Avoir 20 ans dans les Aurès

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Avoir 20 ans dans les Aurès"

Transcription

1 Dossier pédagogique n Histoire Avoir 20 ans dans les Aurès Un film de René Vautier France, 1972 Coopération DHR Dossier réalisé par Axel Duc pour Zérodeconduite.net, Se^ptembre Ce dossier est strictement réservé aux établissements acquéreurs du DVD «Avoir 20 ans dans les Aurès» auprès de l Agence Cinéma Education, 3 rue Louis Loucheur Paris Pour tout renseignement : / Une correction, une remarque, une suggestion? N hésitez pas à nous contacter : 1 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

2 SOMMAIRE DU DOSSIER Sommaire p. 2 Introduction p. 3 Dans les programmes p. 5 Fiche technique p. 6 Séquencier p. 7 n Activité n 1 (Histoire) La Guerre d Algérie et ses acteurs p Rôle et méthodes de l Armée française 2- Un FLN peu visible mais omniprésent 3- La radicalisation des partisans de l Algérie française : le putsch des généraux n Activité n 2 (Histoire / Histoire des arts) Un "docufiction" engagé : la mémoire et ses enjeux p. 41 Question préliminaire 1- La guerre vue à travers les yeux des appelés 2- L histoire de Noël Favrelière, révélatrice de l engagement d une minorité des Français en faveur du FLN et de la décolonisation 3- Une condamnation de l Armée française 4- L audacieuse ébauche d une vision algérienne du conflit et l enjeu des "vraies" images Pour aller plus loin p Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

3 INTRODUCTION Lorsqu Avoir 20 ans dans les Aurès reçoit le Prix de la critique internationale à Cannes en 1972, dix ans après la fin de la guerre d Algérie, les tensions restent vives : René Vautier doit entamer une grève de la faim en janvier 1973 pour obtenir la fin de la censure préalable et le droit de diffuser son film, et bien des projections publiques sont perturbées par des manifestants se réclamant de l ex-oas un cinéma parisien subit même un attentat. On est malgré tout loin de l accueil réservé quelques années auparavant à La Bataille d Alger de Gillo Pontecorvo (1966), qui endura l autocensure des exploitants de salles et des diffuseurs institutionnels sous la menace des associations de pieds-noirs et d anciens combattants jusqu en 2004! Il faut dire que mai 1968 était passé par là, qu une nouvelle génération arrivait sur la scène publique qui n avait pas eu à prendre position sur "les événements d Algérie", et que le contexte s avérait donc un peu moins sensible. Avec ce film de fiction, René Vautier accède enfin aux salles, lui qui avait auparavant subi la censure d État pour Algérie en flammes (1958) comme d ailleurs tous les films évoquant de près ou de loin le sujet avant 1962 : ainsi Le petit soldat de Jean-Luc Godard en 1960, Muriel ou le temps d un retour d Alain Resnais ou Adieu Philippine de Jacques Rozier en 1962 Vautier a jusqu ici tourné quasiment exclusivement des documentaires, fidèle à son adage : «écrire l histoire en images, tout de suite!». Adepte du cinéma-vérité, il a ainsi dénoncé le colonialisme français dans Afrique 1950 (N&B, 20, 1950), et d ores et déjà pris parti pour le FLN et le GPRA dans Une nation, l Algérie (N&B, 1954, 20 ) et Algérie en flammes (couleur, 1955, 25 ). Censuré par les autorités françaises, condamné et emprisonné en 1951/52, il passe du côté des maquisards de l ALN en 1956 et tourne dans les Aurès en 1957/58, avant d être blessé par l Armée française on n a d ailleurs jamais pu retirer les morceaux de sa caméra incrustés dans son crâne suite à l explosion, trop proches de la zone cervicale! Soigné en RDA, il y monte Algérie en flammes, que le FLN se chargera de diffuser tout en écartant un réalisateur trop gênant puisque français : il passe vingt-cinq mois en prison en Tunisie en 1958/60, sans en connaître les raisons. Peu rancunier, mais surtout sous le coup de multiples condamnations en France pour l aide apportée aux "terroristes algériens", il retourne travailler à Alger entre 1962 et 1966, auprès du tout jeune Centre Audiovisuel, où il forme les apprentis cinéastes du nouvel État, tels Mohammed Lakhdar-Amina. Gracié en 1966, il rentre en Bretagne et entreprend alors le travail préparatoire d Avoir 20 ans dans les Aurès, rompant avec ses habitudes pour ce premier long-métrage de fiction. Il venait en effet de lire Le Désert à l aube, de Noël Favrelière, paru aux éditions de Minuit en 1960 ; ce jeune rappelé d Algérie avait déserté en 1956 et rejoint les rangs de l ALN accompagné d un prisonnier promis à l exécution. Ce témoignage convainc le réalisateur que seule une représentation de la guerre "reflétant l état d esprit des appelés" du contingent (cf. le prologue, chapitre 1) permettra de dessiller les yeux des Français sur le sujet ; ce que lui confirme d ailleurs le général de Bollardière, connu pour avoir dénoncé l usage de la torture par l Armée française, qu il interroge à cette époque et qui lui dit : "quant aux jeunes du contingent, dont on parle très peu, ils mettront longtemps à se remettre de cette guerre. Il m arrive tous les jours d en rencontrer, qui m avouent avoir gardé un tenace et horrible souvenir de ce qu on les a contraints de faire" la citation figurera en exergue du film. Adopter le point de vue des appelés constitue pour l époque une grande originalité, puisque le réalisateur est le premier à le faire. Conscient toutefois qu il n est pas possible de se contenter d adapter l histoire de Favrelière, qui n est au fond qu une exception, Vautier recueille alors les témoignages de plus de six cents appelés ou rappelés d Algérie, soit près de huit cents heures sur cassette audio, qui constitueront son matériau de base. En 1971, il charge un groupe de jeunes gens qui à l exception de Philippe Léotard ne sont pas, ou pas encore, des comédiens de métier d assimiler ces témoignages pour en tirer les dialogues du film qu il prévoit de tourner, et qui doit constituer un équilibre parfait entre documentaire et fiction. Il a rédigé un scénario sommaire, mais laisse à ses acteurs le soin d improviser pour reconstituer au plus près la vérité des situations, qui l intéresse davantage que leur parfaite exactitude. L aspect réaliste du film est d ailleurs assuré par d autres moyens : le format 16mm et sa texture à gros grains, qu on associe instinctivement au reportage ; la prise de son directe, qui rend certains dialogues quasiment inaudibles ; les décors naturels de Tunisie, aux abords de la frontière algérienne ; la précision ethnologique de certaines images (les costumes berbères, le mode de vie de la famille bédouine de la fin du film) ou les chants berbères qui accompagnent certaines scènes ; le jeu spontané des jeunes acteurs, qui ne sonne pas toujours juste, mais authentique ; sans même parler des inserts de rushes tournés dix ans auparavant pendant le conflit en Algérie (chars sur la ligne Morice, villages détruits) ou en Tunisie (charnier de Sakiet Sidi Youssef) : l intrusion dans la continuité filmée de ces archives nimbe les autres images de leur criante véracité. Pourtant, le film ne nie pas son caractère de reconstitution, et ne manque d ailleurs pas des mérites formels propres au cinéma de fiction ; certaines techniques 3 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

4 cinématographiques l y ancrent indubitablement : le recours au suspense dans le scénario, renforcé par des effets de montage (l attente de l hélicoptère d évacuation sanitaire dans la première moitié du film ; l incertitude sur le sort que connaîtront les fuyards Nono et Youssef dans la deuxième) ; l usage du retour en arrière (flashback) à plusieurs reprises ; la mise en scène très cinégénique de l errance dans le désert qui apparente le film à certains westerns, etc. Dans la même veine, la faiblesse des moyens dont dispose le réalisateur révèle rapidement qu il s agit d une mise en scène : on entend par exemple régulièrement des hélicoptères, sans jamais les voir Peut-on alors considérer Avoir 20 ans dans les Aurès comme un film d Histoire? Certes oui, et à plus d un titre. C est tout d abord une œuvre qui a fait date pour l historiographie de la guerre d Algérie et la perception du conflit par les Français, dix ans après les accords d Évian ; elle convient donc parfaitement pour la question des mémoires que le programme de Terminale de 2012 nous invite à traiter. Le film témoigne à la fois d une grande innovation la parole y est donnée à des appelés pour qui l Algérie française ne représente pas un enjeu particulier, et d un certain manque de recul en ce début des années 1970 : il ne cherche pas à être exhaustif sur les spécificités du conflit, et certains thèmes désormais classiques dans ce genre cinématographique y sont notoirement peu ou pas traités (la torture, le terrorisme, la guerre urbaine, ) : on pourra ainsi montrer qu il est bien de son époque, à la fois par son engagement et ses omissions, y compris pourquoi pas en le comparant à d autres œuvres (L Ennemi intime, de F.E. Siri, par exemple). On y trouve toutefois une évocation précise de certains faits "historiques" : les tactiques de l Armée française dans les zones rurales (le quadrillage, les opérations aéroportées, la ligne Morice) ou le putsch des généraux d avril 1961, par exemple, ce qui permet d illustrer la guerre telle qu elle doit être enseignée en Troisième comme en Première ; et ce d autant que René Vautier choisit de situer son action sur une semaine d avril 1961, donc plutôt vers la fin du conflit entamé en novembre 1954 avec les attentats de la Toussaint Rouge comme acte de naissance du Front de Libération Nationale. Les "opérations de maintien de l ordre" en Algérie française duraient depuis déjà plus de 6 ans ; et la présence militaire avait été renforcée depuis février 1956 par les appelés du contingent qui effectuaient leur service de 18 mois de plus en plus fréquemment prolongé à 28, voire 30 mois sous les drapeaux dans les départements d Afrique du Nord. La situation militaire semblait plutôt à l avantage de l Armée française, surtout après l éradication des "terroristes" du FLN des milieux urbains (par exemple avec la bataille d Alger, en 1957) ; les opérations consistaient essentiellement en raids héliportés et en patrouilles dans les zones rurales, comme ici dans les Aurès, afin de pourchasser les fellaghas de l ALN (l Armée du FLN) dans leurs cachettes et les couper du soutien des villageois. Politiquement, pourtant, le FLN s implantait peu à peu : le GPRA (gouvernement provisoire créé en 1958) siégeait à Tunis depuis 1959, et depuis septembre 1959, le général De Gaulle, Président de la République française, avait évoqué la possibilité d une autodétermination des Algériens, ce qui revenait à reconnaître de fait qu il faudrait un jour négocier avec le FLN les Français y avaient souscrit par référendum en janvier Cette nouvelle orientation avait alors radicalisé les partisans du maintien de l Algérie française Français d Algérie ou officiers de l Armée, tels le lieutenant Perrin ici comme l avaient déjà prouvé la semaine de barricades d Alger (janvier 1960) ou la création de l Organisation Armée Secrète (OAS) en février Au-delà de sa valeur historique, ce film nous permet aussi d essayer de comprendre le mécanisme de dépersonnalisation des appelés qui ont pris part à la guerre ; nous y assistons à l effacement progressif des individualités des membres du commando et à la résurgence de l instinct de meute, rendu plus tangible avec l immobilisation du groupe au début du film : rongé tout entier par le mal qui touche pourtant le seul Robert, dont la jambe se gangrène faute de soins, il tombe définitivement dans les rets du lieutenant Perrin, qui en bon officier sait utiliser la cohésion d un groupe de copains, la souffrance, la peur et la ruse pour faire de ses hommes de «vrais» soldats. Ces jeunes Bretons antimilitaristes, qui n auraient jamais pensé pouvoir tirer sur qui que ce soit et éprouvaient même une certaine inclination en faveur du FLN, se transforment en soudards contre leur gré, mais avec d autant plus de férocité. Le film touche ainsi à l universel par ce qu il nous dit de la nature humaine, plus de quinze ans avant le Full Metal Jacket de Stanley Kubrick (1987) sur un thème très similaire. Voilà qui fait d Avoir 20 ans dans les Aurès un film indispensable. 4 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

