CAHIER DE VIE Chers parents, ce livret correspond au cahier de vie de votre enfant. Il appartient à votre enfant. Vous y trouverez des photos et les chants travaillés en classe. Il sera distribué lorsqu il y aura des nouveautés dans la classe. Merci d en prendre soin et de le ramener en classe après l avoir lu. Mme Danet
TROMBINOSCOPE classe de GS/CP 2016-2017 Mme Danet 10 garçons et 14 filles 17 élèves de Grande Section (GS) Aurélie Gabin Ayana Hylan Solène Timéo Lovely Léo Léuiné Gaël Norah Ewenn
Stefen Maëlie Thomas Jeanne Alicia 7 élèves de Cours Préparatoire (CP) Loëva Charly Oriane Tristan Aimy Zoé Noa
VOICI LE DEROULEMENT D UNE JOURNEE DE CLASSE 1-ARRIVEE A L ECOLE (8h35 à 8h45) Accueil des GS et des CP dans la classe Je dépose mes affaires au porte-manteau. Puis je passe aux toilettes et je me lave les mains. Je prends mon étiquette et un cube déposés sur la table. Je dépose mon étiquette prénom, soit dans la colonne «Je mange à la cantine.», soit dans la colonne «Je mange à la maison.» Je mets mon cube dans une des 4 barquettes.
Je peux aussi emprunter un livre et cocher la bonne case du tableau. C est mieux quand j ai mon sac de bibliothèque pour l emmener à la maison sans l abîmer! Coin prêt de livres pour les GS et CP Coin prêt de livres réservés au CP Ensuite, je peux jouer dans les différents coins jeux de la classe : Je joue dans le coin voitures. Je joue avec de la pâte à modeler. Je réalise des formes piquées dans le liège.
Je lis un livre dans le coin bibliothèque ou dans le coin regroupement. Je peux aussi jouer sur le tapis avec les légos ou avec les kaplas. Je joue dans le coin marchande. Je joue avec les voitures. Les CP ont aussi les ordinateurs à leur disposition pour jouer à des jeux éducatifs : repérage dans l espace, puzzles, lectures
2- LE RANGEMENT (9h à 9h10) Je range tous les jeux que j ai utilisés. 3-REGROUPEMENT (9h10 à 9h30) Les rituels : a) Comptine pour se dire bonjour b)tirage au sort Notre ami Aïko. Aïko est notre amie qui vient du Japon. Elle participe à nos journées d école et est très heureuse de découvrir la vie des enfants de la classe. C est un tirage au sort qui désigne l enfant qui emmène Aïko le soir dans sa maison. Il faut la ramener à l école le lendemain matin (ou lundi matin quand Aïko passe le week-end chez l enfant). Dans son sac elle partage des albums à lire en famille Aïko nous aide à nous repérer dans le temps grâce à ses colliers : un collier blanc pour les jours d école, un collier bleu pour les jours où il n y a pas d école et un collier des 2 couleurs quand il y a école le matin mais pas d école l aprèsmidi!
c) La date : l éphéméride ; le calendrier ; le jour d aujourd hui Je barre le calendrier puis à l aide d étiquettes, j écris la date du jour. On récite la comptine des jours de la semaine et la comptine des mois de l année. d) La météo Plusieurs étiquettes sont à notre disposition (nuages, soleil, brume, pluie, neige.) et bien sûr nous pouvons changer dans la journée cette étiquette Le temps varie souvent chez nous en Bretagne!
e) Comptage des enfants présents et absents : les cubes A l'accueil du matin, dénombrement du nombre d'élèves dans la classe puis décomposition de ce nombre. Chaque enfant prend son étiquette de présence ainsi qu'un cube. Il dépose son étiquette dans la colonne "Je mange à la cantine " ou "Je mange à la maison" et il dépose son cube dans une des 4 barquettes mise à sa disposition. Lorsque tous les enfants sont présents, nous avons 24 cubes répartis au hasard dans 4 barquettes. Un enfant responsable organise dans les barquettes les cubes en s'aidant des constellations du dé et les assemble dans chaque barquette. Ensuite il compte et inscrit sur une ardoise le nombre de cubes d'une barquette. On fait de même pour les autres barquettes.
Plusieurs façons de compter les enfants présents dans la classe : Progressivement, on va arriver à cette démarche de calcul : On compte dans la 1 ère nombre) en s'aidant de la bande numérique. barquette les cubes, on vérifie si le nombre écrit est correct (sens et le bon Puis comme un cube correspond à un enfant dans la classe, autant d'enfants que de cubes se lèvent et restent debout alignés proche des bancs. On additionne ensuite le nombre inscrit sur l'ardoise de la 2 ème barquette, on vérifie ce nombre, et on surcompte avec nos doigts. Puis les enfants correspondant à ce nombre se lèvent également. On fait de même pour la 3 ème et la 4 ème barquette. On valide si tous les enfants sont débout ou non, on corrige s'il y a des erreurs ou des oublis. Pour les additions de nombres au delà de 10 on prend le plus grand nombre des 2 que l'on met dans notre tête et on rajoute le 2 ème en utilisant nos doigts. (le 2 ème nombre est plus petit que 10).
