Cahier de texte 6 ième G

Cahier de texte 6 ième G Abréviations: CO: Compréhension Orale EOI: Expression Orale en Interactivité EE: Expression Ecrite EOC: Expression Orale en Continu CE: Compréhension Ecrite WB: Workbook CC: Contrôle des Connaissances Date du cours 3 sept. 4 sept. 7 sept. 8 sept. 10 sept. 11 sept. 14 sept. Travail pour le : 4 sept. 7 sept. 8 sept. 10 sept. 11 sept. 14 sept. 15 sept. Présentations. CO : Comptine How s Jack? Cahier: trace écrite Apporter une ardoise + Alphabet D Comptine How s Jack? (suite) Les sons de l anglais: Sound Park Cahier: trace écrite + Sound Park ( a black cat /A/) + Alphabet G Sound Park CO : Présentation de Poppy + EOC : se présenter Petite feuille distribuée : recopier et mois + saisons (s aider du livre p.22) S entraîner oralement à se présenter (à l aide de la fiche) Phonétique : accentuation des mois de l année Cahier : prononciation des mois + saisons CD piste 17 : réécouter la comptine en répétant CO : Présentation de Rafi. (adresse + mois de naissance) Cahier : exercice fait en classe : question + réponse EE : se présenter (nom; age; ville; mois et saisons de naissance) Cahier : trace écrite. Pour mardi 15 : Test. Tout revoir depuis le début de l année. EE : se présenter (nom; age; ville; mois et saisons de naissance) Test: le du cahier Expressions utiles en classe : n 2 15 sept. Test + Évaluations Académiques Anglais fin de cycle 3 (CO uniquement) Expressions utiles en classe : Revoir le n 2 17 sept. Évaluations Académiques Anglais fin de cycle 3 (CE + EE) 18 sept. 21 sept. 21 sept. 22 sept. Test CC : correction en autonomie CE : Lecture de documents + mots croisés en autonomie. Évaluations Académiques Anglais fin de cycle 3 - EOC uniquement. (Évaluation individuelle) Faire signer la copie du devoir. Cahier : réapprendre ce qui n a pas été réussi dans le devoir Phonétique: sons /e/ et /i:/ Cahier : sound park S entraîner à prononcer WB p.5 ex n 10a + b avec CD piste 2 Livre p.12-13 : Rhyme + CD piste 3 (écouter et répéter plusieurs fois.

22 sept. 24 sept. 25 sept. 28 sept. 29 sept. 1 ier oct. 2 oct. 5 oct. 6 oct. 8 oct. 9 oct. 12 oct. 24 sept. 25 sept. 28 sept. 29 sept. 29 sept. 1 ier oct. 2 oct. 5 oct. 6 oct. 8 oct. 9 oct. 12 oct. 13 oct. Phonologie : dictée (WB p.5 n 11) Acquisition lexicale : la nourriture WB p.17 ex n 2c: classement + le vocabulaire Revoir la comptine: CD piste 3 + livre p.12-13 CO : Prof Ouch I like, I don t like Petite fiche à compléter et à coller dans le cahier (ne pas faire de phrases) S entraîner à l oral à dire ce que l on aime et ce que l on n aime pas. CO (oral) EO + Trace écrite Phonétique: Sound Park Cahier : trace écrite + Sound Park les 2 animaux nouveaux Test: Tout revoir depuis le dernier devoir (nourriture + goûts) CE + EE (au brouillon) Test: voir ci-dessus + Sound Park + cahier: le qui me correspond À rendre sur feuille: rédiger un petit pour se présenter, avec tout ce que j ai appris depuis le début de l année. (Ne pas faire corriger par papa ou maman!!!) Présentation du projet d évaluation Pour certains uniquement: compléter le de présentation de soi, OU recopier son dans le cahier. Test: correction partielle EE : remédiation sur le petit de présentation Phonologie : chanson Stop that noise! Faire signer sa copie du test + corriger à l aide des indications. Cahier : copier 1 fois en français et 3 fois en anglais ce qui était faux. Acquisition lexicale EO + CO: Prof Ouch I can, I can t Cahier: petite feuille avec le lexique nouveau. EO + EE Phonologie : discrimination auditive I can, I can t Cahier : petite phrase personnelle sur ce que l on sait faire ou pas (avec la bonne intonation) Revoir le lexique de la petite feuille Phonologie EE Cahier : lexique du Prof Ouch + revoir prononciation de la phrase perso. Phonétique: sons /eq/ et /aq/ + discrimination auditive Acquisition lexicale : les couleurs Revoir le voc. du Prof Ouch. Sound Park: les 2 animaux nouveau + revoir les autres Compléter la palette des couleurs + les apprendre Phonologie: Chanson I can t do it Acquisition lexicale: le matériel scolaire Revoir le lexique de Prof Ouch Livre p.24 : le lexique du matériel scolaire + WB p.13-14 n 7 S entraîner à redire la chanson : I can t do it + school things EO : I ve got WB p.13-14 n 7 : revoir le lexique du matériel scolaire Cahier : la trace écrite 13 oct. ½ groupe au multimédia ½ groupe

