Guide pour la réalisation du Projet de fin d études (PFE) (IRFC)

Transcription

1 Guide pour la réalisation du Projet de fin d études (PFE) (IRFC) Méthodologie de la Recherche (12 h TD) Année universitaire : Enseignant : Aziz Chahir (Coordonnateur des PFE et des stages) azizchahir@gmail.com Selon le Cahier des normes pédagogiques de l IRFC, la licence d études fondamentales comprend un projet de fin d études (PFE) spécifique à la filière. Ce projet est obligatoire au cours des 5ème et 6ème semestres. Le PFE peut être sous forme de mémoire, de projet pratique, de stage avec rapport, d examen oral (travaux de synthèse ou révision générale) ou tout autre mode prévu dans le descriptif de la filière. Le projet de fin d études représente 10 % à 15 % du volume horaire global des 5ème et 6ème semestres. Le projet professionnel consiste en l'étude d'une problématique spécifique à une institution socioprofessionnelle. Il est co-encadré par cette institution et l IRFC. Ce projet fait l'objet d'un rapport et d'une présentation d'un mémoire. Il peut constituer, selon son contenu, un élément de module ou un module entier. Voici ci-après un guide méthodologique qui tend à orienter l étudiant(e) dans la réalisation de son projet de fin d études (PFE). Ce guide d orientation est divisé en plusieurs sections, à savoir : 1. Le thème C'est l'énoncé du sujet de la recherche, ce dont nous allons parler, la zone de connaissance que nous allons explorer. Par exemple : le professionnalisme dans le domaine sportif. Une problématique comprend plusieurs problèmes de recherche. Chacun de ces problèmes peut 1

2 donner lieu à de nombreuses questions de recherche. Les débutants ont tendance à vouloir résoudre plusieurs problèmes à la fois, ce qui est impossible en posant des questions imprécises, ou encore à essayer de résoudre des problèmes très vastes et très complexes. 2. Identification du problème Un problème de recherche est une interrogation sur un objet donné dont l exploration est à la portée d un chercheur, compte tenu de ses ressources et de l état actuel de la théorie. Un problème de recherche doit pouvoir être traité de manière scientifique. Il se concrétise et se précise par une question de recherche. Par exemple, Norbert Elias a étudié les rapports entre le sport et l émergence en Occident d un Etat moderne qui canalise la violence, c était là l un des problèmes majeurs de sa recherche. Le problème peut être de différentes natures, il peut s'agir : D'un problème pratique, comme une situation particulière ou un problème technique (par e.g : les conditions d attribution des licences fédérales dans le domaine du football) ; D'un problème empirique, c'est-à-dire d'un manque de connaissance des faits qu'une observation ou une expérimentation permettra de résoudre (par e.g : la détermination du taux d efficience des tirs chez les jeunes basketteurs) ; D'un problème conceptuel, donc d'un problème concernant la définition adéquate d'un terme ou sa signification exacte (par e.g : la définition la plus adéquate du concept de management des sports) ; D'un problème théorique, c'est-à-dire qui concerne l'explication d'un phénomène ou l'évaluation d'une théorie explicative (par e.g : la détermination des causes de la violence dans les stades). 2

