MASTERS IUFM SECOND DEGRE LE MEMOIRE PROFESSIONNEL (S4) CAHIER DES CHARGES

2012 Année universitaire 2011 MASTERS IUFM SECOND DEGRE LE MEMOIRE PROFESSIONNEL (S4) CAHIER DES CHARGES 1 - DEFINITION ET ENJEUX Cet UE prolonge l initiation à la recherche, commencée en M1 à travers le TER dans les différents champs disciplinaires et professionnels (didactique, pédagogie et éducatif), et amène les étudiants à présenter un mémoire de recherche sur une question professionnelle. Des concepts propres à ces champs de recherche sont introduits et/ou travaillés (ex : la théorie de l apprentissage, conceptions des élèves, transposition didactique, questions socialement vives ) de même que des outils méthodologiques pour mener une recherche (ex : recueil et analyse de données, recherche bibliographique, analyse d articles scientifiques ), Cette formation à la recherche doit contribuer à l adoption d une posture réflexive sur l enseignement. Le mémoire professionnel s appuie sur l analyse des pratiques professionnelles, rencontrées en particulier lors des stages réalisés en Master 1 et 2, et doit permettre d évaluer les compétences professionnelles en construction de l étudiant Elle vise particulièrement les objectifs suivants : - Développer des gestes et une posture de recherche - Développer des compétences d écriture scientifique - Elaborer un questionnement autour d une problématique professionnelle - Se doter d outils théoriques adaptés à la question travaillée, - Connaître la bibliographie relative au sujet. 1.1 - Le mémoire professionnel : écrire pour analyser et penser une pratique professionnelle Les étudiants doivent développer une production écrite personnelle question de recherche à caractère professionnel - : il associe un choix de sujet, une problématique 1

élaborée avec des éclairages théoriques, l exploration bibliographique et l étude d articles scientifiques, enrichis de l expérience acquise lors des stages auprès de la communauté scolaire dans son ensemble. Dans la mesure où il impose un recul critique, l étayage documentaire et l entraînement à une forme d écriture longue, il représente l aboutissement de la démarche réflexive développée durant le parcours du master. Il associe une démarche d analyse des pratiques professionnelles à une posture de recherche afin de constituer un élément clef de la formation. La réalisation du mémoire professionnel participe à la professionnalisation des enseignants et personnels d éducation par une articulation entre théorie et pratique et par une approche des exigences méthodologiques de la recherche. Ce travail doit refléter la manière dont le futur enseignant ou personnel d éducation réagit à des situations vécues, posant problème, comment il les analyse et comment il s équipe d outils l aidant à résoudre les difficultés rencontrées. Il n y a pas de «mémoire-type», plusieurs orientations sont possibles. La réflexion menée dans le cadre du Travail d études et de Recherche (TER) peut être réinvestie dans le mémoire professionnel. Dans tous les cas il s agira : D identifier un problème ou une question innovante concernant la pratique professionnelle D analyser ce problème ou cette question en dégageant les concepts-clefs, et les mots clés De proposer des pistes de réflexion ou d action en se référant aux travaux existant dans ce domaine, (articles scientifiques) 2 - ENCADREMENT Formation méthodologique Elle se fait en groupe sous la responsabilité du formateur en charge de l UE concernée. Les questions suivantes peuvent y être traitées : enjeux du mémoire, élaboration du sujet, démarche, types de sujets, choix des instruments de recueil d information, présentation du document, de la bibliographie, préparation à la soutenance Agrément du sujet Les sujets, conformes au présent cahier des charges du mémoire professionnel, sont agréés par le directeur de mémoire. Le suivi 2

