SYLLABUS LICENCE. Mention Sciences de la terre

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1 PÉRIODE D ACCRÉDITATION : 2016 / 2021 UNIVERSITÉ PAUL SABATIER SYLLABUS LICENCE Mention Sciences de la terre L3 réorientation en sciences de la terre et de l environnement / JANVIER 2017

2 SOMMAIRE SCHÉMA GÉNÉRAL SCHÉMA MENTION SCHÉMA ARTICULATION LICENCE MASTER PRÉSENTATION PRÉSENTATION DE LA MENTION ET DU PARCOURS Mention Sciences de la terre Parcours PRÉSENTATION DE L ANNÉE DE L3 réorientation en sciences de la terre et de l environnement RUBRIQUE CONTACTS CONTACTS PARCOURS CONTACTS MENTION CONTACTS DÉPARTEMENT : FSI.BioGéo Tableau Synthétique des UE de la formation LISTE DES UE GLOSSAIRE TERMES GÉNÉRAUX TERMES ASSOCIÉS AUX DIPLOMES TERMES ASSOCIÉS AUX ENSEIGNEMENTS

3 SCHÉMA GÉNÉRAL Les licences en Sciences et ingénierie Licence 1 Licence 2 Semestre 1 Mathématiques (6 ECTS) Physique/chimie (6 ECTS) Devenir étudiant (3 ECTS) Langue vivante (3 ECTS) Choix 1 (6 ECTS) 1 unité d enseignement parmi Informatique & outils mathématiques Sciences de la vie et de la Terre Choix 2 (6 ECTS) 2 unités d enseignement parmi Lumière et couleur Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Physique/chimie Physique & Mathématiques Mathématiques Informatique Chimie Physique-chimie Physique Mathématiques* Mathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales Électronique, énergie électrique, automatique (EEA) Génie civil Sciences du numérique Mécanique Sciences appliquées Biochimie, biologie moléculaire, microbiologie ** Biologie de la cellule Biomolécules 1 Sciences de la vie Biologie cellulaire et physiologie ** Biologie des organismes, populations et écosystèmes ** SVT enseignement et enjeux sociétaux Sciences de la Terre Sciences de la Terre et de l environnement Parcours spécial en Mathématiques Parcours spécial en Physique Parcours spécial en Chimie *inclut une préparation aux concours polytechniques **inclut le cursus BIOMIP et le cursus Concours B Agro-Véto 3

4 SCHÉMA MENTION Licence 1 Licence 2 Licence 3 Bac +1 Sciences de la Terre Sciences de la Terre et de l environnement (STE) DUT BTS et autres formations à bac + 2 Sciences de la Terre et de l environnement (STE) Réorientation en sciences de la Terre et de l environnement (RéoSTE) Licences professionnelles mention Sciences de la Terre hors mention accès de plein droit accès sur dossier et/ou entretien 4

5 SCHÉMA ARTICULATION LICENCE MASTER Articulation Licence - Master Mentions de licence Chimie Mathématiques Électronique, énergie électrique, automatique MEEF MEEF Mentions de master Chimie Génie des procédés et des bio-procédés Sciences et génie des matériaux Mathématiques et applications Électronique, énergie électrique, automatique Domaine Sciences, technologies, santé Génie civil Mécanique Physique Sciences de la Terre Miashs Informatique Sciences de la vie MEEF MEEF Génie civil Énergétique, thermique Mécanique Génie mécanique Physique fondamentale et applications Sciences de l univers et technologies spatiales Sciences de l océan, atmosphère, climat Sciences de la Terre et des planètes, environnement Miage Informatique Réseaux et télécommunication Bio-informatique Biotechnologies Biologie-santé Biologie végétale Biodiversité, écologie et évolution Sciences et techniques des activités physiques et sportives MEEF Entraînement et optimisation de la performance sportive Activité physique adaptée et santé Management du sport Domaine Droit, Économie, Gestion Sciences sociales Management des systèmes d information Domaine Sciences humaines et sociales Information, communication Information, communication Sciences humaines, Droit, Sciences de la vie, Santé Professionnels de santé MEEF : cf. page 10, Projet métiers de l enseignement Ethique 5

