PROFESSIONNEL DE CLUB 1 Guide des évaluations Version 10.5 Mise à jour: Juillet 2015
Professionnel de club 1 : processus d évaluation pour la certification Évaluation des Habiletés : Tous les renseignements en lien avec le cours sont disponibles sur le site www.tpacanada.ca. Il y a 3 types d habiletés sur lesquelles les candidats seront évalués pour obtenir la certification Professionnel de club 1. A. Connaissances B. Envoi de balles/niveau de jeu C. Enseignement/Entraînement Liste des éléments de l évaluation Évaluation Horaire A. Évaluation des connaissances 1. Cahier d activités 1 À remettre lors du premier cours. (Jour 1 : 9 h) 2. Cahier d activités 2 À remettre lors de la dernière fin de semaine du cours. (Jour 9 : 9 h) 3. Cahier d activités 3 À remettre lors de la deuxième fin de semaine du cours. (Jour 4 : 9 h) 4. Cahier d activités 4 À remettre lors de la troisième fin de semaine du cours. (Jour 7 : 9 h) 5. Évaluation du professionnalisme Tout au long du cours. 6. Évaluation en ligne : Prendre des décisions éthiques À remettre lors de la dernière fin de semaine. (Jour 7) B. Évaluation envoi de balles/niveau de jeu 1. Vidéo d évaluation du niveau de jeu Deuxième fin de semaine (Jour 4) 2. Envoi de balles avec panier : direction Dernier jour du cours (Jour 9) 3. Envoi de balles avec panier : trajectoire/vitesse Dernier jour du cours (Jour 9) 4. Envoi seul : coups en fond de terrain a. Effet brossé b. Effet coupé 5. Envoi de balles en coopération : 6. Direction coups en fond de terrain a. Du centre vers les extrémités b. Des extrémités vers le centre Dernier jour du cours (Jour 9) Dernier jour du cours (Jour 9) C. Évaluation enseigner/entraîner 1. Diriger un échauffement efficace Dernier jour du cours (Jour 9) 2. Analyser une situation de jeu 3. Entraîner un patron de jeu 4. Leçon privée "sur mesure" 1
A. ÉVALUATION DES CONNAISSANCES La partie sur l évaluation des connaissances comporte : 1. Cahier d activités préliminaires PC1/Révision du cours d instructeur : Les candidats au PC1 doivent réviser certains éléments du cours d instructeur en visionnant le PowerPoint sur les ressources du cours d instructeur. Chaque ressource contient des renseignements et des vidéos sur des connaissances générales et spécifiques par rapport à l enseignement; les ressources sont accessibles sur le site tpacanada.ca, sous l onglet ressources/documents de certification/matériel/instructeur/bibliothèque de ressources. Voici les ressources que vous devez consulter et réviser : 1. Le tennis progressif 2. Organisation des groupes 3. Les outils tactiques et techniques La révision de ces ressources fait partie du cahier d activités 1 du PC1. Le cahier doit être complété avant le début de la certification afin de pouvoir y participer comme candidat. Le cahier d activités 1 présente également les ressources du Professionnel de Club 1. À remettre : jour 1, 9 h 2. PC1 Cahier d activités 2 : Ce cahier en est un de «réflexion» que le candidat pourra remplir tout au long de la certification (les candidats doivent avoir le cahier avec eux en tout temps). Le cahier comprend des feuilles d observation utilisées durant la certification. À remettre : jour 9, 9 h (le cahier sera vérifié par un formateur, mais les candidats peuvent le garder). 3. PC1 Cahier d activités 3 : Ce cahier propose aux candidats divers projets à utiliser ainsi que plusieurs outils utiles pour les professionnels de club. À remettre : jour 4, 9 h 4. PC1 Cahier d activités 4 : Ce cahier présente aux candidats plusieurs éléments en lien avec la carrière de professionnel de tennis. À remettre : jour 7, 9 h 5. Évaluation du professionnalisme : Durant toute la certification, des valeurs, des attitudes et des comportements seront évalués. La note pour cette évaluation sera remise avant le début des autres évaluations lors du jour 9. L élément clé de cette évaluation est de démontrer un grand professionnalisme en étant un leader. Si un candidat démontre une certaine difficulté à prendre les devants comme leader, il pourrait se voir refuser le droit de prendre part aux évaluations. Cela engendrerait une mention «incomplète» et le candidat se verrait obligé de refaire l entièreté de la certification. 6. Prendre des décisions éthiques (évaluation en ligne) : les candidats doivent compléter le module sur l éthique de NCCP en ligne. Tant que les candidats n auront pas complété ce module, leur association provinciale ne leur remettra pas les résultats obtenus à leurs évaluations. À remettre : Jour 7, 9 h 2
