Bernard USÉ Correspondant etwinning Académie de Poitiers

Transcription

1 Partenariats scolaires en Europe Bernard USÉ Correspondant etwinning Académie de Poitiers

2 etwinning Lancée en 2005, etwinning a été une action pilote de la Commission européenne pendant 3 ans Avant même la fin de ces 3 années, etwinning a été intégrée au nouveau programme Education et formation tout au long de la vie (Life Long Learning programme) qui durera 6 ans

3 Pour qui? Les enseignants et élèves des premier et second degrés de 29 pays européens

4 Pourquoi? Apprendre ensemble Partager des connaissances Echanger et croiser des points de vue Se faire des amis dans le cadre d une activité éducative commune

5 etwinning doit permettre De favoriser les échanges interculturels et l émergence d une citoyenneté européenne La prise de conscience d un modèle de société européen multilingue et multiculturel De renforcer l autonomie des élèves et des enseignants vis-à-vis d Internet et des TICE De développer l usage des TICE à l école

6 etwinning doit encourager au développement professionnel Par l échange de pratiques pédagogiques Par le biais de projets collaboratifs innovants et transversaux Lors d ateliers européens De développer l usage des TICE à l école

7 Comment? Par la mise en place de projets collaboratifs, facilité par la mise à disposition d un outil de recherche de partenaires et d un environnement numérique de travail (TwinSpace) permettant de travailler à distance avec ses partenaires Les partenariats etwinning associent au moins deux établissements scolaires d au moins deux pays européens et peuvent être élargi à un pays noneuropéen

8 Flexibilité La mise en place des partenariats offre une très grande flexibilité, par rapport à d autres projets (e.g. COMENIUS), dans le choix : des thèmes et disciplines impliqués des objectifs pédagogiques de la durée du projet (d un mois à plusieurs années) du calendrier du niveau ou du type de production finale

9 Dispositif etwinning Un portail Web et des outils collaboratifs Un dispositif d assistance aux niveaux européen, national et local La création d un réseau d enseignants en Europe

10 etwinning et les TICE On en parle peu / on parle de ce qu elles permettent de faire : impulsion / compréhension de l intérêt des TICE etwinning donne une véritable légitimité aux TICE Aspects techniques / matériels : excellent outil de recherche de partenaire facilité d échange avec des pays pas forcément naturels (Europe centrale et orientale) moins lourd que certains programmes (Comenius)

11 etwinning et les TICE Une utilisation assez faible : 12% des partenariats utilisent les outils en France, 14% en Europe Des solutions alternatives sont utilisées Moodle (Pays-Bas) Magazine Factory (Finlande) Ning (Grande-Bretagne) Outils Google Skype et Messenger Une nouvelle plateforme annoncée pour la rentrée 2008 de nouveaux outils intégrés : blog, visioconférence augmentation de la taille des fichiers : de 5Mo à 60Mo

12 etwinning et le B2i etwinning permet une appropriation des TICE en situation réelle de communication et de coopération à distance etwinning offre un cadre d application permettant de donner du contenu aux activités TICE qui visent à valider le B2i Tous les domaines du B2i : Domaine 1 : s approprier un environnement informatique de travail Domaine 2 : adopter une attitude responsable Domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données Domaine 4 : s informer, se documenter Domaine 5 : communiquer, échanger

13 Exemples de correspondances au niveau école Compétences du B2I activités-actions Idées de projet n i v e a u chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia - (CD-ROM, DVD- ROM, Site internet) construire un dossier sur un sujet en rapport avec leur environnement ou un événement préparer une exposition qui permette aux élèves de se familiariser avec la culture de leurs correspondants et de présenter cette culture dans leur école, leur commune ou leur quartier é c o l e communiquer au moyen d'une messagerie électronique et adopter une attitude citoyenne correspondance entre élèves publication du journal de

14 Articulation etwinning/primtice Depuis 2006 : Inscription systématique des partenariats etwinning (1er degré) dans la base PrimTICE sous la forme de scénarios pédagogiques Association étroite de PrimTICE pour les Prix etwinning France (1er degré) 2007 Lors des Prix etwinning France 2008 PrimTICE sera étroitement associé aux projets lauréats de la catégorie premier degré, comme cela a été fait lors des Prix Association au Podcast PrimTICE Dans le cadre de la création d un podcast etwinning, le BAN va s associer au podcast mis en place par l Agence des usages dans le cadre du projet PrimTICE.

15 etwinning et les langues (I) Sommet de Lisbonne : accent mis sur l apprentissage des langues Situation authentique de communication Motivation des élèves -> apprenants actifs changement d attitude vis-à-vis de la correction etwinning s inscrit totalement dans le contexte du cadre européen commun de référence pour les langues : les compétences langagières et culturelles qu un projet etwinning développe permettent de valider des items du portfolio.

16 etwinning et les langues (II) Utilisation des langues dans un cadre interdisciplinaire Promotion de la langue française Proposition de la FIPF de financer un concours etwinning réservé aux professeurs de FLE

17 etwinning et l interculturel etwinning favorise le dialogue interculturel par la mise en place d une pédagogie de projet. celle-ci implique la mise en place de démarche de : communication coopération visant une production finale décrite dès le début du projet. le jeu de l interculturel permet la découverte de la culture de l autre, mais également de sa propre culture.