6 PRÉSENTATION PRÉSENTATION DE LA MENTION ET DU PARCOURS MENTION SCIENCES DE LA TERRE La licence Sciences de la Terre forme des étudiants de niveau technicien (technicien environnement, technicien géologue) et les prépare à intégrer un Master dans les domaines des géosciences et de l environnement. Le parcours type passe par L1 SdT (Sciences de la Terre) qui est regroupée avec la L1 SdV (Sciences de la Vie). Puis elle se poursuit avec le parcours de L2 et L3 STE (Science de la Terre et Environnement). D autres accès sont néamoins possibles en L2 ou L3, sur dossier. Il existe également un parcours de de Réorientation Science de la Terre et Environnement à bac+3 (L3 RéoSTE) réservé à des étudiants souhaitant poursuivre vers un master du domaine et qui n auraient pas eu d enseignement préalables en Sciences de la Terre. Ce parcours ouvre également vers les Métiers de l enseignement, de l éducation et de la formation en SVT pour les titulaires d une L3 Sciences de la Vie. L accès se fait sur dossier. La licence Sciences de la Terre donne accès de droit aux masters de la mention Sciences de la Terre et des Planètes, Environnement de l UPS, et sur dossier aux autres masters du même domaine en France et en Europe, ou aux écoles d ingénieurs recrutant à Bac+3. PARCOURS Le parcours Réorientation en Sciences de la Terre et de l Environnement est un parcours de réorientation de niveau L3 de la mention de Licence Sciences de la Terre PRÉSENTATION DE L ANNÉE DE L3 RÉORIENTATION EN SCIENCES DE LA TERRE ET DE L ENVIRONNEMENT Ce parcours de réorientation est réservé à des étudiants titulaires d un bac+2 (BTS, DUT, CPGE, etc.) de différents domaines souhaitant poursuivre leurs études vers un master dans le domaine des Sciences de la Terre et de l environnement, et qui n auraient pas reçu d enseignement préalables en Sciences de la Terre au cours de leur formation. Ce parcours accueille également des titulaires d une L3 Sciences de la Vie qui souhaient s orienter/se réorienter vers les Métiers de l enseignement, de l éducation et de la formation (M1 MEEF-SVT) sans avoir suivi d enseignements de géologie au cours de leur formation. L accès se fait sur dossier. 6

7 RUBRIQUE CONTACTS CONTACTS PARCOURS RESPONSABLE L3 RÉORIENTATION EN SCIENCES DE LA TERRE ET DE L ENVIRONNEMENT NOIRIEL Catherine catherine.noiriel@get.obs-mip.fr Téléphone : SECRÉTAIRE PÉDAGOGIQUE MIOSSEC Kevin kevin.miossec@univ-tlse3.fr Téléphone : Université Paul Sabalier 118 route de Narbonne TOULOUSE cedex 9 CONTACTS MENTION RESPONSABLE DE MENTION SCIENCES DE LA TERRE ARETZ Markus markus.aretz@get.omp.eu Téléphone : NOIRIEL Catherine catherine.noiriel@get.obs-mip.fr Téléphone : CONTACTS DÉPARTEMENT: FSI.BIOGÉO DIRECTEUR DU DÉPARTEMENT LUTZ Christel christel.lutz@univ-tlse3.fr Téléphone : SECRETARIAT DU DÉPARTEMENT ROLS Véronique vrols@adm.ups-tlse.fr Téléphone : Université Paul Sabalier 118 route de Narbonne TOULOUSE cedex 9 7

