Le cahier d histoire des arts

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1 Le cahier d histoire des arts 1 L organisation du cahier d histoire des arts : Le choix le plus pertinent, à mon sens, est un classeur grand format. Préférence pour un classeur : possibilité de moduler comme on le souhaite, de rajouter en intercalant, de rajuster l organisation Découper le classeur en 6 parties = les 6 grandes périodes Prévoir une page de garde pour chaque période avec les dates de début et de fin (ex : Moyen Age : 476 Ŕ 1492) Pour chaque période, découper en rubrique et laisser des espaces libres, prévoir un sommaire. L organisation commune aux périodes Feuille blanche : les artistes Feuille de dessin : les œuvres Feuille jaune : le lexique spécifique Feuille verte : page de l élève (recherches, visite avec photos légendées et compte-rendu ; lectures ; films) Eventuellement une pochette dans laquelle seront rangés les documents de recherche. Autre organisation possible Une couleur de feuille par domaine artistique. 2- La frise chronologique : La frise de la classe : En dessous de la frise, prévoir une bande, pour chacun des 6 domaines artistiques. Chaque fois qu une œuvre d art est abordée, on réalisera la photocopie (10 x 10) de l œuvre et on la placera sur la bande correspondant au domaine abordé. La frise pour l élève : Une frise plus détaillée, à compléter avec les élèves pour chaque période. Cette frise peut Ŕêtre collée sur l intercalaire de chaque période.

2 Période 1 : La préhistoire et l Antiquité avec une date importante -3000, naissance de l écriture qui met un terme à la préhistoire/ Période 2 : Le Moyen- Age de 476 à : fin de l Empire romain d Occident. Période 3 : Les temps modernes 1492 à 1789 : 1492 : Christophe Colomb découvre les Amériques Période 4 : le XIXème 1789 à : début de la Révolution française, Déclaration des Droits de l'homme et du Citoyen Période 5 : Le XXème siècle : de 1914 à nos jours : première guerre mondiale : deuxième guerre mondiale 4- Tisser des liens Avec d autres domaines de l histoire des arts Par exemple pour la période des temps modernes On s appuiera sur la liste de référence donnée par le MEN Arts de l espace : étude des jardins du château de Versailles Arts du visuel : portrait de Louis XIV par Hyacinthe Rigaud Lien avec un autre pays : les ménines de Vélasquez Arts du son : écoute d un opéra La flûte enchantée de Mozart et étude d un instrument de musique de l époque : Le luth Toutes ces approches permettent une meilleure connaissance de l époque Avec d autres périodes historiques Montrer par exemple la représentation de la tour Eiffel dans l art 1889 : Embrasement de la Tour Eiffel, Georges Garen 1889 : La Tour Eiffel, Georges Seurat (pointillisme) huile sur panneau 1926 : La Tour Eiffel, Robert Delaunay, (cubisme) peinture à l huile sur toile : La Tour Eiffel, Raoul Dufy Aquarelle Avec d autres œuvres de la période historique concernée pour établir des comparaisons.

3 5- Le contenu du cahier d histoire des arts 5-1 L identification de l œuvre étudiée : Acquis attendus Identifier les œuvres étudiées par leur titre, le nom de l auteur et l époque à laquelle cette œuvre a été créée. Connaître les formes d expression L élève doit connaître les grands repères historiques Traces au niveau du cahier personnel L image de l œuvre (en petit) Cartel d identification de l œuvre Identification de la forme d expression. En arts visuels nous avons la sculpture, la peintre, le cinéma et la photographie Situer l œuvre sur une frise historique Le cartel de l œuvre (on pourra établir le lien avec les TUIC) Auteur : Période : Titre : Date de création : Dimension/cm Technique : Genre : Repères historiques : la frise 5-2- La relation sensible et personnelle à l œuvre : L analyse de l œuvre : Acquis attendus Manifester curiosité et créativité artistique Traces au niveau du cahier personnel Curiosité : recherche personnelles réalisées par l élève Créativité : une production réalisée en classe à partir de l œuvre (ou une