5 DANS LES PROGRAMMES Enseignement Niveau Dans les programmes n Histoire 3 ème Thème 2 - DES COLONIES AUX ÉTATS NOUVELLEMENT INDÉPENDANTS CONNAISSANCES Dès le lendemain du conflit mondial grandissent des revendications qui débouchent sur les indépendances. ( ) DÉMARCHES L étude est conduite à partir d un exemple au choix : l Inde, l Algérie, un pays d Afrique subsaharienne. Elle porte sur le processus de la décolonisation, ( ). n Histoire 1 ère ES/L Thème 4 COLONISATION ET DÉCOLONISATION Question 2- La Décolonisation. Étude de cas : la Guerre d Algérie n Histoire 1 ère S Thème 3 LA RÉPUBLIQUE FACE AUX ENJEUX DU XXème SIÈCLE Question 3- La République face à la question coloniale ( ) : - La Guerre d Algérie n Histoire T le ES/L Thème 1 LE RAPPORT DES SOCIÉTÉS À LEUR PASSÉ Question 2- Les mémoires : lecture historique Une étude au choix parmi les deux suivantes : - L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France ; - L'historien et les mémoires de la guerre d'algérie. L étude de ce film pourra de manière très profitable être intégrée dans un projet interdisciplinaire en partenariat avec l enseignement de l histoire des arts. 5 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

6 FICHE TECHNIQUE DU FILM Avoir 20 ans dans les Aurès Un film de : René Vautier Scénariste : René Vautier Photographie : Pierre Clément / Daniel Turban Musique : Pierre Tisserand / Yves Branellec Production : U.P.C.B. (Unité de Production Cinématographique de Bretagne) Avec : Alexandre ARCADY (Nono) ; Hamid DJELLOULI (Youssef) ; Philippe LÉOTARD (le lieutenant Perrin) ; Michel ELIAS (Robert, l'instituteur) ; Jacques CANCELIER (Coco) ; Jean-Michel RIBES (le curé) ; Alain SCOFF (Lomic) ; Jean-Jacques MOREAU (Jacques) ; Yves BRANELLEC (Youenn) ; Philippe BRIZARD (la Marie) ; Charles TRÉTOUT (Charles) ; Pierre VAUTIER (Pierrick) ; Alain VAUTIER (Lanick) ; Bernard RAMEL (Nanard) Année de production : 1972 Langue : français Pays : France / Algérie Durée : 98 minutes Éditeur : DHR Synopsis : En avril 1961, le commando du lieutenant Perrin (Philippe Léotard), en mission dans le massif des Aurès (sud algérien, à la frontière tunisienne), tombe dans une embuscade de l'aln. Réfugiés dans une grotte dans l attente d un hélicoptère de secours, les hommes se remémorent la façon dont leur officier est parvenu à transformer leur groupe de jeunes bretons rebelles et antimilitaristes en redoutables tueurs de fellaghas, prêts à piller, torturer, assassiner et violer. Seul Nono (Alexandre Arcady) tient bon ; il décide de libérer leur prisonnier promis à la mort le lendemain et de s'enfuir avec lui. Tous deux se lancent alors dans la traversée du massif, espérant gagner la Tunisie avant qu on ne les rattrape. 6 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

7 SÉQUENCIER DU FILM Ch.DVD Durée Descriptif de la séquence Activité(s) d exploitation 1 2:46 Générique sur la chanson Nous aussi nous marchions de Pierre Tisserand. "Vous allez voir la chronique de 7 jours de la vie du commando du lieutenant Perrin, dit "commando de Bretons" ou encore "commando des cheveux longs". Cette chronique filmée est en quelque sorte le condensé de 800 heures de témoignages de 600 appelés ou rappelés de la guerre d Algérie. À l heure où les généraux, les politiciens et les agents secrets donnent chacun leur version de ce que fut la guerre d Algérie, nous avons pensé qu il était utile de refléter l état d esprit des appelés, de ceux-là dont le général de Bollardière interviewé, disait : "quant aux jeunes du contingent, dont on parle très peu, ils mettront du temps à se remettre de cette guerre. Il m arrive tous les jours d en rencontrer, qui m avouent avoir gardé un tenace et horrible souvenir de ce qu on les a contraints de faire." La véracité de chaque scène de ce film peut être certifiée par un minimum de 5 témoins." 2 7:18 Guidé par un prisonnier qu on contraint à le faire, le commando Perrin parcourt nonchalamment le massif désertique des Aurès. Il est soudain la cible de tirs hostiles. Le soldat Lomic est abattu alors qu il grimpait vers la cache de l ALN. À son tour, Robert, l instituteur, prend une balle dans la jambe. Tandis que Nono l aide à redescendre, les autres s acharnent à tirer sur la planque, et un homme finit par en sortir les bras en l air. Deux femmes sont tuées alors qu elles tentaient de s enfuir : "et alors? s exclame le lieutenant Perrin, de toute façon, c est des fell!". 3 10:39 Le commando trouve refuge dans les ruines d un ancien village berbère à moitié troglodytique. Coco, le radio, cherche sans succès à joindre le QG pour faire venir un hélicoptère d évacuation sanitaire. Tandis qu il s escrime sur sa radio, Nono se rend au chevet de Robert. Celui-ci se remémore leurs divergences : le pacifiste "Nono les-mains-blanches" qui "ne mettr[a] pas une seule balle dans [s]on fusil" et qu on "n obligera pas à tuer", et lui, Robert, membre d un syndicat chrétien, qui "devait" aller en Algérie pour "ne pas se couper des masses" et faire en sorte que le peuple algérien n ait pas face à lui qu une "armée raciste", mais des "fils de prolétaires" à qui on ne "réussira[it] pas à faire faire de saloperies". Il réalise pourtant que le lieutenant Perrin a trouvé "la manière de les mener". Retour en arrière - Les douze Bretons débraillés arrivent au "camp des insoumis" où les attend Perrin, qui a fait l Indochine et leur tient un discours de vérité : il veut faire de ce groupe d appelés "contestataires", qu on a envoyés "pourrir ici", un "commando de chasse", quitte à faire fi de la discipline. "Tu nous as bien eus, hein, lieutenant?", dit l instituteur à Perrin venu à son chevet ; "le jeu était faussé au départ, j avais tous les atouts", lui répond celui-ci en lui expliquant comment pour un groupe de copains en uniforme, les "autres tout autour", deviennent "les ennemis, forcément". Retour en arrière Le groupe barbote dans un oued. Activité n 1, 1-c Activité n 2, qst prélimaire Activité n 2, 1-a Activité n 2, 1-c Activité n 2, 3-a Activité n 1, 1-d Activité n 1, 1-f Activité n 1, 2-a Activité n 2, 1-e Activité n 2, 1-f Activité n 2, 2-c Activité n 2, 3-c Activité n 1, 1-a Activité n 1, 1-c Activité n 1, 1-l Activité n 1, 2-f Activité n 2, 1-d Activité n 2, 1-e Activité n 2, 2-e Activité n 2, 3-c 7 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

