Définir un nouveau modèle économique Présentation de l axe 4 Le développement du numérique dans la sphère de l édition, les mutations induites par la dématérialisation des supports ont profondément influencé le mode traditionnel de production et de diffusion des savoirs, en usage dans la chaîne éditoriale. Au modèle économique de la librairie, commerce de détail associé à un lieu de vente sur lequel le libraire exerce une activité de service, de conseil, d information et de promotion, le numérique, par l utilisation de sites dédiés, notamment, ajoute désormais de nouvelles modalités de promotion, de sélection et d achat des offres de contenus disponibles. En matière commerciale, les expérimentations observées ont ainsi fait émerger plusieurs esquisses de modèles économiques distinctes, n excluant toutefois pas des solutions hybrides : un modèle de gratuité, qui concerne des contenus pouvant servir d appel vers des accès payants ; un modèle d achat de contenus en téléchargement, dont la tarification s effectue en miroir des ouvrages imprimés ; un modèle de service, proposant des flux de contenus et des applications payants, dont le coût peut répondre à une tarification collective, préservant ainsi la gratuité pour l usager. Les enjeux techniques et les nouvelles conditions du marché liées à l économie numérique constituent pour le CRDP un axe de travail majeur, dans le cadre de ses missions d édition, de production, de développement des ressources éducatives, de promotion des technologies de l information et de la communication et interroge, en particulier, sur l adaptation, la pertinence et les possibilités d optimisation de ses pratiques économiques. Bouquet de services numériques pour les établissements la diversité des offres de produits et services pour l accompagnement des établissements du second degré ; les abonnements e-sidoc premier et second degrés. un bouquet de services pour les établissements valorisant les ressources pédagogiques du CRDP ; un service d assistance pour le numérique.
Nouvelle logique de financement les modèles de revenus classiques de type éditeur/client par la diversification des supports (ouvrages numériques et imprimés) et des modes de vente (librairie, plateforme de vente en ligne, DPI) ; les financements et concours territoriaux en multipliant les actions locales (musées de Meaux et de Champigny, accompagnement numérique des collectivités...) ; les sources de revenu liées à l essor des pratiques numériques. une logique de partenariat permettant l émergence de sources de financement pérennes auprès des éditeurs privés, des acteurs publics et des industriels liés au secteur du numérique ; un positionnement élargi du CRDP à tous les domaines nécessitant une expertise pédagogique. les subventions provenant des ministères et des services déconcentrés de l État (financement des PRÉAC inter-académiques par la DRAC) ; la présence du CRDP dans les projets cofinancés par les fonds européens. Nouveaux vecteurs de vente le marketing numérique : e-mailing et valorisation du site web ; la boutique en ligne. l évolution du métier de libraire dans l univers numérique ; la diversification de l offre proposant des contenus gratuits et payants. Ressources humaines et compétences la mission prospective et développement par des recrutements ciblés ; la formation continue des personnels de l édition, de la mission prospective et développement, des libraires et documentalistes. le rôle des documentalistes TICE pour le conseil aux usagers dans un environnement numérique ; l évolution du métier de libraire vers les pratiques de vente et de promotion numérique.
Nouveaux vecteurs de vente Axe 4 Définir un nouveau modèle économique Fiche opérationnelle Les nouveaux vecteurs de vente s accompagnent d une évolution du métier de libraire qui devra développer d autres compétences. En termes de prescription, le libraire n est plus seul sur le lieu de vente dans l univers numérique. Les sites dédiés jouent un rôle croissant dans les modalités de sélection et de promotion des produits. À partir du site du CRDP s articule toute la communication de nos missions, services et produits. La refonte imminente de notre site est essentielle, puisqu elle détermine la mise en place de nouveaux vecteurs de vente. Le e-commerce répond aux usages et attentes d un mode de consommation différent : recherche rapide d articles ou de services et facilité d achats. C est un vecteur de croissance pour les librairies, qui, grâce à leur boutique en ligne peuvent accroître leurs parts de marché, élargir leur zone de chalandise et fidéliser une clientèle finement ciblée. Il permet également d orienter les clients sur les points de vente et de générer du flux dans nos centres. Plan d action 1. La boutique en ligne Valoriser notre édition : vitrine sur site web. Organiser le paiement en ligne. les sélections d ouvrages thématiques (créer un moteur de recherche). Æ ÆÉlargir notre réseau de distribution : s appuyer sur le site sceren.com, le placer en page d accueil du site. 2. Le e-marketing Déjà mis en place par la diffusion de la lettre d informations «La page du libraire», il s agit aujourd hui d affiner notre action. Æ ÆÉtablir des listes d usagers très diversifiées : coordonnateurs de disciplines, conseillers pédagogiques, maîtres formateurs, enseignants spécialisés, chefs d établissement (récolter les adresses électroniques avec le consentement des usagers, listes proposant le désabonnement). Æ ÆEnvoyer des e-mailings ciblés pour apporter une information adaptée aux besoins de la clientèle (éviter la saturation des boîtes de messagerie). Æ ÆGénérer du trafic sur nos points de vente et nos salons par la multiplication des offres promotionnelles (cartes de fidélité, couponing ). Æ ÆRéfléchir à la stratégie à mettre en place pour développer le M-commerce (achat via mobiles et smartphones), création de flash-codes sur nos produits. Æ ÆRéférencer l adresse de notre site sur les sites web de nos partenaires (autres éditeurs, musées, collectivités, sites ministériels, associations, fédérations de parents d élèves ) Améliorer la position de nos ressources dans les réponses de Google.
