IDENTIFICATION DU PRODUIT : IDENTIFICATION DE L EXPERIMENTATEUR

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1 Grille d évaluation - IDENTIFICATION IDENTIFICATION DU PRODUIT : Titre du produit : BIEN ECRIRE Tome 1 Nom de l éditeur : TNT - Technologies Nouvelles et Transferts Version analysée : Sous MSDOS - et Windows 95 IDENTIFICATION DE L EXPERIMENTATEUR Nom / Prénom : SAVELLI Martine et KIRCHNER Babette APP de : CARPENTRAS 84 Fonction dans l APP : Formatrice et Coordinatrice Etes vous formateur (2)? OUI NON Si oui, intervenez vous dans un centre de ressources (2)? OUI NON Intervenez vous dans le domaine concerné par le produit (2)? OUI NON Adresse : 180, place Aristide Briand Ville et code postal : CARPENTRAS Tel : Fax : App.Carpentras@wanadoo.fr Méthode d évaluation de produits multimédia de formation version 1 - ORAVEP, 1998 p. 1

2 CONDITIONS D EVALUATION : Avez vous évalué le produit en situation avec un public? (2) oui non Si oui, préciser : - le public ciblé : Stagiaire en formation individualisé - son niveau : Niveau V - le nombre de personnes concernées : 5 - vos objectifs de formation : Remise à niveau en expression écrite - le programme ou le cursus dans lequel cette formation s insère : Remise à niveau - la durée moyenne d utilisation : 2 heures pour l étude d une capacité - les situations d apprentissage proposées : Formation individualisée - le(s) lieux d apprentissage : Atelier Pédagogique Personnalisé INSTALLATION DU PRODUIT : Sur quel matériel avez-vous installé le produit : Unité centrale : Pentium 233, Disque dur 2.1 Go, 32 Mo RAM ; CD 24x, Lecteur de disquettes 3.5, Carte Modem RNIS US Robotics, Carte son. Périphériques : Ecran 15, Scanner Dynatek 4800 DPI, Imprimante Epson Stylus 300 Color, Haut parleur 25W, Caméra Webcam, Clavier, Souris. Pas d installation en réseau. Installation unique. Avez vous eu des problèmes importants à l installation du produit? (2) oui non (2) Soulignez votre réponse Méthode d évaluation de produits multimédia de formation version 1 - ORAVEP, 1998 p. 2

3 1. LE CONTENU DU PRODUIT Typologie : C est un tutoriel composé d un support papier crayon : Le manuel de l utilisateur, d un CDRom et d une cassette audio que nous n avons pas testée. Domaine : Français, expression écrite. Objectifs : Apprentissage méthodique pour restaurer l écriture et s initier au texte structuré. Le produit est constitué de dix leçons ou chapitres (ponctuation, construction de la phrase simple à complexe, concordance des temps). Public : Demandeurs d emploi, jeunes, apprentis en BEP. Pré-requis : Explicités par le niveau d entrée de l outil ; c est à dire niveau V et plus, 3 ème et 2 nde des Lycées, BP apprentissage. Mise en situation : 1 ère leçon suivie d exercices et de pages tests dans le manuel qui renvoie à la leçon correspondante sur le CDRom en fin d étude d une capacité. Les objectifs annoncés par le produit «restauration rapide de l écriture» sont respectés. C est un outil d autoformation intéressant qui, donc, correspond bien à nos besoins en APP. Il permet de rétablir une pratique correcte de l écrit chez des personnes qui ont perdu les bases nécessaires par manque d entraînement. Les cours sont brefs et accessibles. Les exercices sont nombreux, parfois un peu répétitifs. Souvent, un exercice d expression libre vient compléter le tout en permettant une application directe de la compétence étudiée. Il s agit essentiellement de technique d écriture, sans considération grammaticale très élaborée (ce qui me semble justement intéressant par rapport à certains publics pour qui la grammaire est souvent rébarbative). Ce produit, intitulé Bien Ecrire 1, est à compléter par le deuxième produit ; En effet, il n est pas complet : pas de vocabulaire, problèmes de concordance des temps très succincts. Méthode d évaluation de produits multimédia de formation version 1 - ORAVEP, 1998 p. 3

