qui permettent à ces pays d avoir des industries cinématographiques fortes et indépendantes. 3) Quels aspects non économiques du rayonnement des Etats-Unis sont présents dans les documents? Quelles en sont les limites? (documents 3 et 5) A travers l implantation de l entreprise Nike dans le monde c est quelque chose du mode de vie, voire du modèle de société des Etats-Unis qui rayonne sur le monde : en matière vestimentaire (la chaussure «sport» préférée à la chaussure «habillée» trouve son modèle dans l habillement des jeunes américains (rappeurs ), Nike est également associée au développement des compétitions sportives qui renvoient au rêve de la réussite individuelle et de la société de loisir dont le modèle est aux Etats-Unis. De même la diffusion du cinéma américain dans le monde décrite dans la réponse précédente, est un vecteur de diffusion du genre de vie et de la culture des Etats-Unis (citer des exemples). Cependant cette diffusion n est pas sans limites : on l a vu plusieurs pays ont développé une production cinématographique qui parvient à concurrencer sur leur propre territoire celle des Etats-Unis. La pénétration du cinéma américain en Chine par exemple est nulle : pour des raisons idéologiques la Chine communiste interdit le cinéma occidental. La répartition des fortes parts de marché du cinéma américain dans le monde est un indicateur de l adhésion plus ou moins forte, plus ou moins critique au «modèle américain». Ses limites ne sont pas seulement économiques.
Deuxième partie : A l aide des réponses aux questions et de vos connaissances personnelles, rédigez une réponse organisée au sujet : Les Etats-Unis, quel rôle dans la mondialisation? (vous n hésiterez pas à aborder les aspects du sujet absents du dossier documentaire). - La réponse doit souligner le rôle majeur des Etats-Unis et des firmes des Etats-Unis dans la mondialisation économique et dans la mondialisation des genres de vie et des cultures. C est la première partie de la réponse qui peut s appuyer largement sur les réponses précédentes. - La seconde partie de la réponse organisée doit s appuyer davantage sur le cours et les connaissances personnelles pour montrer que le rayonnement n est pas seulement économique mais aussi diplomatique et militaire à travers la place prépondérante dans la création et le maintien des grandes organisations internationales, à travers la présence militaire et les interventions armées dans le monde (donner des exemples). - Enfin la troisième partie de la réponse organisée doit montrer les limites de cette idée : la mondialisation en effet, n est pas une américanisation. Il faut présenter les concurrents économiques (UE, Asie Orientale, Mercosur) et donner des exemples de phénomène culturel mondial qui ne viennent pas des Etats-Unis (mangas, télénovelas, musiques du monde ). Les oppositions idéologiques et politiques à une mondialisation américaines limitent également le rôle des EU dans la mondialisation (Chine communiste, islamisme, nationalismes, altermondialisme et écologie politique ). Enfin il faut évoquer le fait qu aux Etats-Unis comme dans le reste du monde des résistances à la mondialisation se font entendre qui contribuent à limiter l intervention économique et militaire des EU dans le monde (retrait d Irak envisagé par exemple) Un bon devoir répond à chaque question de façon précise, claire et juste. Cite entre guillemets ou décrit des extraits de documents. Utilise 50% au moins des informations utiles présentes dans les documents. Mobilise chacun des 5 documents. Mobilise des connaissances précises prises hors des documents. Est bien rédigé, des phrases courtes, du vocabulaire précis. Ce qui fait gagner des points une réponse claire à la question posée par le sujet une réponse nuancée à la question posée par le sujet utiliser plus de 75% des informations utiles C qui fait perdre des points l absence totale ou la rareté des citations des documents l absence totale ou la rareté de faits datés utiliser moins de 50% des informations utiles un contresens sur une (ou pire plusieurs) question(s) les fautes d orthographe, l imprécision du vocabulaire, les maladresses de rédaction. Part des informations utiles mobilisée : 0%------------25%----------------50%---------------75%------------100%
