Ministère de l Agriculture et de la Pêche Lycée d Enseignement Général et Technologique Agricole d Hyères les Palmiers 83408 Hyères Cedex - Tel : 04 94 01.35.55 - Fax : 04 94 01 35.56 émail : legta.hyeres@educagri..fr Agenda 21 scolaire Rencontre avec les personnels d entretien COMPTE RENDU Mardi 26 mai 2009 Etaient présents: M. Suner, gestionnaire, MME Bourrely et Martz, personnels non-enseignant et membres du comité de pilotage MME. Blanc, Corbobesse, Calvet, Fourest, Garcia, Lizot et Vignal, personnels d entretien, M. Heyndrickx, Naturoscope, partenaire local, Mme Madranges, porteur du projet. Etaient excusés: Mme Orecchioni, directrice, M. Genoux, proviseur adjoint, MM. Jarillot et Piveteau, enseignants, Mme Tulpin, région PACA, chargée de la mise en place de l agenda 21 scolaire, MM. Denis et Ferrand, agence Equineo, bureau d études, Mme Vola, CPE, Ordre du jour : Présentation de la démarche Agenda 21, Proposition de stage pour le personnel de l établissement à l éco gîte du Loubatas, Présentation des freins et des leviers disponibles, Proposition d actions, les besoins à court terme, Questions diverses, remarques. - 1
Introduction : L objectif de cette rencontre était de collecter les avis et les remarques des personnels d entretien. Il semblait essentiel, au comité de pilotage, de recueillir les vécus et sentiments de ces membres de l établissement. Ce sont eux, qui au quotidien, observent et constatent au mieux, les fonctionnements et dysfonctionnements de notre établissement, notamment au travers des 4 axes de notre Agenda 21 scolaire (déchets, alimentation, eau et santé/qualité de vie). Il est indispensable que les personnels d entretien, se sentent considérés et impliqués dans la démarche Agenda 21. Les actions et les projets ne peuvent se faire sans eux et sans leur consentement. 1 ) Présentation de la démarche Agenda 21: Le lycée agricole de Hyères «Agricampus», a été retenu, en 2008, par le conseil régional dans l expérimentation «Agenda 21». Le lycée est sélectionné pour être un lycée pilote dans cette démarche avec 10 autres établissements. C est une démarche qui vise à faire du développement durable une réalité pour le 21 ème siècle, grâce à la mise en place d un plan d actions concret, élaboré avec l ensemble des membres de l établissement. Il s agit d une démarche pédagogique et citoyenne qui marque l engagement de notre établissement en faveur du développement durable. Citoyenne, parce qu il nous engage collectivement et individuellement à faire évoluer nos comportements. Pédagogique, puisqu il s inscrit dans la démarche d Education à l Environnement et au Développement Durable (EEDD). 2 ) Proposition d un stage à l éco gîte du Loubatas pour le personnel de l établissement: Le comité de pilotage propose la réalisation d un «stage d initiation et de découverte» à l éco gîte du Loubatas. Ce stage va permettre aux différents représentants de l établissement de découvrir un éco gîte, de se sensibiliser et de se former aux notions de développement durable. Le stage va se dérouler au sein de l éco gîte du Loubatas (Peyrolles en Provence, 13), centre de formation adapté et exemplaire dans la région, de part ses équipements et de part les formations prodiguées. Le lycée agricole de Hyères, ne dispose pas actuellement d équipements et de supports adaptés à cette demande de formation. Les objectifs généraux de ce stage sont : sensibiliser et former le personnel au principe de l Agenda 21 scolaire, construire une culture commune au sein de l établissement, en cohérence avec le dispositif de la démarche Agenda 21, former le personnel à la démarche de projets, en cohérence avec le dispositif de la démarche Agenda 21, permettre la mise en application de l agenda 21 au sein de notre établissement, Les résultats envisagés : visualisation et meilleure conceptualisation de la démarche par le personnel, mobilisation et stimulation de la motivation du personnel, implication des personnels dans la démarche Agenda 21, conception de 4 groupes de travail référents (en fonction des 4 axes sélectionnés), rédaction des fiches actions pour chacun des axes, impulsion de la mise en œuvre des actions pour la rentrée scolaire 2009. - 2
3 ) Les freins et les leviers: Les 2 tableaux suivants présentent les principaux freins observés par les agents d entretien et des propositions pour lever ces freins. Les freins observés Manque de conteneurs pour le tri du papier et du carton, Beaucoup de déchets «papier» réalisés dans certaines salles (informatique, CDI, administration, salle des profs) Le remplissage des conteneurs est mal réalisé (carton entier, sac plastique avec le papier à l intérieur ) La collecte des poubelles dans les classes doit être réalisée tous les jours, car il y a des déchets alimentaires (pomme, carton de pizza ) Le tri dans les salles va être difficile, car il y a différents déchets Beaucoup de canettes dans les poubelles du foyer Pas de poubelle à coté des distributeurs Beaucoup de dégradations de la part des élèves Le nettoyage des murs est fastidieux, les élèves mettent les pieds sur les murs, on frotte, mais on n a plus d énergie Le