B. ÉVALUATIONS ENVOI DE BALLES/NIVEAU DE JEU : Cette section concerne les évaluations sur l envoi de balles. Pour l évaluation d envoi de balles en coopération, le candidat doit démontrer la technique appropriée. Cette section comprend 5 parties : 1. Vidéo d évaluation du niveau de jeu : Habileté : être capable de jouer en coopération avec son élève en plaçant des balles en fond de terrain, à la volée, au smash, en lob et au service, tout en utilisant un contrôle de balle approprié. Le candidat doit démontrer une solide technique lors des échanges et prouver qu il maîtrise les fondamentaux techniques afin que son élève puisse l imiter. Description : Les candidats doivent se filmer en train de frapper les coups suivants : 1. Échange en fond de terrain : échange de 20 coups consécutifs (10 coups chaque joueur). Un mélange de revers et de coups droits. 2. Volée à fond de terrain : échange de 20 coups consécutifs (10 coups chaque joueur). Un mélange de volées au coup droit et au revers. 3. Lob à smash : envoyer 5 lobs consécutifs qui permettent au joueur de frapper au-dessus de la tête à partir de la ligne de service. 4. Smash à Lob : frapper 5 smashs consécutifs derrière la ligne de service. 5. Service : 3/5 services du côté avantage, sur le revers. 3/5 services du côté égalité, sur le revers. Tous les coups doivent exhiber une excellente technique (aucun «signe de faiblesse»). Les candidats ne peuvent obtenir qu un seul résultat marginal pour les 5 coups évalués. 2. Volume : envoi de balles avec panier : Direction Habileté : être capable de contrôler la direction, la vitesse et la fréquence à l aide du panier. Description : Le candidat se place au milieu de la ligne de service, et envoi des balles du panier en alternance dans des cibles de 2 mètres de largeur placées dans chaque coin du terrain. Norme : Doit avoir les yeux sur les cibles en tout temps. Envoi de balles en «deux temps» (envoyer la deuxième balle avant le bond de la première balle envoyée) La balle ne doit pas bondir deux fois avant de passer à travers les cibles. 20 balles au total : 14 balles doivent passer à travers les cibles en 35 secondes (2 essais) 2 mètres 3
Envoi panier : Trajectoire/vitesse Habileté : être capable de contrôler la trajectoire, la vitesse, l effet et la fréquence à l aide du panier. Description : le candidat se place sur la ligne de fond dans la moitié du terrain de double, et il envoie des séquences de 3 balles, chacune avec une trajectoire et une vitesse différente. Norme : Doit avoir les yeux sur les cibles en tout temps. Envoi de balles en «deux temps» (envoyer la deuxième balle avant le bond de la première balle envoyée) La 1 e balle est arquée (et doit atterrir derrière la ligne de fond du terrain ¾ orange) La 2 e balle est plus directe et plus puissante, et doit bondir, après avoir atterri, derrière un «marqueur de puissance» situé à 5,5 mètres de la ligne de fond. La 3 e balle est un amorti qui doit avoir fait 2 bonds avant la ligne de ¾ du terrain 3/5 séquences à réussir (2 essais) Marqueur de puissance : 5,5 m après la ligne de fond. Marqueur de profondeur: 2,7 m à partir de la ligne de fond. 3. Envoi panier : envoi seul : effet brossé Habileté : être capable de démontrer les effets brossé et coupé sur des coups en fond de terrain à partir d une balle envoyée par vous-même. Description : le candidat se trouve sur la ligne de fond, au milieu du terrain de simple, et envoi 3 coups droits brossés et 3 revers coupés. Norme : S envoyer une balle pour effectuer un coup profond. Le coup droit brossé doit passer à 2 mètres au-dessus du filet et atterrir entre la ligne de service et la ligne de fond du terrain ¾ orange. Le revers coupé doit passer à un mètre ou moins au-dessus du filet et atterrir à la ligne de fond du terrain ¾ orange. Le candidat doit réussir 4 coups sur 5 pour chaque type d effet (2 essais) Topspin Slice Marqueur de profondeur: 2.7 m à partir de la ligne de fond Hauteur: 2 mètres au-dessus du filet 4
