Guide du Normalien au MIT. 13 mai 2007

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1 Guide du Normalien au MIT Olivier Bichler Nicolas Locatelli 13 mai 2007

2 TABLE DES MATIÈRES Table des matières 1 Pourquoi partir à l étranger? Ouverture internationale Maîtrise d une seconde langue Enseignement Le programme MIT-France 5 3 Comment venir au MIT? Choix du thème de recherche Constitution d un dossier de candidature Pour les cours Autres conseils A propos du niveau d anglais Si votre candidature est acceptée Que faire en cas de refus? Obtention d un VISA Validation du séjour Logement Les études au MIT Undergraduate Graduate Organisation de l année Choix des cours La vie sur le campus 21 6 Quelles idées retenir pour l ENS? Athena Stellar OpenCourseWare MIT Software Distribution Comment renforcer un échange trop unilatéral? Étudiants étrangers au MIT Conclusion 29 2

3 TABLE DES MATIÈRES EDITO Ce guide, écrit pour le Prix d Action Internationale, a pour but de présenter le cadre dans lequel deux étudiants du département Électronique, Électrotechnique, Automatique (EEA) de l École Normale Supérieure (ENS) de Cachan ont eu l opportunité de passer un semestre au Massachusetts Institute of Technology (MIT), université américaine considérée aujourd hui comme l une des meilleures universités occidentales en sciences et en technologies. Il est l occasion pour nous de partager notre expérience, de l organisation du séjour d études jusqu à aujourd hui, après quatre mois d études loin de l ENS. Nous y présentons le système d études propre au MIT, le programme MIT-France qui a permis cet échange, ainsi que de nombreuses informations afin de simplifier les futurs échanges et la vie des étudiants, qui décideront un jour de prendre part à cette formidable expérience. Nous n oublierons bien sûr pas de faire suivre les problèmes que nous avons rencontré par les solutions qui ont été apportées, et qui ont permis jusqu ici le bon déroulement de nos études. Ainsi, ce guide n est pas seulement adressé aux élèves qui ont l intention de se rendre aux MIT pour leurs études futures, mais également aux personnes qui auront l occasion de promouvoir cette opportunité aux étudiants, Service des Relations Internationales (SRI) mais aussi directeurs de départements. L utilisation de ce programme se doit d être créative, c est pourquoi une bonne compréhension des différentes possibilités de cursus, de cours et de stages est indispensable pour lever la crainte que certains élèves ou professeurs pourraient avoir vis-à-vis des études sur un autre continent, à travers un système d études relativement différent du nôtre. Nous espérons que grâce à ce texte, nous vous donnerons l envie de vous rendre au MIT, ou de promouvoir un semestre d études au MIT aux élèves de l ENS. 3

4 1 Pourquoi partir à l étranger? Partir à l étranger est bien plus qu une ligne supplémentaire sur son CV (ce qui n est déjà pas rien) : c est non seulement une chance de découvrir d autres méthodes d enseignement et de travail, mais également de tisser des liens avec des personnes issues de milieux et de cultures différents. En plus d apporter une expérience humaine et scientifique unique, partir à l étranger, c est également faire preuve de curiosité et d ouverture d esprit, qui sont des qualités essentielles pour tout enseignant-chercheur. De manière plus pragmatique, étudier à l étranger et plus particulièrement aux États- Unis permet une excellente ouverture internationale, l acquisition et la maîtrise d une seconde langue, de suivre un enseignement de très bon niveau, de créer des opportunités futures et bien sûr, de découvrir du pays. 1.1 Ouverture internationale Fig. 1 Vue de Boston Avoir séjourné dans une grande université américaine peut faire office d excellente carte de visite, que ce soit au États-Unis, pour des stages ou études futures, mais aussi dans le reste de monde, une université comme le MIT ayant une visibilité internationale nettement supérieure à l ENS, qui s en sort déjà plutôt bien comparé aux universités françaises. Avoir étudié à l étranger est également un atout certain en France, où ce genre d expérience est toujours très prisée, que ce soit dans le monde de la recherche ou de l industrie. Avoir effectué un stage dans une grande université peut également être une porte ouverte pour plus tard, pourquoi pas, continuer ses études et faire son Ph.D. (Doctor of 4

5 1.2 Maîtrise d une seconde langue Philosophy) là-bas. Il est en effet toujours plus facile d entrer dans une place où l on a déjà mis un pied Maîtrise d une seconde langue La connaissance de l anglais est de nos jours indispensable. L immense majorité des publications scientifiques sont faites en anglais. Toutes les écoles d ingénieurs ainsi que l ENS demandent un score correct au Test of English for International Communication (TOEIC) (généralement autour de ) et partir à l étranger est sans doute la méthode la plus facile et la plus efficace pour progresser en anglais, pratiquement sans effort, même partant d un niveau relativement moyen. Après deux mois passés à parler anglais, vous commencerez à vous rendre véritablement compte des progrès que vous aurez fait! 1.3 Enseignement Pour un normalien, l enseignement peut correspondre à deux perspectives, selon qu il se place dans le rôle de l élève, ou dans celui du futur enseignant. Ces deux perspectives ne sont pas si éloignées l une de l autre, et faire des études à l étranger est assurément enrichissant pour chacune d entre elles. Du point de vue de l enseignant, ou du futur enseignant, découvrir d autres méthodes d apprentissage ne peut qu être très bénéfique pour la transmission des connaissances. L organisation des cours et les relations élève-professeur sont en effet relativement différents de chez nous. La manière de présenter les cours, par exemple, est souvent originale, les objectifs sont un peu différents, ne serait-ce que par le fait que, le MIT est avant tout une école formant des ingénieurs (en ce qui concerne, du moins, la partie scientifique de l école). L évaluation et la notation des étudiants sont également différentes et pas nécessairement plus mauvaises qu en France. Pour un futur professeur, avoir différents points de vue sur l enseignement, ainsi qu une vision des normes d enseignement internationales, est inestimable et sans doute utile pour devenir un très bon enseignant. Dans le rôle de l élève, nous avons constaté que souvent, l une des raisons invoquées pour ne pas vouloir partir à l étranger, est le fait de ne pas pouvoir suivre les cours de l ENS. Pourtant, étudier à l étranger, c est justement avoir l opportunité de choisir des cours que vous n auriez peut-être pas eu l occasion de suivre en France, par exemple dans des domaines plus diversifiés, ou au contraire plus spécialisés, avec un choix et une liberté de choix souvent accrus. Qui plus est, l enseignement dans les universités américaines est souvent considéré comme étant de très bon niveau mondial, particulièrement pour le 3 e cycle (niveau graduate). Comme cela est le cas (peut-être dans une moindre mesure) à l ENS, la plupart les professeurs sont aussi des chercheurs, généralement très réputés dans leur domaine, qui n hésitent pas à, de temps en temps, citer leurs travaux dans leurs cours. Ils sont aussi très souvent à la tête d un groupe de recherche. 2 Le programme MIT-France Apparu en septembre 2000, le programme MIT-France est le sixième programme mis en place avec un pays étranger, par le MIT International Science and Technology Initiatives (MISTI), après le Japon, la Chine, l Allemagne, l Inde et l Italie, sur les 8 programmes aujourd hui existant, en comptant le Mexique et l Espagne qui se sont ajoutés depuis. Il 5

