LA CLASSE INVERSÉE. Pour qui Comment

Transcription

1 LA CLASSE INVERSÉE Quoi Pour qui Comment

2 Premièrement, c est quoi Il y a plusieurs définitions, mais on peut retenir la suivante : Méthode pédagogique qui se décline autour d activités d apprentissage réalisées en classe favorisant la coconstruction et la différenciation des apprentissages et qui s appuie sur l acquisition individuelle des connaissances du programme grâce aux TIC et en dehors des heures de classe.

3 Source de l image :

4 Pédagogiquement Centrée sur l apprenant. Nouvelle dimension de l espace-temps. Communication, collaboration et la coconstruction sont des compétences devenues indispensables. Passage d une organisation traditionnelle : cours en classe et devoirs à la maison à des activités en classe et des ressources de cours à la maison. Favoriser l engagement et l immersion des élèves.

5 Quelques études Une méta-analyse de 24 études portant sur la classe inversée réalisée par l Utah State University et la Embry-Riddle Aeronautical University démontre que "la classe inversée est indubitablement intéressante et innovante, mais elle présuppose que le dispositif auquel elle est intégrée soit construit et réfléchi". En 2010,une expérience dans une école du Michigan: Deux classes différentes avec exactement le même contenu et les mêmes travaux. Seule différence était qu une classe fonctionnait de façon inversée. Après 20 semaines, les élèves dans la classe inversée ont surpassé ceux de l autre classe avec un taux de réussite de 100 % Implantation de la classe inversée dans l ensemble de l école. Les taux d échec ont diminué drastiquement. Anglais : diminution de 52 % à 19 %; Mathématiques : diminution de 44 % à 13 %; Sciences : diminution de 41 % à 19 %; Univers social : diminution de 28 % à 9 %. Source: l INFOBOURG

6 Pour qui Mettre en place une démarche de classe inversée est un processus passionnant, mais complexe. Aussi l enseignant doit-il bien réfléchir avant de se lancer, car cela doit être une réponse à un besoin pédagogique S approprier cette démarche implique de la part de l'enseignant une réelle motivation et une croyance dans son bien-fondé et sa mise en œuvre, car les détracteurs de la classe inversée sont nombreux. La classe inversée se veut une proposition de réflexion et d action pédagogique, mais en aucun cas un modèle unique.

7 Difficultés La technologie n est pas accessible à tous. Certains élèves n auront pas visionné les vidéos. La classe inversée ne changera pas l habitude des élèves qui font leurs devoirs «vite fait». Il faudra alors, comme dans les méthodes plus traditionnelles, conjuguer avec ces irréductibles et s adapter en s assurant du degré d assimilation avant d aller plus loin.

8 Comment

9 Votre modèle pédagogique La classe inversée ouvre la porte à plusieurs modèles pédagogiques. Vous pouvez débuter avec la version la plus simple : Permuter simplement : notions en classe et devoirs à la maison. Ce ne sont pas les modèles et les approches pédagogiques qui manquent. Voici les trois modèles les plus populaires : La progression individuelle : chaque élève avance à son rythme. On n essaie pas de faire en sorte que toute la classe progresse au même rythme puisque celui-ci sera toujours soit trop rapide soit trop lent, quel que soit l élève. La pédagogie de maîtrise : consiste à exiger des élèves qu ils maitrisent un sujet avant de pouvoir passer au suivant. La pédagogie de projet : consiste à baser l apprentissage sur des projets et activités plutôt que de se limiter à des cours théoriques.

10 Laissez les autres travailler De nombreuses capsules de bonne qualité sont déjà disponibles sur divers sites internet grâce à la générosité de enseignants passionnés. Cette tendance au partage s accélère de jour en jour et nous n aurons, dans un futur proche, que l embarras du choix quant à ce que nous pourrons recommander à nos élèves. Voici quelques ressources : YouTube offre une multitude de vidéos sur tous les sujets. Nous vous conseillons de filtrer la vidéo en utilisant Safeshare.TV afin d épurer les publicités; Vimeo est comparable à YouTube avec une grande offre de vidéos et la possibilité de faire des recherches par mots clés; ChalengeU est une communauté de partage très dynamique de leçons intégrant des vidéos; KhanAcademy en français une organisation à but non lucratif ayant pour mission de fournir un contenu éducatif de qualité et gratuit.

11 Devenez metteur en scène Si vous ne trouvez pas votre bonheur dans les ressources existantes, ou si vous préférez faire vos capsules vous-mêmes, il est simple et rapide de confectionner des vidéos. Des applications en ligne ou à télécharger vous permettront de créer des capsules où vous pourrez inclure annotations, graphiques, photos, animations, et même du contenu interactif. Voici quelques possibilités et outils selon des modèles prédéfinis : La méthode «KhanAcademy» : aucune webcam n est utilisée. C est ce qui se passe sur l écran qui est enregistré, ainsi que la voix de l enseignant. Office MIX pour rendre vos «Powerpoint» interactifs; L enregistreur Smart dans Notebook; Educréations un tableau blanc en ligne facile d utilisation avec options : enregistrement de vidéo, insertion d images et partage; Screencast-O-Matic : application gratuite pour enregistrer ce qui se passe à notre écran d ordinateur ainsi que notre voix.