4 2. LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE Guidage des activités : Un guide d utilisation du manuel est proposé en début avec une séquence de type apprentissage : une leçon suivie du résumé de la leçon, d une page de vocabulaire, des exercices sur le manuel, des exercices et de la synthèse de la leçon sur le CDRom, puis retour au manuel pour les tests de fin de module. Certains exercices du manuel doivent être montrés au formateur pour une évaluation. Les exercices du CDRom proposent un pourcentage de réussite et une possibilité de refaire l exercice. Mis à part l affichage du pourcentage de réussite sur les exercices d une leçon sur le CDRom, il n y a pas d indication sur la progression de l usager dans le manuel. Le corrigé des tests du manuel n offre aucune indication à l apprenant sur son taux d acquisition de la leçon. Nécessité du guidage d un formateur. L apprenant est guidé par une méthode de travail à respecter : manuel, cassette audio puis utilisation du CDRom. Outils de guidage : Les test proposés en fin de leçon sur le manuel. Le pourcentage de réussite obtenu dans la réalisation des exercices du CDRom. Aucun outil d analyse des réponses. Pas de durée d utilisation préconisée. Les pré-requis nécessaires ne sont pas testés à l entrée du produit. Le niveau demandé pour utiliser ce produit peut varier selon les exercices mais sa forme requiert, je pense, d avoir un niveau 4 ème, ou un niveau V. Ce produit peut être, cependant, utilisé par toutes personnes voulant faire un réentraînement à la structuration correcte de l écrit. Des tests permettent de s évaluer sur chaque compétence pour juger de la nécessité ou pas d étudier la leçon. L usage du CDRom vient après la réalisation des exercices sur papier et intervient comme un test d évaluation de fin d apprentissage d un leçon. C est intéressant car c est assez ludique et gratifiant pour les stagiaires. Méthode d évaluation de produits multimédia de formation version 1 - ORAVEP, 1998 p. 4

5 3. LES ACTIVITES ET LES SITUATIONS D APPRENTISSAGE Objectifs : apport de contenu et découverte des règles. Activités d apprentissage proposées : une leçon avec des règles, suivie d une mise en pratique par des exercices «papier - crayon» sur le manuel, puis renvoi à l utilisation de la leçon correspondante sur le CDRom avec résolution interactive d exercices. Une synthèse de la leçon étudiée est proposée en aide sur le CDRom. Situations d apprentissage : Travaux ou exercices dirigés en individuel avec guidage du formateur pour l évaluation de la progression. Lieu : Organisme de formation continue. Le cours est simple, bien présenté. Les exercices sont assez classiques mais variés. Les exercices sur ordinateur sont plaisants, dynamiques et permettent une évaluation immédiate de son propre travail. Les activités proposées sont cohérentes par rapport à l objectif visé. Elles permettent une bonne validation des acquis par une mise en situation après une étude grammaticale éventuelle. Cet outil étant par essence un outil d autoformation, il cadre tout à fait avec nos besoins en APP. L ordinateur, la partie informatique de l apprentissage, n intervient que comme un outil de validation pour le stagiaire. Il permet une auto-évaluation immédiate avec retour éventuel sur le cours si besoin est. Méthode d évaluation de produits multimédia de formation version 1 - ORAVEP, 1998 p. 5

6 4. LA GESTION PEDAGOGIQUE Pas de recommandation fournie pour la mise en œuvre du produit. Pas de possibilité de modifier les séquences sur le CDRom. Possibilité d ajouter des exercices complémentaires sur le manuel. Le formateur ne peut intervenir sur le travail effectué par l apprenant sur le CDRom. Il peut évaluer les exercices réalisés par l apprenant sur le manuel. Outils d évaluation : Pas d outil d évaluation des résultats, des pages tests sur le manuel. Uniquement la correction. Pas d outil d évaluation individuel ou collectif. La mise en œuvre est assez simple avec tout d abord l utilisation du manuel (cours - exercices) et l utilisation du CDRom en validation. Un petit test pour chaque leçon est inclus dans le manuel. Il permet aux personnes qui le désirent de se tester avant d entreprendre, éventuellement, l étude du chapitre concerné. L intégration du produit par le formateur est rapide et ne présente aucune difficulté. Il est dommage qu on ne puisse, à la fin des tests sur ordinateur, avoir une synthèse permettant au formateur qui n est pas présent lors de la manipulation d avoir une évaluation globale. Méthode d évaluation de produits multimédia de formation version 1 - ORAVEP, 1998 p. 6