6 comprend aujourd hui un grand nombre de partenaires : officiellement, 8 universités et grandes écoles, 8 instituts de recherche, ainsi que 48 des plus grandes entreprises françaises. Écoles et universités participant au programme MIT-France : École Normale Supérieure, Paris (ENS) ; École Normale Supérieure de Cachan (ENS Cachan) ; École Normale Supérieure de Lyon (ENS Lyon) ; École des Mines de Paris ; École Polytechnique ; École Supérieure de Physique et de Chimie Industrielles (ESPCI) ; Institut d Études Politiques de Paris (Sciences Po) ; École de Médecine de Marseille. Instituts de recherche participant au programme MIT-France : CEA (Commissariat à l Énergie Atomique) ; CEMAGREF (Centre National du Machinisme Agricole, du Génie Rural, des Eaux et Forêts) ; CNRS (Centre National de la Recherche Scientifique) ; INRIA (Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique) ; INSERM (Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale) ; Institut Curie ; Institut Pasteur ; ONERA (Office National d Études et de Recherches Aérospatiales). Accenture Electricité de France RFI Air Liquide enetshare Renault Alcatel France Telecom R&D Rennes Telecom Alcatel Space Genopole d Evry Renzo Piano Amadeus Grand Luminy Rhodia A. Bechu Architecture Libération Saint Gobain Architecture Studio L Oréal Salomon Sports Areva Martec Schlumberger Biomérieux Mereo Snecma BioRet Michelin Société Générale Canon Research Center Modul-Bio Technopharm Cybernetix Motorola Telecom Valley Danone Philips Temex Dargaud Editions Pierre Fabre Thales Delphi Procter & Gamble Total EADS PSA Peugeot Citroen UNESCO Tab. 1 Entreprises participant au programme MIT-France Le programme MIT-France permet aux étudiants du MIT d effectuer des stages dans des entreprises ou laboratoires français, de suivre des cours ainsi que de faire une partie de leur thèse en France. Dans l autre sens, des étudiants ou chercheurs français peuvent effectuer des stages et séjours de recherche au MIT. Site Internet : http ://web.mit.edu/mit-france/. 6

7 3 Comment venir au MIT? La procédure pour effectuer un séjour au MIT est assez particulière et se démarque des programmes d échange «classiques», tel que le CREPUQ (pour les universités québécoises) par exemple, puisqu au MIT vous devez intégrer un groupe de recherche et vous ne pouvez suivre de cours qu en auditeur libre. Si vous ne l avez pas reçu, vous pouvez demander au SRI de vous transmettre son document «PROGRAMME MIT-France pour les élèves normaliens» (qui est repris en grande partie par ce dossier). D autres informations peuvent également être trouvées sur le site Internet http ://www.x-mit.fr.st/, écrit par des polytechniciens. Fig. 2 Campus Map 3.1 Choix du thème de recherche La première étape consiste à définir un projet de recherche, c est-à-dire le thème précis sur lequel vous voudrez travailler au MIT. Pour cela, il vous est possible de sélectionner sur le site Internet du MIT, http ://web.mit.edu/, le laboratoire et les groupes de recherche qui vous intéressent. 7

8 3.2 Constitution d un dossier de candidature Department Electrical engineering Laboratory Research Laboratory of Electronics (RLE) Research Group / Investigator Anantha Chandrakasan Fig. 3 Exemple de hiérarchie classique des groupes de recherche Les groupes de recherche sont supervisés par un Professeur et sont généralement simplement désignés par le nom du Professeur. Souvent, il est possible de trouver une description relativement précise des travaux de recherche effectués par chaque groupe, ainsi des publications. Les groupes sont généralement constitués de plusieurs étudiants en thèse (les «graduate students»), parfois d un ou plusieurs post-doctorant et d un assistant administratif. Le choix du thème de recherche est primordial, c est votre thème de recherche qui vous guidera dans le choix du groupe, la rédaction du dossier et notamment la lettre de motivation que vous adresserez au Professeur que vous aurez choisi, ainsi que dans vos futures échanges avec celui-ci. Toutefois, le sujet de recherche précis sur lequel vous travaillerez n a pas forcément besoin d être complètement défini avant votre arrivée au MIT. Souvent, un groupe de recherche travaille sur plusieurs projets et votre Professeur peut vous laisser le choix du projet à votre arrivée (comme ce fut notre cas). Il pourra ainsi vous présenter les différents projets sur lesquelles travaillent ses étudiants et vous laisser discuter avec eux pour vous donner une idée plus précise de leurs recherches. De nombreuses possibilités peuvent s offrir à vous, comme aider un «graduate student» sur son projet, travailler sur un projet plus indépendant ou même proposer un projet intéressant à votre Professeur, si vous avez des idées... A noter que vous ne recevrez pas de rémunération pour le travail que vous effectuerez en laboratoire. Enfin, le Lincoln Laboratory ne fait pas partie du programme d échange, sans doute car c est là que s effectuent les recherches en électronique de pointe pour des applications à la défense nationale. 3.2 Constitution d un dossier de candidature Une fois votre thème de recherche choisi, il vous faut obtenir l accord de votre département pour la constitution d un dossier de candidature (à cet escient, le SRI vous demandera de faire compléter par votre directeur de département un «Accord du responsable de département ou laboratoire»). Le dossier de candidature doit comprendre (le tout en anglais évidemment) : Une lettre de motivation, adressée directement au Professeur et centrée sur votre thème de recherche. La lettre de motivation est l élément central de votre dossier et doit par conséquent être rédigée avec soin ; Un CV, sur une page de préférence, il doit être adapté aux États-Unis ; 8