4. Envoi en coopération : direction, coups en fond de terrain Habileté : être capable d être régulier en échange tout en contrôlant la direction et la vitesse d un coup en fond de terrain. Description : Les candidats doivent réussir un échange de 12 coups consécutifs en contrôlant la direction. Normes : Les candidats doivent démontrer une maîtrise des fondamentaux. Le candidat A doit échanger à partir de la ligne fond et frapper de chaque côté du terrain. Le candidat B doit échanger à partir des côtés du terrain et ramener la balle au centre. Les 2 candidats doivent frapper au moins 5 des 6 balles derrière la ligne de service. L échange doit être un mélange de coups droits et de revers. Chaque candidat doit compléter une séquence sans fautes dans les positions A et B (2 essais pour chaque position) 5
C. ÉVALUATION ENSEIGNER/ENTRAÎNER : Les évaluations suivantes portent sur la capacité de l entraîneur à mettre en place une leçon de groupe, une séance d entraînement de groupe et une leçon privée. L évaluation comporte 4 parties : 1. Diriger un échauffement efficace 2. Analyser une situation de jeu 3. Entraîner un patron de jeu 4. Leçon privée "sur mesure" 1. Diriger un échauffement efficace Habileté : être capable de mettre en place et de diriger une séance d échauffement en utilisant un format de coopération avec envoi de balles. L entraîneur doit démontrer qu il sait diriger le groupe, incorporer un point d enseignement et faire une rétroaction sur ce point d enseignement. (Être un entraîneur) Description : Les candidats doivent diriger un échauffement avec 4-6 joueurs. Cinq minutes avant l évaluation, les candidats recevront un sujet d évaluation (voir la liste ci-dessous) et ils devront mettre en place un exercice de 5 minutes en lien avec le sujet assigné : a. Coup profond à coup profond (sur la ligne de fond, en croisé) b. Coup profond à volée c. Service et retour de service Norme : Veuillez consulter la section sommaire des résultats pour connaître les critères d évaluation. 2. Analyser une situation de jeu Habileté : être capable de mettre en place une situation de jeu réaliste qui met l accent sur une tactique précise puis, à partir des observations faites lors de l exercice, identifier un élément technique à travailler dans le but d améliorer la tactique. Puis, l élément technique doit être entraîné au moyen d un exercice avec le plus grand nombre de répétitions possible et de la rétroaction. L entraîneur doit ensuite intégrer l élément technique dans un exercice de coopération réaliste avec envoi de balles. Description : Les candidats doivent aider 4 à 6 joueurs à améliorer leur performance dans une situation de jeu tactique précise en utilisant 3 étapes de progression : Une situation de jeu qui permet d analyser la tactique et la technique. (5-7 minutes) Un exercice qui met l accent sur un point technique précis. (5-7 minutes) Un envoi de balles en coopération qui permet de mettre en pratique la technique dans un contexte plus réaliste. (5-7 Minutes) Avant le dîner, lors du jour 9, les candidats recevront un sujet de la liste suivante : SUJETS: a. Simples : Faire déplacer son adversaire en frappant les balles reçues au centre vers les extrémités du terrain en utilisant le coup droit. b. Doubles : travail en équipe au service : travailler en équipe et bien se placer lorsque le partenaire du serveur reçoit un lob au retour de service. c. Doubles : travail en équipe au service : Enlever du temps à ses adversaires en utilisant la formule «service volée». (Vitesse moyenne, hauteur moyenne au retour de service). Mettre l accent sur la 1re volée profonde sur le retourneur pour mettre de la pression. Norme : Veuillez consulter la section sommaire des résultats pour connaître les critères d évaluation. 6