15 oct. 16 oct. 19 oct. 20 oct. 23 oct. 5 nov. 6 nov. 9 nov. 10 nov. 12 nov. 13 nov. 16 nov. 17 nov. Acquisition lexicale : pets + CO : I ve got a dog 15 oct. WB p.18 n 1b vocabulaire nouveau +CD piste 27 Phonétique: sons /ax/ EOC 16 oct. Sound Park: nouvel animal + revoir les autres Cahier: trace écrite + l alphabet Rebrassage : I ve got / I haven t got Réflexion sur la langue : a / an 19 oct. Cahier: trace écrite + WB p.18 n 2b + p.19 n 2c Revoir les couleurs Phonétique: prononciations du s final au pluriel 20 oct. WB p.20 n 6a avec CD piste 28 Phonétique et phonologie : WB p.20 n 7 et 8 Remédiation en vue du test 22 oct. Test EE : Revoir tout ce qui permet de se présenter Correction du Test Acquisition lexicale : les nombres 0 à 100 5 nov. Revoir tout le cahier Vacances de Toussaint : du 23 octobre au soir au 5 novembre au matin Warming-up: les nombres Phonétique : Sound Park son /q/ Discrimination auditive : teen ty 6 nov. Cahier: fiche sur les nombres Sound Park: nouvel animal + revoir les autres Activités auditives sur les nombres (WB p.10-11) 9 nov. Revoir les nombres + Blog + CO Phonétique: accents de mots + discrimination auditive EO: What s your favourite sport? 10 nov. Revoir les nombres + WB p.11 ex n 10 (+CD piste 14) ; n 12 ; n 13 CO + EE: How many? / There are - Are there? 12 nov. Trace écrite + ex sur fiche: Spot the differences EO: remédiation sur Spot the differences CE: Time to read 13 nov. Spot the differences: phrase cochée Time to read: Faire l exercice questions n 3, 6, 9 + réponses correspondantes Remédiation sur How many? / There are - Are there? + le lexique nouveau 16 nov. Réapprendre Time to read (voir le 12 nov.) + ex Time to write Revoir Sound Park Commencer les révisions de toute la séquence (voir projet d évaluation) Phonologie: les sons de l alphabet EO: Poppy s family 17 nov. WB p.8 n 3 - Revoir les sons de l alphabet + voc. feuille Time to write ½ groupe: salle multimédia CO + EO: Poppy s family 19 nov. CD piste n 30: revoir WB p.20 n 1a (Luke + Poppy) + voc. nouveau WB p.20 n 2b: compléter avec le CD piste 30 (Laura uniquement) 21 nov. WB p.21 + CD piste 30 rafi (2 lignes minimum) 23 nov. Contrôle CO

Réécouter CD piste 30. Revoir Luke, Poppy et Laura + Rafi PPS (Cahier) 24 nov. Test EE? 30 nov. Finir Livre p.62-63 + WB p.43 1 ier déc. correction du projet 3 déc. Cahier trace écrite WB p.24 ex n 2b + CD piste 32 WB p.25 ex n 4 + ex n 6a + CD piste 33 Pas cours le 4 déc. 7 déc. WB p.25 ex n 4 le voc Cahier le voc sauf vêtements 8 déc. Au brouillon, finir la description du personnage choisi p.38 (livre) Cahier : voc des vêtements 10 déc. trace écrite+ revoir feuille du vocabulaire en entier 11 déc. Brouillon, préparer les phrases à partir du tableau WB p.25 n 2a 14 déc. trace écrite. CD piste 34 faire ex WB p.25 n 2 15 déc. Brouillon prépare 3 questions (colonnes au choix): lignes 2-3-4 du tableau. + tableau conjugaison Have got 17 déc. trace écrite Livre P.47 5 : bien lire intonation P.47 ex n 6 4 janv. Livre p.47 ex n 5 à finir. Tout revoir depuis le 1 ier déc. Vacances de Noël du 18 octobre au soir au 4 janvier au matin 4 janv. Warm up: What have they got? EO: days of the week + ordinal numbers 5 janv. Cahier: les nombres ordinaux WB p.29 ex n 3 à revoir + faire ex n 2 et les jours de la semaine 7 janv. Contrôle des connaissances: tout revoir depuis le 1 ier décembre 5 janv. CE : Fantastic Mr Fox 7 janv. Contrôle des connaissances: Revoir WB p.24-25 + cahier : traces écrites (depuis le 01-12) + conjugaison de Have got + nombres ordinaux 7 janv. Devoir reporté car trop peu d élèves présents (intempéries) Exercices de remédiation pour le devoir 8 janv. EE: Fantastic Mr Fox. Mise en commun d adjectifs possibles 11 janv. Cahier: trace écrite (adjectifs) Sur feuille à rendre: rédiger un petit paragraphe sur l un des renardeaux, en s aidant du livre p.41 (Write). 11 janv. EE : The little foxes 12 janv. Recopier les dans le cahier 12 janv. Remédiation sur le projet d évaluation Phonétique : Sound Park : a shy sheep / a purple bird CO + Réflexion sur la langue : Be 14 janv. Cahier : Sound park CD piste 37 réécouter avec WB p.30 Livre p.46 : tableau conjugaison Be 14 janv. Correction du contrôle de connaissances 15 janv. Ex sur la météo (petite fiche) 15 janv. Remédiation sur Be Correction ex sur la météo : acquisition lexicale. 18 janv. Revoir les conjugaisons de Have got et Be + ex n 3 p.46 vocabulaire de la météo. 18 janv. EO + CO : A scary party (book p.43) 19 janv. Cahier : revoir le vocabulaire (fiche vêtements + visage ; livre p.38 ; liste d adjectifs )