8 TABLEAU SYNTHÉTIQUE DES UE DE LA FORMATION 8 page Code Intitulé UE Premier semestre ELSTB5AM GÉOLOGIE GÉNÉRALE ET GRANDS CYCLES 6 O 10 ELSTB5A1 Géologie générale et grands cycles (présentiel) ELSTB5A2 Géologie générale et grands cycles (terrain) 6 12 ELSTB5BM MINÉRALOGIE ET PÉTROGRAPHIE 6 O ELSTB5CM CARTOGRAPHIE, GÉOMÉCANIQUE ET GÉOLOGIE 6 O STRUCTURALE 14 ELSTB5DM GÉOCHIMIE 6 O ELSTB5EM QUANTIFICATION EN SCIENCES DE LA TERRE 3 O ELSTB5VM ANGLAIS 3 O 24 Second semestre ELSTB6EM HYDROGÉOLOGIE 3 O 21 EDSTA4F1 Hydrogéologie (présentiel) EDSTA4F2 Hydrogéologie (terrain) 2 17 ELSTB6AM PÉTROLOGIE ENDOGÈNE 3 O ELSTB6BM GÉOCHIMIE ENDOGÈNE 3 O ELSTB6CM GÉOPHYSIQUE 6 O ELSTB6DM SÉDIMENTOLOGIE 6 O ELSTB6FM SIG 3 O ELSTB6GM STAGE DE TERRAIN 3 O ELSTB6VM ANGLAIS 3 O ELSTB6TM STAGE FACULTATIF 3 F 0,5 ECTS Obligatoire Facultatif Cours TD TP Stage Terrain

9 LISTE DES UE 9

10 UE GÉOLOGIE GÉNÉRALE ET GRANDS CYCLES 6 ECTS 1 er semestre Sous UE ELSTB5A1 Cours : 18h, TD : 20h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE VANDERHAEGHE Olivier olivier.vanderhaeghe@get.obs-mip.fr Géologie générale et grands cycles (présentiel) 10

11 UE GÉOLOGIE GÉNÉRALE ET GRANDS CYCLES 6 ECTS 1 er semestre Sous UE ELSTB5A2 Terrain : 6 demi-journées ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE VANDERHAEGHE Olivier olivier.vanderhaeghe@get.obs-mip.fr Géologie générale et grands cycles (terrain) 11

12 UE MINÉRALOGIE ET PÉTROGRAPHIE 6 ECTS 1 er semestre ELSTB5BM Cours : 22h, TD : 18h, TP : 18h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE BERGER Julien julien.berger@get.omp.eu Téléphone : OBJECTIFS D APPRENTISSAGE Minéralogie : Décrire et classifier les minéraux sur la base de la symétrie de leur réseau et de leur composition chimique. Pouvoir reconnaître les principaux minéraux (essentiellement les silicates et oxydes) sur la base de critères physiques (dureté, couleur, forme) et optiques (utilisation du microscope polarisant). Comprendre les règles régissant les substitutions et la chimie des solutions solides. Pétrographie : Reconnaître et classifier les roches magmatiques et métamorphiques sur la base de critères texturaux et minéralogiques. Pouvoir associer textures des roches magmatiques et vitesse de refroidissement des magmas. Comprendre la cristallisation des magmas et la fusion des roches sources sur la base de l étude des diagrammes de phase. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS Minéralogie : Cristallographie et classification des systèmes cristallins. Cristallochimie et solutions solides. Structure et classification des minéraux (essentiellement les silicates). Propriétés physiques des cristaux et optique cristalline. Identification macroscopique et microscopique des minéraux. Pétrographie : Classification et textures des roches magmatiques. Application des diagrammes de phase à la cristallisation des magmas et la fusion des roches. Classification et textures des roches magmatiques. Facteurs controllant le métamorphisme. Notion de faciès métamorphique et de stabilité des minéraux en fonction des conditions pression-température. Déformation ductile et textures des roches métamorphiques. PRÉ-REQUIS Notions élémentaires de physique et chimie. Structure du globe et cosmochimie. RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Montel J.M. et Martin F. (2014) Minéralogie : Cours et exercices corrigés, Dunod. Philpotts A. et Ague J. (2009) Principles of Igneous and Metamorphic petrology. Cambridge University Press. MOTS-CLÉS Minéraux, réseaux cristallins, cristallochimie, optique cristalline, classification, roches magmatiques et métamorphiques, cristallisation, texture. 12