Chaque stagiaire bénéficie d un suivi de mémoire en présentiel et/ou à distance. Il revient aux étudiants de contacter leur tuteur pour programmer leurs rendez-vous qu ils soient en régime normal ou spécial. 3 LA PRESENTATION DU MEMOIRE PROFESSIONNEL La communication d un travail de recherche constitue une étape essentielle de celle-ci. Communiquer ses résultats de recherche permet de bien préciser et structurer son approche, ses idées et ses résultats en insistant sur l implication professionnelle. La rédaction du mémoire professionnel doit se réaliser selon des normes. La présentation orale peut éventuellement s appuyer sur un diaporama en utilisant les TICE (Technologie d information et de communication dans l enseignement) Ce mémoire réalisé individuellement comprendra entre 50 et 60 pages annexes non comprises, présenté sous forme de papier avec une version numérique. (voir structure du mémoire), il peut comprendre des éléments non textuels. L étudiant doit remettre : - deux exemplaires papier pour le master 1 et un exemplaire numérique. - Quatre exemplaires papier pour le master 2 (trois pour le jury, un pour le SUD ou l archivage) et un exemplaire numérique. - Ces exemplaires sont imprimés recto, paginés en chiffres arabes (annexe et tables comprises), reliés avec une reliure en spirale Rappel : Le plagiat (copié-collé) est totalement interdit (il est en outre facilement identifiable par les enseignants). Tout texte contenant un plagiat sera systématiquement refusé. Le plagiat est non seulement un signe d absence d honnêteté intellectuelle, mais il est aussi passible de poursuites en justice. Toute information, toute citation doivent faire l objet d une indication de source selon les règles indiquées dans les annexes. Lorsqu il s agit d une citation exacte, elle doit être clairement signalée (voir annexes). Un sujet de mémoire qui n a pas fait l objet d un suivi tout au long de l année ne sera pas validé par le directeur ou le tuteur, même dans le cas de contrôle terminal. Le directeur ou le tuteur peut s opposer à l exposé ou à la soutenance finale dans un tel cas. L étudiant doit fournir au directeur ou tuteur le mémoire complet au moins 2 semaines avant la soutenance du M2. 3.1 - Validation du mémoire professionnel Le mémoire professionnel donne lieu à une soutenance orale individuelle devant un jury composé de 2 personnes ou plus dont le tuteur et un enseignant- chercheur PU 3

ou HDR. Cette soutenance doit permettre de vérifier l implication de l étudiant dans ce travail, la qualité de la démarche réflexive mise en œuvre et de mesurer l étendue des compétences professionnelles abordées. La soutenance peut être publique. 3.1.1 Critères d évaluation La démarche : - pertinence de la problématique et des références - qualité de l analyse - cohérence de la démarche - intérêt des conclusions Les compétences évaluées : - Définir une problématique en lien avec des cadres conceptuels, - Mettre le questionnement en relation avec des sources bibliographiques et les cadres conceptuels, - Constituer un corpus de données, - Mettre en place une méthodologie d analyse de données, - Analyser le corpus de données, - Faire preuve d un regard réflexif sur les pratiques professionnelles en dégageant les résultats et les limites de son travail, - Communiquer sa recherche à l écrit et à l oral Le document : - Voir paragraphe «Document final» La soutenance : -maîtrise du contenu du mémoire -implication professionnelle - capacité de distance critique - qualité d écoute et communication - capacité à envisager des prolongements et des approfondissements 3.2 La structure du mémoire professionnel Le mémoire comporte dans l ordre suivant : - Page de couverture : (voir annexe 1) On y fait figurer dans l ordre : 4

- Les prénom et nom de l auteur du mémoire (en haut) - Le titre complet du mémoire (au centre de la page) - La mention «TER de master 1» ou «mémoire de master 2» de la mention de la discipline réalisé sous la direction de Madame ou Monsieur (suivi de son grade ou corps) - L année de soutenance et le nom de l institution de soutenance, à savoir : «Ecole interne IUFM de la Martinique Université des Antilles et de la Guyane» (en-tête) -Remerciements (facultatif) -La liste des abréviations -Un sommaire (liste des titres des chapitres et sous chapitres avec les pages correspondantes - Une introduction (introduction au thème et au cadre théorique conduisant à la ou les questions traitées, les pistes qui vont être explorées et l annonce du plan) - Le corps du texte (hiérarchisé en chapitres, sous chapitres et paragraphes ; avec par exemple des parties - Une conclusion qui envisage, entre autres choses, les questions encore ouvertes nécessitant une investigation future) - Les références bibliographiques (voir annexe 2), sitographie (ne mettre que les sites officiels), webographie (s assurer de la pertinence scientifique des contenus mis en ligne) - Les annexes éventuelles avec la table des annexes (toutes les annexes sont numérotées tant dans le corps du texte que dans la table et dans leur présentation effective, dans le cas où elles n ont pas été créées par l auteur de l écrit, la référence complète est fournie) - Table des cartes, graphiques, tableaux et illustration dans le texte (ils sont tous numérotés et ont un titre tant dans le texte, que dans la table : tableau 1, figure 1, carte 1, etc., la référence/source complète est fournie) -Table des matières (voir fiche TICE) (pas si sommaire) 3.3- Règles de présentation typographique : La règle essentielle dans ce domaine est de ne pas mélanger plusieurs types de présentation : en choisir un et s y tenir. Pour des questions d homogénéité et de lisibilité Composition des titres de chapitre et de parties : - Premier niveau de titre : caractères normaux en corps 14, centré, times new roman - Second niveau de titre : caractères normaux, corps 12, aligné à gauche, times new roman 5