8 SÉQUENCIER DU FILM 4 10:03 Le commando remonte le cours de l oued ; on s aperçoit soudain de la disparition de Coco. Les hommes s emparent d un jeune homme assis dans les parages et le battent à mort. Coco, qui s était perdu, réapparaît. "Pour un qu ils enterrent, il y en a dix qui voudront nous tirer dessus. C est nous qui la semons, la graine de fellaghas", analyse avec justesse l un des membres du commando après avoir évoqué les "corps, les crânes, les os qu on a laissés derrière nous". S ensuit une séquence d interviews où les soldats, goguenards et penauds tout à la fois, avouent avoir pris goût à tuer, violer, piller. Retours en arrière - Les images de ces crimes viennent s intercaler. Au chevet de l instituteur, Perrin raconte comment il a fait éventrer un traître harki pour "obliger [les autres] à se mouiller, et aussi pour habituer les gars à pas faire de sensiblerie" ; à Nono qui lui fait remarquer que bien des appelés reviennent à moitié fous au pays, il rétorque : "ça, c est une affaire de gouvernement. Moi, j ai à faire la guerre, c est pour ça que je suis là". 5 7:30 "Et pis merde, enfin, on a pas demandé à v nir ici, nous! Alors s ils touchent un seul cheveu d un seul gars du groupe, on en bousille cent, fell ou pas fell. Y finiront bien par comprendre" s exclame Charles. Retour en arrière - Un des soldats explique en voix-off comment chaque embuscade de l ALN est suivie de la destruction d un village qu ils désignent : la population a deux heures pour fuir avant que les chars et l artillerie n entrent en action. Sur fond de chant berbère défilent les images de villages rasés et de cadavres de vieillards, de femmes et d enfants. Coco vient annoncer qu il y a eu "un putsch à Alger et que les généraux ont pris le pouvoir" ; la confusion est totale : les parachutistes se sont ralliés aux généraux Challe et Salan, mais les appelés de l aérodrome ont enfermé leur commandant qui s y apprêtait : l hélicoptère ne peut pas décoller. 6 10:21 Pour avoir plus d informations sur le coup d État, Robert allume son transistor, qui retransmet le discours de Challe proclamant l état de siège. Les jeunes gens, qui n attendent que "la quille", s esclaffent devant les relents militaristes et nationalistes des discours qui s enchaînent. Robert, qui pressent le risque de guerre civile et celui de voir le conflit se prolonger, demande à ses camarades de décider ce qu ils doivent faire du lieutenant pour qui "l Armée au pouvoir, ce serait [le] rêve". Lorsque celui-ci revient et se félicite de défiler bientôt sur les Champs-Élysées, ses hommes le mettent aux arrêts. Libérés de toute hiérarchie militaire, ils élisent Coco pour général. Le nouvel "officier supérieur" interdit la guerre : les hommes quittent l uniforme puis appellent à la fraternisation à la cantonade, sous le regard amusé de Nono qui ne prend pas part à la mascarade et leur fait remarquer que de toute façon "les fellaghas du coin ne parlent pas français" Activité n 1, 1-a Activité n 1, 1-c Activité n 1, 1-d Activité n 1, 1-f Activité n 1, 1-h Activité n 1, 2-b Activité n 1, 2-d Activité n 1, 2-f Activité n 1, 3-b Activité n 2, 1-d Activité n 2, 1-e Activité n 2, 1-f Activité n 2, 3-b Activité n 2, 3-c Activité n 2, 4-a Activité n 2, 4-c Activité n 1, 1-g Activité n 1, 1-h Activité n 1, 1-k Activité n 1, 1-m Activité n 2, 1-e Activité n 2, 4-a Activité n 2, 4-b Activité n 2, 4-c Activité n 2, 4-d Activité n 1, 3-c Activité n 1, 3-e Activité n 1, 3-f Activité n 2, 1-g 8 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

9 SÉQUENCIER DU FILM 7 8:20 La situation empêche l arrivée de l hélicoptère, alors que l état de la jambe de Robert empire. La nuit passe. Le moral des troupes va s amenuisant, à l instar des vivres, tandis que la radio diffuse inlassablement le discours du 23 avril du Président De Gaulle. Les hommes finissent par enterrer Lomic dans un trou du désert. Même le curé ne trouve rien à dire. Une autre nuit passe. 8 6:02 À la radio, les hommes suivent l échec progressif du putsch "devant la résistance opiniâtre opposée par le contingent et la fermeté de Paris", malgré le soutien d une partie des Français d Algérie. De Gaulle appelle alors à rétablir la discipline, et "en premier lieu, le respect absolu de la hiérarchie" : on libère le lieutenant Perrin, qui ne cache pas son amertume. Tandis que l hélico arrive, Perrin fait liquider un des deux prisonniers, leur guide. Le commando est de retour à son camp de base, près d un puits dont la pompe est actionnée grâce à une éolienne. Les hommes font leur toilette ; Perrin fait attacher le prisonnier à l éolienne, en plein soleil, dans l espoir d en tirer des informations. Son sort est toutefois scellé : la "corvée de bois" est prévue pour le lendemain matin. Les habitants du village voisin venus abreuver leurs bêtes assistent à la scène sans intervenir. 9 13:12 Parce que Nono a offert à boire au prisonnier, Perrin lui impose la garde de nuit. La tension entre les deux hommes monte tandis que le caporal entretient son arme tout en provoquant le lieutenant : "l Armée me l a donnée en bon état, et je la rendrai en bon état ; et j espère sans une tache de sang". Celui-ci fustige cette attitude hypocrite : "Fous le camp [ ] Tu nous dégoûtes!" Pendant la nuit, Nono détache le prisonnier et s enfuit avec lui. Les deux hommes courent à en perdre haleine dans la montagne ; pour instaurer la confiance, Nono a donné son arme au fellagha, qui le croit communiste ou fou. Au matin, Perrin lance ses hommes aux trousses de Nono et du prisonnier : "c est l honneur du commando qui est en jeu!". Nono et son compagnon continuent à courir sous un soleil de plomb, mais sont contraints de trouver un abri lorsque un hélicoptère à leur recherche les survole. La blessure à la cheville causée par les entraves de l ex-prisonnier commence à s infecter. Cette pause permet à l homme de se présenter : il s appelle Youssef. Si la confiance s installe peu à peu, la communication reste quasi-impossible ; les deux hommes parviennent toutefois à s entendre sur le terme de leur cavale : Tunis. Le départ est fixé au soleil couchant :20 Ils repartent après la prière de Youssef. Lors d un arrêt, comme il refuse de toucher au bœuf en boîte que lui propose Nono, ce dernier la jette. Les deux fuyards s épuisent à grimper et descendre dans des ravines. Ils sont contraints de se cacher au passage d une colonne motorisée : il s agit du commando Perrin. Nanard les découvre fortuitement, mais ne les dénonce pas et revient même leur donner une gourde pleine. L état de Youssef va en empirant : il s évanouit régulièrement et ne peut plus suivre Nono, qui part seul chercher de l aide. Activité n 1, 3-g Activité n 1, 3-h Activité n 2, 1-d Activité n 2, 1-f Activité n 1, 1-g Activité n 1, 1-i Activité n 1, 1-l Activité n 1, 3-i Activité n 2, 1-f Activité n 2, 1-g Activité n 2, 2-b Activité n 2, 2-c Activité n 2, 3-c Activité n 1, 1-f Activité n 1, 1-g Activité n 1, 1-l Activité n 2, 2-a Activité n 2, 2-b Activité n 2, 2-c Activité n 2, 2-d Activité n 2, 3-b Activité n 2, 3-c Activité n 2, 3-d Activité n 2, 1-e Activité n 2, 2-b 9 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

10 SÉQUENCIER DU FILM 11 10:47 À bout de forces, il parvient jusqu à une tente bédouine. Une vieille femme, une jeune fille et quatre enfants l accueillent craintivement alors qu il est sur le point d être repéré par un hélicoptère. Après avoir bu et mangé, caché sous un burnous, il part retrouver Youssef accompagné de la jeune fille, Zohra, et d un garçon, Amar. Tandis que la jeune fille applique un emplâtre sur la plaie purulente du blessé, Nono explique au garçon, fasciné, le fonctionnement de son arme. Au moment du départ des deux enfants, il offre son insigne de caporal parachutiste à la jeune fille, qui l avait trouvé joli. Il explique à Youssef qu après avoir passé la journée à l ombre, il ira lui chercher une monture afin de rejoindre la frontière tunisienne. 12 2:47 Le soir, Nono découvre les cadavres de la famille qui l avait secouru la veille. Zohra a visiblement été violée. Amar, qui n était que blessé, s empare du pistolet-mitrailleur et tire sur le déserteur qu il prend pour l un des assaillants ; il l abat. Plus tard, le lieutenant Perrin harangue ses hommes afin de "venger Nono", mort d une balle dans le dos. 13 1:15 L épilogue nous apprend que le 29 avril, le commando décida de "mettre la crosse en l air" et fut dissous ; que Robert fut amputé de la jambe ; et que le commandant Perrin se trouve au Tchad au titre de "conseiller". Générique de fin sur la chanson Le pied dans la m Activité n 1, 2-e Activité n 1, 2-f Activité n 2, 2-b Activité n 2, 2-c Activité n 2, 4-a Activité n 2, 4-b Activité n 1, 1-g Activité n 1, 1-l Activité n 2, 3-b Activité n 2, 3-c Activité n 2, 2-b 10 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