3. Entraîner un patron de jeu Habileté : être capable de mettre en place et de diriger un exercice dynamique avec envoi de balles à deux colonnes pour entraîner les tactiques requises pour réussir un patron de jeu de 3 coups. Description : Les candidats doivent aider 4 à 6 joueurs à réussir de façon plus efficace un patron de jeu de 3 coups. Le candidat doit aider les joueurs à comprendre «l histoire» tactique derrière le patron de jeu. Le patron doit être entraîné au moyen d un envoi de balles avec panier et les joueurs doivent être répartis en 2 colonnes. Avant le dîner, lors du jour 9, les candidats recevront un sujet de la liste suivante : SUJETS: a. Coup d approche parallèle/volée profonde en croisé/smash en parallèle b. Course pour frapper l amorti en parallèle/smash en parallèle/volée en angle en croisé (dans l ouverture) c. Coup d échange profond en croisé/coup profond en parallèle/interception de la volée d approche en croisé Norme: Veuillez consulter la section sommaire des résultats pour connaître les critères d évaluation. 7
4. Leçon privée «sur mesure» Habileté: être capable de guider un joueur lors d une leçon privée individualisée qui aidera ce dernier à améliorer un coup ou une situation de jeu spécifique. Description: Les candidats doivent aider un joueur lors des différentes étapes d une leçon privée afin qu il améliore sa performance au niveau d un coup ou d une situation de jeu qu il aura lui-même choisi. Les étapes évaluées sont les suivantes: Accueil, présentation et entrevue (pour découvrir quel coup ou quelle situation de jeu le joueur désire améliorer) échauffement (basé sur le sujet choisi) analyse et présentation des observations (pour que le joueur «embarque» et afin d établir des objectifs) Exercice qui vise à améliorer la performance dans le situation de jeu en augmentant l efficacité. contrôle de balle) Mot de la fin Les candidats ne connaîtront pas leur sujet à l avance. L évaluateur s entretiendra d abord secrètement avec le joueur pour connaître le coup ou la situation de jeu que le joueur désire améliorer. Le candidat découvrira ensuite ce sur quoi le joueur désire travailler et devra construire sa leçon privée à partir de ces renseignements. SUJETS: a. Une situation de jeu impliquant le revers en fond de terrain. b. Une situation de jeu impliquant la volée au revers ou au coup droit. Norme: Veuillez consulter la section sommaire des résultats pour connaître les critères d évaluation. 8
RÉSULTATS Le candidat peut obtenir 4 types de résultats: avec mention honorable, résultats Incomplet Refaire la certification Pour compléter la certification les candidats doivent obtenir les résultats suivants: Partie A. Évaluation des connaissances/travail hors terrain: L entraîneur a reçu la mention «complété» pour toutes les évaluations des connaissances. L entraîneur a reçu une note de 7/10 ou plus pour l évaluation sur le professionnalisme. Partie B. Évaluation envoi de balles/niveau de jeu: L entraîneur a reçu 4 mentions «complété» ou plus pour les évaluations (même avec un résultat marginal, le candidat peut tout de même obtenir la mention «répond aux»). Si l entraîneur obtient de 2 à 4 résultats, il recevra la mention «répond aux, résultats». Toute mention «incomplet» occasionnera un résultat final «incomplet». Partie C. Évaluations enseigner/entraîner: L entraîneur doit recevoir 4 mentions «complétés» pour les évaluations (même avec un résultat marginal, le candidat peut tout de même obtenir la mention «répond aux»). Si l entraîneur obtient de 2 à 4 résultats, il recevra la mention «répond aux, résultats». Toute