NIVEAU ÉCOLE : cycle 3 (CM2 ) DISCIPLINE Sciences de la vie et de la Terre CAPACITÉ S INFORMER : organiser l information COMPÉTENCE Ordonner, hiérarchiser MOTS CLÉS 1. TITRE : ORDONNER DES INFORMATIONS À PARTIR D UNE FRISE CHRONOLOGIQUE 2. PRÉSENTATION : N ATURE DE L ACTIVITÉ : Établir un ordre en relation avec une échelle de temps, repérer des informations sur une frise chronologique de la durée de la grossesse, les ordonner et les situer. C ONDITIONS DE LA PASSATION : Temps imparti : 6 minutes Matériel nécessaire : stylo rouge Documents ou matériels complémentaires autorisés : aucun C OMPOSANTES ÉVALUÉES : Reconnaître que des événements se sont déroulés à des moments différents ou simultanés. Retrouver la chronologie des événements. P RÉ- REQUIS ( COMPÉTENCES ET/ OU CONNAISSANCES NON ÉVALUÉES MAIS NÉCESSAIRES) : Intervalle de temps, les bornes d un intervalle, prélever l information d une consigne. O RIGINE DES SUPPORTS NON CRÉÉS PAR LES CONCEPTEURS : Document modifié d après la frise : R. Tavernier Documents à photocopier BIOLOGIE CM2 Cycle 3 Bordas ISBN : 2-04-028808-2 3. CONSIGNES DE PASSATION POUR LE PROFESSEUR : Avant de commencer l évaluation, dire aux élèves : «Avant notre naissance, nous nous sommes développés à l intérieur du corps de notre mère pendant 9 mois. Je vais vous distribuer un document qui présente quelques informations concernant cette période de développement. Sur la deuxième feuille, vous devrez répondre aux questions en respectant les consignes. Toutes les réponses se font à partir des informations figurant sur le document. Vous aurez besoin d un stylo rouge pour la dernière consigne.» 1
L enseignant pourra préciser que «L échographie est une sorte de radiographie qui permet d obtenir une image du futur bébé dans le corps de sa mère», ainsi que la signification de «chronologique». 4. COMMENTAIRES : Dans l évaluation proposée, certains élèves peuvent rencontrer des difficultés liées à la présentation sous forme de frise : chaque flèche situe l information dans le temps soit à un mois précis, soit dans un intervalle qu il n est pas possible de dater précisément. la succession des informations sur ce document ne se lit pas de manière linéaire. l élève doit percevoir simultanément les informations figurant au-dessus et au-dessous de la frise. 5. TYPES DE RÉPONSES ET CODAGE : Item 1 -Numéroter 5 informations dans l ordre chronologique Réponse attendue : «4 1 5 2 3»... code 1 Réponse erronée : inversion 3 1 5 2 4 l élève a pu confondre l information «la maman sent bouger son futur bébé» avec «le futur bébé commence à bouger ses bras et à remuer sa tête»... code 7 Réponse erronée : l élève a totalement inversé l ordre «2 5 1 4 3»... code 8 Item 2 - Trouver deux informations simultanées Réponse attendue : «si le futur bébé naît maintenant, il peut vivre» et «le futur bébé suce déjà son pouce»... code 1 Réponse erronée : «tous les organes sont» et «les membres sont», les deux informations étant à proximité l une de l autre... code 7 Réponse erronée : l élève a répondu par une date (au début du 6 ème mois)... code 8 Item 3 - Reconnaître le moment où les informations se sont déroulées Réponse attendue : «a-faux ; b-vrai ; c-vrai ; d-faux»... code 1 Réponse erronée : «a-faux ; b-vrai ; c-vrai ; d-vrai». L élève a pu confondre les 3 bornes des intervalles avec les 2 mois... code 6 Réponse erronée : «a-faux ; b-vrai ; c-faux ; d-faux». L élève a pu confondre l information concernant les organes avec celle des membres... code 7 Réponse erronée : «a-vrai ; b-faux ; c-faux ; d-vrai». L élève a répondu exactement l inverse de la réponse attendue, il a entouré les réponses fausses... code 8 Item 4 - Situer précisément un événement Réponse attendue : «à trois mois et demi»... code 1 Réponse erronée : «à trois mois» ou pendant «le quatrième mois». Pour la première réponse, l élève a bien repéré la case qui représente le troisième mois mais n a pas identifié la flèche indiquant le milieu de ce mois; pour la deuxième réponse, l élève a certainement fait une erreur en comptant les bornes des intervalles... code 6 2