11 Activité 1 La Guerre d Algérie et ses acteurs Avoir 20 ans dans les Aurès de René Vautier France, 1972 Il a été bien longtemps d autant plus difficile de comprendre les enjeux du la guerre d Algérie que sa mémoire en était censurée (État français), travestie (Armée française), tue (ex-appelés français), exploitée à des fins de propagande (État algérien, FLN, pieds-noirs, ex-oas) ou oblitérée (harkis, ex-mouvements concurrents du FLN). Pour beaucoup de Français, les "événements" avaient seulement mis aux prises l Armée française et les combattants du Front de Libération Nationale ; il a fallu plusieurs décennies pour que les historiens (entre autres Benjamin Stora, Guy Pervillé, ) finissent par dessiner le profil d une guerre complexe où venaient s emboîter de multiples affrontements, opposants des belligérants variés aux intérêts souvent divergents, aussi bien militaires (Armée française, ALN de l intérieur, ALN de l extérieur), que civils dont certains ont même fini par choisir la lute armée (OAS). Guy Pervillé a résumé la situation dans une formule lapidaire : "La guerre d Algérie a été une double guerre civile autant qu une guerre entre deux peuples étrangers." (contribution au colloque "La guerre d Algérie au miroir des décolonisations françaises", Sorbonne, novembre 2000). À ce titre, Avoir 20 ans dans les Aurès n a pas la prétention de rétablir une image exacte du conflit dans toutes ses composantes : il était trop tôt (moins de dix ans après les Accords d Évian), et ce n était de toute façon pas le propos de René Vautier, pourtant peu suspect d être mal informé ou désinformé par une quelconque propagande, lui qui avait travaillé des deux côtés du front : comme l affirme son prologue, il voulait adopter le point de vue des appelés, qui constituent l essentiel de ses protagonistes. Pourtant, certains personnages incarnent d autres acteurs : le lieutenant Perrin l Armée d active, Youssef l ALN, la famille bédouine la population d Algérie Quant aux partisans de l Algérie française (dont l'oas), on les entend à la radio dans les chapitres consacrés au putsch des généraux (n 4 à 7). Cette activité a pour objectif de repérer avec les élèves ces divers acteurs et leurs intérêts particuliers. 1- Rôle et méthodes de l Armée française a- Montrez que le lieutenant Perrin est le seul soldat de métier visible dans le film. Quel est son parcours? 11 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

12 Activité 1 La Guerre d Algérie et ses acteurs Avoir 20 ans dans les Aurès de René Vautier France, 1972 b- Quel est le statut des Bretons? Que font-ils en Algérie? Pourquoi réclament-ils sans cesse "la quille"? c- Pourquoi ce groupe se trouve-t-il sous les ordres du lieutenant Perrin? Était-ce le quotidien de tous les appelés du contingent? d- Y a-t-il des musulmans d Algérie dans les rangs de l Armée française? Comment les appelle-t-on? Sont-ils là de leur plein gré? D après vos recherches, certains musulmans ont-ils combattu volontairement aux côtés de la France? Quel enseignement tirer de la lecture du graphique du document 1? 12 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

13 Activité 1 La Guerre d Algérie et ses acteurs Avoir 20 ans dans les Aurès de René Vautier France, 1972 e- Décrivez l uniforme de l Armée française d Afrique du Nord au début des années f- De quel armement sont équipés les soldats ici, des fantassins? g- Lisez le témoignage du document 2 et montrez que le personnage du lieutenant Perrin campe un officier français de la guerre de d Algérie réaliste. 13 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

14 Activité 1 La Guerre d Algérie et ses acteurs Avoir 20 ans dans les Aurès de René Vautier France, 1972 h- Dans le document 2, les appelés participent-ils aux exactions contre la population civile? Et dans le film? Comment l expliquer, à votre avis? i- D après le document 3, comment l Armée française justifiait-elle le recours aux violences en Algérie? Montrez que le film illustre certains aspects de cette tactique. j- Le recours à des "commandos de chasse" comme celui du lieutenant Perrin est-il réaliste? Faites par exemple des recherches sur le commando Georges. Comparez la photographie du document 4a et le film sur les procédés employés. 14 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

15 Activité 1 La Guerre d Algérie et ses acteurs Avoir 20 ans dans les Aurès de René Vautier France, 1972 k- Quels objectifs militaires poursuit l Armée française lorsqu elle détruit des villages comme on peut le voir au chapitre 5? l- Le théâtre d opération de l Armée étant immense, de quelles technologies bien représentées dans le film les troupes françaises étaient-elles dépendantes? Comparez aux photographies du document 4. m- Où Nono et Youssef envisagent-ils de fuir au chapitre 9? Quels intérêts le FLN y avait-il? D après les documents 5 et 6, expliquez pourquoi l Armée surveillait particulièrement la frontière algériano-tunisienne. À quel moment du film voit-on les installations chargées de cette surveillance? 15 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

16 Activité 1 La Guerre d Algérie et ses acteurs Avoir 20 ans dans les Aurès de René Vautier France, Un FLN peu visible mais omniprésent a- À quel moment voit-on des combattants de l Armée de Libération Nationale (ALN), la branche militaire du FLN, dans le film? Portent-ils un uniforme? Où se cachent-ils? b- Que révèle de la lutte du FLN la présence d un drapeau lors de la scène d inhumation des ossements au chapitre 4 (24:10)? Expliquez-en les symboles. c- Quels termes les Français emploient-ils pour désigner les combattants de l ALN? Que signifient-ils? 16 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

17 Activité 1 La Guerre d Algérie et ses acteurs Avoir 20 ans dans les Aurès de René Vautier France, 1972 d- Comment le FLN finance-t-il son activité? e- Comment expliquer l absence d hommes dans la famille bédouine au chapitre 11? f- Peut-on dire que l attitude du jeune garçon bédouin (Amar) à la fin du film confirme la phrase d un soldat au chapitre 4 alors qu il vient d abattre un gosse : "de toute façon, dans dix ans ça fait un fellouze"? 17 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

18 Activité 1 La Guerre d Algérie et ses acteurs Avoir 20 ans dans les Aurès de René Vautier France, La radicalisation des partisans de l Algérie française : le putsch des généraux a- Quels chapitres du film sont consacrés à l épisode de la tentative ratée de coup d État? b- D après vos recherches, quelle est l origine du "putsch des généraux"? Quand et comment commence-t-il? Qui en prend la tête d après Coco? Citez d autres officiers de haut rang impliqués dans l événement. c- Qu annonce l ordre de commandement militaire des putschistes qu on entend en premier sur le transistor de Robert (début du chapitre 6)? En le confrontant à l appel passé sur Radio-Alger par le général Challe reproduit au document 8, montrez qu il s agit bien d une tentative de coup d État. 18 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

19 Activité 1 La Guerre d Algérie et ses acteurs Avoir 20 ans dans les Aurès de René Vautier France, 1972 d- Le discours qu on entend ensuite ("Je veux d abord rendre hommage à notre magnifique armée d Algérie") est un ancien discours de Jacques Soustelle le 17 mai 1958 : donnez quelques éléments biographiques sur le personnage et montrez qu il est progressivement entré en dissidence avec les autorités républicaines sur la question algérienne. Qu est-ce que l OAS qu il a dirigée? e- Montrez avec les phrases entendues à la radio qu un risque de guerre civile pèse sur la France. f- Les discours sont acclamés par une foule de Français d Algérie rassemblés à Alger. Quel est le point de vue de cette partie de la population? 19 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

20 Activité 1 La Guerre d Algérie et ses acteurs Avoir 20 ans dans les Aurès de René Vautier France, 1972 g- Relevez dans le document 9 les phrases tirées du fameux discours du 23 avril du général De Gaulle, Président de la République, qu on entend en fond sonore au chapitre 7. Commentez-les. h- Qui prononce les paroles suivantes, entendues au chapitre 7 : "dès que les sirènes retentiront, allez-y, à pied ou en voiture, convaincre des soldats trompés de leur lourde erreur ; il faut que le bon sens vienne de l âme populaire et que chacun se sente une part de la nation"? i- D après le transistor au chapitre 8, comment prend fin la tentative de putsch? Qu exige immédiatement De Gaulle? Qu est-ce que cela révèle de sa position personnelle quant à la guerre en Algérie? 20 Dossier pédagogique Avoir 20 ans dans les Aurès

Jésus m appelle à le suivre : avec l aide de l Esprit Saint, j embarque!

Jésus m appelle à le suivre : avec l aide de l Esprit Saint, j embarque! 4 Jésus m appelle à le suivre : avec l aide de l Esprit Saint, j embarque! Objectifs : En cette 4 ème catéchèse, nous voulons faire découvrir que, par le baptême, Jésus nous a rassemblé e s dans la communauté

Plus en détail

Action éducative Dossier pédagogique

Action éducative Dossier pédagogique Action éducative Dossier pédagogique DU CINEMA, DES THEMES, DES DEVELOPPEMENTS : Sur l écran, l individu entre aller, vivre et faire la guerre Images de guerre : la Guerre d Algérie ALLER A LA GUERRE ANXIETE

Plus en détail

«En avant les p tits gars» Chanté Par Fragson. 1913. Mais que chantait-on en Décembre 1913, à quelques mois du déclenchement de la grande tragédie?

«En avant les p tits gars» Chanté Par Fragson. 1913. Mais que chantait-on en Décembre 1913, à quelques mois du déclenchement de la grande tragédie? «En avant les p tits gars» Chanté Par Fragson. 1913. Mais que chantait-on en Décembre 1913, à quelques mois du déclenchement de la grande tragédie? Paroles : «En avant les p tits gars». Fragson. 1913.

Plus en détail

LA ONZIÈME CAPITALE ALEXANDRA WOOD. Traduit de l anglais par Sarah Vermande. ouvrage publié avec le concours du centre national du livre

LA ONZIÈME CAPITALE ALEXANDRA WOOD. Traduit de l anglais par Sarah Vermande. ouvrage publié avec le concours du centre national du livre ALEXANDRA WOOD LA ONZIÈME CAPITALE Traduit de l anglais par Sarah Vermande ouvrage publié avec le concours du centre national du livre maison antoine vitez répertoire contemporain La collection Répertoire

Plus en détail

La Presse des Tranchées.

