Le plagiat à l'ère des technologies de l'information: état de la situation et enjeux dans l'enseignement supérieur Présentation faite au Collège de Maisonneuve Le 8 mars 2011 Nicole Perreault Animatrice du Réseau des répondantes et répondants TIC
Table des matières Mise en contexte : Données sur le plagiat électronique La génération C Types de plagiat : Copier-coller Achat de travaux scolaires Détecter le plagiat : Trucs et astuces Logiciels détecteurs de plagiat Les enjeux Prévenir le plagiat : Collège Programme Cours
Mise en contexte En guise de préambule, faut-il tricher pour s en sortir (1)? (1) Les chiffres en parenthèses réfèrent à des sources citées dans la Bibliographie du document
Mise en contexte : données sur le plagiat électronique 78 % des étudiants (2) déclarent avoir recours au copier-coller sans citer les sources lorsqu ils rédigent leurs travaux 69,8 % des étudiants (2) estiment qu'un devoir type contient au moins un quart de textes recopiés d Internet sans citation des sources 15 % des étudiants (2) achètent des travaux «tout prêts» sur Internet Source de l image : http://www.bibliotheques.uqam.ca /InfoSphere/sciences_humaines/mo dule7/citer1.html
Mise en contexte : données sur le plagiat électronique La situation est semblable, quel que soit le pays (données 2010) (9) : Europe de l Est : 96 % France : 84 % États-Unis : 70 % Autriche : 71 % Italie : 63 % Sauf dans les pays scandinaves : 5 % Source de l image : http://www.bibliotheques.uqam.ca /InfoSphere/sciences_humaines/mo dule7/citer1.html
Mise en contexte : données sur le plagiat électronique 13% des étudiants (2) utilisent les travaux d autres étudiants comme source documentaire Université de Montréal (2006) (3) : mécontentement d étudiants face à la facilité avec laquelle il est possible d accéder aux travaux réalisés par les pairs des sessions antérieures ; selon eux, cette situation ouvre nettement la voie au plagiat
Mise en contexte : données sur le plagiat électronique En l absence de consignes claires, 77 % des étudiants (2) ne croient pas qu utiliser le copier coller sans citer les sources soit un geste sérieux et répréhensible 95 % des plagiaires (2) signalent qu ils ne se sont pas fait prendre
Mise en contexte : données sur le plagiat électronique Tous les enseignants (100 %) (2) ont déjà été confrontés au copier-coller Toutes les disciplines sont concernées par le plagiat : mathématiques, histoire, sciences de la nature, sciences humaines, philosophie, langue et littérature, etc.
Mise en contexte : les jeunes de la Génération C (4) Jeunes de la Génération C (15-24 ans) : créent, collaborent, communiquent via Internet: Ils publient sur Internet Ils travaillent en équipe sur Internet 40 % des 18 24 ans passent plus de 22 heures par semaine sur Internet Source de l image : https://www.cefrio.qc.ca/uplo ad/1683_rapportsynthesegener ationcfinal.pdf
Mise en contexte : les jeunes de la Génération C (4) 33 % des étudiants du collégial (4) se servent systématiquement d un ordinateur en classe 91 % (4) utilisent l ordinateur pour réaliser leurs travaux scolaires 63 % estiment que les nouvelles connaissances acquises par le biais d Internet sont tout aussi importantes que celles apprises à l école Source de l image : https://www.cefrio.qc.ca/uplo ad/1683_rapportsynthesegener ationcfinal.pdf
Mise en contexte : les jeunes de la Génération C (4) Et pourtant Source de l image : https://www.cefrio.qc.ca/uplo ad/1683_rapportsynthesegener ationcfinal.pdf
Mise en contexte : les jeunes de la Génération C (4) Beaucoup d étudiants apprécieraient mieux savoir comment s y prendre pour: Réaliser une recherche précise et efficace Respecter les droits d auteur Distinguer une source d information fiable d une autre, moins crédible Identifier les dangers potentiels associés à l utilisation d Internet Source de l image : https://www.cefrio.qc.ca/uplo ad/1683_rapportsynthesegener ationcfinal.pdf
Mise en contexte : les jeunes de la Génération C (4) 35 % des étudiants, seulement, estiment que leurs professeurs sont en mesure de les accompagner adéquatement lorsqu'ils naviguent sur Internet Source de l image : https://www.cefrio.qc.ca/uplo ad/1683_rapportsynthesegener ationcfinal.pdf
Types de plagiat électronique Définition (5) : Présenter des phrases, des textes ou un travail empruntés à autrui sans mention des emprunts (citations, sources des citation, origines travail), comme s'il s'agissait d'un travail personnel. Il y a aussi plagiat lorsque l'emprunt concerne des données, des tableaux, des graphiques, des images, etc.