7 5. LA MEDIATISATION Médias : Textes et schéma sur CDRom et manuel. Les commandes, sur le CDRom, se font en utilisant le bouton de la souris sur un icône ou en utilisant le clavier pour taper du texte ou activer la touche entrée. Ergonomie : La première page du manuel présente un résumé des boutons à utiliser et de leur signification pour le CDRom. Le manuel a un guide d utilisation. Prise en main du logiciel très rapide. Il faut utiliser la souris et le clavier. L utilisateur peut à tout moment, revenir au sommaire de la leçon étudiée puis au sommaire du logiciel grâce à l icône présent à l écran en permanence. Uniformité de présentation du manuel et du logiciel. Ecran lisible. Aspect technique : Un compatible PC 486 minimum, disque dur supérieur à 2 Mo, 8 MO RAM minimum, carte graphique SVGA, 640 x 480, 256 couleurs, CDRom 4x minimum, Microsoft Windows 3.1 ou ultérieur. Installation - Désinstallation : Déroulement correct sur PC Intel Pentium. Nous n avons pas pu tester la cassette vidéo qui accompagne cet outil car nous ne l avons pas reçue. L utilisation de l ordinateur est simple et est intéressant comme outil d évaluation (avec néanmoins rappel éventuel du cours). La partie la plus importante de l outil est sur papier. Le logiciel est très bien fait dans l ensemble. J ai relevé une erreur de conception (leçon 2, exercice 2 où pour les deux premières phrases, l appréciation ne paraît pas et on passe directement à la phrase suivante). Il y a parfois des mots à taper, ce qui peut poser un problème aux personnes peu entraînées au clavier d autant plus qu une faute de frappe est considérée comme une erreur. Le fonctionnement du logiciel est cohérent. A l intérieur de l exercice, un manque de souplesse fait que l on ne peut se déplacer librement. Méthode d évaluation de produits multimédia de formation version 1 - ORAVEP, 1998 p. 7

8 6. LA VALEUR AJOUTEE DU PRODUIT Pas de réponses pour traiter les apprentissages difficiles. Pas de gain de temps pour l apprenant. Gain de temps pour le formateur car l utilisateur est en autoformation guidée. Le formateur a plus de temps pour les autres apprenants. Mise en œuvre facile et pratique. L outil peut être utilisé en formation individualisée guidée par le formateur. Originalité du produit : Produit utilisant des supports mixtes : papier - crayon, cassettes audio et CDRom, diversité des supports intéressante. Bon outil d autoformation, il permet au stagiaire de travailler en autonomie sans avoir besoin du formateur (gain de disponibilité de l employeur). Il permet de couvrir un volume d heures allant de 10 à 50 heures. Je pense que ce produit a un bon rapport qualité - prix. Méthode d évaluation de produits multimédia de formation version 1 - ORAVEP, 1998 p. 8

9 - Grille d évaluation POINTS FORTS ET POINTS FAIBLES DU PRODUIT A partir des synthèses précédentes, faites une liste des points faibles et des points forts du produit : POINTS FORTS - Explication claire qui permet d utiliser le produit en autoformation. POINTS FAIBLES - La partie informatique (CDRom) est très restreinte (cerise sur le gâteau). - Diversité des supports (manuel, CDRom, cassette audio). - Bon ré-apprentissage de l expression écrite, assez concret et pratique. - Pas un outil de gestion pédagogique. - Le prix est élevé par rapport au contenu du CDRom qui est très limité dans son utilisation. - Ciblé pour un niveau V minimum et plus. Par rapport à la pédagogie personnalisée des APP, selon votre point de vue, avezvous, sur cette ressource, un AVIS PLUTOT FAVORABLE Méthode d évaluation de produits multimédia de formation version 1 - ORAVEP, 1998 p. 9

10 2.2) Grille d évaluation : TABLEAU D EVALUATION DU PRODUIT - Pour chacun des items, attribuez une note en fonction de votre degré de satisfaction. - Si vous avez eu un coup de cœur pour une rubrique en particulier, n hésitez pas à le signaler en y mettant un! Nom du produit : «Bien écrire 1» Date d évaluation (mois / année) : 05/99 Objectifs de la formation : Remise à niveau Le public cible : Stagiaire en formation individualisée Le niveau : V 1. Le contenu du produit permet-il d atteindre ces objectifs? (*) La démarche pédagogique est-elle adaptée au public cible? (*) Les activités et les situations d apprentissage sont-elles cohérentes par rapport aux objectifs et au public cible? (*) Les outils de gestion pédagogique correspondent ils à vos attentes? (*) La médiatisation du produit vous satisfait-elle? (*) Ce produit apporte-t-il une valeur ajoutée à votre formation? (*) Qualité du produit : (faites la somme des points obtenus) Prix du produit : (* *) Soulignez votre choix : (*) 1 = pas du tout 2 = un peu 3 = satisfaisant 4 = tout à fait satisfaisant (**) La fourchette des prix HT est la suivante : 1. <500 FF ; 2. de 500 FF à FF ; 3. de FF à FF ; 4. de FF à FF ; 5. de FF à FF ; 6. > FF Méthode d évaluation de produits multimédia de formation version 1 - ORAVEP, 1998 p. 10