La Presse des Tranchées. La Presse des Tranchées. Importance du phénomène Il dut y avoir au moins 500 journaux des tranchées et très certainement plus, car les journaux de «14» étaient de si mauvaise qualité et de si faible tirage

Plus en détail

La propagande pendant la 1 ère guerre mondiale à travers la carte postale

La propagande pendant la 1 ère guerre mondiale à travers la carte postale La propagande pendant la 1 ère guerre mondiale à travers la carte postale Niveaux Nombre d élèves Collège 4 e et 3 e Classe entière 1) Objectifs : - Expliquer pourquoi, comment et dans quel contexte la

Plus en détail

S ouvrir aux différences ou s y enfarger

S ouvrir aux différences ou s y enfarger Audet, G. (2006). Voir http://www.recitdepratique.fse.ulaval.ca/ S ouvrir aux différences ou s y enfarger Je suis enseignante à la maternelle depuis trente ans, dont treize ans vécus en milieu défavorisé.

Plus en détail

Synopsis «Cent Jours»

Synopsis «Cent Jours» Synopsis «Cent Jours» Résumé Cette œuvre est un fidèle reflet de la réalité, puisqu il peut s assimiler à un journal intime, un polaroïd de ma réflexion de femme de 33 ans, mariée et enceinte de son troisième

Plus en détail

Accueillir, faire connaissance

Accueillir, faire connaissance Formation/action de l Institut Catholique de Paris Recension de méthodes et techniques d animation Accueillir, faire connaissance 1. Constitution du groupe 1.1 Jeu «Aveugle et son guide» Des binômes constitués

Plus en détail

Chez les réparateurs de zém

Chez les réparateurs de zém Chez les réparateurs de zém Thèmes Questions de société, vie quotidienne Concept Le webdocumentaire Indépendances africaines, documentaire conçu spécifiquement pour le web, offre un voyage dans 16 pays

Plus en détail

Moko, enfant du monde

Moko, enfant du monde Moko en Afrique, les monts de la Terre ronde Objectifs : Les animaux. Les parties du corps d un animal. Les chiffres jusqu à 4. Age : 4-6 ans Niveau : Débutants, A1 Moko en Afrique : Les monts de la Terre

Plus en détail

VIVRE DE BELLES RÉUSSITES

VIVRE DE BELLES RÉUSSITES Mise en contexte : Dans le cadre d une activité de formation basée sur une analyse en groupe de récits exemplaires de pratiques d enseignants expérimentés, des futurs enseignants du préscolaire/primaire

Plus en détail

«Nous avions huit vaches et cent poules»

«Nous avions huit vaches et cent poules» «Nous avions huit vaches et cent poules» Portrait Mme HINSCHBERGER Marie Et si on vous demandait de vous présenter «J ai perdu ma maman à l âge de 3 ans et 8 mois. Elle a eu une grippe et une pneumonie.

Plus en détail

Florence Delorme. Le Secret du Poids. Éditions Delorme

Florence Delorme. Le Secret du Poids. Éditions Delorme Florence Delorme Le Secret du Poids Éditions Delorme www.lesecretdupoids.com Florence Delorme, Éditions Delorme, Paris, 2012. "À toutes les filles, je vous dédie mon livre et ma méthode". 6 Introduction

Plus en détail

France 2010 - DIVJEUSEIN10. Arguments. pour convaincre. TOUTES LES BONNES RAISONS de participer au dépistage organisé du cancer du sein

France 2010 - DIVJEUSEIN10. Arguments. pour convaincre. TOUTES LES BONNES RAISONS de participer au dépistage organisé du cancer du sein France 2010 - DIVJEUSEIN10 Arguments pour convaincre TOUTES LES BONNES RAISONS de participer au dépistage organisé du cancer du sein Arguments pour convaincre Le cancer du sein touche autour de 50 000

Plus en détail

N 3 LES ATTENTATS À PARI S 16. 11. 15. Pourquoi les terroristes ont-ils attaqué? Que s est-il passé le 13 novembre?

N 3 LES ATTENTATS À PARI S 16. 11. 15. Pourquoi les terroristes ont-ils attaqué? Que s est-il passé le 13 novembre? N 3 LES ATTENTATS À PARI S 16. 11. 15 Que s est-il passé le 13 novembre? Pourquoi les terroristes ont-ils attaqué? Qu est-ce que ça change dans le quotidien? Et maintenant, que va-t-il se passer? Pour

Plus en détail

Aimer Elle avait laissé sa phrase en suspens. Je rouvris les yeux, pour voir qu elle me regardait. Elle m observait. Elle allait dire quelque chose, et guettait ma réaction. Je n avais aucune idée de ce

Plus en détail

«La notion de stratégie d apprentissage»

«La notion de stratégie d apprentissage» fiche pédagogique FDLM N 373 / EXPLOITATION DES PAGES 24-25 PAR PAOLA BERTOCHINI ET EDVIGE COSTANZO «La notion de stratégie d apprentissage» PUBLIC : FUTURS ENSEIGNANTS EN FORMATION INITIALE ET ENSEIGNANTS

Plus en détail

DIRECTIVE RELATIVE AUX. Comportements COMPOR- TEMENTS DANS L ARMÉE DE TERRE

DIRECTIVE RELATIVE AUX. Comportements COMPOR- TEMENTS DANS L ARMÉE DE TERRE Comportements DIRECTIVE RELATIVE AUX Comportements COMPOR- TEMENTS DANS L ARMÉE DE TERRE État-major de l armée de terre Paris, mars 2001 PRÉAMBULE Le «Code du soldat de l armée de terre» et son guide s

Plus en détail

Petit Hector et la triche

Petit Hector et la triche Petit Hector et la triche En plus de la vie avec ses parents, Petit Hector en avait au moins trois autres : deux vies à l école, avec les maîtres et avec les copains, et puis la vie des vacances, où il

Plus en détail

Rentrée du Barreau de Paris Discours de Michèle Alliot-Marie, ministre d'etat, garde des sceaux, ministre de la justice et des libertés

Rentrée du Barreau de Paris Discours de Michèle Alliot-Marie, ministre d'etat, garde des sceaux, ministre de la justice et des libertés Rentrée du Barreau de Paris Discours de Michèle Alliot-Marie, ministre d'etat, garde des sceaux, ministre de la justice et des libertés Monsieur le Bâtonnier, Monsieur le Président du Conseil Constitutionnel,

Plus en détail

L ALBUM ECHO BOISSEAU, PHILIPPE, INTRODUCTION À LA PÉDAGOGIE DU LANGAGE MATERNELLE VERSION ABRÉGÉE CNDP HAUTE-NORMANDIE

L ALBUM ECHO BOISSEAU, PHILIPPE, INTRODUCTION À LA PÉDAGOGIE DU LANGAGE MATERNELLE VERSION ABRÉGÉE CNDP HAUTE-NORMANDIE L ALBUM ECHO 1. Philippe Boisseau : Philippe Boisseau, instituteur puis inspecteur de l Education Nationale, s est intéressé aux pratiques langagières des jeunes enfants. Il a élaboré une programmation

Plus en détail

Perdre un ou plusieurs bébés lors d une grossesse multiple

Perdre un ou plusieurs bébés lors d une grossesse multiple Perdre un ou plusieurs bébés lors d une grossesse multiple L augmentation des traitements en clinique de fertilité et l âge plus avancé des femmes qui s engagent dans une grossesse contribuent à une plus

Plus en détail

Réinsertion des enfants soldats en RDC

Réinsertion des enfants soldats en RDC Réinsertion des enfants soldats en RDC D après le Protocole facultatif à la Convention internationale des droits de l enfant, un enfant soldat est un combattant âgé de moins de 18 ans. L ONU estime à 300

Plus en détail

Se protéger Les droits des enfants

Se protéger Les droits des enfants séance 1 Se protéger Les droits des enfants Je découvre Fotolia Observe ces photos. Décris ce qui se passe sur chacune d elles. Est-ce que les activités de ces enfants te semblent normales? D après toi,

Plus en détail

Q. QUELLE EST LA MISSION DU CENTRE DE CRISE POUR LES VICTIMES DE VIOL?

Q. QUELLE EST LA MISSION DU CENTRE DE CRISE POUR LES VICTIMES DE VIOL? Q. QUELLE EST LA MISSION DU CENTRE DE CRISE POUR LES VICTIMES DE VIOL? R. Le Centre de crise pour les victimes de viol est un groupe de femmes qui apporte son soutien aux femmes qui ont vécu une expérience

Plus en détail

Thème 1 La Défense fait-elle partie des «savoirs fondamentaux»?

Thème 1 La Défense fait-elle partie des «savoirs fondamentaux»? Thème 1 La Défense fait-elle partie des «savoirs fondamentaux»? Atelier A : Enseignement de défense et valeurs de la République : quels acteurs?/ La formation du citoyen : du service national à l enseignement

Plus en détail

Je venais de raccrocher par deux fois mon téléphone et je me tenais au milieu du couloir, face à la porte de la salle de bains, ma pensée errant à l

Je venais de raccrocher par deux fois mon téléphone et je me tenais au milieu du couloir, face à la porte de la salle de bains, ma pensée errant à l Je venais de raccrocher par deux fois mon téléphone et je me tenais au milieu du couloir, face à la porte de la salle de bains, ma pensée errant à l opposé vers celle, coulissante, de la penderie, dans

Plus en détail

2. La police peut-elle m arrêter et m interroger sans raison?

2. La police peut-elle m arrêter et m interroger sans raison? Chapitre 2 : La police Partie 1: Contact avec la police 1. Quand puis-je être en contact avec la police? La police pourrait entrer en contact avec toi si elle a des motifs raisonnables de croire que tu

Plus en détail

Et maintenant? Conseils.

