Retour d expérience : approche par projet découverte / défi (1ère année) Valérie MARTY, Olivier WONG
Programme DUT + STI2D Projet Défi (1 semaine) V2 + Méthodologie 2013 2014 2015 Méthodologie V2 + Projet Défi (6x4h) Introduction Rétrospective sur 2 ans
Expérience Bordeaux 1 2013-2014
Contexte 2012-2013 : réussite en berne Démissions, échecs fin de S1 Manque d implication Inquiétude pour l arrivée des STI2D.
Problématique Et si pour Accélérer la cohésion des étudiants et la découverte du département Découvrir les problématiques disciplinaires et méthodologie de gestion de projet pour donner du sens On proposait
Un projet- défi dont l objectif principal serait Découvrir de nouveaux savoirs, de nouveaux mondes dans une perspective de sensibilisation et de motivation (Ph Perrenoud 1999)
Sous- objectifs Liés au contenu à la formation Associer problèmes rencontrés et matières abordées à l'iut. Concevoir, réaliser puis tester un prototype Liés aux méthodes de travail Respecter un planning, rendre des livrables conformes à un CdC et capitaliser les tâches réalisées, réflexions et productions. Repérer les problèmes à résoudre et construire un questionnement adéquat. Liés au cadre de leurs études Accélérer leur cohésion et leur découverte du département
Organisation Apprentissage par Projet ou Problème Thème : Concevoir/réaliser/tester en 10 ½ journées Compatible pré- acquis lycéens Coût réduit
Concevoir, réaliser et tester une catapulte
Organisation Pilotage du projet et rédaction les documents 3 APPs : le premier axé sur l analyse du sujet et le cahier des charges le deuxième axé sur la conception et la réalisation le 3ème sur la validation du système par rapport au cahier des charges et le challenge
Organisation En amont : 5 enseignants Conception du dispositif, achats, organisation matérielle, emploi du temps APP = 12 tuteurs! Pendant : Les 12 tuteurs et les techniciens sont sur le pont!
Déroulement 12 salles, un atelier de fabrication, des amphis pour les rencontres avec «le client», 12 tuteurs enseignants et techniciens pour les accompagner Un budget : matériel 600 + profs 310h
Idée
Faisabilité
Avant projet
Projet détaillé
Maquette et prototype
Test et validation
Challenge
Bilan étudiants Organisation pratique Choix du thème Intégration PROMO TD PROJET APP + tuteur Motivation Frustration : fin de projet
Bilan enseignants C est globalement une réussite! pas de couac pour l organisation implication forte des étudiants Structure APP trop rigide mais le séquençage à conserver Mais pas de bénéfice à long terme sur l apprentissage
Bilan objectifs Accélérer leur cohésion et leur découverte du département Associer problèmes rencontrés et matières abordées à l'iut. Concevoir, réaliser puis tester un prototype Respecter un planning, rendre des livrables conformes à un CdC et capitaliser les tâches réalisées, réflexions et productions. Repérer les problèmes à résoudre et construire un questionnement adéquat.
Expérience Bordeaux 2 2014-2015
Le contexte Grave échec des STI2D - 2/40 passent en S2!
Réorganisation S1 2 semaines Méthodologie Évaluation diagnostique / Evaluation après remédiation Projet défi Semaine 43 objectifs revus : aspect scientifique ä Thème : concevoir, fabriquer, modéliser et tester un système de génération d électricité (Cogénération Factory) STI2D rassemblés dans un même groupe
Bilan Méthodologie Projet défi Groupe STI2D Démissions æ - Réussite ä (40% passage en S2 STI2D)
Et après Méthodologie Projet défi Groupe STI2D Projet 1 ère année revu Projet de lien avec les lycées
Expérience Rennes 2014-2015 2014 2015
Contexte Étudiants méthodologie (rigueur, réveil tardif) implication, démissions Enseignants : module 1306 "apprendre autrement" méthodologie : compte- rendu TP, carte mentale contenu : "du bon sens", découverte PPN mai 2014 2015
Objectifs Étudiants méthodologie (rigueur, réveil tardif) implication, démissions Enseignants : module 1306 "apprendre autrement" méthodologie : compte- rendu TP carte mentale contenu : "du bon sens" découverte PPN sciences mai 2014 2015
Objectifs découverte PPN : projet papier vécu Objectifs revus : implication, cohésion de groupe stratégies d'apprentissage modélisation - réalisation mai 2014 2015
Organisation Concertation Achats : 500 dédiés Tuteurs : 24h à répartir Fabrication pièces Documentation Inspiration APP (Bordeaux 2013-2014) Véhicule autonome (Lycée Joliot- Curie, Rennes) juin 2014 2015
Projet Conception Autonome & Réalisation de Système 6x4h en 3 semaines 4 tuteurs 16 groupes (6-8 étu.) 8 salles de TD 6m² MDF 128 piles Ni- MH ( ) sept. 2014 2015
5 séances 4 ilots (réalisation) 1 challenge sept. 2014 2015
Homologation Challenge final 17 sept. 2014 2015
Performances sur piste Challenge final 17 sept. 2014 2015
Performances sur piste Challenge final 17 sept. 2014 2015
Soutenance Challenge final 17 sept. 2014 2015
Bilan étudiants Organisation pratique Choix du thème Intégration PROMO TD PROJET APP + tuteur Motivation Frustration : fin de projet déc. 2014 2015
«Très bon projet. captivant et met dans une bonne ambiance dès le début de l'année. pourquoi pas en refaire un au deuxième semestre si possible» Réponse d un redoublant à la question dédiée : «Que pensez vous du thème du projet par rapport à l'année dernière?» déc. 2014 2015
Bilan enseignants Objectifs initiaux implication, cohésion de groupe stratégies d'apprentissage modélisation réalisation fin sept. 2014 2015
Bilan enseignants Objectifs partiellement atteints implication, cohésion de groupe stratégies d'apprentissage modélisation réalisation fin sept. 2014 2015
Et après Semestre 2 : Analyse en gestion de projet Tutorat renforcé Groupes plus petits Méthodologie stratégies d'apprentissage articulation avec le PPP (Projet Personnel et Professionnel) réutilisation en gestion de projet 2014 2015 mai sept.
Bonnes pratiques - Perspectives 2015-2016
Bonnes pratiques Equipe partante pour une approche par projet Thème humble = transférable Évaluation à plusieurs niveaux : Respect des contraintes techniques et organisationnelles Réflexion : analyse, restitution, capitalisation Auto - évaluation : technique, démarches Compétition
Perspectives Méthodo Projet défi Organisation pédagogique classique centrée sur les savoirs
Perspectives Mise en cohérence des outils de réussite Intégration dans un projet global (projet d établissement) Nécessité d une approche systémique et complexe
Valérie MARTY valerie.marty@u-bordeaux.fr Olivier WONG olivier.wong-hee-kam@univ-rennes1.fr Merci de votre écoute