9 3.2 Constitution d un dossier de candidature Deux lettres de référence étoffées (vous pouvez en demander une à votre directeur de département par exemple. Si vous connaissez un professeur ou un chercheur qui a des relations au MIT, cela peut jouer en votre faveur également). Vous devrez ensuite transmettre votre candidature au SRI, qui, si vous êtes sélectionné pour participer au programme MIT-France, se chargera de le transmettre au service MIT- France du MIT, qui le délivrera au Professeur. Si vous n avez aucune expérience et/ou contact au MIT, il n est sans doute pas judicieux d entrer directement en contact avec un Professeur avant que celui-ci n est accepté votre dossier, votre demande risquant fort bien de rester sans réponse, ou d être mal interprétée, si formulée un peu maladroitement. Néanmoins, sans commencer directement par une demande de stage, un premier mail intéressé peut permettre de sonder le terrain. La date limite de dépôt de candidature au SRI se situe généralement mi-mars. A cette date, vous devez avoir l accord de votre directeur de département et votre dossier doit être bouclé. La raison pour laquelle cela ce passe déjà en mars est que le SRI sélectionne les meilleurs dossiers et prend le temps de les examiner, pour éventuellement vous demander de procéder à des ajustements après cette date. Commencer la procédure dès cette date permettra également aux élèves d avoir l opportunité de faire plusieurs tentatives si le premier dossier est refusé. Notez que des modèles de CV et de lettre de motivation sont disponibles au SRI Pour les cours Si vous comptez suivre des cours pour valider un semestre d études en France, vous pouvez inclure dans votre dossier une liste des cours que vous souhaitez suivre, en auditeur libre forcément, dont vous pouvez faire brièvement allusion dans votre lettre de motivation. Cela simplement afin que votre Professeur s attende à ce que vous suiviez des cours. Ce n est pas la peine d entrer dans le détail, car votre Professeur s intéressera vraisemblablement peu aux cours que vous suivrez (mais il pourra par exemple vous recommander un cours associé à votre projet de recherche si vous lui en parlez). Une tournure possible dans la lettre de motivation serait : «Moreover, I would be delighted to take some of the courses you deem necessary to participate in your research project, and in so doing validate my stay to receive equivalent credits in France...». Pour plus de précisions sur les cours, voir le paragraphe Autres conseils Si vous êtes étudiant, n oubliez pas de mentionner dans la lettre de motivation le diplôme que vous préparez en France au cours de l année du séjour au MIT. Précisez par exemple que vous serez étudiant, en première ou deuxième année d un Master degree par exemple ; Il faut faire apparaitre clairement dans la lettre de motivation la période durant laquelle vous souhaitez effectuer votre séjour, par exemple : «available for a 6- month internship starting in March...». Les dates exactes peuvent être convenues ultérieurement avec le Professeur, également en fonction de sa disponibilité ; Dans le CV et la lettre de motivation, n utilisez que les mentions B.Sc. (Bachelor of Science) ou M.Sc. (Master of Science) pour «Licence» (incluant les classes préparatoires) et «Master» respectivement, qui sont des termes totalement obscurs d un point de vue américain, tout comme «Magistère» ou «CPGE» ; 9

10 3.3 A propos du niveau d anglais N oubliez pas que vous ne faites pas une demande d admission au MIT, l entête de votre lettre ne doit donc pas être du type «MIT Office of Admission», mais plutôt «France-MIT exchange program» par exemple. Évitez de dire dans votre lettre que vous souhaitez effectuer un séjour d études au MIT pour apprendre l anglais ou découvrir une autre culture. Il faut que vous fassiez ressortir dans votre lettre pourquoi vous avez choisi spécifiquement cette équipe de recherche et en quoi vous estimez avoir les compétences nécessaires pour intégrer cette équipe, ce que vous pouvez apporter. Si vous citez un exemple de projet, assurez-vous bien que celui-ci soit issu de son équipe! 3.3 A propos du niveau d anglais En principe, il faut avoir passé le Test Of English as a Foreign Language (TOEFL). En pratique, il est difficile de dire quel score est nécessaire, dans la mesure où l épreuve du TOEFL a changé récemment (en 2005). La nouvelle version s appelle le TOEFL Internetbased Test (ibt). Le test s étale sur une durée de plus de 4 heures et est composé de 4 parties distinctes : Reading Skills (sur 30) ; Listening Skills (sur 30) ; Speaking Skills (about familiar topics - campus situations - academic course content) (sur 30) ; Writing Skills (based on reading and listening - on knowledge and experience) (sur 30). Toute la durée du test se déroule devant un ordinateur, équipé d un casque et d un micro. Le score final est sur 120. Un score de 90 ou plus devrait faire l affaire, sachant que si vous avez un peu moins, ce n est pas dramatique (nous avions eu respectivement des scores de 84/120 et 94/120). Nous ne savons pas dans quelle mesure ce score est pris en compte, il n est en effet explicitement demandé que sur le «Financial Certification Form For Visiting Students» (avec lequel vous pourrez joindre votre feuille de résultats), que vous recevrez après l acceptation par votre Professeur. Quoi qu il en soit, vous devez le passer et il vous permettra dans le même temps d avoir une idée plus précise de votre niveau réel en anglais. Veillez à vous y prendre suffisamment tôt (avant même de constituer le dossier), car le temps d attente est très long (plusieurs mois). Le passer le plus tôt possible vous laissera également plus de temps pour corriger vos éventuelles lacunes en anglais avant de partir aux États-Unis! Pour information, en 2006, le TOEFL coutait 140$. Enfin, il est possible de passer gratuitement un test blanc en vous inscrivant sur le site Internet http ://toeflpractice.ets.org/. Cela vous permettra de vous familiariser avec le test, puisque la démonstration proposée est absolument identique au vrai test (excepté pour la partie expression orale, où des exemples de réponse sont proposées). Site Internet : http ://www.toefl.com/. Inscription : https ://toefl-registration.ets.org/toeflweb/. 3.4 Si votre candidature est acceptée Si la candidature que vous aurez transmis au Professeur via le SRI est acceptée, il sera temps pour vous de vous lancer dans les (longues) procédures administratives, qui passent par la constitution d un nouveau dossier. Vous recevrez du service MIT-France, 10