4 photographie de la production) Connaître des formes d expression, des matériaux, techniques et outils, un premier vocabulaire spécifique La grille d analyse complétée par l élève + la correction collective Pour le cycle 2 : on demandera aux élèves d exprimer la relation sensible et personnelle à l œuvre : En collectif faire remonter tous les mots que l œuvre éveille. Demander aux élèves de faire remonter tous les mots que cette scène éveille en eux. (Brain storming) Noter ces mots au tableau puis composer collectivement un petit texte. Trace personnelle sur le cahier d histoire des arts Consigne : «dis quel effet cette œuvre produit sur toi et explique pourquoi». Va permettre d aller plus loin que le simple «j aime -j aime pas» Pour le cycle 3 En annexe 1 : outil pratique : grille pour analyser une peinture. En annexe 2 : une grille à compléter par le maître pour savoir où doit se porter le regard et sur quoi peut s appuyer la production des élèves. En annexe 3 : un document d aide pour aider le maître dans l analyse de l œuvre. Il s agit d apprendre aux élèves à analyser une œuvre. Dans les premiers temps, l étayage du maître sera fort et guidera le regard et l interprétation des enfants. Dans un deuxième temps, lorsque les élèves seront habitués à la démarche, on placera les élèves par groupes de 4. Puis, grâce à une mise en commun, on élaborera une trace commune Enfin, l élève deviendra de plus en plus autonome et réalisera cet exercice individuellement. On le prépare ainsi à l entrée en 6 ème et à une plus grande autonomie dans son travail Les informations qui relèvent des 4 critères demandé dans le BO Dans l encart au BO on peut lire que les œuvres sont analysées à partir de 4 critères au moins: la forme ; la technique (donner un document sur le SMOG- RITA) ; signification et usage.

5 La forme : c est le genre, le type, le style * le genre : une peinture historique (scène historique, religieuse, mythologique), un portrait, un autoportrait, une scène de genre (scène de la vie quotidienne), une nature morte, une vanité. * le type : une peintre, une sculpture, un dessin, une photographie, une installation, des collages, art vidéo ou numérique, fresque, aquarelle, vitrail, mosaïque * le style ou le mouvement artistique : il faut rester très prudent avec cette question. On présentera les styles et les mouvements associés à des critères d identification simples. (style roman, gothique C3) (mouvements : cubisme, pointillisme, surréalisme, land art) La technique : Tout ce qui concerne le support, la matière, les outils, les gestes ou les techniques (fiches SMOG- RITA) Signification et usage : par exemple dans l œuvre Guernica de Picasso Guernica est une œuvre de dénonciation et de protestation contre le bombardement de la ville basque. / Usage : 1937, Paris se prépare à l Exposition universelle et le gouvernement passe commande à l artiste d une peinture murale destinée au pavillon espagnol, laissant toute liberté à l artiste quant au choix du sujet. Picasso accepte car c est pour lui l occasion de prouver son patriotisme Les recherches effectuées On fera des recherches sur l artiste, la période historique, l œuvre. Au début, on peut fournir aux élèves une fiche à renseigner pour guider les élèves dans leur recherche. Exemple pour l artiste : date de naissance/ pays d origine/ œuvres/ style/ d autres artistes du même mouvement Les résultats d une pratique éclairante A partir de la grille d analyse de l œuvre, prélever une composante plastique qui va permettre une mise en pratique. Exemple : la gamme colorée de l artiste/ la technique utilisée par l artiste/ les outils utilisés par l artiste.

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7 ANNEXE 1 OUTIL PRATIQUE Grille pour analyser une peinture Outil proposé dans Je prépare ma classe d histoire des arts au cycle 3, éd. Vuibert REFERENCES DE L ŒUVRE Artiste : Titre :. Année de création.. Matière :. Dimensions lieu d exposition : CONTEXTE Historique. Géographique :.. Genre pictural : ELEMENTS CONSITUTIFS Eléments plastiques Cadrage Lignes Formes géométriques Plans Couleurs Ombre et lumière Texture mouvement Eléments figuratifs Lieu général Intérieur/extérieur Végétation Architecture Personnages Objets Animaux Autres éléments Titre Présence d éléments écrits cadre DESCRIPTION/ DENOTATION (ce que je vois) INTERPRETATION/ SYMBOLR/CONNOTATION (ce que je comprends)

8 ANNEXE 2 - l auteur : GRILLE D AIDE POUR LE MAITRE 1- présenter l œuvre et son auteur «ce que je sais sur l œuvre et sur l auteur» Aide pour le maître - l œuvre : 2-décrire l œuvre : «ce que je vois» (Objets, personnages, formes - au premier plan au deuxième plan, en arrière plan ) Les couleurs S=Le support M= Matières et matériaux O= Les outils G= Les gestes La lumière La composition (symétrie, équilibrée, s appuyant sur des formes géométriques

9 Le cadrage Le champ et le hors champ Une opération plastique :

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