12 Devenez metteur en scène La méthode «classique» : vous faites votre cours comme si vous étiez en classe, en vous filmant devant un tableau, ou en filmant votre bureau (dans ce cas on ne verra que vos mains et vos documents). Vous pouvez même vous filmer durant une vraie séance de cours, mais assurez-vous que le son est de bonne qualité. Pour réaliser ces capsules, vous aurez besoin soit d une caméra vidéo ou d une webcam HD de qualité ainsi que d un logiciel ou d une application en ligne de montage vidéo. YouTube offre la possibilité de créer votre chaine de vidéos et de partager avec vos élèves les vidéos que vous y déposez. Il permet d éditer vos réalisations, donc nullement besoin de logiciel de montage vidéo; Windows Movie Maker est un logiciel de montage vidéo simple et facilement accessible; WeVideo une application en ligne qui permet l édition de vidéo sans besoin d installer un logiciel sur l ordinateur (anglais).

13 Devenez metteur en scène Les méthodes «hybrides» : vous utilisez une combinaison des méthodes ci-dessus. Vous pouvez par exemple vous filmer à l aide d une webcam et montrer ce qui se passe sur votre écran, en alternant de l un à l autre, où en montrant les deux en même temps. Des exemples de tous types: KhanAcademy Classique Hybride

14 Rendre le tout disponible Vos élèves doivent pouvoir accéder à vos vidéos, le plus pratique est donc de mettre vos leçons en ligne sur un site tel que Youtube, Vimeo ou encore déposées dans un Onedrive ou Google Drive en partage. Si vous ne souhaitez pas rendre ces ressources disponibles à tous, vous pouvez les mettre en mode «privé», ou les partager avec une communauté sur les serveurs de la CSMB : Exemple 1 Exemple 2 Vous pouvez aussi créer votre site très facilement grâce à des outils comme : Weebly Wordpress Google sites Pour les élèves qui n ont pas d accès internet, vous pouvez leur transmettre vos cours via une clé USB ou encore visionner la vidéo durant le temps de classe.

15 La démarche et vos élèves Il est important que vos élèves comprennent pourquoi ce changement de pratique et ce qu ils pourront réaliser à travers cette nouvelle expérience. Une fois qu ils auront compris le principe et surtout que vous leur donnez plus d autonomie et de liberté dans la classe pour réaliser leur apprentissage, vous pourrez avancer sur de bonnes bases. Expliquez-leur ce que vous attendez d eux : vous leur redonnez le contrôle de leur apprentissage, en échange duquel ils doivent jouer le jeu en regardant bien les vidéos en devoir à la maison. S ils coopèrent, la classe sera plus vivante et plus agréable pour tout le monde; activités diverses, projets, ateliers pratiques, projets personnels Il y a beaucoup de choses intéressantes à faire lors de l étape d appropriation du modèle par les élèves: Proposer un débat de groupe pour décider des règles à suivre. Prendre des notes quand ils regardent les vidéos; Noter des questions à poser une fois en classe Plus de conseils et idées sur le site : La classe inversée Avec des élèves, réaliser des vidéos et leçons sur la démarche et visualiser le tout à la maison avec les parents.

16 Lancez-vous Le premier jour, n essayez pas de leur faire croire à vos élèves que vous savez exactement comment les choses vont se dérouler. Soyez transparent et expliquez que c est un essai, mais que ce n est pas une raison pour faire n importe quoi. Donnez-leur l occasion de montrer qu ils peuvent être responsables. Faire en classe des exercices correspondants au sujet du jour. Ensuite, rendre la classe plus vivante, en permettant aux élèves de discuter entre eux, d aller voir ce que font les uns et les autres pour s entraider. des débats, des jeux de rôles, des applications concrètes (ateliers, présentations, expériences), des énigmes et des problèmes qui mettront en jeu des concepts récemment appris. Vos vidéos de cours pourront être remplacées ou accompagnées par des documents servant à poser des questions, générer des conversations, ou encore donner des instructions pour un projet Puis, quand votre classe se sera habituée à ce modèle, et que certains élèves prendront de l avance sur d autres, il sera peut-être temps d assouplir votre organisation pour permettre à chacun d avancer réellement à son rythme.

17 La majorité des informations de cette présentation ont été empruntées au site avec respect des mentions légales : Jean Filion Conseiller pédagogique en innovation par l intégration des TIC Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys 2015