mention «incomplet» occasionnera un résultat final «incomplet». Bilan des résultats: Si un candidat reçoit la mention «incomplet» ou «ne répond pas aux» pour n importe quelle évaluation, il devra refaire la section en question. Si un candidat reçoit la mention «incomplet» pour l évaluation sur le professionnalisme, il devra refaire la certification au complet, et ce, au plein prix. Si un candidat reçoit la mention «incomplet» pour 6 ou plus des évaluations des sections envoi de balles/niveau de jeu et enseigner/entraîner, il devra refaire la certification en entier, au plein prix. Les candidats bénéficient de 18 mois à partir de la date des évaluations pour compléter toutes les évaluations sans quoi ils devront refaire l entièreté de la certification au plein prix. HORAIRE DES ÉVALUATIONS: Pour un groupe de12 participants sur le terrain, la durée de l évaluation est une journée de 8 heures (incluant un dîner de 1h et une pause de 15 minutes). 9:00-10:30 am: évaluations envoi de balles à haut volume 10:45-12:30pm: évaluations envoi de balles en coopération 1:30-5:00pm: évaluations enseignement/entraînement Chaque candidat est évalué durant approximativement 90 minutes (incluant une rétroaction). RÉCEPTION DES RÉSULTATS: Les formateurs n informeront pas les candidats de leurs résultats au moment des évaluations. Les candidats recevront leurs résultats 2 ou 3 semaines après la fin des évaluations. Des certificats de réussite seront envoyés par l association provinciale à tous les candidats ayant complété la certification avec succès. 9
NOM : PROFESSIONNEL DE CLUB 1 SOMMAIRE DES RÉSULTATS Version 10.0 DATES DES FORMATIONS : CC# DATE DE L ÉVALUATION: DATE DE LA RÉÉVALUATION # 1 : DATE DE LA RÉÉVALUATION # 2: FORMATEURS : Voici vos résultats aux évaluations pour la certification Professionnel de Club 1 (PC1). Pour obtenir votre certification, vous devez avoir reçu la mention «répond aux, résultats» ou «répond aux» pour tous les ateliers. Si l un des ateliers a reçu la mention «ne répond pas aux», vous devrez être réévalué (pour les cahiers d activités, la section incomplète doit être refaite au complet). Après avoir pratiqué les ateliers qui doivent être soumis à une réévaluation, veuillez contacter votre association de tennis provinciale afin de prendre rendez-vous pour une seconde évaluation. Les réévaluations encourent des frais supplémentaires. avec mention honorable avec résultats Félicitations. Vous avez obtenu la certification complète pour le Professionnel de Club 1 en plus d avoir démontré des qualités exceptionnelles d entraîneur évaluées lors du CP1. Félicitations. Vous avez obtenu la certification complète pour le Professionnel de Club 1. Félicitations. Vous avez obtenu la certification complète pour le Professionnel de Club 1. Vous avez répondu aux, mais avez obtenu un pointage partiel pour 3 ateliers ou plus. Incomplet Vous devez reprendre les ateliers pour lesquels vous avez reçu la mention «ne répond pas aux» ou «incomplet» pour obtenir votre certification. À refaire Pour recevoir votre certification, vous devez reprendre tout le cours CP1 (au plein prix). 10
Sommaire des résultats A. Évaluations hors terrain/connaissances : Complet Incomplet 1. Cahier d activités 1 2. Cahier d activités 2 3. Cahier d activités 3 4. Cahier d activités 4 5. Professionnalisme résultat: /10 6. Prendre des décisions éthiques (Guide) B. Évaluations Envoi de balles/ jeu: Résultat Répond aux Répond aux / résultats Ne répond pas aux 1. Vidéo d évaluation du niveau de jeu 2. Envoi de balles (panier): direction 3. Envoi de balles (panier): trajectoire/vitesse 4. Envoi de balle: Coups en fond de terrain brossé/coupé 5. Envoi de balle en direct: direction coups en fond de terrain C. Évaluations Enseignement/Formation : Répond aux Répond aux / résultats Ne répond pas aux 1. Diriger un échauffement efficace 2. Analyser une situation de jeu 3. Entraîner un patron de jeu 4. Leçon privée «sur mesure» VEUILLEZ NOTER: Vous n avez le droit qu à deux réévaluations. Si vous échouez lors des deux reprises, vous ne pourrez obtenir votre certification que si vous reprenez le cours PC1 à nouveau (au plein prix). Vous avez 18 mois à partir de la première date d évaluation pour participer à une réévaluation. Après ce délai, vous devrez reprendre l entièreté du PC1 (au plein prix). Si vous avez reçu la mention «ne répond pas aux» à 6 ou plus des évaluations pour envoi de balles/niveau de jeu et enseigner/entraîner, vous devrez reprendre l entièreté du cours CP1 (au plein prix) pour être éligible à une réévaluation. Il y a 2 à respecter pour garder votre statut actif pour votre certification: Payer son adhésion à l association des professionnels du tennis de Tennis Canada. Assister à une formation professionnelle une fois tous les 3 ans. (ex. une re-certification, une conférence, des ateliers de certification, des ateliers, etc.) 11
VIDÉO D ÉVALUATION DU NIVEAU DE JEU: Habileté: être capable de travailler en coopération avec un partenaire pour les coups en fond de terrain, les volées, les lobs, les smashs et les services avec un contrôle de balle approprié. L entraîneur doit démontrer une solide maîtrise de la technique et des fondamentaux afin que les élèves puissent prendre exemple sur lui. Vidéo d évaluation du niveau de jeu - résultats /résultats Ne répond pas aux CRITÈRE /résultats Ne répond pas aux En général Séquence de coups continue (sans interruption) Vidéo filmée à partir d un angle approprié Échange en fond de terrain Échange continu de 20 balles (10 balles chaque joueur) Les coups de l entraîneur atterrissent après la ligne de service Mélange adéquat de coups droits et de revers Technique adéquate Volées Échange continu de 20 balles (10 balles chaque joueur) Les coups de l entraîneur atterrissent après la ligne de service Mélange adéquat de volées au coup droit et au revers Technique adéquate Smashs 5 smashs qui atterrissent après la ligne de service. Technique adéquate Lobs Envoyer 5 lobs consécutifs qui permettent à son partenaire de frapper à partir de la ligne de service Technique adéquate Service Placer 3 services sur 5 du côté revers du carré de service, côté avantage et égalité (10 services au total) Technique adéquate 12
DIRIGER UN ÉCHAUFFEMENT EFFICACE: Habileté: être capable de mettre en place et de diriger une séance d échauffement en utilisant un format de coopération tout en prenant les devants du groupe et en incorporant des points d enseignement et de la rétroaction (être un bon formateur). Sujets: (un seul sujet sera sélectionné pour l évaluation) 1- Coups en fond de terrain 2- Volées à coups en fond de terrain 3- Service et retour Diriger un échauffement efficace - résultats Répond partiellement aux Ne répond pas aux CRITÈRE Mettre en place et diriger un échauffement efficace en utilisant un envoi de balles avec coopération. /résultats Ne répond pas aux L entraîneur a expliqué et démontré au groupe un objectif tactique un point d enseignement L exercice comportait des rotations appropriées qui permettaient aux joueurs de frapper le même nombre de balles, et ce, au coup droit comme au revers. L entraîneur s est assuré que les joueurs restaient actifs et frappaient rapidement (à l intérieur d une minute) L entraîneur a clairement expliqué le système de pointage L entraîneur a installé des marqueurs et des cibles pour faciliter la compréhension de l exercice et améliorer la performance des joueurs L entraîneur a pris le groupe en charge et a procédé à une rétroaction. S est assuré que les élèves reçoivent des commentaires motivants, positifs et constants, seulement sur : o L objectif tactique o Un conseil technique o Effort et concentration (ne pas faire la preuve sur les derniers éléments signifie que toute cette section ne répond pas aux ) l entraîneur a réussi à obtenir et maintenir l attention du groupe L entraîneur a marché autour du terrain pour donner de l attention à tous les joueurs de façon équitable. L entraîneur offre un milieu d apprentissage sécuritaire L exercice était sécuritaire L exercice était continu (sans arrêt) L exercice faisait bouger les élèves au maximum et comportait beaucoup de répétitions. Note : 13