Types de plagiat électronique : copier-coller Recopier et présenter un texte ou une partie de texte à partir d un site Web, un blogue, un forum, un courriel, un cédérom, etc. sans en mentionner la source Insérer des images, des graphiques, des données (ex. : fichier Excel, base de données en ligne) sans en indiquer la source Traduire partiellement ou totalement un texte, et copier la traduction sans en mentionner la provenance
Types de plagiat électronique : copier-coller Utiliser le travail de quelqu un d autre, avec son consentement ou non, et le présenter comme sien Utiliser une partie d un travail qu on a soimême réalisé et ne pas mentionner la source Résumer l idée d un auteur dans ses propres mots mais ne pas mentionner la source Remettre un travail rédigé en équipe dont une partie contient du copier/coller
Types de plagiat électronique : achat de travaux scolaires Le Prêt-à-porter : Sites Web payants de téléchargement de travaux scolaires déjà réalisés Recherche par sujet (catégories) ou mots-clés : Résumé (contenu du document) Extrait du document pour vérifier le style de l auteur Nombre de sources citées Informations sur l auteur Nombre de mots et de pages Coût : environ 3 $/page Paiement par carte de crédit : Visa, MasterCard, American Express
Types de plagiat électronique : achat de travaux scolaires Le Prêt-à-porter - Exemple 1 : Academon
Types de plagiat électronique : achat de travaux scolaires Le Prêt-à-porter - Exemple 1 : Oboulo.com Recherche par sujet (catégories) ou mots-clés : Type de travail : exposé, mémoire, etc. Résumé Docs similaires Langue Réductions offertes en fonction de la taille du panier : Paiement par carte de crédit 1 document 0% 2 documents 5% 3 documents 10%
Types de plagiat électronique : achat de travaux scolaires Le Sur mesure : Sites Web payants de réalisation personnalisée de travaux scolaires Niveau de langage adapté Faire inclure volontairement des fautes Décider du nombre de notes de bas de page Supplément $ si urgence À voir : un reportage de l émission Enquête
Pourquoi plagier? La méconnaissance des normes reliées à la citation des sources et la non formation au sens critique dans le traitement de l information : Une situation vécue au primaire qui perdure au secondaire et au collégial La facilité à utiliser le partage et le téléchargement de fichiers
Pourquoi plagier? Or, «les étudiants formés en matière de méthodologie de recherche et sensibilisés à l'éthique et aux conséquences du plagiat sont moins susceptibles de plagier.» (6)
Pourquoi plagier? Sauver du temps : Plagier «c est un peu comme si on avait un collaborateur que l on ne paie pas, qui est efficace et en plus qui est rapide!» Tout le monde le fait, (même des profs) alors («égaliser ses chances») Y a pas de danger de se faire prendre
Pourquoi plagier? Difficulté perçue du travail à réaliser ou de l examen Pression vers le succès, compétition Horaires chargés et travail salarié des étudiants contribuent également à augmenter la pression.