18 Projet de d é d échange à distance = Dispositif d Action d Tâches diversifiées es Tâches Tâches de Coopération (Production) (Production) Tâches de Tâches de Communication Communication

19 4 grands types de production finale Dossiers documentaires Créations coopératives Réalisations de type «médias» Recueils de correspondances

20 etwinning aujourd hui (mars 2008) 29 pays européens écoles et établissements inscrits sur le portail dont en France rappel France oct 2007 : rappel France oct 2006 : rappel France oct 2005 : (5 826) écoles engagées dans un partenariat dont ( et 429 déjà clos) en France rappel France oct 2007 : rappel France oct 2006 : 240 rappel France oct 2005 : 119

21 etwinning aujourd hui (mars 2008) Ratio (établissements/partenariats) : 34,12 % Ratio européen : 35,6 % 2e rang pour le nombre d établissements inscrits derrière la Pologne (5 470) et devant l Espagne (3 759), l Italie (3 711), la Grande-Bretagne (3 273) et l Allemagne (2 167) 3e rang pour le nombre de partenariats en cours derrière la Pologne (863) et l Italie (631), et devant l Espagne (558), la Grande-Bretagne (424) et l Allemagne (355)

22 Académie etwinning aujourd hui (mars 2008) Nb inscrits primaire Nb inscrits secondaire Total inscrits Ratio inscrits primaire/secondaire Nb partenariats primaire Nb partenariats secondaire Total partenariats Ratio part primaire/secondaire Ratio part/inscrits Aix-Marseille ,17% ,15% 22,61% Amiens ,94% ,57% 35,51% Besançon ,76% ,00% 21,18% Bordeaux ,05% ,05% 23,95% Caen ,66% ,86% 33,73% Clermont-Ferrand ,63% ,38% 39,02% Corse ,00% ,00% Créteil ,81% ,56% 37,54% Dijon ,50% ,90% 40,78% Grenoble ,37% ,67% 36,59% Guadeloupe ,00% ,00% 12,50% Guyane ,50% ,00% 66,67% La Réunion ,96% ,76% 37,96% Lille ,89% ,00% 24,31% Limoges ,35% ,00% 32,26% Lyon ,83% ,13% 25,83% Martinique ,00% ,00% 0,00% Mayotte ,00% ,00% 0,00% Montpellier ,75% ,90% 40,12% Nancy-Metz ,84% ,31% 33,12% Nantes ,51% ,76% 27,16% Nice ,72% ,88% 45,70% Nouvelle-Calédonie ,00% ,00% 33,33% Orléans-Tours ,15% ,59% 33,05% Paris ,90% ,32% 27,61% Poitiers ,50% ,90% 22,66% Polynésie Française ,00% ,00% 50,00% Reims ,70% ,65% 15,74% Rennes ,20% ,00% 34,95% Rouen ,05% ,23% 35,25% Saint-Pierre et Miquelon ,00% ,00% 0,00% Strasbourg ,64% ,64% 53,01% Toulouse ,32% ,73% 43,75% Versailles ,69% ,19% 48,81% Wallis et Futuna ,00% ,00% 0,00% Niveau national ,82% ,40% 34,12%

23 Courbes de progression Série1 Série2 Série3 Série4 Série5 Série6 Série7 Série janvier février mars avril mai juin juillet août septembre octobre novembre décembre

24 Inscriptions / partenariats Répartition par type d établissement 21% / 20,5 % = écoles primaires (élémentaires et maternelles) 66% / 71,5 % = collèges et lycées 11% / 7 % = lycées professionnels 2% / 1 % = établissements spécialisés Au moins 20% des partenariats ne sont pas déclarés

25 Langues de travail au niveau européen / français 63% / 51 % anglais 10% / 5.7 % allemand 9% / 28.5% français NC / 7.6 % espagnol 3% / 4.4 % italien

26 Pays Préférences de jumelage 17,1% Grande-Bretagne 7% Grèce 16,3% Italie 3,3% Finlande 13% Pologne 2,7% Rép. tchèque 10,8% Espagne 2,2% Irlande 9% Allemagne

27 Pour les informations régionales

28 Portail en 21 langues regroupant des informations, des outils, des ressources et des exemples nécessaires pour préparer, planifier et développer un jumelage.

29 3 niveaux de lecture 3 étapes dans vos projets Trouver l inspiration : Informations, exemples, kits, etc. Se présenter : Inscription sur la base de données centrale Accéder à son espace personnel : - pour rechercher des partenaires - pour accéder aux outils collaboratifs

30 Se présenter Chercher un(des) partenaire(s) Communiquer Collaborer Obtenir de la reconnaissance Partager avec la communauté

31 Communiquer : forum, messagerie interne, chat, tableau d affichage Gérer le contenu Partager et planifier

32 Le label : une reconnaissance

33 Carnet de route Un Carnet de route pour élaborer un projet (d échange à distance) par Micheline Maurice CIEP Envoyé à chaque nouvel inscrit

34 Assistance et suivi 1 Bureau d assistance européen (BAE ou CSS) European Schoolnet (EUN) 28 Bureaux d assistance nationaux (BAN ou NSS) Scérén-CNDP des correspondants académiques etwinning dans les CRDP et les CDDP

35 Portail Contacts Correspondant académique Témoignages, actualités académiques