11 3.4 Si votre candidature est acceptée au MIT, 3 formulaires à compléter (le SRI vous les transmettra également, mais veillez bien à remplir les toutes dernières versions) : 1. Le «MIT-France Visiting Student Information Form», un simple formulaire que vous pourrez renvoyer par directement au service MIT-France. Pour remplir ce formulaire, vous aurez uniquement besoin des dates exactes de votre séjour, que vous devrez convenir au préalable avec votre Professeur au MIT (ce sera l occasion pour vous d entrer pour la première fois directement en contact avec lui, par ) ; 2. Le «Medical Insurance Form». Ce formulaire concerne la couverture médicale et ne requière qu une signature. Si vous êtes affilié à la MGEN, cela ne devrait pas poser de problème. Il vous faudra cependant vous inscrire dans le dispositif «MGEN Section Extra-Métropolitaine» pour rester couvert à l étranger et les appeler pour demander une attestation 1, rédigée en anglais, précisant le niveau de couverture ; 3. Le «Financial Certification Form For Visiting Students». Ce formulaire permet d attester que vous avez assez de revenu pour couvrir votre séjour. Le MIT demande que vous ayez un revenu mensuel d au moins 2000$ / mois, dont 50% doivent être des fonds non personnels ou familiaux (votre salaire de normalien par exemple). Vous devrez indiquez le montant et les sources de vos revenus. Vous aurez donc à retirer auprès du service de scolarité de l ENS une attestation, rédigée en anglais, précisant le montant de vos revenus de normalien, ainsi que d une attestation de votre banque justifiant du reste de vos fonds, également rédigée en anglais et exprimée en dollars américains Que faire en cas de refus? Les raisons d un refus peuvent être multiples : le Professeur peut estimer que ses recherches actuelles ne correspondent pas vraiment à vos souhaits (d après votre lettre de motivation). Cela signifie sans doute que vous avez mal ciblé votre groupe de recherche, par rapport au contenu de votre lettre de motivation, ou que celle-ci n est pas assez adaptée. Dans ce cas, le Professeur pourra éventuellement vous indiquer d autres groupes qu il juge plus proches de vos aspirations. Le Professeur peut également ne pas avoir de temps ou/et de place dans son laboratoire pour un étudiant supplémentaire, ou simplement ne pas être intéressé... Dans tous les cas, ne baissez pas les bras devant un refus. Il vous faudra trouver une autre équipe pour faire une nouvelle demande. Si le domaine de recherche reste le même, vous n aurez probablement que des modifications mineures à apporter à votre lettre de motivation, qui rappelons-le est l élément central de votre dossier, en n oubliant surtout pas de changer les éventuelles références à des travaux de recherche que vous faites dans votre lettre. Enfin, sachez que si l un de nous a eu une réponse positive dès sa première demande, l autre a du faire 4 demandes successives jusqu à trouver un Professeur qui voulait bien l accepter dans son groupe! Vous ne pourrez toutefois pas faire un nombre illimité de demandes, car vous n aurez pas énormément de temps, donc surtout ne tardez entre chaque demande. 1 Vous devrez sans doute un peu insister pour que l on finisse par vous envoyer l attestation. Précisez bien que ce papier est indispensable dès votre arrivée au MIT. 11

12 3.5 Obtention d un VISA 3.5 Obtention d un VISA Si vous restez plus de 90 jours aux États-Unis, un VISA est nécessaire. Obtenir un VISA n est sans doute pas l étape la plus difficile, mais en fin de compte, elle peut s avérer assez pénible, d autant plus que vous ne pourrez pas postuler pour un VISA avant d avoir reçu le formulaire DS2019, qui doit vous être envoyé par le MIT International Students Office (ISO), après acceptation de votre dossier. L obtention du DS2019 vaut véritablement pour un oui définitif du MIT. Le DS2019 et le VISA sont indissociables, vous devrez bien veiller à le conserver durant toute la durée de votre séjour aux États-Unis et à l avoir sur vous dans vos déplacements. La procédure à suivre pour obtenir un VISA est détaillée sur le site de l ambassade des États-Unis : http ://www.amb-usa.fr/. Il vous faudra débourser un montant de 80e pour les frais de demande du VISA, plus 100$ (en 2006) pour le droit d enregistrement SEVIS (base de donnée recensant tous les étudiants étrangers aux États-Unis). Lorsque vous aurez réuni tous les documents nécessaires à la demande de VISA, il vous faudra encore prendre un rendez-vous à l ambassade des États-Unis, ou plus précisément au consulat, non loin de celle-ci. Il est possible de prendre rendez-vous en ligne sur le site http ://www.usvisa-france.com/. Il faut compter 14e, et de deux à trois semaines d attente, voir plus. Le rendez-vous consiste en un court entretien avec un officier consulaire, qui ne devrait que vous poser quelques questions simples (aucune préparation particulière n est requise pour l entretien). En fin d entretien, si votre demande est acceptée, l officier garde votre passeport, qui vous sera renvoyé normalement en moins de 3 jours avec le VISA, par courrier (c est à vous de fournir l enveloppe Chronopost). Elle n a pas été nécessaire dans notre cas, mais sachez que votre directeur de département peut vous rédiger une lettre dans laquelle il atteste que vous comptez bien continuer vos études en France et que vous reviendrez donc en France avec certitude (pour passer votre agrégation par exemple si vous êtes en M1). 3.6 Validation du séjour Tout d abord, il faut savoir que le programme MIT-France ne permet pas d être enregistré pour suivre des cours au MIT. En effet, les étudiants participant à ce programme ont le statut de «Visiting Student» et sont par conséquent enregistrés dans le «cours» Non-Institute Visitor (NIV) pour un sujet de recherche, qui correspond à 40 crédits américains. Pour information, un étudiant enregistré en tant qu»undergraduate» pour suivre des cours doit au minimum compléter 36 crédits par semestre, soit 3 cours standards de 12 crédits chacun. Toutefois, il n y a pas d équivalence stricte par rapport au système d unité d enseignement (ECTS) utilisé en France. Ainsi, le calcul de l équivalence dépend du département d enseignement. Le département EEA demande de suivre, en plus du stage de recherche, 3 cours et l équivalence est calculée comme suit 2 : Deux des cours comptent double pour votre Master, soit deux fois 10 ECTS, le troisième compte une seule fois (5 ECTS) ; Un rapport intermédiaire de vos recherches (rapport avec présentation PowerPoint commentée) apporte une autre note au Master, il remplace le Travail d Études et de Recherche (TER). 2 Il ne s agit que d un exemple de répartition possible, qui n est pas nécessairement fixée. 12