Prévenir le plagiat électronique le collège Démarche institutionnelle de prévention du plagiat et de la tricherie (exemple du collège François-Xavier-Garneau) : Statistiques sur le plagiat et les motivations qui peuvent amener des étudiants à plagier Démarche institutionnelle : historique (formation du comité et activités réalisées par ce dernier), éducation professeurs, étudiants), intervention (sanctions, etc.) Évolution des cas de plagiat et tricherie déclarés depuis l'application des interventions
Prévenir le plagiat électronique le collège Campagnes de sensibilisation auprès des étudiants et des enseignants Dépliants, encarts dans l agenda des étudiants Perfectionnement des enseignants Prêcher par l exemple en tant qu enseignant, s assurer que les documents remis aux étudiants sont conformes aux normes usuelles de citation des sources
Prévenir le plagiat électronique le programme Former les étudiants aux habiletés TIC et informationnelles : Profil de compétences générales en technologies de l'information pour les étudiants du Collège de Maisonneuve Idéalement dans un contexte programme Recourir à InukTIC (8) pour accéder aux ressources sur la citation des source
Prévenir le plagiat électronique le programme Faire signer un contrat de non-plagiat : Signé par les étudiants au début de la session Exemples de comportements plagiaires Conséquences et sanctions possibles Source de l image : http://www.uclouvain.be/plagiat.h tml Exemple de contrat de non plagiat Le fait de signer un contrat de non-plagiat peut décourager des étudiants tentés par celui-ci
Prévenir le plagiat électronique le cours Fournir des indications très précises quant à ses attentes et à ce qui est permis - peut varier d un cours, d une discipline à l autre et selon les objectifs poursuivis par le travail Être spécifique en ce qui a trait au niveau de collaboration permis pour le travail : la collaboration non permise est un problème souvent rencontré Créer le doute quant à ses compétences technologiques : peut servir de frein pour certains types de plagiaires
Prévenir le plagiat électronique le cours Travail en équipe : important de mentionner que tous doivent s'assurer que le travail correspond aux normes et exigences car tous peuvent être pénalisés s il y a eu fraude. Texte à paraître dans un document qui sera publié au Collège de Bois-de-Boulogne : Dans le cas d un travail en équipe, les étudiants d une même équipe sont solidaires du travail déposé au nom de l équipe. Si un membre produit et remet un travail ou une partie de travail qui s'avère avoir été plagié, tous les membres de l'équipe recevront une sanction. Toutefois, dans le cas où l'enseignant peut s'assurer que l'infraction est le fait d'un ou de quelques individus seulement, il pourra traiter cette infraction pour ces derniers, indépendamment des autres membres de l'équipe.
Prévenir le plagiat électronique le cours Utiliser des méthodes d évaluation variées qui demandent aux étudiants de rendre compte de leurs apprentissages de diverses façons et pas seulement sous forme de travail écrit (tâche plus difficile pour celui qui est tenté de récupérer un travail tout fait): Présentation orale Séance d affiche PowerPoint Page Web : blogue, wiki, etc. Carte conceptuelle
Prévenir le plagiat électronique le cours Varier les sujets de recherche d une année à l autre : contribue à éviter la récupération directe de travaux Éviter les sujets très larges : il est plus facile alors de trouver et «d adapter» sommairement des textes trouvés sur Internet. Si possible, ajouter des exigences spécifiques : Faire référence à un cas ou une théorie particulière en lien avec le sujet Faire référence a ce qui a été discuté en classe
Prévenir le plagiat électronique le cours Éviter les sujets très larges (suite) : Intégrer un événement ou débat d actualité en lien avec le sujet Intégrer une réflexion personnelle Intégrer une dimension régionale ou locale Ne pas laisser l étudiant choisir lui-même son sujet de recherche Allouer du temps en classe pour rédiger une partie du travail : permet de comparer les écarts de style
Prévenir le plagiat électronique le cours Approche Portfolio : l étudiant consigne et rend accessibles, à différents moments, différents types de productions : notes prises sur le sujet de recherche, son opinion et comment elle a été forgée, plan du travail, compte rendu des stratégies de recherche, plan de travail, brouillon 1, 2, etc. : Permet d évaluer le processus et pas uniquement le travail final Approche mobilisatrice qui décourage le plagiat : beaucoup plus difficile de copier/télécharger un travail tout fait Source de l image : http://www.eduportfolio.org/ pages/eportfolio
Prévenir le plagiat électronique le cours Le contrat d intégrité signé présenté au bas du travail : Je soussigné, atteste avoir fait et rédigé personnellement le présent travail ; j'atteste également ne pas avoir eu recours au plagiat et avoir consciencieusement et clairement mentionné tous les emprunts faits à autrui.