Et maintenant? Conseils. Et maintenant? Conseils. Il y a quelques semaines, le docteur nous a renvoyé à la maison en nous annonçant : votre père souffre de démence. Mon frère et moi, nous nous demandons maintenant ce que nous

Plus en détail

L Europe contre la gauche

L Europe contre la gauche GEORGES SARRE Référendum L Europe contre la gauche, 2005 ISBN : 2-7081-3322-5 Introduction DIRE LA VÉRITÉ! Disons-le clairement : la nation française est menacée en tant que projet politique. Les considérations

Plus en détail

La Préparation Mentale

La Préparation Mentale La Préparation Mentale Une des clés du succès est la confiance en soi. Une des clés de la confiance en soi est la préparation. Arthur Ashe La préparation mentale : Un élément clé de la victoire La quasi

Plus en détail

Vous êtes coach, thérapeute, professionnel de la relation d aide, du bien-être ou du

Vous êtes coach, thérapeute, professionnel de la relation d aide, du bien-être ou du Vous êtes coach, thérapeute, professionnel de la relation d aide, du bien-être ou du développement personnel, vous avez lancé votre activité il y a quelques semaines ou quelques mois et vous aimeriez la

Plus en détail

L histoire en photos : Analyse photographique Plan de leçon

L histoire en photos : Analyse photographique Plan de leçon L histoire en photos : Analyse photographique Description : Les élèves apprennent à analyser des photos de la Première Guerre mondiale. Ils choisissent une photo dans la collection officielle de photos

Plus en détail

Le conte du Petit Chaperon rouge

Le conte du Petit Chaperon rouge Le conte du Petit Chaperon rouge d après les frères Grimm Il était une fois une petite fille que tout le monde aimait et sa grand-mère encore plus. Elle ne savait que faire pour lui faire plaisir. Un jour,

Plus en détail

NKUL BETI. econobeti

NKUL BETI. econobeti NKUL BETI econobeti Le réseau social d entraides pour la gestion des efforts et du génie ekang Paru le 08 Août 2010 Plateforme de communication Se préparer pour le Cameroun de Demain Sans une organisation

Plus en détail

Entretien avec Nathalie Baye

Entretien avec Nathalie Baye Entretien avec Nathalie Baye Comment s est déroulée votre rencontre avec Claire Simon? La rencontre a d abord eu lieu via le travail de Claire. Il y a très longtemps, j avais vu un documentaire à la télévision

Plus en détail

Lycée du Dolmen à Poitiers le 26 janvier 2009

Lycée du Dolmen à Poitiers le 26 janvier 2009 Le handicap au quotidien. J émettrai d abord une question : qu est-ce que le handicap? Pour moi, c est seulement une façon différente de penser, d être, d exister et de fonctionner. Je revendique mon statut

Plus en détail

compl mentaire des dossiers réalisés dans le cadre du Concours national de la Résistance notamment de ceux réalis

compl mentaire des dossiers réalisés dans le cadre du Concours national de la Résistance notamment de ceux réalis Introduction L ensemble ensemble documentaire qui suit est complémentaire compl mentaire des dossiers réalisés r dans le cadre du Concours national de la Résistance R sistance et de la Déportation, D notamment

Plus en détail

Le statut de salarié «protégé» : la porte ouverte à tous les excès?

Le statut de salarié «protégé» : la porte ouverte à tous les excès? Le statut de salarié «protégé» : la porte ouverte à tous les excès? D un côté, les intéressés n ont pas toujours bonne presse et de l autre, les employeurs peuvent parfois voir d un œil des plus suspicieux

Plus en détail

Manque de sommeil chez les jeunes

Manque de sommeil chez les jeunes Nicolas Kurek 1 Février 2016 Manque de sommeil chez les jeunes Dangers, conséquences et prévention Nicolas Kurek 2 Février 2016 Table des matières: P.3 Introduction, Idée P.4 But P.6 Planning P.7 Moyens

Plus en détail

David et Goliath Pour parler de Dieu avec notre enfant

David et Goliath Pour parler de Dieu avec notre enfant 1 Les étiquettes On fait souvent des murs avec des mots, alors qu on devrait faire des ponts. Chacun, c est pas bête, fait des étiquettes, qu il colle à la tête de ses voisins. Ainsi, c est la pratique,

Plus en détail

Entretien de Guy Hugnet, Journaliste, Sciences & Avenir (09/12/11, 1h30 d entretien)

Entretien de Guy Hugnet, Journaliste, Sciences & Avenir (09/12/11, 1h30 d entretien) Entretien de Guy Hugnet, Journaliste, Sciences & Avenir (09/12/11, 1h30 d entretien) Comment vous êtes-vous intéressé au sujet des benzodiazépines? Guy Hugnet : Je travaille depuis très longtemps sur les

Plus en détail

Louise, elle est folle

Louise, elle est folle Leslie Kaplan Louise, elle est folle suivi de Renversement contre une civilisation du cliché la ligne Copi-Buñuel-Beckett P.O.L 33, rue Saint-André-des-Arts, Paris 6 e pour Élise et Fred tu m as trahie

Plus en détail

Université de Caen UFR sciences économiques-gestion Master 2 entreprenariat et DU création d activités 2011-2012

Université de Caen UFR sciences économiques-gestion Master 2 entreprenariat et DU création d activités 2011-2012 Université de Caen UFR sciences économiques-gestion Master 2 entreprenariat et DU création d activités 2011-2012 Les facteurs de succès de l entreprise Francis DAVID Présentation Parcours Professionnel

Plus en détail

Je dis NON à la violence physique Page 1 de 8. Réaction. Directives Lancer le dé pour trouver la personne qui débute le jeu.

Je dis NON à la violence physique Page 1 de 8. Réaction. Directives Lancer le dé pour trouver la personne qui débute le jeu. Je dis NON à la violence physique Page 1 de 8 Jeu Réaction Matériel 4 pages pour fabriquer le jeu cartes réactions cartes réaction A B C D dés 1 jeton différent par joueur Fabrication du jeu 1. Coller

Plus en détail

Joel HORTEGAT- Les Auberges de Jeunesse 1. MEDIACOACH Les plans cadrage. Lecture de l image et pratique de l image

Joel HORTEGAT- Les Auberges de Jeunesse 1. MEDIACOACH Les plans cadrage. Lecture de l image et pratique de l image Joel HORTEGAT- Les Auberges de Jeunesse 1 MEDIACOACH Les plans cadrage Lecture de l image et pratique de l image Introduction Amateur de cinéma, ayant participé moi-même à des tournages, téléspectateur

Plus en détail

POURQUOI EST-CE SI DIFFICILE DE PERDRE UN BÉBÉ?

POURQUOI EST-CE SI DIFFICILE DE PERDRE UN BÉBÉ? POURQUOI EST-CE SI DIFFICILE DE PERDRE UN BÉBÉ? Ce n est pas juste un petit bébé qui a été perdu. C est une vie au complet qui ne sera pas vécue. Contrairement aux idées véhiculées dans la société, le

Plus en détail

Une approche de la PNL

Une approche de la PNL Qu est ce que la PNL? Une approche de la PNL La PNL signifie Programmation NeuroLinguistique. C est une approche plus ou moins scientifique de tout ce qui touche à la communication et le fonctionnement

Plus en détail

Sondage France Alzheimer / Opinion Way Paroles de personnes malades Principaux résultats Septembre 2015

Sondage France Alzheimer / Opinion Way Paroles de personnes malades Principaux résultats Septembre 2015 Synthèse Sondage Sondage France Alzheimer / Opinion Way Paroles de personnes malades Principaux résultats Septembre 2015 Préambule Donner la parole aux personnes malades, ne pas s exprimer à leur place,

Plus en détail

2. Elle porte les vêtements du coureur des bois. 3. Simon la surprend dans l arbre.

2. Elle porte les vêtements du coureur des bois. 3. Simon la surprend dans l arbre. Chapitre 30: 1. Le trappeur Charron arrive avec des mauvaises nouvelles. 2. Frontenac a issue une loi que tous les trappeurs reçoivent un permis afin de faire la chasse et échanger les fourrures. Simon

Plus en détail

Le protocole à l usage des maires

Le protocole à l usage des maires MINISTÈRE DE L INTÉRIEUR Le protocole à l usage des maires LA CÉLÉBRATION DES FÊTES NATIONALES ET COMMÉMORATIVES «Les cérémonies publiques sont organisées sur ordre du Gouvernement ou à l initiative d

Plus en détail

LIVRET PÉDAGOGIQUE AUTOUR DE L OUVRAGE UNE BANDE DESSINÉE DE LOÏC DAUVILLIER, MARC LIZANO & GREG SALSEDO, PUBLIÉE AUX ÉDITIONS DU LOMBARD.

LIVRET PÉDAGOGIQUE AUTOUR DE L OUVRAGE UNE BANDE DESSINÉE DE LOÏC DAUVILLIER, MARC LIZANO & GREG SALSEDO, PUBLIÉE AUX ÉDITIONS DU LOMBARD. LIVRET PÉDAGOGIQUE AUTOUR DE L OUVRAGE UNE BANDE DESSINÉE DE LOÏC DAUVILLIER, MARC LIZANO & GREG SALSEDO, PUBLIÉE AUX ÉDITIONS DU LOMBARD. est une bande dessinée publiée par les éditions Lombard. - scénario

Plus en détail

Institut des Reviseurs d Entreprises

Institut des Reviseurs d Entreprises Institut des Reviseurs d Entreprises Assemblée Générale 27 avril 2007 Jacques Potdevin 1. Je suis particulièrement heureux d être parmi vous ce jour et je voudrais avant tout rendre hommage aux contributions

Plus en détail

Des tragédies humaines derrière la traite des êtres humains

Des tragédies humaines derrière la traite des êtres humains Des tragédies humaines derrière la traite des êtres humains L histoire de Maria Tous les jours après l école, Maria vendait du pain au bord de la route pour contribuer au faible revenu familial. Lorsqu

Plus en détail

Protocole du NICHD pour les auditions d enfants I. Introduction

Protocole du NICHD pour les auditions d enfants I. Introduction Protocole du NICHD pour les auditions d enfants I. Introduction 1. Bonjour, je m appelle et je suis un(e) policier(ière). (Présentez toute autre personne présente dans la pièce; idéalement, personne d

Plus en détail

«Longtemps, j ai pris ma plume pour une épée : à présent, je connais notre impuissance.»