13 UE CARTOGRAPHIE, GÉOMÉCANIQUE ET GÉOLOGIE STRUCTURALE 6 ECTS 1 er semestre ELSTB5CM Cours : 16h, TD : 16h, TP : 18h, Terrain : 2 demi-journées ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE BYSTRICKY Micha micha.bystricky@irap.omp.eu Téléphone : OBJECTIFS D APPRENTISSAGE Maîtrise des concepts de pression, contrainte et déformation. Connaissance des principaux comportements mécaniques et des modes de déformation des roches, ductiles et cassants. Conditions de formation des failles et connaissance des objets de la déformation finie. Concepts géométriques fondamentaux pour la lecture, l interprétation et la construction de cartes et de coupes géologiques. Lecture d une carte géologique. Interprétation 3D des données cartographiques. Restitution en coupe des structures tectoniques à partir d une carte. Reconstitution de l histoire géologique d une région. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS Exercices de construction de cartes et de coupes géologiques utilisant la méthode des isohypses. Lecture de cartes topographiques et réalisation de profils topographiques. Techniques d interprétation de cartes géologiques et construction de coupes géologiques. Pression, pression lithostatique. Contraintes, contraintes principales, cercle de Mohr, tenseur des contraintes. Déformation, cisaillement simple et cisaillement pur, tenseur des déformations. Principaux comportements mécaniques. Fracturation à sec, fracturation hydraulique. Structures géologiques. Marqueurs de la déformation des roches. Plissements d une couche, organisation des structures plissées. PRÉ-REQUIS Programme de mathématiques et de physique du Baccalauréat S. RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Atlas d initiation aux cartes et coupes géologiques, D. Sorel & P. Vergely, Dunod Stress and strain, W.D. Means, Springer-Verlag. Tectonique, J. Mercier & P. Vergely, Dunod. Structural Geology, H. Fossen, Cambridge. MOTS-CLÉS Tenseurs des contraintes et des déformations, élasticité, carte géologique, géométrie dans l espace, structures, marqueurs géologiques. 13

14 UE GÉOCHIMIE 6 ECTS 1 er semestre ELSTB5DM Cours : 28h, TD : 28h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE NOIRIEL Catherine catherine.noiriel@get.obs-mip.fr Téléphone : OBJECTIFS D APPRENTISSAGE L enseignement permet d appliquer les notions principales de thermodynamique dans le but de caractériser les échanges d énergie et équilibres chimiques au sein de systèmes géologiques (sub-surface et profond) en fonction de la température, de la pression et de la composition chimique, et des phases en présence. Il est dédié à mieux comprendre le comportement des fluides (eau, CO2...) et des minéraux. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS Principes de thermodynamique Energie libre Potentiel chimique Diagrammes de phase Géochimie des solutions Equilibres géochimiques PRÉ-REQUIS Equilibrer une réaction chimique. Savoir manipuler les fonctions usuelles (exp, log, polynomes) : dérivation, intégration, calcul différentiel. RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Froussard J.N., Julien E., Mathé S. (2005) Thermodynamique, bases et applications, Dunod Gruger (1997) Thermodynamique et équilibres chimiques, Dunod Oturan et Robert (1997) Thermodynamique chimique, EDP Sciences MOTS-CLÉS Géochimie, thermodynamique, diagramme de phase, énergie libre de Gibbs, potentiel chimique, activité. 14

