Sommet Africain de l Education

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1 Royaume du Maroc Ministère de l Education Nationale de l Enseignement Supérieur de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique المملكة المغربية وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين األطر والبحث العلمي Sommet Africain de l Education Expérience Marocaine : Amélioration de l Enseignement Supérieur et Développement du Capital Humain Abdelhafid Debbarh Secrétaire Général, DESFCRS Rabat, 12-13juillet 2011 Département de l Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique

2 Plan 1 Données clefs sur l Enseignement Supérieur au Maroc 2 Gouvernance du Système de l Enseignement Supérieur 3 Dimension Africaine de l Enseignement Supérieur Marocain 4 Réforme de l Enseignement supérieur marocain 5 Contractualisation Etat-Universités 6 Intégration des TIC dans le système de l Enseignement Supérieur

3 Données clefs sur l Enseignement Supérieur au Maroc

4 Enseignement Supérieur Marocain : Chiffres clefs ( ) 15 Universités Publiques Univ. Al Quaraouiyine Univ. Mohamed V Agdal Univ. Mohamed V Souissi Univ. Hassan II AïnChock 2 1 Université Publique à gestion privée Univ. Al Akhawayn Universités privées (En cours) Kenitra Rabat Mohammedia Casablanca El Jadida Settat Marrakech B.Mellal Meknès Ifrane Tétouan Fès Oujda Univ. Hassan II Mohammedia Agadir Univ. Sidi Mohamed Ben Abdellah Univ. Cadi Ayyad Univ. Mohammed Premier Univ. AbdelamlekEssaâdi Univ. ChouaïbDoukkali Univ. Moulay Ismaïl Univ. Hassan Premier Univ. Ibn Tofaïl Univ. Ibn Zohr Univ. Sultan Moulay Slimane Etablissements universitaires Etablissements de formation des cadres Etablissements Privés

5 Enseignement Supérieur Marocain : Chiffres clefs Effectifs globaux des étudiants ( ) Tétouan 82% Prédominance de l enseignement supérieur universitaire Kenitra Rabat Mohammedia Casablanca El Jadida Settat Ifrane Meknès Fès Oujda B.Mellal 10% La part de l enseignement supérieur privé Agadir Marrakech 8% La part de la Formation des Cadres Effectifs des diplômés des universités ( )

6 Gouvernance du système de l Enseignement Supérieur

7 Organisation Générale du Secteur de l Enseignement Supérieur Conseil Supérieur de l Enseignement Autorité Gouvernementale Chargée de l Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la recherche scientifique Départements Ministériels de tutelle Relation Organique Relation fonctionnelle Commission Nationale de Coordination de l Enseignement Supérieur Commission Coord. ESP* Conseil d Université Conseil Coord. ENRPU** Étab. Privé 1 Étab. Privé 2 Étab. Privé n Étab. Univ. 1 Étab. Univ. 2 Étab. Univ.n Étab. 1 NRPU Étab. 2 NRPU Étab. n NRPU * Établissements d Enseignement Supérieur Privé ** Etablissements d Enseignement Supérieur Ne Relevant pas d Universités Étab. Privés Universités Etab.NRPU

8 Vision et rôle du Département Définition de la politique nationale en matière d Enseignement supérieur et de Recherche Scientifique : planification et orientation globales Régulation, à travers ; Commission Nationale de Coordination de l Enseignement Supérieur ; Conseil de Coordination des Etablissement d Enseignement Supérieur ne Relevant pas des Universités; Commission de Coordination des Etablissements d Enseignement Supérieur Privé. Evaluation, à travers : Le dispositif d évaluation-accréditation des filières et de l offre de formation. La mise en place de l Instance Nationale d Evaluation prévue par la loi La présentation par les Présidents d universités d un rapport annuel sur l état, les bilans et les perspectives devant le conseil régional concerné.

9 Vision et rôle du Département Rendre l offre de formation adaptée aux besoins des chantiers structurants de l Economie Pacte National pour l Emergence Industrielle Plan Halieutis Initiative Nationale pour le Développement Humain (INDH) Tourisme «vision 2020» Plan Maroc Vert Plan Energétique Logistique et Transport

10 Vision et rôle du Département Orientation et coordination de la Recherche Scientifique au niveau national Agriculture en conditions difficiles Biotechnologies Amélioration de la qualité de la vie Gestion des risques Connaissance, préservation et valorisation des ressources naturelles Innovation et compétitivité des entreprises Environnement et développement durable Développement socioéconomique et culturel 8 programmes prioritaires de recherche couvrant la période

11 Politique Nationale en matière de coopération internationale UpM : Espace Universitaire Euroméditerranéen. Espace Scientifique Euroméditerranéen. Espace Numérique Ouvert pour la Méditerranée, Cultures, formation et recherches Programme TEMPUS UE et le Statut avancé : PCRD Développement du capital humain; Processus de Bologne : Coopération en matière Système LMD; Formation, Recherche et innovation. ECTS; Evaluation Institutionnelle;.