«Longtemps, j ai pris ma plume pour une épée : à présent, je connais notre impuissance.» Métonymie : image désuète de l instrument servant à écrire. Représentation traditionnelle et glorieuse du travail de l écrivain. Allusion à une époque révolue. Idée de durée, de permanence. edoublée dans

Plus en détail

été 1914 dans la guerre 15/02-21/09/2014 exposition au Musée Lorrain livret jeune public 8/12 ans

été 1914 dans la guerre 15/02-21/09/2014 exposition au Musée Lorrain livret jeune public 8/12 ans été 1914 Nancy et la Lorraine dans la guerre exposition 15/02-21/09/2014 au Musée Lorrain livret jeune public 8/12 ans 1 3 2 4 5 6 7 9 8 1870-1914 : une guerre attendue? Août 1914 : partis pour un été

Plus en détail

ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE. Niveau B1. Petits malheurs de la vie quotidienne

ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE. Niveau B1. Petits malheurs de la vie quotidienne ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE Niveau B1 Petits malheurs de la vie quotidienne Le dossier comprend : - une fiche apprenant - une fiche enseignant - un document support Auteurs-concepteurs : Stéphanie Bara,

Plus en détail

JOURNAL D UN TEMOIN DEPUIS LA BELGIQUE (Roberto J. PAYRO, pour La Nación)

JOURNAL D UN TEMOIN DEPUIS LA BELGIQUE (Roberto J. PAYRO, pour La Nación) JOURNAL D UN TEMOIN DEPUIS LA BELGIQUE (Roberto J. PAYRO, pour La Nación) Bruxelles, lundi 3 août (1914) Bruxelles vient de s éveiller avec une effroyable impression. On n a appris qu aujourd hui, ce matin,

Plus en détail

CUISINIÈRE FEMMES, «OSEZ LE METIER DE» Entretien avec Corinne, cuisinière à Marseille (7ème arrondissement) Corinne

CUISINIÈRE FEMMES, «OSEZ LE METIER DE» Entretien avec Corinne, cuisinière à Marseille (7ème arrondissement) Corinne Dossier n 2 FEMMES, «OSEZ LE METIER DE» CUISINIÈRE Regards, témoignages et présentation de métiers fortement sexués Entretien avec Corinne, cuisinière à Marseille (7ème arrondissement) Je l ai su tout

Plus en détail

La Préparation Mentale. Une des clés du succès est la confiance en soi. Une des clés de la confiance en soi est la préparation.

La Préparation Mentale. Une des clés du succès est la confiance en soi. Une des clés de la confiance en soi est la préparation. La Préparation Mentale Une des clés du succès est la confiance en soi. Une des clés de la confiance en soi est la préparation. Arthur Ashe La préparation mentale : Un élément clé de la victoire La quasi

Plus en détail

Coaching, Une méthode scientifique

Coaching, Une méthode scientifique Coaching, Une méthode scientifique ROSELYNE KATTAR Tout le monde parle de coaching sans savoir exactement de quoi il s agit. Afin de clarifier cette approche selon moi, je vous propose de répondre à 3

Plus en détail

1Co3,16-23 (tout est à vous et vous êtes à Christ et Christ est à Dieu)

1Co3,16-23 (tout est à vous et vous êtes à Christ et Christ est à Dieu) 1 LECTURES 1Co3,16-23 (tout est à vous et vous êtes à Christ et Christ est à Dieu) Mt5,38-48 (Si on te gifle sur la joue droite ) PREDICATION Et bien voilà, nous venons au culte tranquillement par un beau

Plus en détail

SEMINAIRE SUR LA QUALITE DE LA LEGISLATION : PERSPECTIVES ESPAGNOLES. 9 juin 2006 ALLOCUTION D OUVERTURE

SEMINAIRE SUR LA QUALITE DE LA LEGISLATION : PERSPECTIVES ESPAGNOLES. 9 juin 2006 ALLOCUTION D OUVERTURE SEMINAIRE SUR LA QUALITE DE LA LEGISLATION : PERSPECTIVES ESPAGNOLES 9 juin 2006 ALLOCUTION D OUVERTURE Claire-Françoise Durand INTRODUCTION C est pour moi un grand plaisir et un grand honneur d ouvrir

Plus en détail

Le plus court chemin vers la Réussite... SOMMAIRE

Le plus court chemin vers la Réussite... SOMMAIRE Le plus court chemin vers la Réussite... SOMMAIRE! EN ROUTE POUR L AVENTURE Partie 1/2 3 - Réussir à atteindre vos buts est un voyage que vous devez préparer à l avance.! 4 - Est-ce que vous pensez que

Plus en détail

SAISON DOSSIER DE PRESSE

SAISON DOSSIER DE PRESSE 2015 SAISON DOSSIER DE PRESSE ÉDIT OBJECTIF INDÉPENDANCE : LA SÉRIE TÉLÉ QUI INNOVE! «Cette campagne d information est une grande première en France car très peu de programmes télé donnent la parole aux

Plus en détail

Guide du parent accompagnateur. Préparation à la Confirmation. Guide d animation Partie III : Annoncer

Guide du parent accompagnateur. Préparation à la Confirmation. Guide d animation Partie III : Annoncer Guide du parent accompagnateur Préparation à la Confirmation Guide d animation Partie III : Annoncer 2 Partie III : Annoncer (Parents/jeunes à la maison) Semaine #9 : (à la maison) Nous faisons un retour

Plus en détail

Conduire en étant fatigué est beaucoup moins dangereux que conduire sous l influence d alcool.

Conduire en étant fatigué est beaucoup moins dangereux que conduire sous l influence d alcool. Dossier : fatigue Introduction S endormir au volant peut être fatal. Pourtant, de nombreux conducteurs continuent à conduire alors qu ils se sentent fatigués. Ils pensent pouvoir chasser le sommeil qui

Plus en détail

LES RÉSEAUX SOCIAUX ET L ENTREPRISE

LES RÉSEAUX SOCIAUX ET L ENTREPRISE LES RÉSEAUX SOCIAUX ET L ENTREPRISE PAR MADAME CHRISTINE LEROY COMMUNITY MANAGER, AGENCE NETPUB Tout d abord, je voudrais remercier le Professeur Drouot de m avoir invitée à cette passionnante table ronde.

Plus en détail

Je veux apprendre! Chansons pour les Droits de l enfant. Texte de la comédie musicale. Fabien Bouvier & les petits Serruriers Magiques

Je veux apprendre! Chansons pour les Droits de l enfant. Texte de la comédie musicale. Fabien Bouvier & les petits Serruriers Magiques Je veux apprendre! Chansons pour les Droits de l enfant Texte de la comédie musicale Fabien Bouvier & les petits Serruriers Magiques Les Serruriers Magiques 2013 2 Sommaire Intentions, adaptations, Droits

Plus en détail

Expérimentation du logiciel de la ligne du temps. Cahier de l élève. Mai 2007

Expérimentation du logiciel de la ligne du temps. Cahier de l élève. Mai 2007 Expérimentation du logiciel de la ligne du temps (Version bêta) Cahier de l élève Je suis un élève du : 1 er cycle du primaire 2 e cycle du primaire 3 e cycle du primaire 1 er cycle du secondaire 2 e cycle

Plus en détail

NOTRE société évolue de plus en plus vite, l espérance de vie des Français

NOTRE société évolue de plus en plus vite, l espérance de vie des Français Préface NOTRE société évolue de plus en plus vite, l espérance de vie des Français et leur longévité augmentent bien plus que nous ne l avions imaginé depuis cinquante ans. Dans de nombreux domaines, on

Plus en détail

Enfance clandestine Benjamin Avila (Argentine, 2012,1h52)

Enfance clandestine Benjamin Avila (Argentine, 2012,1h52) Enfance clandestine Benjamin Avila (Argentine, 2012,1h52) (Notes sur l intervention cinéma de Renaud Fely dans le cadre de la formation proposée par l ARCALT pour les professeurs de l enseignement agricole)

Plus en détail

HERVIEU Valentin ODDON Agathe LU Jigang. SI28 - Projet intéractif. Initiation à la langue chinoise

HERVIEU Valentin ODDON Agathe LU Jigang. SI28 - Projet intéractif. Initiation à la langue chinoise HERVIEU Valentin ODDON Agathe LU Jigang SI28 - Projet intéractif Initiation à la langue chinoise 1 Introduction En tant que groupe franco-chinois et étudiants en génie informatique, nous avons décidé d

Plus en détail

Préparation de l épreuve orale du CAPES interne d histoire- géographie AEFE Madagascar - Arnaud Léonard 1/14

Préparation de l épreuve orale du CAPES interne d histoire- géographie AEFE Madagascar - Arnaud Léonard 1/14 Enseigner «La Première Guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918)» en classe de troisième, dans le cadre de la partie «Guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945)» Préparation de l

Plus en détail

Si nous nous contentions d un champ de vision de 40, il faudrait quatre ou cinq perspectives pour représenter un espace d habitation.

