LES 7 PILIERS DU SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES, COMPETENCES ET ATTITUDES 1 La maîtrise de la langue française. 2 La pratique d une langue vivante étrangère. 3 Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique. 4 La maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication. 5 La culture humaniste. 6 Les compétences sociales et civiques. 7 L autonomie et l initiative.
OBJECTIFS PRIORITAIRES : - Maîtrise de la langue française, - Ambition, motivation et investissement dans le travail, - Education à la citoyenneté et parcours culturel. AXES PRIORITAIRES 1- LES ACTIONS PEDAGOGIQUES SPECIFIQUES 2- L ACCOMPAGNEMENT DE L ELEVE DANS SA SCOLARITE 3- EDUCATION ET CULTURE
AXE 1 : LES ACTIONS PEDAGOGIQUES SPECIFIQUES 1. La liaison CM2/6 ème Stage commun CM2/6 ème et projets Stages de liaison entre les enseignants du 1 er cycle et les professeurs de collège pour faciliter la continuité des apprentissages et construire des projets spécifiques. Les projets seront élaborés en fonction des priorités du contrat d objectifs. Accueil des CM2 Tous les élèves de CM2 seront accueillis au collège, à N-1 pour leur permettre de visiter l établissement, de rencontrer des élèves de 6 ème et d avoir un premier contact avec les équipes éducatives, afin de faciliter leur intégration dans le collège. 2. La maîtrise de la langue française Dans chaque discipline - Correspond au 1 er levier de progrès du contrat d objectifs - fait l objet d une expérimentation Dans l Etablissement Tous les adultes de l établissement s inscriront dans cette démarche de «maîtrise de la langue française» et veilleront à ce que l expression orale des élèves, quel que soit le lieu, soit correcte (vocabulaire et syntaxe). Si ce n est pas le cas, les élèves seront pour le moins, invités à reformuler. - 13 -
3. Travailler collectivement à la réussite de chacun Les exigences communes Elles feront chaque année, l objet de concertation au sein des équipes pédagogiques, éducatives et de direction. Elles seront communiquées aux élèves dès les 1 er jours de la rentrée scolaire et s inscriront dans une dynamique de réussite Devoirs communs 4 ème et 3ème Les devoirs communs seront systématiquement programmés dans la plupart des disciplines à chaque trimestre Brevet blanc Un brevet blanc au moins sera proposé aux élèves de 3 ème, dans les conditions de l examen. Pratique guidée L accompagnement du travail de l élève par le professeur, au sein de la classe s enrichira des apports de la recherche en éducation Les projets disciplinaires et interdisciplinaires et l acquisition des compétences Les projets disciplinaires spécifiques et interdisciplinaires, permettront aux élèves l acquisition de compétences dans un contexte différent.
4. La prise en compte de la différence Le dispositif Français Langue Etrangère Il regroupe à ce jour, 24 nationalités. L objectif est de permettre aux élèves d apprendre le français, de se présenter et de réussir le Diplôme de Compétence en Langue, de rejoindre dans les meilleures conditions une classe ordinaire de collège et de s intégrer dans la société française. Travail en partenariat : Education Nationale, Association AVEC, CParlesMo. Des actions sont menées qui visent à - mieux communiquer (plaquette en langue d origine/rentrée 2008), - apprendre à vivre ensemble (actions éducatives) Le projet dyslexie Prise en compte des difficultés rencontrées par les élèves dyslexiques dans le cadre des apprentissages, pour les aider à surmonter leurs difficultés et les accompagner vers une plus grande réussite scolaire - projet en cours d élaboration (enseignants, chercheur, corps médical, etc.) La difficulté scolaire - la 4 ème d aide et de soutien - la 3 ème d insertion Dispositifs ou classes qui s appuient sur des projets pédagogiques et culturels, spécifiques. La grande difficulté scolaire et/ou comportementale peut être, quant à elle, traitée dans le cadre de «projet personnalisé de scolarisation», voire de la classe relais.
La section bi-langue Elle s inscrit dans la volonté de proposer aux élèves une offre linguistique riche et diversifiée dès l entrée au collège. La classe européenne Proposée aux élèves bi-langues. Elle a pour objectif d accroître les connaissances linguistiques des élèves et de leur offrir un enrichissement culturel à travers des projets particuliers. Poursuite possible au lycée Michelet. Lettres classiques Latin de la 5 ème à la 3 ème, grec en 3 ème. La valorisation des lettres classiques sera également au cœur de nos préoccupations.
AXE 2 : L ACCOMPAGNEMENT DE L ELEVE DANS SA SCOLARITE 1. L aide méthodologique Les binômes de travail Elève faible / élève fort Les fiches méthodologiques Chaque professeur dans chaque discipline remettra aux élèves une fiche méthodologique, dont l objectif est l acquisition de méthodes de travail pour mieux réussir dans ses apprentissages. Les lectures conseillées Communiquées aux élèves et familles dans le cadre d une «bibliothèque idéale». L apprentissage documentaire Notamment pour les élèves de 6 ème. Il sera systématique et inscrit à l emploi du temps (CDI).