On compte en s aidant de la bande numérique. L aimant noir indiquant le nombre d enfants absents, l aimant rouge celui des enfants présents. Validation également par les étapes suivantes : un enfant passe et compte les enfants un par un
- un autre enfant compte tous les cubes des 4 barquettes On compte aussi les étiquettes des présents et on note au tableau les enfants qui mangent à la cantine et ceux qui mangent à la maison, on indique le total des enfants présents. f) Une comptine en anglais avec notre ami MATT
g) Explication des 3 ateliers tournants de la matinée en regroupement pour les GS. Et les CP vont à leur table sortir leur matériel de lecture, et faire de l écriture. 4-1 er ATELIER DU MATIN (9h30 à 10h) LES GS : 1 er atelier 9h30 à 10h 2 ème atelier 10h à 10h30 3 ème atelier 11h à 11h30 LUNDI MARDI MERCREDI VENDREDI 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 LUNDI MARDI MERCREDI VENDREDI 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 LUNDI MARDI MERCREDI VENDREDI 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 ATELIERS TOURNANTS MATIN GS 1 avec l enseignante 2 en autonomie sur ordinateur (et la présence partielle de l enseignante) 3 avec Martine
Turquoise (GS 5 élèves) Fushia (GS 6 élèves) Prune (GS 6 élèves) Ayana Lovely Alicia Solène Maëlie Aurélie Norah Léuiné Jeanne Ewenn Timéo Léo Hylan Gabin Gaël Stefen Thomas 3 groupes «hétérogènes» de GS Exemple : ateliers du vendredi 16 septembre atelier 1 atelier 2 atelier 3 graphisme décoratif écriture de mots de fruits ou jeu de loto : reconnaissance légumes sur traitement de texte des lettres de l alphabet en majuscule 1)Un atelier pour le groupe TURQUOISE Ayana, Solène, Norah, Ewenn, Hylan avec la maîtresse.
2)Un atelier pour le groupe FUSHIA Lovely, Maëlie, Léuiné, Timéo, Gabin, Stefen sur l ordinateur avec la maîtresse très proche 3)Un atelier pour le groupe PRUNE Alicia, Aurélie, Jeanne, Léo, Gaël,Thomas avec Martine en BCD.
LES CP : la lecture de Gafi : découverte d un son avec la maîtresse aussi 5-2 ème ATELIER DU MATIN (10h à 10h30) 1)Un atelier pour le groupe PRUNE avec la maîtresse. 2)Un atelier pour le groupe TURQUOISE sur l ordinateur.
3)Un atelier pour le groupe FUSHIA avec Martine LES CP : exercices d application dans le cahiers d exercices de Gafi 6-LA RECREATION (10h30 à 11h) Les CP sont en récréation dans la cour des grands. Ils retrouvent leurs camarades de CP de la classe de Mr Le Bot.
Les GS sont dans la cour des maternelles. On grimpe sur la structure, on se cache dans la maison, on prend soin des plus petits Les vélos sont le matin pour la classe de Delphine et l après-midi pour notre classe.
7-LE RETOUR DE RECREATION Je vais aux toilettes et je me lave les mains. Je chante «Bulle d air bulle de savon».
8-3 ème ATELIER DU MATIN LES GS : Un atelier pour le groupe FUSHIA avec la maîtresse 2)Un atelier pour le groupe PRUNE sur les ordinateurs 2)Un atelier pour le groupe TURQUOISE avec Martine
LES CP : les mathématiques avec Picbille 9-LE DEPART A LA CANTINE Tous les élèves de la classe qui mangent à la cantine partent avec Martine. Tous les élèves de maternelle et les CP mangent au 1 er service.
Les élèves de CP qui ne mangent pas à la cantine sont récupérés sous le préau par leurs parents et les élèves de GS sont récupérés sur le banc dans le couloir. r. 10- L APRES-MIDI Les GS travaillent en phonologie (les sons) avec la maîtresse pendant que les élèves de CP sont en phonologie sur les ordinateurs. Le son «R»
Les GS peuvent être en atelier de graphisme. Et Toute la classe en atelier d arts plastiques : avec des palettes de peintures à l eau, réalisation de la page de garde de son cahier de vie :
Tous les après-midis sont différents (atelier d écriture, anglais, chants ) 11- LA RECREATION DE L APRES-MIDI Tous les élèves de la classe sont ensemble dans la cour de maternelle.
12- APRES LA RECREATION Puis on retourne en classe pour d autres activités. Le vendredi après-midi nous allons en sport dans la salle des Chênes rejoindre Franck, l animateur sportif de la commune. (Nous avons commencé un cycle d endurance, avec les autres élèves de CP qui viennent avec nous, le jeudi matin, pour le cross de la solidarité qui aura lieu le jeudi 6 octobre) et nous avons commencé également le basket avec la technique du dribble, des passes. le vendredi.
13- LE DEPART A LA MAISON OU AU CENTRE DE LOISIRS On remet les étiquettes et les cubes en place pour le lendemain matin. Les élèves de CP sont récupérés sous le préau par leurs parents et les élèves de GS sont récupérés en classe. Les enfants qui vont à la garderie sont récupérés par Delphine l animatrice du centre de loisirs.
LES ANNIVERSAIRES Le 20 septembre 2016 Bon anniversaire AYANA Merci pour ce goûter d anniversaire qui correspond à notre projet sur l équilibre alimentaire : nous avons eu une délicieuse mousse de fruits de saison, framboises, mûres et groseilles, confectionnée par Ayana et sa maman : beaucoup d enfants ont apprécié Merci Ayana
Le 21 septembre 2016 Bon anniversaire STEFEN De jolies pommes ramassées dans le jardin de Stefen puis préparées par Martine. Après avoir soufflé ses 5 bougies, Stefen a partagé les quartiers de pommes avec les enfants de notre classe et ceux de la classe de Delphine (TPS PS MS) Merci Stefen
Et mon anniversaire c est quand? Nous avons travaillé sur les dates d anniversaires de chacun et replacé sur le train d anniversaire de l année 2016 et celui de l année 2017 nos photos : Année 2016 ; j aurai 5 ans en GS et 6 ans en CP Année 2017 : j aurai 6 ans en GS et 7 ans en CP Frise des âges :