15 UE ELSTB5EM QUANTIFICATION EN SCIENCES DE LA TERRE Cours : 14h, TD : 14h 3 ECTS 1 er semestre ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE DADOU Isabelle isabelle.dadou@legos.obs-mip.fr Téléphone : OBJECTIFS D APPRENTISSAGE Donner les bases des outils nécessaires pour résoudre des problèmes, effectuer des raisonnements et des calculs en géologie, géophysique et géochimie en se basant sur des notions de mathématiques, physique et chimie appliquées aux sciences de la Terre et Environnement (STE). Des rappels et des nouvelles notions en mathématiques, mécanique des fluides et chimie nécessaires pour les sciences de la Terre et Environnement seront introduits dans cette UE DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS Outils mathématiques : Donner les bases mathématiques utilisées pour les calculs en géologie et géophysique : les fonctions à plusieurs variables, calculs différentiel et intégrale à plusieurs variables ; vecteurs, matrices, repères cartésien/polaire/sphérique, changement de base, résolution de systèmes d équations avec les matrices, résolution d équations différentielles appliquées avec conditions aux limites Mécanique des fluides : Introduction des notions de base en mécanique des fluides pour les sciences de la terre et de l environnement : statique, principes de Pascal et d Archimède, opérateurs différentiels, cinématique, théorème de Bernoulli, introduction à la dynamique des fluides visqueux Chimie : Structure de l atome ; Notions d éléments et d isotopes ; La radioactivité et ses applications en sciences de la Terre ; Interaction matière-rayonnement et spectroscopie ; Modèle de Bohr ; Notions théoriques sur la structure électronique de l atome. Les travaux dirigés sont des illustrations prises dans les domaines des sciences de la Terre et de l Environnement et permettent aux étudiants de comprendre et maîtriser ces notions. PRÉ-REQUIS Programme de Mathématiques et de Physique du Baccalauréat S. RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Mathématiques pour les Sciences de la Terre, J. Grolier et J. Riss, Masson Mécanique des fluides en 20 fiches, P. Bigot, R. Mauduit, et E. Wenner, Dunod Chimie Physique, P. Arnaud, F Rouquérol, G Chambaud, et R Lissillour, Dunod, 2007 MOTS-CLÉS Quantification, mathématiques, physique du fluide et chimie appliquées en Sciences de la Terre et Environnement. 15

16 UE ANGLAIS 3 ECTS 1 er semestre ELSTB5VM TD : 24h 16

17 UE PÉTROLOGIE ENDOGÈNE 3 ECTS 2 nd semestre ELSTB6AM Cours : 14h, TP : 14h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE BERGER Julien julien.berger@get.omp.eu Téléphone : OBJECTIFS D APPRENTISSAGE Magmatisme : Déterminer les sources des magmas et les conditions de fusion partielle du manteau et des croûtes. Quantifier la cristallisation fractionnée (base numérique, diagrammes de phases). Déterminer les conditions de stockage et la modalité de la remontée des magmas à partir de leurs propriétés physiques. Déterminer l environnement géodynamique de formation des magmas sur base du traitement qualitatif et quantitatif de données pétro-chimiques. Métamorphisme : Identifier et décrire l ensemble des caractéristiques et des phénomènes qui se déroulent pendant le métamorphisme. Quantifier les conditions pression-température du métamorphisme. Interpréter les microstructures en termes de paragenèses successives et de déformation. Interpréter le métamorphisme dans son contexte géodynamique. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS Magmatisme : nature du manteau et origine des magmas basaltiques ; anatexie et formation des granites ; comportement des éléments en trace dans les magmas ; différentiation magmatique ; gradients géothermiques et fusion partielle ; magmatisme et géodynamique. Métamorphisme : textures et microstructures métamorphiques ; quantification des conditions du métamorphisme ; contextes métamorphiques. PRÉ-REQUIS Connaître la classification des roches magmatiques et métamorphiques, UEs de minéralogie et géochimie. MOTS-CLÉS Fusion, cristallisation, différentiation, gradient thermiques, paragenèse, grille pétrogénétique, chemin PT. 17