13 3.7 Logement Vous retrouvez ainsi l équivalent des 30 crédits ECTS que vous auriez validés en France. Ensuite pour votre Magistère : La note du troisième cours est prise en compte une seconde fois (5 ECTS) ; Le rapport de stage est remis à la fin du stage ; La soutenance du stage s effectue comme pour tout autre élève une fois revenu en France. Le tout pour obtenir 15 autres crédits ECTS. Le rapport intermédiaire doit être rendu début juin, pour la première session du jury du deuxième semestre de Master. Les cours quant à eux se terminent mi-mai au MIT, ce qui vous laisse deux semaines. Étant donné qu il n est pas possible de valider des crédits locaux pour les cours (nous entendons par là d obtenir un relevé de notes estampillé par le MIT), l évaluation se fait pour chaque cours via un simple formulaire, édité par votre département, que vous devrez faire remplir par le professeur, à la fin des cours. L évaluation tiendra par exemple compte du comportement de l étudiant, du travail fournit, des résultats aux examens (quand il y a lieu), ainsi que des connaissances acquises. Enfin, une note doit être donnée par le professeur, allant de A + à E (système de notation utilisé au MIT), c est cette note essentiellement, qui sera convertie en une moyenne sur 20 pour l évaluation du cours. Ne soyez pas effrayé lorsque, durant votre entretien avec la personne de l ISO, on vous fera clairement remarquer qu il vous est interdit de vous inscrire pour suivre des cours. Les cours sont donc suivi en tant que «listener», soit auditeur libre. A ce titre, les étudiants au MIT se contentent généralement de suivre le cours, mais ne fournissent pas de travail supplémentaire. Cependant, la plupart des professeurs acceptent de corriger les devoirs ainsi que les examens même si vous n êtes pas enregistré à ce cours et vous êtes ainsi traité exactement au même titre qu un étudiant enregistré. Il existe parait-il des exceptions, certains professeurs refusant même de prendre des auditeurs libres, mais pour autant que nous sachions, personne ne s est jusqu à présent retrouvé dans ce cas (et il est toujours possible de choisir un autre cours). 3.7 Logement Pour obtenir un logement sur le campus : http ://web.mit.edu/housing/grad/. Il faut vous inscrire à la «Lottery», avant la mi-novembre en général, si vous postulez pour un logement en Janvier. Une résidence populaire pour les «visiting students» du programme MIT-France, du moins à l ENS de Cachan, est le «Tang Residence Hall» (une résidence pour «graduate students»). Attention, l obtention d un logement n est pas garantie et il est aussi possible que l on vous donne un logement qui ne se libère que début février par exemple, dans ce cas une solution peut être de trouver une sous-location le temps que votre chambre définitive se libère 3. 3 En EEA, en 2007, nous sommes deux à avoir reçu une chambre disponible dès notre arrivée, mais en 2006 une personne a du trouver une sous-location pour quelques semaines avant de pouvoir emménager. 13

14 Fig. 4 Tang Residence Hall Si malgré cela vous ne parveniez pas à obtenir un logement, vous pouvez essayer de contacter directement le bureau du MIT qui s occupe des logements au cas où il leur resterait des chambres vacantes (http ://web.mit.edu/housing/). Pour rechercher une location / collocation à proximité du campus vous pouvez consulter les sites suivants : http ://boston.craigslist.org/, http ://euroclub.mit.edu/. Notez qu il vous faudra compter un loyer de $ par mois minimum pour le logement. 4 Les études au MIT Les études au MIT se divisent principalement en deux étapes : Undergraduate course ; Graduate course. 14

15 4.1 Undergraduate Fig. 5 Stata Center 4.1 Undergraduate Lorsque les élèves sortent des «high school» et rentrent au MIT, ils sont alors «undergraduate» pendant quatre ans. Ces quatre années sont désignées par les grades : 1. Freshman ; 2. Sophomore ; 3. Junior ; 4. Senior. L année de «Freshman» est une année un peu à part. Les cours suivis durant cette année sont des cours de base, comme la biologie, la physique, la chimie, le calcul pour les élèves en science. Puis viennent les trois autres années durant lesquelles les étudiants choisissent la matière dans laquelle ils tenteront d obtenir leur «Bachelor of Science». Autour de cette matière principale, appelée «Major», les élèves peuvent choisir une ou deux autres matières annexes parmi les sciences humaines, les sciences sociales, ou l art le plus souvent, ou simplement dans certains domaines scientifiques, pour compléter un «Minor program». Ceux-ci demande de suivre six cours dans la matière choisie. Les étudiants ont également la possibilité de passer en même temps deux «Bachelor of Science», ce qui peut néanmoins avoir pour effet d allonger la durée de leurs études d un an. Un programme, le Undergraduate Research Opportunity Program (UROP), facilite les relations entre les élèves et les autres membres de la communauté du MIT en leur proposant des stages de recherche dans les laboratoires de l université. 15

16 4.2 Graduate 4.2 Graduate Après leurs quatre années en tant qu «undergraduate», les étudiants du MIT obtiennent donc enfin leur «Bachelor of Science». Ils ont alors le choix de continuer leurs études pour deux ou environ cinq ans. Les deux ans correspondent à un «Master Degree», tandis que les cinq ans correspondent à une thèse. Suivant les départements, les élèves peuvent être obligés de valider un «Master Degree» avant de valider leur thèse, ce qui ne les empêche néanmoins pas de débuter leur travail de recherche dès la première année. Les thèses au MIT débutent généralement après quatre ans à l université, et elles ne marquent pas la fin des cours. Les étudiants en thèse sont en effet obligés de suivre des cours chaque semestre pour compléter leur formation, qui leur apporteront des crédits tout comme pour le cursus «undergraduate». Le nombre de crédits nécessaires est variable en fonction du département, et certains doivent valider jusqu à 10 cours durant leur thèse (à raison d un ou deux cours par semestre pour pouvoir cumuler le travail de recherche avec les devoirs). Notons que cela existe également en France dans une moindre mesure : il est aujourd hui demandé de suivre et valider durant une thèse au moins deux modules de formation de sa spécialité, qui peuvent être pris parmi les modules des Masters recherches. Petite précision enfin, puisque la thèse commence après quatre ans ici, et cinq ans en France, un élève Français devra faire un petit pas en arrière pour venir faire une thèse au MIT, tandis qu un étudiant américain reprendra en France en seconde année de Master. 4.3 Organisation de l année Nous vous présentons ici le calendrier scolaire pour les étudiants du MIT durant l année , ses principales dates, que nous accompagnerons de quelques commentaires. Nous avons bien sûr choisi les dates qui concerneront principalement les étudiants français qui se rendront au MIT, mais également des dates clefs du cursus des étudiants afin de présenter le fonctionnement d une année pour un étudiant du MIT. 5 Septembre : début du «Fall Term» ; 24 Septembre : «Student holiday», pas de cours ; 5 Octobre : «Add date», dernier jour pour s enregistrer à un cours ; 8-9 Octobre : «Colombus Day», jours fériés ; 12 Novembre : «Veteran s Day», jour férié ; 21 Novembre : «Drop date», dernier jour où il est possible de se désister d un cours, qui ne comptera alors pas pour le grade ; Novembre : «Thanksgiving Vacation», vacances ; 7 Décembre : pour les cours avec un examen final, aucun devoir ne peut plus être donné après cette date, tandis que pour les autres cours, plus qu un seul devoir peut être donné (plus éventuellement un test pour les cours «graduate»). 12 Décembre : dernier jour de cours pour le «Fall Term», soit 65 jours de cours effectifs ; Décembre : période des examens finaux. 7 Janvier-1 Février : «January Independent Activities Period». 5 Février : début du «Spring Term» ; 18 Février : «Presidents Day», jour férié ; 19 Février : cours du 18 Février ; 7 Mars : «Add date» ; 16

