Ateliers pédagogiques St Michel d Aiguilhe

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1 Ateliers pédagogiques St Michel d Aiguilhe Atelier chapiteaux romans 7-12 ans Synthèse : Réalisation d un chapiteau sculpté «roman» en plâtre ou en terre glaise. Après une visite de la chapelle axée sur l architecture et la sculpture (façade, chapiteaux ), les enfants retournent à l Espace Saint-Michel. Dans un premier temps, les enfants vont réaliser le support du chapiteau, c est-à-dire faire du plâtre (eau + poudre de plâtre) et verser la pâte dans des bouteilles d eau coupées et renversées. Ces supports seront effectués pour les groupes suivants, afin de laisser du temps pour le séchage. Ensuite, ils visualiseront plusieurs photos de chapiteaux romans, du cloître et de la chapelle, un jeu peut d ailleurs être mis en place, pour déterminer quels chapiteaux viennent de la chapelle ou du cloître. Besoin de photos A4 des chapiteaux du cloître et de la chapelle! Après avoir observé ces exemples, ils devront eux-mêmes exécuter un chapiteau roman historié (scénettes) ou décoré (feuillages, feuilles d acanthes, motifs géométriques). La difficulté du chapiteau sera modifiée selon le niveau de l enfant. Plusieurs possibilités pour la matière du chapiteau : - en plâtre, puis la décoration est peinte sur le chapiteau - en terre glaise, le chapiteau pourrait alors être sculpté à l aide d outils en bois ou plastique identiques aux outils d un tailleur de pierre. Ceci permettrait également la découverte du métier de tailleur de pierre. La matière du chapiteau peut être adaptée en fonction du niveau de l enfant Les enfants pourront bien sûr emporter leur réalisation à la fin de l atelier. Matière et outils : - plâtre + peinture ou terre glaise - bouteilles en plastique - blouses - pinceaux ou outils de taille Intérêt pédagogique: - Apprentissage du vocabulaire - Motricité de l enfant - Faculté d observation 1

2 Atelier découverte de la pierre 6-10 ans Synthèse : Découverte et identification des différentes pierres présentes dans la chapelle et dans le Velay Après une visite guidée de la chapelle où l accent est mis sur la façade et les pierres utilisées, ainsi que sur les chapiteaux, les enfants retournent à l Espace Saint Michel. Cet atelier fonctionnera mieux si le groupe est réduit, nous pouvons envisager de séparer le groupe en 2 (le premier groupe visite le cloître et l autre la chapelle et inversement). Dans un premier temps, plusieurs pierres (grès, brique, brèche, pouzzolane, lauze, arkose) sont disposées sur des tables individuelles avec un petit cartel devant indiquant leur nom, façon «musée». Ils devront déterminer les pierres vues dans la chapelle ou non. Les enfants peuvent alors soupeser, examiner, observer, toucher regarder à la loupe, au propre comme au figuré! Vient ensuite le temps de l expérimentation scientifique, les enfants vont expérimenter les réactions des pierres face à l eau : porosité, imperméabilité, infiltration et leurs réactions face à un choc : résistance, éclatement, bris Des lunettes de protection sont alors indispensables L animateur revient alors sur les différentes pierres, leurs noms et leurs propriétés. Puis vient le second temps de l atelier : les enfants doivent plonger la main dans un bocal à travers lequel on ne voit rien, ou à l intérieur d un sac et, au toucher, ils doivent retrouver la pierre qu ils ont sous la main. Ils doivent noter leurs hypothèses sur une feuille qui leur a été remise. Pour rendre le jeu plus ludique, d autres matières ou objets peuvent être insérés dans un bocal. Pour les plus jeunes, un système plus adapté peut être mis en place. Sur le papier, les numéros de bocaux seraient à replacer en face des photos des différentes pierres correspondantes. Matériel : - pierres - loupes - lunettes de protection - feuillet à compléter Intérêt pédagogique : - Utilisation du sens du toucher de l enfant - Expérimentation et traitement scientifique des pierres - Faculté de déduction et d analyse 2