ANALYSER UNE SITUATION DE JEU : Habileté: Être capable de mettre en place une situation de jeu réaliste basée sur une tactique précise puis, en observant la situation de jeu, identifier un élément technique qui permettra d améliorer la composante tactique. L élément technique doit être entraîné au moyen d un exercice à haut volume et avec beaucoup de rétroaction. Finalement, l élément technique est intégré dans un exercice de coopération avec un envoi de balle dynamique afin de créer une situation de jeu réaliste. Analyser une situation de jeu - résultats CRITÈRE /résultat Ne répond pas aux /résultats Ne répond pas aux Mettre en place et diriger une situation de jeu réaliste La situation de jeu correspond au sujet désigné. La situation de jeu comportait un système de pointage approprié La situation de jeu a été démontrée de façon claire et précise. La situation de jeu présentait assez de répétitions au niveau tactique pour être capable d analyser un élément technique précis. Le temps de jeu a été maximisé alors que le temps d attente a été minimisé, en plus d avoir des rotations appropriées. Installer et diriger un exercice à haut volume avec envoi de balles pour entraîner un élément technique. L entraîneur a présenté l élément sur lequel il désire travailler et a «vendu» aux joueurs comment cet élément technique améliorera la tactique. L entraîneur a démontré l exercice de façon claire et concise en mettant l accent sur un élément technique. L exercice comportait un nombre de répétitions appropriées pour chaque coup de la séquence. (24 balles/minute au minimum) L envoi de balles était précis et spécifique à la situation de jeu. L entraîneur a installé des marqueurs et des cibles pour faciliter la compréhension de l exercice et améliorer la performance des joueurs L entraîneur a offert une rétroaction positive sur l élément technique dans le but d améliorer la performance des joueurs lors du volet tactique. L exercice comportait des rotations appropriées. L exercice était sécuritaire. Installer et diriger un exercice de coopération avec envoi de balle dynamique pour pratiquer un élément technique. L entraîneur a démontré et «vendu» les raisons pour lesquelles l exercice avec envoi de balles en coopération est la suite logique à l exercice à haut volume précédant. L exercice respectait la tactique de la situation de jeu originale. L entraîneur a démontré l exercice de façon claire et concise et dans la bonne position sur le terrain (en fonction de la tactique) L entraîneur a communiqué de manière positive et avec enthousiasme. L élément technique choisi a été renforcé durant l exercice. L entraîneur a fait une rétroaction visant à améliorer la performance des joueurs. L exercice comportait des rotations appropriées. L exercice était sécuritaire. 14
ENTRAÎNER UN PATRON DE JEU: Habileté: Être capable de mettre en place et de diriger un exercice dynamique avec un envoi de balles à deux colonnes. L exercice doit entraîner la tactique requise pour réussir un patron de jeu de 3 coups. Entraîner une séquence de coups - résultats Réponds aux Réponds aux /résultats Ne réponds pas aux CRITÈRE Répond aux /résultats Ne répond pas aux Mettre en place un exercice sécuritaire, effectif et tactique pour un patron de jeu de 3 coups. Une mise en scène tactique a été expliquée et un lien concret a été donné pour relier les 3 coups du patron de jeu. (ne pas faire la preuve sur les derniers éléments signifie que toute cette section ne répond pas aux ) Chaque coup a été clairement démontré (en plus du replacement) le patron de jeu a été clairement démontré et avec précision (démonstration au ralenti) L entraîneur a installé des marqueurs et des cibles pour faciliter la compréhension