Epreuve courte géographie N 1 : Les Etats-Unis et le monde Le sujet : C est un sujet de cours, la difficulté est celle de la carte qui comporte un grand nombre d informations qu il faut savoir placer sur le fond de carte. La carte doit donc montrer que les Etats-Unis sont présents dans le monde entier sur lequel ils exercent une influence militaire, économique, culturelle. Mais il faut aussi montrer que cette puissance n est pas absolue : nuancer donc la domination. Le plan de la légende : l ordre des parties peut être modifié, les titres aussi du moment qu ils permettent de faire la démonstration ci-dessus. 1) les moyens d une domination militaire et politique sur le monde pentagone et maison blanche, siège de l ONU bases militaires et flottes alliances (OTAN ) interventions militaires 2) une domination économique multiforme Flux de marchandises Flux de capitaux (IDE ) Immigration Place dans l Archipel métropolitain mondial Hollywood 3)les limites de la puissance Dépendance (pétrole IDE) Etats «voyous» foyers de terrorisme antiaméricain, Etats considérés comme menaçants Résistances culturelles (Bollywood, exception culturelle ) Puissance économique cherchant à affirmer son indépendance 4) les liens avec le monde (typologie des régions du monde en fonction des relations avec les EU) Le cœur de la puissance territoire des EU L Amérique aux Américains (ALENA et ZLEA) Partenaires-concurrents de la Triade Asie Pacifique et puissances émergentes concurrentes Régions d approvisionnement Espaces marginalisés une bonne carte : traite le sujet dispose d une légende ordonnée montre bien la hiérarchie (jeu de couleurs et de taille des symboles) localise les différents territoires nomme avec précision des villes et des pays ce qui fait gagner des points des titres qui insistent sur l influence des Etats Unis dans le monde des éléments de vocabulaire géographique (Archipel mégapolitain, pays émergents, façades) une carte lisible, agréable à regarder ce qui fait perdre des points des erreurs grossières de localisation des oublis de ville ou de pays importants un ou des aspects du sujet négligé une légende qui ne fait aucun lien avec le sujet une carte bâclée, illisible ou peu agréable à regarder
Epreuve courte géographie N 2 : sujet de GEOGRAPHIE. Carte et légende ordonnée (utiliser le fond de carte fourni et présenter la légende sur une feuille à part) : Le territoire des Etats-Unis, reflet d une puissance mondiale. Le sujet : La carte du cours sert de base. C est facile. Le plan de la légende doit organiser les informations en fonction du sujet, d autres solutions étaient possibles à condition que les grands titres fassent bien le lien avec le sujet, c'est-à-dire que le lien entre l organisation du territoire et le caractère mondial de la puissance. 1) Le Nord est : cœur de la puissance mondiale grands centres décisionnels d importance mondiale. Mégalopole atlantique, mégalopole des grands lacs, ouverture sur le monde par l interface atlantique. Exportation de produits manufacturés et de capitaux. Centre d impulsion économique, politique, intellectuel (technopoles) Ouverture sur le monde par la région transfrontalière des grands lacs 2) Le croissant périphérique très tourné vers le monde Métropoles économiques d importance mondiale (Houston, Seattle, San Francisco) Rayonnement culturel mondial (LA-cinéma, Las Végas, Floride). Ouverture commerciale sur le monde par les interfaces du golfe du Mexique et du Pacifique Ouverture sur le monde par les régions transfrontalières (Pugget Sound, Mexamérique) Ouverture sur le monde par l arrivée des migrants (Mexique, Asie) 3) la diagonale intérieure moins liée à la puissance mondiale Des centres urbains plus rares Une agriculture exportatrice (grandes plaines) mais dépendantes de la bourse de Chicago (Nord-Est) et du port de la Nouvelle Orléans (Croissant périphérique) une bonne carte : traite le sujet dispose d une légende ordonnée montre bien la hiérarchie (jeu de couleurs et de taille des symboles) localise les différents territoires nomme avec précision les villes et les ensembles régionaux ce qui fait gagner des points des titres qui insistent sur les trois termes du sujet des éléments de vocabulaire géographique (centre périphérie, interface, région transfrontalière) une carte lisible, agréable à regarder ce qui fait perdre des points des erreurs grossières de localisation des oublis de villes importantes une légende qui ne fait aucun lien avec le sujet une carte bâclée, illisible ou peu agréable à regarder