La cote de rendement collégial

Transcription

1 La cote de rendement collégial

2 Pour être admissible à l université Il faut: Avoir complété ou être en voie de compléter son DEC Avoir les préalables requis

3 Autre facteur à considérer: le contingentement Attention! Les résultats trop faibles risquent d inquiéter les responsables d admission. Il n est pas impossible d avoir un refus ou encore de se voir imposer un cheminement particulier de manière à augmenter ses chances de succès à l université.

4 Qu est-ce qu un programme contingenté? Il ne peut accueillir tous les candidats. Nombre de places limitées par le ministère (ex. : médecine, sciences de l éducation). Souvent, ce sont les ressources des universités qui sont insuffisantes pour accueillir tous les candidats (nombre de professeurs, lieux de stages, places en laboratoire, etc).

5 Sélection pour un programme contingenté Les universités sont obligées de faire un choix parmi toutes les candidatures reçues et d exercer une sélection. Pour ce faire, l université doit retenir la méthode qu elle juge la plus appropriée pour chacun des programmes.

6 Sélection pour un programme contingenté Parfois, on retient plusieurs critères : entrevues, portfolio, tests de classement, qualité du dossier scolaire. La cote de rendement collégial (cote R) est la méthode retenue pour évaluer le dossier scolaire.

7 Sélection pour un programme contingenté Évaluer les résultats scolaires des collégiens en étant le plus équitable possible est une tâche complexe que les universités s efforcent de perfectionner depuis plusieurs années.

8 La cote de rendement collégial Cette méthode est utilisée par la plupart des universités québécoises, d où l importance de bien comprendre cette méthode avec ses avantages et ses limites. La cote R tire son origine de la statistique.

9 La cote R se compose de deux éléments : 1) Une cote Z 2) Un indicateur de force du groupe C est le ministère qui calcule la cote R. CRC = (cote Z + 1 IFG + 5) x 5

10 La cote Z Au lieu de classer les étudiants par leurs notes, on indique la position relative des élèves en prenant comme point de référence la moyenne de chaque élève. Autrement dit, on classe les élèves en utilisant l écart à la moyenne (la différence entre la note obtenue et la moyenne du groupe de sa classe).

11 Comment obtenir la cote Z 1) D abord en calculant la différence entre sa note et la moyenne du groupe-classe (c est l écart à la moyenne). 2) Ensuite, on tient compte de l étalement des notes (en divisant l écart à la moyenne) par l écart-type.

12 L indicateur de force du groupe IFG = moyenne pondérée des résultats obtenus à l ensemble des cours de secondaire IV et V pour tous les étudiants qui appartiennent à un même groupe.

13 L indicateur de force du groupe On calcule la moyenne pondérée des notes finales en secondaire IV et V pour chaque élève. On fait la moyenne des moyennes pondérées du groupe. Calcul: IFG = (moyenne des moyennes)

14 L indicateur de force du groupe Cette méthode de transformation des notes est appliquée à chacun des cours qui apparaissent au bulletin collégial, qu ils soient réussis ou échoués SAUF : les cours de mise à niveau; les cours avec mention Incomplet; les cours ayant moins de 6 élèves; les cours où tous les élèves ont la même note.

15 La cote de rendement collégial La cote de rendement au collégial est ensuite pondérée en fonction des unités des cours. Cette opération s effectue en trois étapes :

16 La cote de rendement collégial 1) On multiplie d abord par la cote R de chacun des cours suivis au collégial par le nombre d unités attribuées à chaque cours. 2) On additionne ensuite toutes les cotes R ainsi obtenues. 3) On divise ce résultat par le total d unités constituant l ensemble de votre dossier au collégial.

17 La cote de rendement collégial C est donc dire que les cours possédant le plus grand nombre d unités ont davantage de poids dans le calcul de la cote R finale.

18 Traitement des échecs au collégial Lorsqu il y a échec et reprise pour un même cours, la cote R est calculée sur les deux notes obtenues et toutes les deux sont comptabilisées dans le calcul de cote finale. Depuis octobre 2004, des modifications importantes ont été apportées à la programmation du calcul de la cote R de façon à atténuer le poids des cours échoués en 1re session et ceux échoués aux trimestres subséquents.

19 Depuis l hiver 2005 Les cours échoués en 1re session comptent pour le quart seulement des unités qui leur sont attribués. On accorde ainsi une pondération de 0,25 à ces cours. Les cours échoués à partir de la 2e session comptent pour la moitié des unités accordées à ceux-ci. On accorde alors une pondération de 0,50 à ces cours. Ces pondérations (0,25 et 0,50) pour les cours échoués diminuent l impact des échecs, notamment en 1re session, dans le calcul de la cote R finale.

20 Situer la cote de rendement collégial Cote R au-dessus de 32 =notes très supérieures à la moyenne entre 29,5 et 31,9 = notes supérieures à la moyenne entre 26 et 29,4 = notes au-dessus de la moyenne entre 22 et 25,9 = notes dans la moyenne 21,9 et moins = notes plus faibles que la moyenne

21 Depuis 2009 Depuis février 2009, le MELS calcule, en plus de la cote R globale, une cote R pour chaque programme auquel l étudiant s est inscrit pendant ses études collégiales. Les universités utilisent généralement la cote R du dernier programme auquel l étudiant s est inscrit à la condition qu il y ait au moins 16 cours contributoires.

22 Depuis 2009 Les cotes R de la formation générale commune sont toujours contributoires au calcul pour chacun des programmes présents au dossier de l élève. Les cotes R des cours préalables requis pour l admission à certains programmes universitaires sont intégrées également au calcul de la cote R moyenne.

23 Exceptions S il n y a pas 16 cours contributoires pour le dernier programme auquel l étudiant est inscrit, c est la cote R globale qui sera utilisée soit celle incluant tous les résultats obtenus au collégial. Lorsqu une sanction de DEC est présente au dossier de l étudiant, l université utilise la cote R la plus élevée entre celle du DEC complété et celle du dernier programme inscrit, sous la condition d avoir 16 cours contributoires à son calcul.

24 La Cote R Si plusieurs sanctions de DEC sont présentes au dossier de l étudiant, l université utilisera généralement la cote R la plus élevée entre celles des DEC complétés et celle du dernier programme inscrit, toujours sous réserve d avoir 16 cours contributoires. Les préalables requis pour le programme universitaire visé, sont toujours ajoutés au calcul de la cote R du programme.

25 Connaître sa cote R Pour connaître votre cote R, vous pouvez consulter le système Omnivox ou prendre contact avec la conseillère d orientation. Avant de faire un choix universitaire, il est important de connaître les seuils d admission du programme désiré.

26 La cote de rendement collégial Les cotes R publiées par les universités pour les différents programmes correspondent à la cote de rendement collégial de l étudiant ayant la cote la plus faible et accepté dans le programme de l année précédant la publication Les cotes de rendement collégial varient d une année à l autre et d une université à l autre.

27 La cote de rendement collégial Pour en connaître davantage sur la cote R, vous trouverez sur le site de la Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec (CREPUQ) un document sur la cote de rendement au collégial. Consulter: Mise à jour : 2015