2 nde Réunion des Centres d Excellence Africains Yaoundé (Cameroun) NOVEMBRE 2014

Transcription

1 Centre d Excellence pour la formation et la recherche en Sciences et Technologies de l Eau, l Environnement et l Agriculture en Afrique de l Ouest et du Centre 2 nde Réunion des Centres d Excellence Africains Yaoundé (Cameroun) NOVEMBRE 2014

2 Plan de l exposé 1. DLI 2.5 Accreditation 2. DLI 2.7 Externally generated revenue

3 DLI 2.5 Accreditation

4 Base 01.1Les motivations de l accréditation Indicateurs de résultats au niveau d'opd Indicateur 2: Nombre de programmes d enseignement accrédités à l échelle internationale y compris l accréditation sous-régionale ( Qualité de la formation) Unité de mésure Nombre (Définition d'indicateur: compte des programmes d'enseignement pertinents) Détails Baseline (Nov. 2013) Année 1 (Jun. 2015) Valeurs cummulatives cibles Année 2 (Jun, 2016) Année 3 (Jun. 2017) Année 4 (June 2018) Depuis sa création dans les années 1970, 2iE (ex-eier-etsher) recevais et formait des étudiants boursiers envoyés par les 13 pays de la zone francophone Peu d enjeux sur l accréditation car besoin urgent de former des cadres supérieurs dans les domaines de l eau et de l environnement pour les pays africains. Depuis 2006, Le Groupe EIER-ETSHER est devenu 2iE est a adopté le Système LMD (Licence Master Doctorat): Nécessité d une forte attractivité sous-régionale et internationale Nécessité de mobilité des étudiants (Afrique, Europe, Amérique, Asie) Employabilité des diplômés (formations adaptées au marché de l emploi, création d entreprises, etc..) Développement d un réseau dense et diversifié de partenariats (universités, instituts, entreprises,..)

5 01.2 Les accréditations en cours et à venir Les Formation Initiales Master d Ingénierie Master d Ingénierie Bachelor & Master d Ingénierie L Ecole Doctorale Processus de formation

6 01.3 Les défis et perspectives En perspective: Accréditation ABET (USA) Nécessité de mettre en place un Système de Management de la Qualité pertinent, opérationnel et efficace Maintenir le cap et promouvoir un processus d amélioration continue (efforts continue de l ensemble des acteurs de la formation et recherche: responsables, enseignants, étudiants, personnel administratif, partenaires, ) Conditions supplémentaires d obtention des diplômes: exemple du TOEFEL pour le Master CTI: Renforcement des cursus et définition de cursus spécifique pour améliorer le niveau en anglais Attention à ne pas créer de désistements des étudiants (difficulté de validation et d obtention des diplômes)

7 DLI 2.7 Externally generated revenue

8 Base 02. DLI 2.7 Externally generated revenue Indicateurs de résultats au niveau d'opd Indicateur 4: Montant des revenus externes créés par le CEA et logé dans un compte bancaire particulier ( Qualité de la formation et de la recherche) Unité de mésure Dollars US (Définition d'indicateur: Montant de dollars US gagné de l'exterieure du CEA Détails Baseline (Nov. 2013) Année 1 (Jun. 2015) Valeurs cummulatives cibles Année 2 (Jun, 2016) Année 3 (Jun. 2017) Année 4 (June 2018) Création d un compte dédié (CEA-BM) : réception des fonds du compte principal BCEAO du Ministère de l Economie et des Finances Existence d un compte pour les frais d inscription et autres prestations Existence de comptes dédiés pour chaque projet mis en œuvre Sources de revenus et mobilisation des ressources: Frais d inscription des étudiants (présentiel et en ligne) Formation continue Expertise pour les entreprises et prises d actions Produits de conventions Patentes (brevets)

9 02. DLI 2.7 Externally generated revenue Difficulté, voire impossibilité de virer les fonds d autres partenaires (bailleurs) vers le compte CEA-BM: Proposition: faire la preuve que le financement d autres partenaires constitue des revenus générés par le CEA dans le cadre du projet de Centre d Excellence Participation des partenaires aux revenus générés et transfert des budget aux partenaires du projet: A discuter et clarifier!

10 Merci