18 UE GÉOCHIMIE ENDOGÈNE 3 ECTS 2 nd semestre ELSTB6BM Cours : 12h, TD : 16h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE DUCHENE Stephanie duchene@get.obs-mip.fr Téléphone : OBJECTIFS D APPRENTISSAGE Introduire les principaux éléments et isotopes utilisés en géochimie. Présenter les principales applications de la géochimie élémentaire et isotopique pour les études de géologie profonde, des environnements de sub-surface et paléo-environnements. Donner les bases physico-chimiques pour l interprétation des données élementaires et isotopiques en termes de i) traçage des sources et des processus géologique et ii) radiochronologie. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS Origine des éléments et isotopes Eléments traces Isotopes radioactifs et radiogéniques Radiochronologie Utilisation des éléments traces et isotopes comme traceurs des phénomènes géologiques. PRÉ-REQUIS Bases de minéralogie et pétrologie. RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Alain Thomas, Albert Jambon (2009) Géochimie : Géodynamique et cycles, Dunod. MOTS-CLÉS Eléments traces, isotopes, chronologie, traçage géochimique. 18

19 UE GÉOPHYSIQUE 6 ECTS 2 nd semestre ELSTB6CM Cours : 28h, TD : 28h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE CALVET Marie marie.calvet@irap.omp.eu Téléphone : OBJECTIFS D APPRENTISSAGE Donner les premières bases en Géophysique. Objectifs : 1. Comprendre la génèse des ondes sismiques, leur propagation puis leur analyse afin de connaître la structure de la Terre et sa dynamique. 2. Connaître et comprendre les principales propriétés de l air atmosphérique, ainsi que les processus dynamiques et thermodynamiques qui régissent les phénomènes météorologiques. 3. Connaitre et comprendre les principales propriétés et les principaux processus physique de l océan qui permettent d expliquer la dynamique océanique. 4. Comprendre les variations du champ de gravité et magnétique terrestre puis leur interprétation afin de connaître la structure interne de la Terre. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS Bases de géophysique sur le champ de pesanteur : loi de l attraction universelle, propriétés, anomalies. Géomagnétisme : origine, formes d aimantation des roches, archéomagnétisme, paléomagnétisme, inversions du champ magnétique, interprétation des anomalies. Bases de la sismologie : analyse de sismogrammes, tracé de rais et lois de Descartes, notion d hodochrones. Applications : structure du globe et dynamique terrestre, prospection (sismique réfraction et réflexion). Nous aborderons aussi des notions de base sur la source sismique (localisation, magnitude, mécanisme au foyer). Structure et composition de l atmosphère. Thermodynamique de l air atmosphérique, rôle de la vapeur d eau et processus de condensation. Circulation générale. Structure, composition et propriétés physiques de l océan. Circulation océanique à grande échelle, forces de pression, de coriolis et de frottement, transfert de chaleur, introduction aux ondes de surface et marées. PRÉ-REQUIS Maîtriser les outils mathématiques et de physique, les notions de géomécanique et de géologie structurale vus au semestre S5. MOTS-CLÉS Sismologie, gravimétrie, dynamique et thermodynamique de l atmosphère, gaz parfaits, vapeur d eau, dynamique des océans, marées, magnétisme. 19

20 UE SÉDIMENTOLOGIE 6 ECTS 2 nd semestre ELSTB6DM Cours : 18h, TD : 18h, TP : 14h, Terrain : 2 demi-journées ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE DE RAFELIS Marc marc.derafelis@get.omp.eu Téléphone : OBJECTIFS D APPRENTISSAGE Acquérir les notions de base en sédimentologie depuis les processus de production des particules jusqu aux dépots en intégrant les notions de lithifications et de diagenèse. Maîtriser les concepts fondamentaux de la stratigraphie. Intégrer les successions et géométries sédimentaires dans un environnements de dépôt. Reconstruire les paléoenvironnements à partir de données lithologiques (macro- et microscopique), de logs stratigraphiques et levés de terrain. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS Classification des roches sédimentaires : approches macro- et microscopiques Paléoenvironnements et milieux de dépôts (continantaux et océaniques) Stratigraphie : concepts de base, corrélation, stratigraphie sismique et séquentielle Diagenèse, figures et structures sédimentaires Altération, transport, dépôt, diagenèse Journée de terrain : analyse des séquences sédimentaires, levés de log, reconstruction des paléoenvironnements Ecozonation. PRÉ-REQUIS - RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Sédimentologie, Dunod Eléments de Géologie, Dunod Sedimentology rocks on the field - a color guide, Academic Press MOTS-CLÉS Processus sédimentaires, Environnements sédimentaires, Roches, pétrologie sédimentaire, stratigraphie, sédimentologie, séquences de dépôt, géométrie. 20