3 Atelier «l œil et la pierre» 4-7 ans Synthèse : Observation et repérage ludique des divers éléments photographiés et premier apprentissage du vocabulaire d architecture. Sans visite préalable de la chapelle, le groupe d enfants doit rejoindre le haut de la chapelle, rendez-vous sur le chemin de ronde où les explications seront données. Le groupe est divisé en 5 équipes. 5 parties de la chapelle seront abordées : la façade, le déambulatoire, la nef, le chœur et la tribune. A chaque partie abordée, les équipes se voient attribuées une photo A4 de l élément à retrouver le plus vite possible. Selon l âge des enfants, pour les 4-5 ans notamment, un temps d observation d une minute sera imparti. Dès qu ils ont trouvé l élément représenté sur la photo, ils vont se placer juste au dessous en montrant à l animateur leur photo et en criant le nom de leur groupe préalablement déterminé. Les noms de groupes peuvent faire référence aux animaux sculptés dans la chapelle (aigles, ours, cerfs, dragons, sirènes, taureaux, lions ). Les 5 équipes pourraient avoir de 1 à 5 points selon leur ordre d arrivée. Une fois les éléments retrouvés, l animateur les expliquent, les nomment et nomme la partie dans laquelle le groupe se trouve. A la fin de l atelier pour s assurer que les enfants ont retenu et repérer les différentes parties, l animateur demandera aux enfants le nom des parties et de quelques éléments. La façade : 1) la chimère droite 2) la sirène poisson du linteau 3) le chapiteau aux aigles 4) l oculus 5) le bas-relief de l archange Le déambulatoire : 1) vitrail (celui où Le nom du maître verrier est inscrit) 2) le bénitier 3) la statue de St Michel 4) le chapiteau peint en rouille (à l entrée) 5) la peinture de l évêque La nef : 1) le roi 2) le double chapiteau (St Michel en arrière-plan) 3) Le cheval blanc 4) la colonne entière dans l arrondi de la nef 5) le chapiteau aux aigles pris d angle Le chœur : 1) La peinture du paradis + Marie 2) St Michel terrassant le dragon 3) Le vitrail de l abside EST 4) le christ roman 5) Le médaillon de St Luc La tribune : 1) Les motifs géométriques 2) Les 3 personnages dont l évêque 3) La vierge à l enfant + inscriptions 4) l oculus intérieur Matériel : - Photographies A4 des divers éléments. Intérêt pédagogique : - utilisation de la faculté d observation des enfants - travail de groupe - apprentissage du vocabulaire simple d architecture 3

4 Atelier «l œil et la pierre» 8-12 ans Synthèse : Repérer les éléments photographiés, les compléter par un dessin et répondre aux questions jointes. Puis nommer les éléments et parties abordés. Sur le même principe que pour l atelier des 4-7 ans, les enfants doivent repérer les différents éléments photographiés qu ils ont sur un livret. Ils devront les compléter au dessin, répondre aux questions jointes et enfin indiquer sur le livret le nom de chaque partie. Le groupe est toujours divisé en 5 équipes, mais 4 parties sont abordées ( la façade, le déambulatoire, la nef, le chœur). Une fois les éléments retrouvés, l animateur reviendra sur le vocabulaire important et sur les questions posées. La façade : 1) le linteau : Comment s appellent ces personnages? Quelle est la différence visible entre ces deux personnages? 2) l oculus : Cette ouverture est-elle centrée? Pourquoi, peux-tu donner une explication? 3) la corniche : La couleur de la pierre est-elle la même partout? Pourquoi selon toi? 4) le tympan + l arc de feuillage : Quelle est la forme du tympan (partie sans décoration)? D où sortent les feuillages de l arc? 5) les bas-relief : Essaie de déchiffrer les deux mots placés sous les personnages, ce sont leur prénom en latin. Que tient dans la main le personnage qui est à l extrémité droite? Comment s appelle cette partie d une chapelle? Le déambulatoire : 1) le chapiteau (à droite de la porte du clocher) : trouve un autre chapiteau identique dans la chapelle. 2) La statue de saint Michel : Qui est le personnage représenté ici? 3) Le vitrail : Retrouve le nom du maître vitrailliste qui a réalisé ce chapiteau et l année de création sur ce vitrail. 4) La main : De quelles couleurs étaient peints les chapiteaux (dessin pour montrer ce que c est) et les murs de la chapelle? 4

5 5) L évêque : Recherche d autres peintures ou décorations sur ces mêmes parties appelées retombées de voûte. Comment s appelle cette partie d une chapelle? La nef : 1) Forme de la nef au sol : Quelle est la forme de la chapelle? Pourquoi les bâtisseurs ont été obligés de donner cette forme à la chapelle? 2) Le chapiteau du cerf et de l ours pris d angle, celui de droite : Quels sont les animaux représentés ici? Sont-ils représentés sur un autre chapiteau? 3) Le chapiteau aux aigles ébauchés : Comment s appelle cet animal? Les 4 faces du chapiteau sont-elles identiques? Pourquoi selon toi? 4) La scène du roi : Qui est le grand personnage de cette scène à ton avis? Décris la partie grise à droite du roi, qu est-ce que c est à ton avis? 5) Les chevaux : Combien trouves-tu de chevaux (compte les pattes pour avoir une indication)? Et combien de cavaliers? Comment s appelle cette partie d une chapelle? Le chœur : 1) Le séraphin (celui à la droite de St Michel) : Combien cet ange a-t-il d ailes? Y en a-t-il d autres sur la voûte? 2) Le lion : Quel animal est représenté sur ce médaillon? Qu est-ce qui est représenté sur les autres médaillons? 3) Le palais céleste : Observe bien le palais, Vois-tu quelque chose d étonnant entre les toits et les personnages? Comment sont-ils habillés? 4) Le vitrail de l abside EST : Quelles couleurs voit-on sur ce vitrail? Quelle couleur domine? 5) L autel : Comment appelle-t-on cette pierre? 5

6 Comment s appelle cette partie d une chapelle? Matériel : - livret - crayon à papier Intérêt pédagogique : - utilisation des facultés d observation de l enfant - développement de la motricité - Apprentissage du vocabulaire d architecture, de décoration - Situation dans l espace 6