Un outil pédagogique pour répondre à l ambition :

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1 Un outil pédagogique pour répondre à l ambition : D apporter une information juste et d actualité De s intégrer dans les programmes scolaires D être exploitable en accès libre D être évolutif

2 Des séances clés en main pour les enseignants 3 séances primaires 2 séances collèges 2 séances lycées Des ressources disponibles pour une utilisation hors scolaire Des fonds de cartes Des animations Des illustrations

3 LES ESPACES PRODUCTIFS EN FRANCE L'ESPACE INDUSTRIEL DE L'ÉTANG DE BERRE : REFLET DE L'ORGANISATION ET DES MUTATIONS DES ESPACES INDUSTRIELS FRANÇAIS ÉTUDE DE CAS Niveau : Troisième Durée : 3 séances Discipline : Géographie Mots clés : Espaces industriels, facteurs de localisation, industrialisation, urbanisation, pollution, économie mondialisée, technopole, pôles de compétitivité, accessibilité, ZIP. But de la séance : Montrer l'organisation et les mutations des espaces industriels français à travers l'étude du bassin de l'étang de Berre. Problématique posée : Comment sont organisés les espaces industriels français et quelles sont les conséquences de leur insertion dans une économie mondialisée? CAPACITÉS TRAVAILLÉES : Localiser et situer les espaces industriels de l'étude de cas Décrire et expliquer des paysages industriels et leurs facteurs de localisation Identifier des activités et des acteurs économiques Comprendre les permanences et les dynamiques des espaces industriels français COMPÉTENCES VISÉES : Lire et pratiquer différents langages Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué en réponse à une question ou à partir de consignes données Repérer des informations dans un texte à partir d'éléments explicites et des éléments implicites nécessaires Participer à un échange verbal Mobiliser ses connaissances pour donner du sens à l'actualité MATÉRIEL RECOMMANDÉ Ordinateur et vidéoprojecteur ou TNI/TBI RESSOURCES DISPONIBLES 1 Fiche enseignant Support de l animation «Eutrophisation» 2 Étude de cas Diaporama «Les espaces productifs en France : l étang de Berre» (à projeter) Diaporama «Une industrialisation ancienne» (à projeter) Animation «L urbanisation du bassin de l étang de Berre de 1850 à 2000» (à projeter) Animation «Eutrophisation» (à projeter) Fiche d activités élève «L espace industriel de l étang de Berre» (à imprimer) Fiche d activités corrigée «L espace industriel de l étang de Berre» (à projeter) 2014 Fiche enseignant Propriété intellectuelle : GIPREB Conception et réalisation : Tralalere 1 / 4

4 Fiche d activités élève «Dossier documentaire» (à imprimer) Fiche d activités corrigée «Dossier documentaire» (à projeter) Fiche d activités élève «Mise en perspective : les espaces industriels français en mutation» (à imprimer) Fiche d activités corrigée «Mise en perspective : les espaces industriels français en mutation» (à projeter) Trace écrite «Les espaces industriels français» (à imprimer) 3 - Évaluation des acquis Quiz multimédia (à projeter) Quiz à compléter par l élève (à imprimer) Quiz corrigé 4 - Prolongements possibles Préparation d'une visite sur un des deux sites étudiés dans l'étude de cas Réinvestissement des connaissances acquises à travers l'étude d'un autre espace industriel de la région : technopole de Cadarache DÉROULEMENT DES SÉANCES PISTES POUR L ENSEIGNANT ACTIVITÉS DES ÉLÈVES SÉANCE 1 Échanges préliminaires Faire émerger les représentations : Projeter le diaporama «Les espaces productifs en France : l étang de Berre». Diapositive 2 : photographies d'espaces naturels autour de l'étang sans légende : Quelle impression se dégage de ces photos? Quel type d'espace est photographié? Que peut-on y produire? À votre avis, où ont été prises ces photos? Quand? Diapositive 3 : afficher les légendes. Diapositive 4 : Berre l'étang avec une vue du site industriel : Dans quel type d'espace productif sommes-nous? Qu y produit-on? Depuis quand? Échanges en classe Questions et réponses orales Réactions diverses Questions et réponses orales Activité «Un espace anciennement industrialisé» Projeter le diaporama «Une industrialisation ancienne» et les animations «L urbanisation du bassin de l étang de Berre de 1850 à 2000» et «Eutrophisation». Construction collective du schéma de synthèse. Compléter la frise chronologique vierge distribuée et réaliser le schéma de synthèse sur l'industrialisation, ses facteurs de localisation et ses conséquences Échanges en classe Questions orales et explications Compléter la fiche d activités élève «L espace industriel de l étang de Berre» à l aide des animations 2014 Fiche enseignant Propriété intellectuelle : GIPREB Conception et réalisation : Tralalere 2 / 4

5 SÉANCE 2 Activité «L'espace industriel de l'étang de Berre : entre industrie lourde en mutation et aéronautique dynamique» Première partie Distribuer la fiche d activité élèves «Dossier documentaire». Projeter les cartes de France et du bassin de l étang de Berre Document 1 : Carte de France des axes de transport et des métropoles Document 2 : Carte IGN du bassin de l étang de Berre Document 3 : Les principaux axes de transport autour de l étang de Berre Diviser la classe en deux groupes, travaillant sur un espace industriel : le site pétrochimique berrois (fiche 1) ou Airbus Helicopters (fiche 2). Fiche 1 : «LyondellBasell à Berre-l Étang, entre crise et adaptation face à une économie mondialisée» Document 4 : Le site LyondellBasell à Berre-l Étang Document 5 : Un site industriel en pleine mutation Document 6 : Une nécessaire prise en compte des enjeux du développement durable Fiche 2 : «Airbus Helicopters à Marignane : un espace dynamique inséré à la mondialisation» Document 7 : Photo satellite du site Airbus Helicopters légendée Document 8 : Une entreprise dynamique et innovante Document 9 : La relance des ventes d'airbus Helicopters Mise en commun sous forme de tableau comparatif Réponses écrites aux questions de la fiche d'activité Compléter le tableau SÉANCE 3 Activité «L'espace industriel de l'étang de Berre : entre industrie lourde en mutation et aéronautique dynamique» Seconde partie Demander à l'ensemble des élèves de la classe de rédiger un développement construit répondant au sujet : «Dans un développement d'une quinzaine de lignes, montrer comment sont organisés les espaces industriels pétrochimiques et aéronautiques étudiés et expliquer les évolutions actuelles de ces espaces.» Rédiger un développement construit Activité : «Des espaces industriels en mutation» Mise en perspective Proposer un exemple de solution. Distribuer la fiche d activité élèves «Des espaces industriels en mutation». Projeter la carte «Les espaces industriels français dans la dynamique européenne» Fiche d'activité avec des questions Trace écrite Répondre aux questions par écrit 2014 Fiche enseignant Propriété intellectuelle : GIPREB Conception et réalisation : Tralalere 3 / 4

6 PROLONGEMENTS POSSIBLES Évaluation par le quiz associé Préparation d'une visite sur un des deux sites étudiés dans l'étude de cas Réinvestissement des connaissances acquises à travers l'étude d'un autre espace industriel de la région : technopole de Cadarache 2014 Fiche enseignant Propriété intellectuelle : GIPREB Conception et réalisation : Tralalere 4 / 4