Parler de sexualité aux enfants: expériences en école primaire Stéphanie BOUDET, Enseignante Frédéric GALTIER, Formateur, Sexologue
Comment on fait les bébés? Quelques questions des enfants (CM1/CM2) Comment un jumeau se forme dans le ventre? Comment savoir si quand j aurais un garçon ou une fille? La maman accouche, pourquoi pas le papa? Est-ce que des hommes peuvent travailler à la maternité (car il y a que des femmes qui accouchent!)?
Comment dire à une personne qu on l aime (en amour)? Quelques questions des enfants (CM1/CM2) Qu est-ce qui vous a poussé à faire ce métier? Je veux savoir comment est un viol : est-ce que les personnes s aiment? Est-ce que tu vas montrer comment on met un préservatif? Pourquoi les femmes prennent le nom de famille de l homme?
Est-ce que ça arrive qu une fille a des éjaculations de truc blanc? Quelques questions des enfants (CM1/CM2) Vers quel âge on se masturbe? Ça veut dire quoi se branler? Qu est-ce que ça veut dire «jouir»? A quel âge on peut faire l amour? Qu est-ce que c est le protège-slip? Comment l ovaire fabrique l ovule et comment elle le pond?
L éducation sexuelle en France Circulaire n 2003-027 du 17-2-2003 : «l éducation à la sexualité dans les écoles, les collèges et les lycées» «L éducation à la sexualité vise principalement à apporter aux élèves, en partant de leurs représentations et de leurs acquis, les informations objectives et les connaissances scientifiques qui permettent de connaître et de comprendre les différentes dimensions de la sexualité ; elle doit également susciter leur réflexion à partir de ces informations et les aider à développer des attitudes de responsabilité individuelle, familiale et sociale.»
L éducation sexuelle en France Convention interministérielle pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif 2013-2018 du 07-02-2013 «Que l'éducation à la sexualité, dans toutes ses dimensions, soit assurée pour les filles et les garçons. Les savoirs scientifiques issus des recherches sur le genre, les inégalités et les stéréotypes doivent nourrir les politiques publiques mises en place pour assurer l'égalité effective entre filles et garçons, femmes et hommes.»
Éduquer à la sexualité L éducation à la sexualité est une manière d aborder l enseignement de la sexualité et des relations interpersonnelles qui est : Fondée sur l égalité des sexes et des sexualités, Adaptée à l âge, Basée sur des informations scientifiques, Sans jugement de valeur.
Éduquer à la sexualité L éducation à la sexualité vise, à partir de la parole des jeunes, à les doter des connaissances, compétences et savoirsêtre dont ils et elles ont besoin pour une vie sexuelle et affective épanouie Contribue à la construction de la personne et à l'éducation du citoyen
Composante d'un projet global d'éducation, elle participe à la formation de la personnalité, de l'identité de l'enfant et de l'élève, à son développement et à sa socialisation. Éduquer à la sexualité Elle vise à l'acquisition de connaissances, au questionnement et à l'élaboration de réponses adaptées à la vie en société. Par la réflexion individuelle et collective qu'elle suscite, elle permet d'accompagner chaque enfant dans la vie de la classe ou de l'école.
Son action est complémentaire du rôle premier joué par les familles dans la construction individuelle et sociale des enfants et des adolescents, dans l'apprentissage du "vivre ensemble". Elle est une démarche éducative qui concerne à la fois : Éduquer à la sexualité Des questions de santé publique : grossesses précoces non désirées, infections sexuellement transmissibles, dont le VIH /sida ; La construction des relations entre les filles et les garçons et la promotion d'une culture de l'égalité ; Des problématiques relatives aux violences sexuelles, à la pornographie ou encore à la lutte contre les préjugés sexistes ou homophobes.
Éduquer à la sexualité Tout programme d éducation en santé sexuelle s appuie avant tout sur le développement des compétences psychosociales
COMPÉTENCES SOCIALES, COGNITIVES ET ÉMOTIONNELLES Compétences sociales (ou interpersonnelles, ou de communication) Compétences cognitives Compétences émotionnelles Compétences de communication verbale et non verbale : écoute active, expression des émotions, capacités à donner et recevoir des feedback L empathie, c est-à-dire la capacité à écouter et comprendre les besoins et le point de vue d autrui, et à exprimer cette compréhension Capacités de résistance et de négociation : gestion des conflits, capacité d affirmation, résistance à la pression d autrui Compétence de coopération et de collaboration en groupe Compétences de plaidoyer qui s appuient sur des compétences de persuasion et d influence Compétences de prise de décision et de résolution de problème Pensée critique et auto-évaluation qui impliquent de pouvoir analyser l influence des médias et des paris, d avoir conscience des valeurs, normes, croyances, attitudes et facteurs qui nous affectent, de pouvoir identifier les sources d info pertinentes Compétences de régulation émotionnelle : gestion de la colère et de l anxiété, capacité à faire face à la perte, à l abus et aux traumatismes Compétences de gestion du stress qui impliquent la gestion du temps, la pensée positive et la maîtrise des techniques de relaxation Compétences d auto-évaluation et d autorégulation qui favorisent la confiance et l estime de soi
Un exemple de thématiques pouvant être abordées: L identité sexuelle Identité de genre et rôles socio-sexuels Sentiments et émotions Sentiment amoureux et corps humain Puberté et comportements Prévention des agressions sexuelles Procréation et naissance Images et stéréotypes de genre
Des outils au service de la Les règles de vie Le cahier de vie La boîte à questions parole
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