Composition du texte : - police en times new roman, corps 12, - interligne 1,5. - Marge 2cm de chaque côté - Texte justifié (aligné à droite et à gauche - Les notes de bas de page sont en times new roman police 10 sans interligne - Chaque paragraphe commence par un retrait de 1 cm. - Les noms propres ne sont pas en majuscules (sauf la première lettre) tant dans le texte que dans les notes. - Les mots ou expression en langue étrangère sont en italique. L utilisation de l italique pour des mots ou groupes de mots en français est possible de façon exceptionnelle pour les mettre en valeur. - Les nombres sont écrits en lettres jusqu à «dix», en chiffres au-delà. Les majuscules : Les règles indiscutables et impératives d emploi de la majuscule en début de mot (en dehors de ces règles, il vaut mieux en limiter l usage) : -Après un point, -Pour les noms propres de lieux et de personnes -Pour les nationalités (ils sont Français) -Pas pour les noms de langue (le français) -Pas pour les adjectifs (les enfants français) -«nord, sud,» portent une majuscule quand ils correspondent à une référence géographique précise mais pas quand il s agit d une simple référence d orientation (les élèves qui sont scolarisés dans l Ouest / à l ouest on trouve des écoles ).4 - Les citations Importance des citations : Il est essentiel de faire apparaître les sources bibliographiques qui ont alimenté la recherche et de les intégrer dans le corps du texte. D une part, le lecteur peut ainsi mieux situer le propos et avoir des références pour approfondir sa propre réflexion sur des points simplement évoqués. Toute recherche doit se situer par rapport à une littérature scientifique existante et vise généralement à apporter un résultat bien circonscrit et particulier à l ensemble des connaissances établies. ATTENTION, au plagiat qui se repère facilement : -Soit par l expertise du lecteur - Soit par des moteurs de recherche sur internet, -Soit encore par des logiciels spécifiques? 6

Citation et reformulation : Une citation sert à restituer l idée d un auteur telle que lui-même l a formulée. Mais une citation ne se suffit pas à elle-même. Dans le corps du texte du mémoire, cette idée doit être reformulée, interprétée, voire explicitée. Deux possibilités : - Soit l idée est d abord exposée et la citation vient après, - Soit la citation vient avant et elle est ensuite reformulée et discutée. Comment citer : Si la citation est courte, elle est intégrée dans le paragraphe entre guillemets dans le texte (pas d italique) Si la citation est longue (deux lignes ou plus) elle est reproduite dans un paragraphe distinct avec un retrait vers la droite, avec une taille de police plus petite, sans guillemets et sans alinéa. Si une citation comporte une erreur morphosyntaxique ou lexicale, faire suivre l erreur de la mention (sic) 1. La suppression d un passage doit être signalée par trois points encadrés par des crochets : [ ]. Toute modification de la phrase citée doit être mise entre crochets. Le contenu d une parenthèse dans une citation doit être signalé par trois points entre parenthèses (...).Toute citation doit renvoyer à une note. Exemple d une citation longue : D après Johsua et Dupin (2003), la didactique d une discipline implique toujours une centaine conception d ordre épistémologique de la discipline en question : Toute didactique, en ce qu elle concerne la transmission de connaissances liées à certains savoirs repose sur des hypothèses quant à la nature, la structure, voire l histoire de ces savoirs, c'est-à-dire une épistémologie () On indique systématiquement les références en bas de page..5 - Présentation des notes Les notes sont placées en bas de page avec la fonction «note de bas de page» de votre traitement de texte avec une numérotation en «1, 2, 3» : times new roman, corps 10, interligne simple. On ne met pas d appel de note après le point, même dans une citation. L appareil de notes : - Si d une note à l autre se répète le nom du même auteur et la même référence de l ouvrage, la note 2 substitue au nom de l auteur : Id., et aux références de l ouvrage : ibid. Ex. 1 Eco, Umberto, L œuvre ouverte, Paris, Seuil, coll. «Essais», 1965, p. 34. 2 Id., ibid., p. 39. 1 Cela revient à dire : «c est ainsi dans le texte». 7