12 Dimension Africaine de l Enseignement Supérieur Marocain

13 Le Maroc fournit un effort louable pour la formation des cadres au profit des pays étrangers, en particulier africains: Effort reconnu à l échelon international. Effectifs des étudiants étrangers Total Africains % Universités % Etablissements de formation des cadres % Enseignement privé % Total %

14 Evolution du nombre d'étudiants inscrits dans les établissements d'enseignement Supérieur: / / / / / / / /2008 Effectifs Totaux Effectif des étudiants étrangers inscrits dans les universités Effectif des étudiants étrangers inscrits dans les établissements de formation des cadres Effectif des étudiants étrangers inscrits dans les établissements privés Les effectifs des étudiants étrangers sont passés de 5099 en à en soit une évolution de 126%.

15 Le Maroc, terre d accueil par excellence des étudiants africains Cet effort, place notre pays en 7éme position parmi les 10 premiers pays qui accueillent le plus d étudiants africains ; Le Maroc figure parmi les 5 premières destinations des étudiants pour 18 pays sur 36 pays africains ; Le Maroc accueille environ 4000 étudiants étrangers nouveaux par an ; Les étudiants originaires d Afrique sont boursiers du Gouvernement marocain à plus de 95% ; près de 900 places leur sont réservées dans les cités universitaires; 20% des étudiants africains au Maroc poursuivent des études de 3éme cycle ; 37% d entre eux poursuivent des études dans les établissements à accès régulé (Médecine et Pharmacie, Médecine dentaire, Sciences et Techniques, Sciences de l Ingénieur, Commerce et Gestion, Technologie, et Traduction).

16 Réforme de l Enseignement supérieur marocain

17 Réforme de l enseignement supérieur marocain Structures Universités autonomes Instances de régulation PRINCIPES Pédagogie Nouvelles Missions et projection dans l avenir Nouvelle organisation Formations rénovées Nouvelles approches pédagogiques Consolidation de la formation et de la recherche Offre de services Formations continues diplômantes Création de structures entrepreneuriales Adéquation Formation/ Emploi Représentation des secteurs socioéconomiques au CU Offre de conseils, expertises et recherche Prises de participations dans des entreprises

18 Réforme de l enseignement supérieur marocain Gouvernance REALISATIONS Autonomie des universités (Pédagogique, Administrative Financière). Élargissement des missions de l université (Formation continue, Conseil et expertise, Entreprenariat ) Nouvelle composition du Conseil de l Université et élargissements de ses attributions. Diversification des sources de financement de l université. Contractualisation Etat/Université.

19 Réforme de l enseignement supérieur marocain REALISATIONS Pédagogie Mise en place de l architecture LMD Rénovation des contenus de formation et amélioration des compétences transversales des étudiants (langues, TIC, méthodologie ). Diplômes orientés vers le monde du travail. Participation active des universités aux grands chantiers de dynamisation de l économie nationale : formation des RH qualifiées et spécialisées. Formation tout au long de la vie: formation continue et diplôme de l université Appropriation de la culture de l évaluation et assurance qualité.

20 Contractualisation Etat-Université

21 Nouveau cadre de gouvernance du système Contractualisation Signature devant Sa Majesté le Roi de 17 contrats de développement entre l Etat et les 15 universités, le CNRST et l ONOUSC. (Agadir, 6 octobre 2009). Principes fondamentaux Autonomie; Responsabilisation; Suivi-évaluation. Clarification de la relation Etat-Université Etat régulateur, incitateur, animateur et garant des priorités nationales; Universités autonomes disposant de plus en plus de marges de manœuvre pour exercer effectivement leur autonomie.