21 UE HYDROGÉOLOGIE 3 ECTS 2 nd semestre Sous UE Hydrogéologie (présentiel) EDSTA4F1 Cours : 14h, TD : 6h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE ORGOGOZO Laurent Laurent.orgogozo@get.obs-mip.fr Téléphone : OBJECTIFS D APPRENTISSAGE Le but de ces enseignements est d introduire la notion d aquifère. La place des eaux souterraines dans le cycle de l eau sera étudiée, ainsi que leur typologie et les principaux processus qui y ont lieu. Les applications associées (ressources en eau, protection de l environnement,...) seront également évoquées. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS En premier lieu la notion d aquifère sera définie, et la typologie des eaux souterraines sera brièvement présentée. Les propriétés physiques (porosités, perméabilités, charge piézomètrique,...) et chimiques (faciès géochimique, dureté de l eau,...) des aquifères seront évoqués, ainsi que les impacts des activités humaines sur celles-ci. Les aspects quantitatifs et qualitatifs de la caractérisation et de l exploitation des ressources en eau souterraine seront ainsi abordés. Finalement, l importances des eaux souterraines en tant que ressource en eau mais aussi dans divers domaines de l ingénierie environnementale, du génie civil ou encore de la production d énergie sera soulignée. PRÉ-REQUIS UE géologie générale S5, outils physiques et mathématiques : représentation graphiques logarithmiques, notion d homogénéité RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES L eau, G. de Marsily, 2000, Flammarion, collection dominos Les eaux souterraines, connaissance et gestion, Jean-Jacques Collin, BRGM Éditions et Hermann, MOTS-CLÉS Aquifère, cycle de l eau, milieux poreux, piézométrie, temps de renouvellement, qualité de l eau, alimentation en eau potable, géotechnique, géothermie. 21

22 UE HYDROGÉOLOGIE 3 ECTS 2 nd semestre Sous UE Hydrogéologie (terrain) EDSTA4F2 Terrain : 2 demi-journées ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE ORGOGOZO Laurent Laurent.orgogozo@get.obs-mip.fr Téléphone :

23 UE SIG 3 ECTS 2 nd semestre ELSTB6FM Cours : 6h, TP : 22h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE REGARD Vincent vincent.regard@get.omp.eu Téléphone : OBJECTIFS D APPRENTISSAGE Première expérience avec un SIG. Pour cela il faut maîtriser les projections, les données raster et les données vecteur. Savoir mettre en place des données cartographiques, savoir sortir une carte comme produit fini. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS Cours : Projections et systèmes cartographiques Les différents types de données : (i) raster, notion de résolution, de précision ; (ii) vecteurs Notions de télédétection Introduction au langage SQL TP Introduction à QGIS Ouverture de rasters : MNT, image satellite, ouverture de vecteurs Changements de projection, géoréférencement Digitalisation de vecteurs, opération sur des vecteurs, extraction d informations sur les vecteurs Importer des points, réaliser une interpolation Réaliser une carte comme produit fini : mettre un cadre, une échelle, une légende PRÉ-REQUIS - MOTS-CLÉS SIG, cartographie, projection. 23

24 UE STAGE DE TERRAIN 3 ECTS 2 nd semestre ELSTB6GM Terrain : 10 demi-journées ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE NOIRIEL Catherine catherine.noiriel@get.obs-mip.fr Téléphone : OBJECTIFS D APPRENTISSAGE Ce camp de terrain a pour but de mettre en pratique, par un travail en autonomie, différents outils de géologie structurale, de géologie sédimentaire et de pétrologie abordés au cours de l année. Il s agit d intégrer des observations collectées dans la croûte inférieure et supérieure en les combinant à des acquis pour reconstituer l histoire d une région géologique dans son cadre géodynamique. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS Le camp consiste en 5 jours de TP terrain dans le massif de l Agly et ses alentours. PRÉ-REQUIS Contenu des différentes UE de géologie, cartographie, pétrologie du S5 et S6. MOTS-CLÉS Cartographie géologique, synthèse géologique. 24