17 4.3 Organisation de l année Mars : «Spring vacation», vacances ; Avril : «Patriots Day», jours fériés ; 24 Avril : «Drop date» ; 9 Mai : pour les cours avec un examen final, aucun devoir ne peut plus être donné après cette date, tandis que pour les autres cours, plus qu un seul devoir peut être donné (plus éventuellement un test pour les cours «graduate»). 15 Mai : dernier jour de cours pour le «Spring term», soit 65 jours de cours effectifs ; Mai : période des examens finaux. 9 Juin-19 Aout : «Summer session» (examens inclus). L année est donc principalement régie par deux semestres : le «Fall term», qui s étale de début Septembre à mi-décembre et le «Spring term» qui lui occupe les étudiants de début Février à mi-mai. De Juin à Août a lieu la «Summer session», durant laquelle est proposée une sélection de cours dispensés durant l année, ainsi que d autres cours, mais c est également la période durant laquelle les élèves peuvent postuler pour des stages dans les laboratoires du MIT et ailleurs. Pour finir, l Independant Activities Period (IAP) comprend quatre semaines durant le mois de Janvier. C est une opportunité offerte aux membres de la communauté du MIT d organiser, sponsoriser, ou participer à un grand nombre d activités très diverses. Cette période est vue comme une occasion de casser la routine des cours pour séparer les deux semestres : les professeurs organisent ce qu ils veulent, essayent de proposer des expériences innovantes et les étudiants choisissent leur propre programme. Ils sont également invités à organiser des activités autour de leurs propres intérêts : sport, art, musique, cuisine... Certaines activités peuvent rapporter des crédits aux étudiants. Au début de chaque semestre, les étudiants choisissent les cours auxquels ils veulent assister, en établissant une première liste. Ils peuvent choisir d assister aux cours en tant qu auditeur libre («listener»), ou en tant qu élève officiellement enregistré, dans le but donc d obtenir des crédits («registered»). Les élèves ont jusqu à la «Drop date» pour choisir définitivement les cours qu il veulent suivre jusqu au bout, ce qui leur laisse deux mois et demi environ où ils peuvent décider à tout moment d abandonner un cours. Cela implique que les étudiants choisissent généralement au début du semestre de suivre plus de cours qu ils ne pourront valider, pour ensuite ne retenir que ceux qui les intéressent le plus, en s assurant tout de même d avoir, au final, une charge de travail acceptable et des bons résultats, certains cours étant plus exigeants que d autres... Il faut savoir que pour décrocher le droit de faire une thèse au MIT, les élèves doivent à la fin des leurs études d «undergraduate» obtenir une note minimale de 4,7/5 (A = 5, B = 4,...). Les élèves sont ainsi très attentifs et inquiets quant aux résultats qu ils vont obtenir, et certains ne se risqueront pas à ne pas abandonner un cours où ils ne sont pas convaincu d obtenir un A. Les professeurs ont le choix d organiser leur évaluation comme ils le souhaitent, avec entre un et trois examens le plus souvent, ainsi que des évaluations sous forme de devoirs à la maison ou de projets en groupe. Néanmoins, une certaine date est fixée dans le calendrier au delà de laquelle il y a des règles précises vis-à-vis des devoirs finaux, qu ils soient en classe ou à faire chez soi. Généralement, les professeurs doivent rendre compte des notes des élèves dans la semaine qui suit les derniers examens, ce qui coïncide donc parfaitement avec l organisation des jurys de Master en France. 17

18 4.4 Choix des cours 4.4 Choix des cours N importe quel élève français qui n en aurais jamais entendu parler serait totalement perdu devant la liste de cours disponible au MIT. Éditée chaque année dans un catalogue de 300 pages, celle-ci offre un choix incomparable aux élèves étudiant au MIT. Vous pourrez consulter un exemplaire de ce catalogue au SRI, ou simplement sur le site Internet http ://student.mit.edu/catalog/index.cgi. L ensemble des cours est classé par département et un code est associé à chacun, sous la forme N.XXX. N correspond au département concerné (attention : si un même cours concerne plusieurs départements, il aura autant de codes que de départements concernés). C est l occasion pour nous de vous présenter l ensemble des départements d études accessibles au MIT : Course 1 - Civil and Environmental Engineering ; Course 2 - Mechanical Engineering ; Course 3 - Materials Science and Engineering ; Course 4 - Architecture ; Course 5 - Chemistry ; Course 6 - Electrical Engineering and Computer Science ; Course 7 - Biology ; Course 8 - Physics ; Course 9 - Brain and Cognitive Sciences ; Course 10 - Chemical Engineering ; Course 11 - Urban Studies and Planning ; Course 12 - Earth, Atmospheric, and Planetary Sciences ; Course 13 - Ocean Engineering ; Course 14 - Economics ; Course 15 - Management ; Course 16 - Aeronautics and Astronautics ; Course 17 - Political Science ; Course 18 - Mathematics ; Course 20 - Biological Engineering ; Course 21 - Humanities : Anthropology (21A) ; Foreign Languages and Literatures (21F) ; History (21H) ; Literature (21L) ; Music and Theater Arts (21M) ; Writing and Humanistic Studies (21W). Course 22 - Nuclear Science and Engineering ; Course 24 - Linguistics and Philosophy ; CMS - Comparative Media Studies ; CSB - Computational and Systems Biology ; ESD - Engineering Systems Division ; HST - Harvard-MIT Division of Health Sciences and Technology ; MAS - Media Arts and Sciences ; PBS - Project-Based Subjects ; ROTC - Aerospace Studies (AS)- Military Science (MS) - Naval Science (NS) ; STS - Science, Technology, and Society ; SWE - Engineering School-Wide Electives ; Women s Studies Program. 18