3. Une offre diversifiée Æ ÆÉlargir notre offre en couplant services et édition pour générer un flux mixte gratuit/ payant (l un entraînant l autre). Æ ÆCréer des abonnements à un flux de données (produits et services) pour répondre aux besoins de l ensemble d une communauté éducative, comme les enseignants ASH du premier degré. Æ ÆMettre en place des contenus et des ressources numériques alimentant le bouquet de services pour les établissements scolaires. 4. Un espace en ligne dynamique Æ ÆÉditer gratuitement en ligne des granules pédagogiques extraites de nos ouvrages, les accompagner de conseils. Æ ÆCréer un espace d expertise : avis d IEN, de conseillers pédagogiques ou de maîtres formateurs sur nos produits. Æ ÆProposer un espace de partage de ressources pédagogiques et de travail. Échanges d informations via les médias sociaux. Utiliser les réseaux sociaux comme vecteurs de vente. les prestations de services. Indicateurs Palmarès des ventes de notre édition. Relevé sur notre site des visites, des pages vues et du taux de rebond. Bilan des ventes de notre boutique en ligne. Relevé du taux d adhésion à nos listes de diffusion. Nombre d établissements abonnés au bouquet de services.
Axe 4 Définir un nouveau modèle économique Ressources humaines et compétences Fiche opérationnelle Les ressources humaines fournissent les ressources et les compétences stratégiques nécessaires aux activités du CRDP et sont une composante à part entière du modèle économique émergeant dans le réseau SCÉRÉN. La prégnance croissante du numérique dans les activités du CRDP implique une évolution constante des métiers traditionnels au sein du réseau (libraire et documentaliste) et l apparition de nouveaux profils de poste qui restent à développer. Un état des lieux de l évolution de la gestion des ressources humaines peut d ores et déjà être dressé : les types et modes de recrutement se sont assouplis et diversifiés ; l instauration des principes de mobilité et d académisation des fonctions viennent conforter cette souplesse et valorisent, dans le souci d une plus grande efficience, les potentiels en ressources humaines. Grâce à une requalification de la carte budgétaire, des recrutements sur postes profilés de chefs de projets ont été engagés dans les domaines stratégiques de l édition en ligne, de la documentation et des TICE. En outre, la mise à disposition des personnels du Pôle numérique vient renforcer les moyens en ressources humaines des projets de la mission prospective et développement du CRDP. Enfin, le recours aux contrats de vacations et aux autoentrepreneurs spécialisés dans le numérique permet une plus grande souplesse dans la gestion des projets dont la durée est contrainte. Plan d action 1. Amplification du rôle des documentalistes TICE dans l orientation des usagers Æ ÆAdoption des nouveaux usages du numérique dans les différents services disponibles (consultation, téléchargement, stockage en ligne). 2. Approfondissement de la formation des personnels du service commercial Æ ÆAdoption de nouvelles pratiques de vente et de promotion d ouvrages en téléchargement à partir d un portail rénové à cet effet.
3. Promotion de la formation continue Æ ÆPour les personnels de l édition, de la mission prospective et développement, des libraires et des documentalistes en vue de l adaptation à l évolution rapide des nouveaux usages du numérique. 4. Diversification des recrutements Æ Æ Recours à des chefs de projets sur lettre de mission, à des autoentrepreneurs présentant des compétences pointues dans le domaine du numérique et à des stagiaires de troisième cycle universitaire. Quantitatifs Indicateurs Nombre de formations suivies en externe. Nombre de formations suivies en interne. Enveloppe budgétaire consacrée à la formation. Nombre de journées/stagiaire. Qualitatifs Nouvelles compétences développées. Création de postes sur de nouvelles missions.