25 UE STAGE FACULTATIF 3 ECTS 2 nd semestre ELSTB6TM Stage : 0,5 mois minimum 25

26 UE ANGLAIS 3 ECTS 2 nd semestre ELSTB6VM TD : 24h 26

27 GLOSSAIRE TERMES GÉNÉRAUX DÉPARTEMENT Les départements d enseignement sont des structures d animation pédagogique internes aux composantes (ou facultés) qui regroupent les enseignants intervenant dans une ou plusieurs mentions UE : UNITÉ D ENSEIGNEMENT Unité d Enseignement. Un semestre est découpé en unités d enseignement qui peuvent être obligatoire, optionnelle (choix à faire) ou facultative (UE en plus). Une UE représente un ensemble cohérent d enseignements auquel est associé des ECTS. ECTS : EUROPEAN CREDITS TRANSFER SYSTEM Les ECTS sont destinés à constituer l unité de mesure commune des formations universitaires de Licence et de Master dans l espace européen depuis sa création en Chaque UE obtenue est ainsi affectée d un certain nombre d ECTS (en général 30 par semestre d enseignement). Le nombre d ECTS est fonction de la charge globale de travail (CM, TD, TP, etc.) y compris le travail personnel. Le système des ECTS vise à faciliter la mobilité et la reconnaissance des diplômes en Europe. TERMES ASSOCIÉS AUX DIPLOMES Les diplômes sont déclinés en domaines, mentions et parcours. DOMAINE Le domaine correspond à un ensemble de formations relevant d un champ disciplinaire ou professionnel commun. La plupart de nos formations relèvent du domaine Sciences, Technologies, Santé. MENTION La mention correspond à un champ disciplinaire. Elle comprend, en général, plusieurs parcours. PARCOURS Le parcours constitue une spécialisation particulière d un champ disciplinaire choisie par l étudiant au cours de son cursus. TERMES ASSOCIÉS AUX ENSEIGNEMENTS CM : COURS MAGISTRAL(AUX) Cours dispensé en général devant un grand nombre d étudiants (par exemple, une promotion entière), dans de grandes salles ou des amphis. Au-delà de l importance du nombre d étudiants, ce qui caractérise le cours magistral, est qu il est le fait d un enseignant qui en définit lui-même les structures et les modalités. Même si ses contenus font l objet de concertations entre l enseignant, l équipe pédagogique, chaque cours magistral porte la marque de l enseignant qui le dispense. 27

28 TD : TRAVAUX DIRIGÉS Ce sont des séances de travail en groupes restreints (de 25 à 40 étudiants selon les composantes), animés par des enseignants. Ils illustrent les cours magistraux et permettent d approfondir les éléments apportés par ces derniers. TP : TRAVAUX PRATIQUES Méthode d enseignement permettant de mettre en pratique les connaissances théoriques acquises durant les CM et les TD. Généralement, cette mise en pratique se réalise au travers d expérimentations. En règle générale, les groupes de TP sont constitué des 16 à 20 étudiants. Certains travaux pratiques peuvent être partiellement encadrés voire pas du tout. A contrario, certains TP, du fait de leur dangerosité, sont très encadrés (jusqu à 1 enseignant pour quatre étudiants). PROJET OU BUREAU D ÉTUDE Le projet est une mise en pratique en autonomie ou en semi-autonomie des connaissances acquises. il permet de vérifier l acquisition des compétences. TERRAIN Le terrain est une mise en pratique encadrée des connaissances acquises en dehors de l université. STAGE Le stage est une mise en pratique encadrée des connaissances acquises dans une entreprise ou un laboratoire de recherche. Il fait l objet d une législation très précise impliquant, en particulier, la nécessité d une convention pour chaque stagiaire entre la structure d accueil et l université. 28

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