19 janv. 21 janv. 22 janv. 25 janv. 21 janv. 22 janv. 25 janv. EO + EE Finir la trace écrite des phrases 3 à 6. Test Compréhension orale Revoir toutes les traces écrites de la séquence + vocabulaire Test CO Trace écrite : Correction des phrases 1 à 4. Préparer la trace écrite des phrases 5 à 8 Test Compréhension écrite Test CE Revoir toute la séquence pour le test d expression écrite (voir projet d évaluation) Correction des devoirs de CO et de CE Voir pour le 25 janv. 26 janv. 26 janv. Test d expression écrite : My super hero. 28 janv. Fin du test (2 ième séance) Présentation du nouveau projet d évaluation 29 janv. 1 ier fév. 2 fév. 4 fév. 5 fév. 8 fév. 9 fév. 1 ier fév. 2 fév. 4 fév. 5 fév. 8 fév. 9 fév. EO : At the leisure centre Acquisition lexicale Réécouter CD piste n 41 WB p.36 n 2b+c + le titre de la leçon Correction du test d expression écrite Recopier la correction dans le cahier EO : Acquisition lexicale + rebrassage phrases à la forme affirmative WB p.37 n 4: Livre p.53 n 4 + 5: lexique nouveau EO : Introduction de la forme interrogative (opérateur DO) Cahier: trace écrite Phonétique: accentuation des mots + discrimination auditive Réflexion sur la langue (à partir de la production orale du 4 fév.) WB p.37 ex n 6 CD piste 42 + WB p.37 n 7a+b WB p.41: conclusion + les 3 phrases précédées d un. Réflexion sur la langue (suite) avec livre p.60. Introduction et rebrassage des mots interrogatifs Pratique raisonnée de la langue : livre p.60 ex n 1 Cahier : mots interrogatifs WB p.41 : revoir conclusion et phrases + Livre p.60 : relire «Le présent simple» ½ groupe en multimédia : utilisation de l opérateur DO ½ groupe en classe: Pratique raisonnée de la langue: Livre p.60 ex n 1 (fin) Cahier : s entraîner à traduire les 3 questions (écrites dans le cahier) 11 fév. 11 fév. Election des productions écrites de la séquence précédente. 12 fév. Remédiation: questions. 1 ier mars Revoir toute la séquence: Livre p.52-53-60 + WB p.36-37 + cahier : refaire les exercices Vacances d hiver du 12 février au soir au 1 ier mars au matin 1 ier mars 2 mars 2 mars 4 mars Remédiation : questions et phrases négatives. + Livre: ex n 2 p.60 CO: They are late (Book p.54) 1 ière partie Cahier : Travail sur les 3 phrases dictées. CD piste 43 : réécouter le dialogue + le titre de la leçon CO: They are late (Book p.54) 2 ième partie Cahier : travail sur les 4 phrases dictées. CD piste 43 : réécouter le dialogue + WB p.38 «Observe et complète»

4 mars 5 mars 5 mars 8 mars Cahier : trace écrite Réflexion sur la langue His/Her CE: Livre p.55 + WB p.39 (1 ière partie) Cahier : Réflexion sur la langue + exercice de la feuille WB p.39: vocabulaire nouveau CE : Livre p.55 + WB p.40 (2 ième partie) His/Her : Rebrassage. Livre p.61 ex n 3-4-5 CC écrit. Revoir le lexique (livre p.52-53 ex n 4 et 5) ; l auxiliaire DO (Ex du livre p.60 + phrases du cahier) ; His/Her (cahier + WB p.38-39)