Détecter le plagiat électronique Trucs et astuces Comparer les écarts de style Impression de copier - coller Bibliographie trop originale Mise en page disparate Non-cohérence des références aux graphiques et tableaux Plusieurs sites Internet inactifs dans la bibliographie
Détecter le plagiat électronique Trucs et astuces Soumettre des passages du travail dans un moteur de recherche comme Google : Pas de guillemets, car un étudiant futé peut remplacer un point-virgule par un deux points et le tour est joué! Attention! Les moteurs de recherche ne donnent pas accès au contenu des sites qui vendent des travaux scolaires, ni aux revues et périodiques payants
Détecter le plagiat électronique logiciels détecteurs De plus en plus populaires, même au Québec. Comparaison du travail avec : Ce qui se trouve sur Internet D'autres travaux étudiants en format électronique accumulés sur le serveur de l entreprise qui fournit le service Le contenu de revues et autres publications, en ligne ou format papier : celles-ci ne sont généralement pas indexées dans Google car elles sont disponibles seulement sur abonnement et leur accès est donc contrôlé
Détecter le plagiat électronique Soumission d un rapport intégrant un graphique de «taux d originalité pour chaque travail soumis et un rapport synthèse pour le groupe. Les emprunts sont soulignés et les sources sont indiquées Exemple : cliquer ici ou aller à la page suivante. Compilatio.net, un logiciel de plus en plus prisé : Visiter Compilatio : cliquer ici Plagium :logiciel gratuit de détection du plagiat
Détecter le plagiat électronique
Détecter le plagiat électronique
Solutions de détection 2. Les logiciels détecteurs de plagiat
Quelques enjeux La grande majorité des étudiants effectuent leur recherche bibliographique uniquement à partir d Internet Le travail en équipe, la collaboration entre pairs via Internet devient une pratique usuelle Pour les jeunes de la génération C, l ordinateur et Internet transforment leur rapport au savoir mais aussi aux détenteurs du savoir
Quelques enjeux Le plagiat électronique est une réalité avec laquelle nous avons à composer. Il existe des moyens : Pour le prévenir : Les étudiants formés en matière de méthodologie de recherche et sensibilisés à l'éthique et aux conséquences du plagiat sont moins susceptibles de plagier Les étudiants réclament cette formation
Quelques enjeux Pour le détecter : Les logiciels détecteurs de plagiat sont efficaces mais pour combien de temps? Leur recours encouragera-t-il des formes de triche autres que le copier-coller comme l achat de travaux scolaires?
Quelques enjeux Les technologies ouvrent la porte à des approches pédagogiques où le magistral ne se passe plus en mode synchrone seulement où les étudiants ont l occasion de participer activement à la construction de leurs connaissances Internet propose des modes de rédaction et de publication diversifiés (autres que le traditionnel rapport «papier»).
Quelques enjeux La problématique du plagiat électronique peut être une opportunité pour repenser à ceci : Sommes-nous prêts à recevoir, à accompagner les étudiants de la génération C? À modifier nos approches pédagogiques? À modifier nos modes d évaluation et de présentation des travaux? «If we can t beat them, join them?»
Et pour terminer, une capsule vidéo anti-plagiat incontournable! Vidéo norvégienne qui explique avec humour pourquoi et comment éviter le plagiat : à faire visionner à vos étudiants! Cliquer sur dans YouTube pour activer les sous-titres en anglais
Bibliographie de ce diaporama 1) Bergadaà, M. (2007). Doit-on tricher pour s en sortir? Intervention de M. Bergadaà à l émission Arène de France (France 2) le 4 avril 2007. Durée : 3 minutes. 2) Institut d Économie et de Management de Nantes - IAE (2008). Les usages d Internet : «De la documentation au plagiat». Résultats d une enquête menée auprès de 300 étudiants en avril 2008. 44 pages. 3) Bernier, A.-M. et Karsenti, T.(2006). Que pensent nos étudiants de l usage des TIC dans l enseignement universitaire? Page Web consultée le 7 mars 2010.
Bibliographie de ce diaporama 4) CEFRIO (2009). Génération C Les 12-24 ans moteurs de transformation des organisation. Rapport synthèse. 49 pages. 5) Fiezendanner, F.D. (2007). Le plagiat dans les systèmes éducatifs. Service écoles et médias (SEM), DIP - Genève. 7 pages. 6) McGregor, J.H.et Streitenberger, D.C. Do Scribes Learn?: Copying and Information Use. En ligne. Page consultée le 7 mars 2010.