Item 5 Situer une date précise sur la frise Réponse attendue : la flèche est bien placée au-dessus ou au-dessous du trait indiquant le 8 ème mois... code 1 Réponse erronée : la flèche est située à quelques millimètres avant ou après le 8 ème mois... code 6 Réponse erronée : l élève a tracé une flèche horizontale qui part du début du premier mois et se termine à 8 mois... code 8 Signification des codes, analyse des réponses : Code 6 : difficultés liées à l organisation de la chronologie sur une frise, à l aptitude à retrouver l ordre des événements et à les situer. Code 7 : l élève a certainement privilégié le sens des informations, les a interprétées, les a associées à d autres et a abouti à une réponse erronée. Code 8 : ces erreurs relèvent certainement d une mauvaise compréhension de la consigne. Il est souhaitable d en vérifier l origine individuellement avec les élèves concernés. 6. CALIBRAGE : (partie renseignée ultérieurement par la DEP) 7. SUGGESTIONS PÉDAGOGIQUES : Si code 6 : erreur sur l organisation de la chronologie Si code 7 : l élève a peut-être privilégié le sens des informations o Situer les événements les uns par rapport aux autres sur la frise en se repérant avec le temps vécu de l élève. o Travailler au travers de supports multiples : textes narratifs, modes d emploi, emploi du temps, tableaux, frises, protocoles ou à l occasion du rangement d un classeur o Travailler avec le professeur d histoire sur des frises présentant des événements historiques. o Selon le support, la prise d information nécessite une stratégie de lecture adaptée. Il est souhaitable d amener les élèves à repérer d où viennent les difficultés en leur faisant expliquer oralement leur démarche. 3
NOM :. CLASSE :.. DATE :././. Nombre de questions : 5 Nombre de pages : 2 Temps imparti : 6 min. AVANT NOTRE NAISSANCE 1. Numéroter les cinq informations suivantes dans l ordre chronologique de 1 à 5 : La maman sent bouger son futur bébé. Le cœur bat pour la première fois. Naissance. Tous les organes sont. On peut commencer à reconnaître le sexe par échographie. 1 7 8 9 0 1 2. Recopier deux informations placées au même moment sur la frise : a) b) 3. Vérifier si les phrases sont vraies ou fausses et entourer la bonne réponse : 1 7 8 9 0 2 a- La maman sent bouger son futur bébé avant le 4 ème mois. Vrai Faux b- Le cœur bat pour la première fois pendant le 1 er mois. Vrai Faux c- Tous les organes sont à la fin du 2 ème mois. Vrai Faux d- Trois mois avant sa naissance, le futur bébé se retourne et présente sa tête vers le bas. Vrai Faux 1 6 7 8 9 0 4. Quand peut-on commencer à savoir si le futur bébé est une fille ou un garçon? Cocher la bonne réponse : 3 avant le deuxième mois à trois mois pendant le quatrième mois à trois mois et demi 5. Voici une nouvelle information : À 8 mois, pratiquement tous les organes fonctionnent et les poumons sont pleinement Sans la recopier, indiquer précisément son emplacement sur la frise par une flèche rouge. 1 6 9 0 4 1 6 8 9 0 5 4
NOM :. CLASSE :.. DOCUMENT Voici une frise chronologique qui présente quelques informations sur le développement du futur bébé à l intérieur du corps de sa mère : on peut commencer à reconnaître le sexe par échographie si le «bébé» naît maintenant, il peut vivre FÉCONDATION tous les organes sont le futur bébé perçoit les sons NAISSANCE 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 mois 21 jours : le cœur bat pour la première fois les membres sont la maman sent bouger son futur bébé le le futur futur bébé bébé se se retourne et et présente sa sa tête tête vers vers le le bas bas le futur bébé suce déjà son pouce le futur bébé commence à bouger ses bras, à remuer sa tête 5