2. La remédiation A l entrée en 6ème Projet spécifique Rentrée 2008 : projet remédiation en lien avec le 1 er degré pour les élèves rencontrant d importantes difficultés (évaluations CM2). Les Programmes Personnalisés de Réussite Educative Les Programmes Personnalisés de Réussite Educative seront proposés à tous les élèves de 6 ème en difficulté et / ou redoublants. Contrat entre l élève, la famille et l établissement, dont les objectifs peuvent être : - prendre confiance en soi - restaurer l estime de soi - apprendre à s organiser - améliorer son mode de fonctionnement - pallier une difficulté etc. Sa réussite est fortement liée à l implication de chacun (la famille en particulier). Le soutien disciplinaire et les préparations au DNB Proposé le plus souvent en fonction des besoins des élèves, des moyens attribués, des grilles d emploi du temps et des disponibilités des enseignants.
3. L aide aux devoirs Les études surveillées L étude est un lieu de travail. Les élèves «sans travail» se verront remettre par l Assistant d Education un travail approprié à leur niveau pour renforcer les apprentissages. L accompagnement éducatif ou études dirigées, 2 ème levier de progrès du contrat d objectifs. L accompagnement éducatif pourra avoir lieu de 16h à 17h mais également à toute heure de la journée. L accompagnement scolaire : Aide à une Meilleure Insertion Scolaire et Sociale (AMISS) Le tutorat 6 ème /3 ème Proposé aux élèves par l AMISS de 17h30 à 18h30, en lien avec le professeur principal. Autre forme d aide aux élèves dans l acquisition des apprentissages, proposée par des élèves de 3 ème volontaires, à des élèves de 6 ème volontaires également, sous la responsabilité d enseignants.
4. L éducation à l orientation Comprendre son bulletin Explication du bulletin de l élève fragilisé, pour mieux lui faire percevoir les enjeux de la scolarité et l aider à s inscrire dans une dynamique de stratégie de réussite. Connaître les formations Informations transmises par le professeur principal, la Documentaliste, la Conseillère d Orientation Psychologue. Contractualisation avec le Centre d Information et d Orientation. Action de bassin Sensibilisation accrue dès le début de la classe de 4ème Elargir son champ d information sur les métiers et modifier ses représentations - Option découverte professionnelle 3H - Présentation du rapport de stage en entreprise devant un jury - Projet «forum des métiers» - Relations école/entreprises - Orientation des filles
5. Le suivi de l élève L adulte référent Un référent vie scolaire sera affecté à chaque division de 6 ème. Pour établir un lien de proximité avec les élèves et permettre une réactivité immédiate, il sera également présent au Conseil de classe. La fiche de suivi Pour aider certains élèves qui en ont besoin à progresser, tant sur le plan du travail que du comportement. Bilan hebdomadaire, lien avec la famille La cellule de veille Composée du chef d établissement, du principal adjoint, de la conseillère principale d éducation, de l infirmière et de l assistante sociale. Après avoir établi un bilan «travail comportement», son rôle est de dégager des propositions de remédiation pour les élèves confrontés à des difficultés de tous ordres.
6. L intégration des parents dans la réussite des enfants Les rencontres parents / équipes pédagogiques Rencontres diversifiées pour faciliter le dialogue, établir un lien de confiance, travailler ensemble à la réussite de l élève et à la construction du jeune : - rencontres individuelles parents/professeurs - rencontre sur l orientation - rencontre avec l administration et les équipes pédagogiques - rencontres sur rendez-vous - rencontres dans le cadre des programmes personnalisés de réussite éducative - etc. Mémento à l usage des parents de 6 ème A l intention des parents d élèves de 6 ème informations et / ou conseils pratiques dont l objectif est de mieux appréhender le collège, en saisir les enjeux, mais également être en capacité d aider les enfants dans leurs apprentissages. Guide pour l encadrement parental en 3 ème d insertion Les élèves de 3 ème d insertion demandent un accompagnement particulier. L année scolaire est organisée autour de stages en entreprises et l objectif de fin d année est une orientation réussie vers un CAP ou une intégration professionnelle. Le rôle des parents est important. Ce guide pour l encadrement parental consiste à les aider dans cet accompagnement. Remise en mains propres de bulletins Les bulletins pourront être remis en mains propres aux parents dans le cas où une réflexion s impose autour des résultats et/au comportement de l élève, afin de sensibiliser au mieux parents et enfants sur les enjeux du collège et les aider à se positionner dans un cadre de réussite.
AXE 3 : EDUCATION ET CULTURE Le Comité pour l Education à la Santé et à la Citoyenneté - éducation à la citoyenneté et à la solidarité - plan de prévention de lutte contre la violence - aide à la parentalité et lutte contre l exclusion - programme d éducation à la santé et à la sexualité et prévention des conduites à risques. Le Comité pour l Education à la Santé et à la Citoyenneté du collège Jean Jaurès. Le parcours culturel, les activités éducatives et le socle commun Il aura comme finalité de faire découvrir aux élèves les principaux champs culturels et de promouvoir toutes les formes de cultures. Il se traduira par un passeport culturel couvrant les 4 années collège 6 ème - 3 ème. L espace culturel Ouverture d un espace culturel dans l établissement qui permettra d accueillir des œuvres diverses, notamment d artistes contemporains. L Atelier Scientifique et Technique Projet aéronautique
LES ASSOCIATIONS INTERNES L Association Sportive Le Foyer Socio-Educatif Maintenir le dynamisme de l Association Sportive et du Foyer Socio-Educatif qui participent, l un comme l autre à la vie de l établissement dynamique et contribuent grandement à l éducation citoyenne. PLAN DE FORMATION DE L ETABLISSEMENT - Liaison CM2/6 ème, liaison collège/lycées - Dyslexie - Evaluation - Socle commun et livret de compétences - Pratique pédagogique et recherche en éducation.