Bibliographie de ce diaporama 7) Réseau des répondantes et répondants TIC (2010). Profil TIC des étudiants du collégial. Site Web consulté le 9 février 2011. 8) InukTIC (2010). Espace Web qui regroupe les ressources pour maîtriser les habiletés du Profil TIC des étudiants du collégial. Site Web consulté le 9 février 2011. 9) Teixera, A. et Rocha, M. (2010). Cheating by economics and business undergraduate students: an exploratory international assessment. Cité dans Thot Cursus. Site Web consulté le 16 novembre 2010.
Bibliographie de ce diaporama 10) Hughes, J.M.C. et D.L. McCabe (2006). Academic misconduct within higher education in Canada, Canadian Journal of Higher Education, vol. 36, no 2, 2006, p. 1 21. Cité dans Conseil canadien sur l'apprentissage - Carnets du Savoir. Mensonge et tricherie : prendre en main la croissance de la malhonnêteté scolaire. Site Web consulté le 16 janvier 2011
Références utiles Bergadaà, M. Internet : Fraude et déontologie selon les acteurs universitaires. Témoignages d enseignants et d étudiants sur le recours au plagiat électronique ; diaporama à utiliser lors d activités entourant le plagiat électronique ; pistes de solutions pour prévenir le plagiat ; outils de repérage du plagiat ; etc. Un site complet et extrêmement enrichissant. Site Web consulté le 7 mars 2011 Bibliothèque de l Université Laval. Comment citer un document électronique?. Référence très complète sur la façon de citer divers documents électroniques (courriel, site Web, périodique, logiciel, etc.). Page consultée le 6 février 2011
Références utiles Commission de l éthique, de la science et de la technologie du Québec - Avis de la CEST-jeunesse 2005 (2005). Le pl@giat électronique dans les travaux scolaires une pratique qui soulève des questions éthiques. 51 pages. Cet avis, peu ou prou connu, a été conçu avec la participation d enseignants et d étudiants du réseau collégial : définition du plagiat électronique ; pistes de solutions et valeurs à promouvoir ; enjeux (et des réserves) sur l utilisation des logiciels détecteurs de plagiat. Détection du plagiat : page Wikipedia qui présente les logiciels détecteurs de plagiat (commerciaux et libres). Page consultée le 9 février 2011.
Références utiles Marquis, D. (2009). Les droits d'auteur et l'utilisation pédagogique d'internet. Dossier publié dans Profweb le 6 septembre 2005. Mise à jour le 24 avril 2009. Perreault, N. (2007). Le plagiat et autres formes de triche scolaire à l aide des technologies : une réalité, des solutions. Ce dossier offre des liens vers des sites Web ou des articles en rapport avec la problématique du plagiat et autres types de triche à l aide des TIC. Perreault, N. (2011). Les ressources les plus récentes de la présentatrice accessibles en ligne.
Références utiles Perreault, N. (2010). Le plagiat électronique : définition, exemples, prévention, détection. Série de présentations sur le plagiat électronique : diaporamas, balado diffusions, Web diffusions, textes. Page consultée le 8 février 2011. Service des bibliothèques de l Université du Québec à Montréal (UQAM). Qu est-ce que le plagiat et comment l éviter? Mini cours en ligne qui fournit beaucoup d information sur les sujets suivants : ce qu est le plagiat électronique (exemples, conséquences, comment l éviter) ; comment citer correctement ses sources, etc. Site consulté le 7 février 2011.
Références utiles Thot Cursus (2010). Étudier, rédiger, plagier, tricher, empêcher la triche ou ne pas tricher. Des ressources Page consultée le 8 février 2011 Cette page site donne accès aux ressources suivantes: Sites sur la citation des sources Sites de téléchargement de travaux scolaires Trucs et astuces pour tricher (eh oui!) Liens vers des logiciels antiplagiat
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Portfolio et InukTIC Projet Gérald-Godin : Dans InukTIC, à partir du Profil de sortie TIC et informationnel des élèves existant, édition d un Profil personnalisé Dans le programme, création d un portfolio d évaluation accessible dans l environnement numérique d apprentissage (ENA) Moodle (possible avec DECclic) dans lequel les élèves y déposeront leurs travaux Eduportfolio.org : structure personnalisée Dans la page ENA de l élève, lien vers son portfolio L enseignant clique sur le nom de l élève et évalue ses travaux (correspond aux attentes ou non)