19 4.4 Choix des cours Nous avons présenté cette liste dans l ordre proposé sur le site du MIT, c est-à-dire l ordre de numérotation. Néanmoins, ces départements sont regroupés dans six «écoles» : School of Architecture and Planning ; School of Engineering ; School of Humanities, Arts, and Social Sciences ; Sloan School of Management ; School of Science ; Whitaker College of Health Sciences and Technology. Lors du choix d un cours, il faut être très attentif à plusieurs points. Cela évite les mauvaises surprises en arrivant. Fig. 6 Un cours Les cours dispensés au MIT ne sont pas aussi «fixés» qu en France. Cela dans le sens où si le professeur qui en était responsable décide de proposer un autre cours, ou simplement de ne pas faire cours une année, les étudiants qui veulent le suivre attendront l année suivante. Ainsi les cours proposés d une année à l autre changent, et cela semble permettre des cursus aussi variés et nombreux qu il y a d étudiants. Premier point à vérifier donc, le cours qui vous intéresse a-t-il lieu cette année? Si oui, prenez garde à ce que le cours soit disponible le semestre qui vous intéresse, car bien que certains le soient, les mêmes cours ne sont pas donnés d un semestre à l autre. Il faut donc être sûr que vous voulez suivre un cours qui aura lieu durant le semestre où vous serez présent (pour l année où vous serez présent!). Pour le semestre de printemps :, pour celui d automne :, pour les IAP d hiver :, et enfin pour les «summer school» :. Une fois la disponibilité du cours vérifiée, il vous reste donc à savoir s il est à votre niveau ou non... Et c est là que tout se complique! Car vous ne distinguerez dans ces listes que deux niveaux : «undergraduate», reconnaissables par un et «graduate», reconnaissable par un. Rappelons que la transition entre les deux se situent de manière 19

20 4.4 Choix des cours assez vague à entre le début et la fin de notre Master. Si vous comptez faire une thèse au MIT, intéressez vous directement aux cours niveau «graduate». Si vous partez par contre en séjour d études durant votre première année de Master, il va falloir faire votre choix plus «finement». Sous le titre de chaque cours est indiqué «Prereq :» suivi éventuellement de quelques codes. Ceux-ci correspondent aux codes des cours pré-requis. A vous de voir si vous disposez bien des pré-requis importants. Malheureusement, on se retrouve très souvent à sauter de descriptifs en descriptifs, mais c est le prix à payer pour avoir un tel choix! Partant de là, les cours «graduate» comme les cours «undergraduate» peuvent convenir. Attention toutefois. Si vous comptez consacrer un temps décent à votre activité de recherche, ne prenez pas plus d un cours au niveau «graduate». Ceux-ci restent des cours conçus pour des étudiants en thèse et qui ont donc un niveau relativement élevé. Mais surtout, les étudiants ne suivent pas plus de deux de ces cours par semestre, voir un seul. Ce sont des cours qui demandent généralement beaucoup de travail, et donc beaucoup de temps. Petite précision enfin, certains cours indiquent à la place du pré-requis «Permission of instructor». Ces cours sont souvent soit trop pointus, soit trop vastes pour exiger un prérequis particulier. Ceci ne signifie pas qu aucun pré-requis n est nécessaire! N hésitez pas à contacter les professeurs responsables de ces cours pour exposer votre parcours d études et demander quelques précisions vis-à-vis de la possibilité que vous suiviez ce cours. Les départements sont très ouverts, et il vous sera facile de prendre des cours dans différents départements, même s ils ne correspondent pas forcément à ce que vous étudiez en France. Les classes préparatoires, pour la plupart, nous ont donné des bases dans de nombreuses matières, alors pourquoi ne pas profiter de s ouvrir l esprit, et d aller suivre un cours sur les nanomatériaux dans le département «Material Science and Engineering» (physique des solides) quand on étudie l électronique à Cachan? Et ce n est qu un simple exemple. Si vous souhaitez néanmoins suivre un parcours plus classique, les sites des différents départements (facilement accessibles à travers http ://mit.edu/) vous propose des «typical roadmap», avec les cours indispensables ou conseillés pour les élèves qui veulent choisir les cursus correspondants. Généralement, ces cours de bases sont marqués par les codes N.0XX, où N correspond toujours au numéro associé au département. Les cours sont répartis sur trois composantes, sur un modèle en apparence très proche du modèle français : «lectures», «recitations» et «labs» (cours, TD et TP). En ce qui concerne les cours, ceux-ci restent très classiques, et il serait bien sûr impossible d attribuer telle ou telle particularité au seul fait qu ils ont lieu au MIT, mais plutôt à chaque professeur. De par leurs origines diverses, vous pourrez assister à des méthodes d enseignement totalement différentes. Vous aurez peut-être la chance que vos cours soient filmés pour être retransmis en direct dans une université à l autre bout du monde, ou simplement pour que les cours soient ensuite disponibles sur Internet pour le reste du monde par l intermédiaire d OpenCourseWare (voir 6.3). Les «recitations» ne sont en réalité pas vraiment des travaux dirigés au sens où on l entend en France. Un (ou plusieurs) Teaching Assistant (TA) est chargé durant une heure de donner des précisions sur le cours, à la demande du professeur ou des élèves. Le plus souvent, il s agit d un élève de niveau supérieur qui effectue des recherches sur le sujet et qui est proche du professeur. Il arrive que lui aussi assiste pour la première fois au cours et le découvre en même temps que les autres élèves. Son statut l oblige simplement 20