papier toilette est déroulé de son support pour servir de bouchon au fond de la cuvette Les leviers possibles *installer de nouveaux conteneurs en contactant la mairie, *vérifier si la collecte est réalisée régulièrement, *créer des îlots de collecte en les identifiant plus visuellement, *ne pas placer les conteneurs loin des sources de déchets, *installer un roll pour collecter les cartons pliés *sensibiliser à la réduction du volume «déchet papier», *empêcher l impression des pages orphelines *proposer une formation à l ensemble des usagers de l établissement (lycée, CFA et CFPPA), formation réalisable par SITTOMAT, *créer des affiches d information, *installer un roll pour collecter les cartons pliés *proposer de ne plus manger dans les salles *installer des poubelles à fente pour collecter uniquement le papier, *informer les élèves et les enseignants, *installer un affichage adapté et spécifique *installer une poubelle de collecte des canettes au foyer (taille en fonction du nombre de canettes vendues / jour), *informer les responsables du foyer de la mise en place du tri sélectif *installer des poubelles pour collecter les gobelets en plastique, *voir avec le fournisseur si on peut remplacer les gobelets en plastique par des gobelets en carton *informer et sensibiliser les élèves et les enseignants en début d année, *sensibiliser par l image, montrer les dégradations des élèves dans les classes, *obtenir plus de surveillants, *réaliser par les surveillants des tours de «ronde» *informer et sensibiliser les élèves et les enseignants en début d année, *recouvrir les bas des murs de carrelage (sur une hauteur de 1m20 environ) *informer et sensibiliser les élèves en début d année, *installer le distributeur devant l entrée extérieure des toilettes ou devant la vie scolaire (comme dans les collèges) - 3
Les freins observés Les personnels d entretien se sentent seuls responsables des déchets Mauvaise circulation de l information, Manque de communication Manque de motivation, peu d implication des élèves Manque de mobilisation des personnels Manque de formation des personnels Sentiment de ne pas être écoutés et entendus, sentiment de lassitude, tout le monde se renvoie la balle Manque d éducation, de civisme et de discipline dans toutes les catégories professionnelles de l établissement Les leviers possibles *ne pas exclure les élèves et les profs dans la collecte des déchets, faire des projets pédagogiques, *faire un projet qui montre que le tri c est pédagogique *installer un panneau d affichage dans un endroit stratégique (et non un lieu de passage), services, *campagne d information dans les classes du lycée, mais également au CFA et au CFPPA *campagne d information dans les classes, *sensibiliser par l image, montrer les dégradations des élèves dans les classes, *les profs principaux peuvent informer et sensibiliser les élèves, réaliser des élections d éco délégués, *informer et sensibiliser au cours du conseil vie lycéen (CVL) à la Capte *doit être la conception du projet d établissement, *réaliser des projets réalisables et valoriser les projets réalisés, *implication de la direction dans la mobilisation des personnes (motiver, encourager, soutenir, car les personnes sont dans un autre état d esprit actuellement), *mettre tous les services autour d une table, *proposer une formation de sensibilisation à l éco gîte du Loubatas *proposer une formation «comment s adresser aux jeunes, quels sont nos doits face aux jeunes, qui peut m appuyer?» *proposer une formation de sensibilisation à l éco gîte du Loubatas services, *réaliser des rencontres entre le COPIL et les différents groupes d agents (vie scolaire+cpe, maintenance, cuisine, exploitation, administration, enseignants), *réaliser une synthèse de tous ces regroupements pour impliquer tout le monde *informer et sensibiliser tous les membres de l établissement (intervention du SITTOMAT, journée de sensibilisation, utiliser des outils pédagogiques), à faire régulièrement, comme une piqûre de rappel, agents, *informer, développer la communication interne - 4
4 ) Proposition d actions, les besoins à court terme: installer une borne pour collecter les canettes au foyer, installer une poubelle à côté des distributeurs, mettre en place un affichage devant les différentes poubelles sélectives, réaliser des rencontres entre le comité de pilotage et les différents groupes d agents, réaliser, à la suite de ces rencontres, une réunion de synthèse pour impliquer tout le monde, installer des poubelles sélectives pour le papier dans les différents bâtiments. 5 ) questions diverses - remarques: Il faut que tout le monde s implique, sinon les bonnes âmes vont s user, s épuiser et abandonner. Il faut que le comité de pilotage «tienne la route», pour cela, il faut la présence des représentants des différentes catégories de personnel. Il faut que l on se pose les questions suivantes : Comment peut-on travailler mieux? Comment cela peut-il être plus agréable? Le travail réalisé au cours de cette rencontre doit être réalisé dans tous les services (une mise à plat du fonctionnement actuel est nécessaire). - 5