CO et EEDD en cycle Séance n 2 OBJECTIF EEDD OBJECTIF CO Suivre puis construire un itinéraire simple. Thème de séance : La FLORE Associer les éléments naturels avec la légende de la carte. Conseil nature du jour «Selon la nature du sol (richesse en minéraux) et l ensoleillement, la végétation ne pousse pas de la même façon. Parfois la végétation est très dense : la forêt est peu pénétrable, la carte de CO est verte foncée. Parfois la végétation est plus espacée : on peut facilement se déplacer dans la forêt, la carte de CO est blanche. On retrouve tantôt des arbustes, tantôt de grands arbres. Le passage d un type de végétation à l autre est souvent visible et utile pour s orienter : on parle de changement de végétation. Les changements de végétation sont des repères fiables dans la construction et le suivi des itinéraires, notamment en les longeant, ou pour attaquer un poste.
Situation n 1 Suivi d itinéraire avec clé de détermination Objectifs CO : Savoir suivre un itinéraire connu Repérer une balise rapidement. Objectifs EEDD : Définir quelques espèces d arbre différentes. Evoluer sereinement dans un milieu naturel. - Les élèves suivent un parcours surligné sur leur carte. Des balises sont placées sur le parcours auprès d arbres particuliers mais elles ne sont pas notées sur la carte. -Lorsqu ils rencontrent une balise, les élèves doivent observer les caractéristiques des arbres pour en déduire l espèce à l aide d une clé de détermination - Le nom de l arbre et/ou le numéro de balise constituent le poinçon Simplification : réaliser un jalonné plutôt qu un suivi d itinéraire Complexification : demander aux élèves de situer la balise sur la carte Intervention de l enseignant en faveur de l EEDD : Au retour des élèves, l enseignant insiste sur les caractéristiques des arbres qu ils ont rencontré. Il cherche à mettre en relation les ressemblance entre les espèces. Si possible, il est intéressant de réaliser une petite CO en étoile où les balises sont placées sur des arbres d une espèce connue et où la définition de poste est naturelle.
La carte choisie ici a été conçue spécialement pour un cycle de COE. La légende permet de différencier les essences d arbre présentes sur le site. Les élèves suivent le parcours surligné en rose sur la carte. La légende ci-contre, spécifique à cette carte, n est pas donnée aux élèves.
Hêtre Bouleau merisier Chêne aubépine Ronce robineier Sorbier eglantier lilas fusain erable Frêne Sureau marronier Pins sapin épicéa douglas Mélèze Genévrier Entières dentées lobées Folioles sur 2 rangs Folioles dentées entières dentées lobées Folioles sur 2 rangs Folioles en éventail Rameau en peigne Rameau en brosse Rameau doux, odeur citron en frottant Feuillu Clé de détermination Conifère Feuilles alternes Feuilles opposées Cônes Fruits bleus, charnus Simples Composées Simples Composées Aiguilles par 2 ou par 5 Aiguilles 1 par 1 Aiguilles en touffes Aiguilles courtes, piquantes Remplir la case avec la lettre correspondant à la balise
Situation n 2 CO verte et marron Objectif CO : Distinguer sur le terrain, les éléments en vert et en marron sur la carte. Objectif EEDD : Différencier la végétation (arbres, arbustes, souches ), en vert, des caractéristiques du sol (buttes de terre, trou, fossé), en marron CO en étoile ou en papillon. Le placement des postes est réalisé de manière à ce que les informations en vert (végétation) et en marron (variation du terrain/sol) sur la carte soient obligatoirement utilisées. Les définitions de poste données sont naturelles. Intervention de l enseignant en faveur de l EEDD : Avant et après la course, l enseignant insiste sur les éléments verts et marrons de la carte. Toutes les questions qu il pose aux élèves sont orientées autour de ces deux sources d information.
Les élèves doivent trouver des balises placées uniquement sur des symboles verts ou marrons sur la carte. Des définitions de poste naturelles sont données sur le carton de contrôle. Numéro de balise Définition du poste 1 2 3 4 Dépression Angle de la haie de genévriers Carton de contrôle Arbre déraciné Extrémité nord du talus Poinçon
Bilan EEDD séance n 2 En se centrant sur l observation de la flore, cette deuxième séance permet aux élèves de différencier certaines espèces d arbre. L utilisation des définitions de poste naturelles dans la deuxième situation favorise le réinvestissement des connaissances EEDD. Les conseils de l enseignant demeurent axés sur l observation du milieu naturel réalisée par les élèves.