21 à travailler plus que les autres, à préparer ses interventions, ainsi que les devoirs et leur correction. Cette façon de faire permet aux professeurs d avoir une personne qui peut comprendre les difficultés des élèves, et qui pourra éventuellement se faire avocat des élèves lors de la correction des examens. Dans ce cas, les TA changent chaque année. Pour des cours plus basiques, vous pouvez également trouver des cas plus classiques où le TA est responsable des «recitations» depuis plusieurs années et où il reprend simplement le cours sous un autre point de vue. Les séances de «Lab», enfin, sont particulières à chaque cours. Les séances n ont pas lieu chaque semaine, mais durant certaines périodes définies en début de semestre, durant lesquelles les cours sont remplacés par ceux-ci. Vous trouverez dans les descriptifs les horaires correspondant à chaque cours, sous la forme : Lecture : MWF1 (56-114) Lab : T9-1 (8-107) or R9-1 (8-107) Recitation : TR10 (3-442) +final. M : Monday, T : Tuesday, W : Wednesday, R : Thursday, F : Friday, suivi de l heure du début de cours s il ne s agit que d une heure, ou du créneau horaire si différent. En bleu est indiqué le numéro des salles. «+final» signifie que le cours comporte un examen final. Vous trouverez parfois la mention TBA, qui signifie «To be arranged». Il faut en effet que les séances de TP n empiètent pas sur vos autres cours, même s ils n interviennent que trois semaines dans le semestre. Vous remarquerez donc qu aucun emploi du temps précis n est conçu pour les étudiants. C est à vous de constituer votre propre emploi du temps, de vérifier que les cours ne se chevauchent pas et de gérer votre temps. Aucune présence n est généralement exigée, seulement des résultats aux devoirs, mais certains professeur incluent dans leur notation une note de participation. Un simple conseil : pour faire un stage de recherche, limitez vous à un cours avec des sessions de «lab», car cela vous fait rapidement trois demijournées entièrement prises durant trois semaines du semestre, sans compter les rapports à faire chez soi ensuite. Prudence, certains cours proposent des TP à faire chez soi... et ne sont donc pas annoncés comme tels dans les descriptifs! 5 La vie sur le campus Vous venez d arriver au MIT? Bien installé dans votre chambre? Viens le grand moment de chercher de quoi vivre (et survivre)... Ne paniquez pas! Pas besoin de vous lancer tout de suite dans une grande épopée vers Boston, il y a tout à proximité! Il vous faudra certainement une couette (l hiver à Boston est plutôt rude, et l isolation quelque peu défaillante), mais aussi une lampe car aux États-Unis pas de lampe au plafond et aucune lampe fournie avec le mobilier (en ce qui concerne le Tang Residence Hall en tout cas). Pour cela, il faudra vous rendre à la «Coop» du MIT : deux magasins situés au «Student Center» et du coté de Kendall Square. En plus de pouvoir y trouver tous les produits à l effigie du MIT : vêtements, porte-clefs, mugs... vous trouverez tous les accessoires nécessaires pour l étudiant de base. Pour ce qui est des vivres, le «Star Market» est le supermarché le plus proche. A 500 mètres du «Student Center», vous pourrez y trouver toute sorte de nourriture. Vous y trouverez également des plats et sandwiches à emporter. Concernant l accès à Internet, vous pourrez vous connecter dès votre arrivée, pour peu que vous possédiez un câble réseau ou une connexion Wifi, en tant que visiteur. Cette connexion n est toutefois valable quelques jours seulement, le temps de créer un compte informatique sur Athena et ainsi d obtenir votre connexion définitive (vous recevrez toutes les informations sur 21

22 comment procéder au ISO). Le campus dispose de nombreuses installations sportives, deux piscines dont une piscine olympique, une dizaine de terrains de tennis, des salles de fitness... il est même possible de faire de l aviron sur la Charles River, qui sépare Cambridge et le MIT de Boston, quand la rivière est dégelée. Il pourra également être intéressant pour vous d ouvrir un compte bancaire aux États- Unis. Bien que les cartes VISA et autres permettent de payer et retirer sans problème de l argent, la conversion dollars / euros entraine généralement des frais conséquents. La «Bank of America» propose aux étudiants du MIT d ouvrir un compte gratuitement pendant plusieurs années. Effectuez ensuite des transferts relativement importants vers votre compte américain, pour limiter les pertes d argent. Renseignez-vous bien auprès de votre banque française, toutes les banques n appliquent pas le même système de taxes. Vous pourrez trouver une agence de la Bank of America dans le «Student Center». Pour vous orienter au MIT, une carte interactive : http ://whereis.mit.edu/. Fig. 7 Student Center 22

23 Fig. 8 Charles River 6 Quelles idées retenir pour l ENS? Nous rassemblons ici quelques concepts intéressants présents au MIT, notamment pour faciliter le déroulement des cours, qui nous ont séduit et dont le principe pourrait, pourquoi pas, être un jour importé à l ENS. 6.1 Athena Athena est le réseau informatique du MIT. De nombreuses salles informatiques sont disséminées sur le campus et sont accessibles à tous les étudiants du MIT. L accès aux salles est protégé par un digicode, et l accès aux machines se fait via son identifiant Athena, auquel est également associé une adresse L accès aux ressources intranet fonctionne grâce à un système de certificat. Ainsi, lorsque l on se connecte aux ressources du site du MIT, il est nécessaire la première fois d installer un certificat associé à son compte Athena sur son navigateur. L intérêt est qu ainsi, l accès aux ressources n est pas limité aux utilisateurs du réseau du campus. Toute personne peut accéder de l extérieur à l ensemble des ressources du MIT à partir du moment où celle-ci possède un compte Athena. Dans le même esprit, il est possible de se connecter à distance (en SSH) depuis son PC sur les serveurs du MIT et d exécuter toute sorte de programme avec un export graphique sur son PC, comme Matlab, Hspice, etc... De nombreux programmes sont ainsi accessibles aux étudiants du MIT. De plus, chaque cours dispose d un «course locker» : depuis un terminal SSH, en tapant une commande du type add 6.375, étant le numéro du cours, l ensemble des ressources de ce cours (programmes, scripts, documents...) est 23

24 6.2 Stellar installé et configuré automatiquement pour être utilisé à distance sur votre PC. Ainsi, les séances de TPs («Labs») qui impliqueraient uniquement des manipulations sur ordinateur sont généralement à faire chez soi, ou sur une station de travail dans une salle informatique (appelée «cluster»). 6.2 Stellar Stellar est un service Web unifié pour la mise en ligne de matériel de cours. Chaque professeur peut choisir de créer un site sur Stellar pour son cours, et de le rendre accessible à la classe uniquement, à tous les étudiants du MIT ou à tout le monde (site public). Un site sur Stellar contient généralement une présentation du cours, les annonces, les notes de cours, l emploi du temps, les devoirs ainsi que leur correction, la liste du personnel et éventuellement un forum de discussion où les étudiants peuvent directement discuter entre eux ou poser des questions sur le cours. L accès limité aux étudiants qui suivent ou ont suivi le cours permet aux professeurs de publier les corrections des examens, ou encore des contenus sous copyright. Ce système a l avantage de ne demander qu un investissement minime aux enseignants et de permettre aux étudiants de toujours avoir sous la main les documents du cours, à partir de leur ordinateur. Pour en savoir plus : http ://stellar.mit.edu/. 6.3 OpenCourseWare Fig. 9 Stellar OpenCourseWare est une initiative qui vise à rendre accessible gratuitement les matériels de cours proposés au MIT. L intégralité des cours «undergraduate» et «graduate» 24

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