3 3. Les théories et les concepts Il s'agit des théories qui s'appliquent aux divers aspects d un problème de recherche. On entend généralement par là les théories constituées qui traitent d une question dans une discipline donnée. Toute théorie repose sur un assemblage cohérent de concepts qui sont propres au domaine. Nous devons montrer notre connaissance de divers aspects du problème, mais aussi notre décision de ne nous attaquer qu'à un aspect très précis. Concernant l étude du professionnalisme, on peut ainsi appréhender l aspect juridique en concentrant la recherche sur l importance accordée par les acteurs sportifs aux contrats sportifs. On appelle quelquefois «état de la question» la recension des théories, des concepts et des recherches antérieures à la nôtre qui traitent de notre problème de recherche ou de problèmes connexes : par e.g, la théorie de l organisation appliquée aux instances sportives. A cet égard, on doit essayer de faire une étude minutieuse et approfondie des recherches qui ont porté sur ce type de problème, avant d énoncer notre problème de recherche. L étude de cas pourrait consister, par exemple, à mesurer le degré d organisation d une fédération sportive en insistant sur la conformité de ses structures et ses règlements avec la loi Questions de recherche Il s'agit d'une concrétisation du problème. Ici, il faut prendre soin de formuler clairement et précisément notre question (principale ou de départ) puisque c'est à celle-ci que nous tenterons de répondre. Généralement, un problème de recherche peut donner lieu à de multiples questions de recherche (secondaires) ; une recherche bien construite n aborde directement qu une seule question à la fois ; par exemple, dans quelle mesure le progrès réalisé dans le domaine médical aggrave-t-il ou non les pratiques de dopage chez les sportifs de haut niveau? 5. Hypothèses L hypothèse est la réponse présumée à la question posée. L'hypothèse est nécessairement issue d'une réflexion approfondie sur les divers éléments de la problématique émanant de la 3

4 littérature. Sa fonction est double : organiser la recherche autour d'un but précis (tester la validité de l'hypothèse) et organiser la rédaction (tous les éléments du texte doivent avoir une utilité quelconque vis-à-vis de l'hypothèse). Par exemple, notre hypothèse concernant la montée en puissance du hooliganisme (qui reste à tester) pourrait se formuler de la manière suivante : Il est probable que les actes de violence observés lors des matchs de football au Maroc soient dus principalement à un manque d intégration sociale des jeunes. Le concept d intégration sociale peut être décliné, par exemple, en un ensemble de dimensions : intégration familiale ; intégration par l école ; intégration par le club ou l association sportive 6. Délimitation de l étude Énoncez le problème de la manière la plus précise possible, en utilisant des termes susceptibles de délimiter l objet d étude : période de temps précise, population bien délimitée, aspect étudié bien défini, etc. Par exemple, n intitulez pas votre thème «La violence en milieu sportif», mais plutôt «les actes de violence dans les stades de football à Casablanca : ». 7. Intérêt de l étude L intérêt de l étude réside dans l apport qu il pourrait apporter à la pratique et à la gestion des activités sportives. Dans le système modulaire d enseignement supérieur actuel, l étudiant(e) de la 3éme année de la licence S5 de l IRFC ne dispose pas d assez de moyens, de connaissances et de temps pour faire des recherches avancées et très originales. Les recherches qu on peut entreprendre à ce niveau-là sont souvent des reprises de travaux antérieurs ou des essais partiels d application des outils et des concepts dans le cadre de la recherche. Leur but principal est de contribuer dans la mesure du possible à l avancement des connaissances et de la pratique dans le domaine sportif, par exemple. A cette fin, il faut maîtriser les théories et les méthodes. Cette maîtrise n est possible que par l étude et la pratique sur le terrain (enquête, recherche documentaire...). 4

5 8. La méthode et les techniques de recherche Dans l énoncé de la problématique, on doit indiquer comment compte-t-on procéder pour accomplir les opérations qu implique la recherche à commencer par tester les hypothèses : critique des théories existantes, analyse de la documentation, élaboration d un guide de travail comprenant les questions et les hypothèses de travail en précisant les stratégies de vérification et les modes d expérimentation : sondage, entrevues, questionnaire, entretien, observation, etc. Reprenons notre exemple cité plus haut : nous pourrions procéder par analyse des théories existantes, en combinant des références théoriques aux diverses interprétations de la violence dans les milieux sportifs avec des études empiriques sur l'insécurité et la délinquance des mineurs, par exemple. 9. Les références Il ne faut pas multiplier les références inutilement, ni omettre de références importantes. Un ensemble de références équilibré comporte des ouvrages généraux, des ouvrages particuliers, des monographies et des articles de périodiques ayant directement servi à l un ou l autre aspect de la recherche./. 5