de l exercice et améliorer la performance des joueurs. L entraîneur a dirigé l exercice avec le bon envoi de balles, de l enthousiasme et du dynamisme. L envoi de balles était précis, et offrait un défi adapté au niveau de jeu des joueurs tout en respectant le temps et l espace pour chaque coup du patron de jeu. (ne pas faire la preuve sur les derniers éléments signifie que toute cette section ne répond pas aux ) L exercice comportait un nombre de répétitions appropriées pour chaque coup du patron de jeu. (24 balles/minute au minimum) L exercice était sécuritaire. L exercice comportait des rotations appropriées qui permettaient aux joueurs de frapper le même nombre de balles, et ce, au coup droit comme au revers. L entraîneur a gardé les joueurs motivés et enthousiastes au moyen d une communication positive tout au long de l exercice. L entraîneur a installé des marqueurs et des cibles pour assurer que l enchaînement soit respecté au niveau du mouvement et de la qualité de la balle envoyée. L entraîneur a procédé à une rétroaction pour assurer la complétion du patron de jeu. Un système de pointage a été utilisé. 15
LEÇON PRIVÉE «SUR MESURE»: Habileté : Être capable de guider un élève lors d une leçon privée individuelle, tout en l amenant à apprendre et à améliorer une situation de jeu ou un coup précis. Leçon privée résultats Réponds aux Réponds aux /résultats Ne réponds pas aux CRITÈRE L entraîneur a procédé à un accueil courtois, qui favorise le début d une relation, et à une entrevue interactive. /résultats Ne répond pas aux Amical/rend le client à l aise contact visuel Appelle le client par son prénom L entraîneur a mené une discussion interactive pour établir les besoins du client (max 90 secondes) A procédé à un échauffement adapté Échauffement adapté en fonction du sujet de la leçon L entraîneur a communiqué d une manière enthousiaste et positive L entraîneur a projeté une image professionnelle du «jeu» A procédé à une analyse de la situation en jouant des points Envoi de balles approprié (assurer assez de répétitions du coup mis en évidence) L entraîneur a posé des questions pour s assurer que la balle reçue apporte un certain défi A présenté des options et a établi un objectif pour la leçon L entraîneur a présenté des options au joueur pour l engager dans le processus d apprentissage L entraîneur a défini mutuellement un objectif pour la leçon, qui inclut une stratégie tactique claire A procédé à un exercice de pratique L entraîneur a procédé à un nombre suffisant de répétitions L entraîneur a fourni des commentaires qui ont aidé à améliorer le contrôle de balle identifié L entraîneur a utilisé des cibles ou des points de repère pour aider le joueur (adapté au niveau du joueur) L entraîneur a démontré l habileté (avec la bonne direction et la bonne trajectoire) L entraîneur a démontré l exercice de façon claire A fait un retour sur la leçon L entraîneur a fait un résumé des points clés L entraîneur a suscité un intérêt et un désir de prendre une autre leçon en présentant les prochaines étapes pour améliorer la situation de jeu ou le coup travaillé durant la leçon. 16
RÉTROACTION SUR L IMPACT DE L ENTRAÎNEUR Afin de connaître l impact que vous avez eu sur vos élèves, ceux-ci ont répondu aux questions suivantes : Exercices de séquences de coups Paieriez-vous pour la leçon que vous venez de recevoir? Oui : Non : Prendriez-vous une autre leçon avec cet entraîneur? Oui : Non : Recommanderiez-vous cet entraîneur à d autres clients? Oui : Non : Analyser une situation de jeu Paieriez-vous pour la leçon que vous venez de recevoir? Oui : Non : Prendriez-vous une autre leçon avec cet entraîneur? Oui : Non : Recommanderiez-vous cet entraîneur à d autres clients? Oui : Non : Leçon privée Paieriez-vous pour la leçon que vous venez de recevoir? Oui : Non : Prendriez-vous une autre leçon avec cet entraîneur? Oui : Non : Recommanderiez-vous cet entraîneur à d autres clients? Oui : Non : COMMENTAIRES: 17