Synthèse. Omar ABOU KHALED

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1 Omar ABOU KHALED 1 Journée 12 Novembre d'échange 2012 sur Elena l'accueil Mugellini des doctorant-e-s HES-SO - 12 novembre 2012 Introduction et perspective Rappel historique Nécessité du 3 ème cycle (Bologne) Modèle à trouver pour les filières où les UNIs et les EPFs offrent 3 ème cycle HES pour les filières où les UNIs n offrent pas La loi ne prévoit pas le 3 ème cycle pour les HES Le diplôme PhD n est pas un droit La HES-SO veut soutenir nos étudiants désireux d avoir un PhD La KFH travaille sur une convention de perméabilité La relève!! 2 1

2 Conseiller Ra&D Charte reconnaissance du statut ~74 PhD Variété selon les domaines (nombre, spécificité, école doctorale, etc. ) Peu d accords cadre encore au niveau des 3ème cycle Première manifestation pour l accueil de doctorants Accueil de doctorants est une réalité 3 Approches Ad-hoc Chaque domaine a ses propres spécificités, règles et ses propres réseaux Design, Ingénierie, etc. des intervenants Finance Ad-hoc Utilisation ressources (semestre, bachelor, etc. ) Reconnaissance des heures de supervision pose de problèmes Unifier les pratiques Besoin d école doctorale Collaboration très étroite avec les UNIs niveau Suisse et International Accords bilatéraux & accord Globaux niveau HES-SO Lever des fonds Des sources très difficiles comme le FNS éclairage dans les mois qui viennent l horizon ca va s améliorer (discussion HES FNS) Fondation (ex. Hasler) Bourses du pays d origine Fonds européens La Suisse fait partie de plusieurs programmes 4 2

3 Intérêts Veille scientifique de pointe Force créative poussée par leurs sujets de thèses Durabilité et transmission de connaissance (3-4 ans) la continuité Publications scientifiques Montage de conférences Montage de projets Finance Visibilité et animation des activités RaD Mutualisation des ressources Stagiaires Thésard Etudiants (Bachelor, Master, stagiaire, etc. ) 5 Les doctorants Cadre et conditions très intéressants pour les doctorants Laboratoire et cadre d expérimentation de haut niveau Voyage et réseautage Participation à des conférences et publication Modèle sandwich (3 UNIs) Cadre plus complexe pour les professeurs qui font le doctorat Des étudiants MSE Choix et dilemme Le PhD comme tremplin et une chance Sentiment de valorisation Participe à la vie de l école (enseignement, etc. ) 6 3

4 Cahiers des charges 7 L accueil des doctorants à la HES-SO: un enjeu stratégique ou un risque de dénaturation? Omar ABOU KHALED 8 Journée 12 Novembre d'échange 2012 sur Elena l'accueil Mugellini des doctorant-e-s HES-SO - 12 novembre

5 Mission, définition et contexte Créativité & Innovation «La créativité peut être considérée comme la source ultime d innovation; elle consiste à transformer des idées créatives en produits ou en services. En ce sens, la créativité est toujours présente lorsque l'innovation débouche sur des résultats économiques.» Hübner, «Les régions, actrices du changement économique», Mission, définition et contexte Contexte de la Recherche et du développement Larecherche est le processus de création de connaissances conforme aux normes scientifiques admises visant à garantir sa validité et sa véracité. La recherche fondamentale (ces travaux sont entrepris soit par pur intérêt scientifique - recherche fondamentale libre -, soit pour apporter une contribution théorique à la résolution de problèmes techniques - recherche fondamentale orientée ) ; La recherche appliquée (vise à discerner les applications possibles des résultats d'une recherche fondamentale ou à trouver des solutions nouvelles permettant d'atteindre un objectif déterminé choisi à l'avance) ; Dans les deux cas, le processus de création de savoir part d une théorie qui peut être confirmée ou remise en cause par de nouvelles recherches. 10 EXAMEN DU SYSTÈME DE RECHERCHE ET DÉVELOPPEMENT EN ÉDUCATION SUISSE OCDE

6 Mission, définition et contexte Contexte de la Recherche et du développement Le développement se définit comme toute forme de création de connaissances visant à améliorer la pratique. L objectif premier du développement est ainsi de faciliter l évolution d une situation donnée. La R&D exclut de nombreuses autres activités connexes, scientifiques et technologiques : notamment les phases d'industrialisation et de lancement de la fabrication, les études de faisabilité, les travaux administratifs relatifs aux brevets et licences, les mesures scientifiques, techniques, commerciales et financières nécessaires à la réalisation d'innovations. EXAMEN DU SYSTÈME DE RECHERCHE ET DÉVELOPPEMENT EN ÉDUCATION SUISSE OCDE Mission, définition et contexte Contexte de la Formation Formation orientée Inductive Elle fait appel à un raisonnement qui va du particulier au général. Le professeur propose d étudier des cas particuliers, à partir desquels les élèves vont «reconstituer» la loi. Plutôt dans les HES Formation orientée Déductive Elle fait appel à un raisonnement qui va du général au particulier. Le professeur présente d abord une loi, puis propose des exercices d application de cette loi, afin d en renforcer la mémorisation et la compréhension. Plutôt dans les universités CP CP CP CP Loi générale CP Loi générale CP CP CP CP 12 6

7 3/14/2013 Et la pomme de Newton? Approche inductive?! Recherche fondamentale ou appliquée!? 13 Et le trou noir du CERN? Le Boson de Higgs Physique des particules Approche Déductive?! Théorie Recherche expérimentale valider un cas spécifique Recherche appliquée ou Fondamentale? 14 7

8 Divergence et barrière idéologique? Enjeu stratégique Pratique? Recherche appliquée? Formation inductive? Concret? Risque de dénaturation Théorie? Recherche fondamentale? Formation déductive? Abstrait? Pourquoi pas coopération complémentarité et convergence!! 15 Les deux hémisphères corticaux Et si on les scindait? HÉMISPHÈRE GAUCHE HÉMISPHÈRE DROIT mots Verbal Abstrait paroles Non verbal Concret Analytique Temporel analyse Synthétiqu e Spatial Séquentiel Rationnel logique Global Intuitif Déductif nombre Inductif Explicite Tacite Individuel linéarité Social 16 8

9 Doctorants à la HES un cerveau entier! Nous sommes censés avoir dépassé l idée d un cerveau scindé en deux: le cerveau droit est dédié à la logique et l analyse tandis que le cerveau gauche concernerait plutôt ce qui a trait à l innovation et à la créativité. En réalité, le processus créatif est géré par différentes zones du cerveau entier, qui entrent en synergie pour créer des idées neuves. Comme le cerveau, l accueil des doctorants à la HES-SO est une combinaison des contraires qui, ensemble, créent l innovation, l ingénierie de pointe, le développement économique, social, les designs inspirants et la passion. 17 Table ronde 18 9

10 Questions pour la table ronde 1. L impact des doctorants en interne? Les (+) : innovation, relève, etc. Les (-): fragilisation du corps professoral existant 2. Motivation et choix pour suivre le doctorat 3. Positionnement de la HES-SO vis à vis de l'extérieur (EPFs, UNIs, FNS, partenaires, etc.) Quelle est le meilleur comportement, la position à prendre? Comme un risque, trompeur, académisation, pilier, complémentarité, etc. 4. Les finances Salaires, Bourses Pérennité, fond structurel etc. 5. Les doctorants comme un vecteur d'internationalisation? 6. Domaines où les UNIs ne couvrent pas, quelle structure la est plus adéquate? 19 10