Si nous nous contentions d un champ de vision de 40, il faudrait quatre ou cinq perspectives pour représenter un espace d habitation. Avant-propos La vue en perspective correspond bien à une perception humaine de l espace. La représentation d une perspective à l aide de la géométrie traduit, elle, avec précision les phénomènes optiques

Plus en détail

Ambassade de France en Irak Bureau de Erbil - Hawler

Ambassade de France en Irak Bureau de Erbil - Hawler Ambassade de France en Irak Bureau de Erbil - Hawler Allocution prononcée le dimanche 1 er juin 2008 par Son Excellence Monsieur Bernard Kouchner, Ministre des Affaires étrangères et européennes, lors

Plus en détail

Paris à travers le temps

Paris à travers le temps Paris à travers le temps Paris à travers le temps Page 1 sur 1 Sommaire Introduction I. Synopsis II. Cahier des charges III. Scénario IV. Story board Conclusion Paris à travers le temps Page 2 sur 2 Introduction

Plus en détail

RÉSOLUTION 1270 (1999) Adoptée par le Conseil de sécurité à sa 4054e séance le 22 octobre 1999

RÉSOLUTION 1270 (1999) Adoptée par le Conseil de sécurité à sa 4054e séance le 22 octobre 1999 NATIONS UNIES S Conseil de sécurité Distr. GÉNÉRALE S/RES/1270 (1999) 22 octobre 1999 RÉSOLUTION 1270 (1999) Adoptée par le Conseil de sécurité à sa 4054e séance le 22 octobre 1999 Le Conseil de sécurité,

Plus en détail

LECTURE. Lecture et analyse de la page intérieure de titre et de l illustration qui l accompagne.

LECTURE. Lecture et analyse de la page intérieure de titre et de l illustration qui l accompagne. Séance 1 : Travail sur la 1 ère et la 4 ème de couverture, mise en évidence d un récit encadré et lecture/analyse du récit cadre. Objectifs : - lire et analyser la 1 ère et la 4 ème de couverture, le récit

Plus en détail

LE BLEUET DE FRANCE LE BLEUET DE FRANCE

LE BLEUET DE FRANCE LE BLEUET DE FRANCE 1 LE BLEUET DE FRANCE LE BLEUET DE FRANCE La «Grande Guerre» laisse plus de 20 millions de blessés et d invalides dont certains, gravement mutilés, ne peuvent plus travailler. La Nation reconnaissante

Plus en détail

PREPAVOGT-ESSCA (Management - Finance)

PREPAVOGT-ESSCA (Management - Finance) partenaire de Créateurs d avenirs PREPAVOGT Yaoundé, le 28 mars 2015 B.P. : 765 Yaoundé Tél. : 22 01 63 72 / 96 16 46 86 E-mail. : prepavogt@yahoo.fr www.prepavogt.org PREPAVOGT-ESSCA (Management - Finance)

Plus en détail

Dans le passage ci-dessous, retrouve et entoure au crayon de couleur rouge, tous les verbes (conjugués et non conjugués) :

Dans le passage ci-dessous, retrouve et entoure au crayon de couleur rouge, tous les verbes (conjugués et non conjugués) : La sorcière du placard aux balais partie 1 (p 1-2) La sorcière du placard aux balais partie 1 (p 1-2) Dans le passage ci-dessous, retrouve et entoure au crayon de couleur rouge, tous les verbes (conjugués

Plus en détail

Analyse filmique du «Gone du Chaaba»

Analyse filmique du «Gone du Chaaba» LE NARRATEUR : OMAR EST LE NARRATEUR. On le voit écrire les mémoires du chaâba ; - Au début et à la fin, on entend la voix off ; - Dans de nombreuses scènes, il est témoin spectateur ; - Les plans subjectifs

Plus en détail

Le bon Samaritain Dialogue pastoral Auteure Ghislaine Rigolt Beaudoin

Le bon Samaritain Dialogue pastoral Auteure Ghislaine Rigolt Beaudoin Découvrir le chemin de l intimité grâce au bon Samaritain Catéchèse 1 1 Pourquoi et comment se faire proche des autres et de soi-même comme Jésus? Accueil et chant mimé En paraboles de Mannick et Gaëtan

Plus en détail

AMUSEMENTS MATHÉMATIQUES

AMUSEMENTS MATHÉMATIQUES AMUSEMENTS MATHÉMATIQUES Christian HESS Début de la rédaction : août 1993 1 AMUSEMENTS MATHÉMATIQUES SOMMAIRE Contents 1 ÉNONCÉS 3 1.1 Le nénuphar extraordinaire.......................................

Plus en détail

L enseignement du jeu de go dans les écoles primaires

L enseignement du jeu de go dans les écoles primaires L enseignement du jeu de go dans les écoles primaires Julie Gauthier 16 février 2013 Sommaire 1 Les règles du jeu 3 1.1 Le matériel............................... 3 1.2 L atari-go................................

Plus en détail

Lire et Ecrire a changé toute ma vie

Lire et Ecrire a changé toute ma vie Lire et Ecrire a changé toute ma vie Fabienne VANDERMIÈGE Responsable de l association L illettrisme Osons en parler Agente de sensibilisation à Lire et Ecrire Verviers Avant de venir t inscrire à Lire

Plus en détail

Comment être heureux en Amour. Découvrez l ERREUR N 1 que nous commettons toutes dans nos vies amoureuses et comment l éviter

Comment être heureux en Amour. Découvrez l ERREUR N 1 que nous commettons toutes dans nos vies amoureuses et comment l éviter Comment être heureux en Amour Découvrez l ERREUR N 1 que nous commettons toutes dans nos vies amoureuses et comment l éviter A propos de l auteure Régine Coicou est coach en rencontre et relation amoureuse.

Plus en détail

La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E

La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E Pour qu un enfant se «laisse» encadrer ou discipliner, il faut d abord que ses besoins affectifs soient satisfaits : Mon enfant est-il sécurisé par quelques règles

Plus en détail

Ministère des Affaires étrangères et européennes Direction de la politique culturelle et du français

Ministère des Affaires étrangères et européennes Direction de la politique culturelle et du français Ministère des Affaires étrangères et européennes Direction de la politique culturelle et du français Regards VII 6. La carte postale Réalisation Thomas Sorin, CAVILAM Rédaction Robert Angéniol, CAVILAM

Plus en détail

Etude OpinionWay pour ZUPdeCO : L impact de l accompagnement scolaire

Etude OpinionWay pour ZUPdeCO : L impact de l accompagnement scolaire www.zupdeco.org Communiqué de presse Avril 2015 Etude OpinionWay pour ZUPdeCO : L impact de l accompagnement scolaire Difficultés d apprentissage, décrochage, accompagnement scolaire et perception de réussite

Plus en détail

Seuls des jeux faciles à organiser sans animateur ont été retenus.

Seuls des jeux faciles à organiser sans animateur ont été retenus. Suite à une demande de collègues, j ai essayé de regrouper dans ce document des jeux simples ne nécessitant aucun ou très peu de matériel et autrefois pratiqués pendant les récréations ou dans la rue,

Plus en détail

ETUDE FUSACQ / LA REPRISE - TRANSMISSION UN AN APRES LE DEBUT DE LA CRISE. Y-a-t-il moins de sociétés à céder?

ETUDE FUSACQ / LA REPRISE - TRANSMISSION UN AN APRES LE DEBUT DE LA CRISE. Y-a-t-il moins de sociétés à céder? ETUDE FUSACQ / LA REPRISE - TRANSMISSION UN AN APRES LE DEBUT DE LA CRISE Y-a-t-il moins de sociétés à céder? La mise en place du financement est-elle toujours stricte? Les repreneurs sont-ils plus motivés?

Plus en détail

SEQUENCE : LES 5 SENS

SEQUENCE : LES 5 SENS SEQUENCE : LES 5 SENS Groupe concerné : Groupe sciences Nombre de séances prévues : 8 Compétence 3 du Palier 2 du socle commun : La culture scientifique et technologique - Pratiquer une démarche scientifique

Plus en détail

Au cœur des célébrations du centenaire de la Grande Guerre, le Bleuet de France, Fleur Française du Souvenir renaît pour redonner de l espoir!

Au cœur des célébrations du centenaire de la Grande Guerre, le Bleuet de France, Fleur Française du Souvenir renaît pour redonner de l espoir! DOSSIER DE PRESSE Au cœur des célébrations du centenaire de la Grande Guerre, le Bleuet de France, Fleur Française du Souvenir renaît pour redonner de l espoir! 11 novembre 1934 11 novembre 2014 80 ans

Plus en détail

Le régime de Vichy est le gouvernement qui a renversé la III ème. française alors que la France est envahie puis occupée par les Allemands en juin

Le régime de Vichy est le gouvernement qui a renversé la III ème. française alors que la France est envahie puis occupée par les Allemands en juin PREMIERE PARTIE : HISTOIRE (13 POINTS) I. QUESTIONS (8 POINTS) 1) En quelle année la bataille de Verdun s'est-elle déroulée? Décrire et expliquer cet événement et sa portée. (2 points) Elle s est déroulée

Plus en détail

10 JEUX À FAIRE À L INTÉRIEUR EN COLONIE, SÉJOUR DE VACANCES, CAMP, MINI-CAMP,... N hésitez pas à les utiliser. LES FICHES ANIMATEURS KEEZAM...

10 JEUX À FAIRE À L INTÉRIEUR EN COLONIE, SÉJOUR DE VACANCES, CAMP, MINI-CAMP,... N hésitez pas à les utiliser. LES FICHES ANIMATEURS KEEZAM... KEEZAM Simplifie l organisation des séjours enfants et ados. www.keezam.fr Fiche Animateurs Nombre de pages : 8 10 JEUX À FAIRE À L INTÉRIEUR EN COLONIE, SÉJOUR DE VACANCES, CAMP, MINI-CAMP,... Cette fiche

Plus en détail

Oral de motivation ESC Brest

Oral de motivation ESC Brest Oral de motivation ESC Brest 30 minutes avant le début de l entretien, j ai été accompagné dans une pièce pour remplir mon portrait chinois dont les questions changent tous les jours. Le jour où je suis

Plus en détail