- Si on fait référence à un ouvrage cité dans une note antérieure mais qui n est pas directement la précédente, on indique le nom de l auteur mais on remplace les références de l ouvrage par op. cit. suivi de la page. Ex. : Eco, Umberto, op. cit., p. 33. - Pour indiquer les pages, on écrit : p. 27 pour une seule page / pp. 35-36 pour indiquer le passage / pp. 37 sq pour indiquer le point de départ et la suite / pp. 37 et passim pour indiquer une page parmi d autres dispersées dans le livre de référence. 3.6 - Présentation des références bibliographiques Tout document mentionné dans le texte doit être cité dans la bibliographie, et celle-ci ne doit comporter aucun document non mentionné dans le texte. Les sources sont présentées par ordre alphabétique, et dans le cas d une même publication par un même auteur, par ordre chronologique. Toutes les références bibliographiques doivent être soigneusement notées à chaque lecture. Ouvrages Nom, Prénom, Titre de l ouvrage, lieu d édition, éditeur, coll., année d édition. Nom premier auteur, Prénom, et Nom du deuxième auteur, Prénom., Titre de l ouvrage, lieu d édition, éditeur, année d édition. Exemples : Lascault, Gilbert, Ecrits timides sur le visible, Paris, Armand Colin, 1992. En cas d ouvrage collectif, exemple : Dictionnaire d esthétique et de philosophie de l art, sous la dir. de Morizot Jacques et Pouivet Roger, Paris, Armand Colin, 2007. En cas de traduction, exemple : Schlegel, August Wilhem, La doctrine de l art. Conférences sur les belles lettres et l art, trad. frç. Jimenez Marc et Géraud Marc, Paris, Klincksieck, 2009. Articles Nom, Prénom, «Titre de l article», Titre de la revue, n de la revue, année, pp. (pages). Exemple : Passeron, René, «Notes pour une poïétique de l imprévisible», Recherches en Esthétique, n 15, «L imprévisible», 2009, pp. 11-18. Contributions à des ouvrages collectifs Nom, Prénom, «Titre de l article», in Titre de l ouvrage, sous la dir. de Nom, Prénom, lieu d édition, éditeur, année d édition, pp.(pages). Exemple : Forest, Fred, «Qui a entendu parler de l art sociologique», in Art et politique, sous la dir. de Lachaud, Jean-Marc, Paris, L Harmattan, 2006, pp. 181-196. 8

Abréviations et sigles Les sigles doivent être employés le moins possible dans le corps du texte. Toutes les abréviations et sigles doivent être développés dans la liste des abréviations présentée en tête de mémoire. Images et graphiques Ils seront, soit intégrés dans le corps du texte, soit en annexes en fonction de leur intérêt. Ils doivent être clairement identifiés par un numéro et un titre ou une légende placés en dessous et centrés (comme les images et les graphiques), corps 10. Dans le cas d une œuvre, indiquer Nom de l auteur, Prénom, Titre de l œuvre, année de réalisation, technique, format, éventuellement lieu de conservation. Exemple : Antoni Tàpies, Rideau de fer au violon, 1956, assemblage, 200 x 150 x 13 cm, Fundació Antoni Tàpies, Barcelone. 9

ANNEXE 1 : Présentation de la 1 ère page de mémoire Logo UAG IUFM prénom et nom de l auteur du mémoire Université des Antilles et de la Guyane Ecole interne IUFM de la Martinique Master mention TER de master 1 ou mémoire professionnel de master 2 Année universitaire 2011-2012 Le titre complet du mémoire Directeur du Mémoire : M. ZZZZ, grade Tuteur du Mémoire M. XXXX, grade Soutenu en mai, juin 2012 10

ANNEXE 2 : Bibliographie 1 - SUR LA METHODOLOGIE GENERALE 2 SUR L ENQUETE 3 SUR L ENTRETIEN 4- SUR LE RECUEIL DE DONNEES 5 SUR L ANALYSE DE DONNEES 6 SCIENTIFIQUE DIDACTIQUE et PEDAGOGIQUE 7 SUR L ARGUMENTATION 8 LES ARTICLES DE REVUES 9 - OUTILS INFORMATIQUES 11