22 Engagements des Universités\CNRST\ONOUSC Engagements des Universités Extension et réhabilitation des établissements d enseignement et de recherche Adéquation des formations aux besoins du développement sectoriel Amélioration des rendements internes et externes Promotion et valorisation de la recherche scientifique Renforcement des compétences des enseignants et du personnel administratif et technique Amélioration de la gouvernance Engagements du CNRST Promotion et valorisation de la recherche scientifique Renforcement des compétences des personnels du centre Amélioration de la gouvernance Engagements de l ONOUSC Amélioration des prestations sociales des étudiants Renforcement des compétences du personnel administratif et technique Amélioration de la gouvernance

23 Engagements de l Etat Engagements de l Etat Mobilisation du financement du Programme d Urgence de l Université pour un budget global de 12,6 Milliards DH dont : 8,2 Milliards DH : budget de fonctionnement (hors salaires) 4,4 Milliards DH : budget d investissement Ouverture de postes budgétaires pour répondre aux besoins en encadrement Accompagnement des universités par l adoption des mesures réglementaires requises

24 Suivi-évaluation de la mise en œuvre des contrats Objectif : Avoir une visibilité sur l évolution des réalisations et information sur les points de blocage en vue d y remédier. Outils Un rapport d étape: Etat d avancement des projets en cours, les difficultés rencontrées et les propositions de mesures pour les surmonter, Un plan d action Un rapport annuel: Bilan des réalisations physiques et comptables des projets, des mesures et des actions prévues. Une batterie d indicateurs.

25 Offre du Secteur de l Enseignement Supérieur Evolution des effectifs globaux des étudiants 500, , , , , ,123 Accroissement de 26% du nombre des étudiants entre et ,

26 Accroissement de l offre de formation professionnalisante Évolution des filières professionnelles Augmentation de 98% du nombre de filières de Licence professionnelle accréditées Augmentation de 89% du nombre de filières de Master spécialisé accréditées 50 0 Licence Professionnelle Master Spécialisé

27 1,329 3,650 2,522 4,137 2,746 6,077 1,890 2,400 Contribution au développement du capital humain Evolution des effectifs des nouveaux inscrits : Etablissements universitaires à 7,000 6,000 5,000 4,000 accès régulé 3,000 2,000 1,000 0 Ingénierie Technologie Science et technique 1,020 Commerce et gestion 1,466 Sciences Médicales (*) L augmentation des effectifs des nouveaux inscrits varie entre 164% et 275% dans les établissements à accès régulé (*) : Médecine, Médecine Dentaire et Pharmacie Orientation de plus d étudiants vers les filières scientifiques et techniques

28 Contribution au développement du capital humain Initiative « ingénieurs» : Nombre de lauréats 12,000 10, ,000 6,000 4, L objectif, réalisé à hauteur de 97% en , sera dépassé de +14% en , / /2011 Ingénieur Formation assimilée Total

29 Contribution au développement du capital humain Initiative «Maroc Offshoring 2010» : Nombre de lauréats par profil 3,000 2,500 2,397 2,000 1,500 1,000 1,780 1,638 Objectif réalisé globalement à 100% sur la période Management (Bac+5) Ingénieurs (Bac+5) Techniciens (Bac+3) Administratifs (Bac+3)

30 Contribution au développement du capital humain Initiative «3 300 Médecins» : Effectifs des nouveaux inscrits Augmentation du nombre des nouveaux inscrits de 42% entre et

31 Intégration des TIC dans le Système d Enseignement Supérieur

32 S aligner sur les standards internationaux en matière d intégration et d utilisation des TIC dans l enseignement, la formation et la recherche scientifique et technologique. Axes stratégiques: Mettre à niveau l infrastructure informatique.

33 Axe 1: Généralisation des TIC dans l enseignement et la formation; Axe2: Mise en place des Environnements Numérique de Travail et développement des services et des ressources numériques; Axe 3: Mise à niveau de l infrastructure informatique et télécoms; Axe 4: Promotion de la recherche Scientifique et Technologique. Allocation d une enveloppe budgétaire de 120 MDH (sur 2 ans)

34 Objectif : Généralisation de la couverture WIFI dans les établissements d enseignement supérieur publics et les cités universitaires Consistance : Plus de étudiants et enseignants et administratifs disposeront d un accès gratuit et en haut débit à internet, en tout point de grande affluence au sein de plus de 150 établissements Ouverture WIFI Outdoor permettant une couverture d au moins 80% de la superficie du site Réseau d accès Internet dédié d un débit total en sortie de 1,3 Giga (ratio de 1 étudiant sur 5 connectés simultanément; débit de 128 kbps garanti) Budget : Budget alloué d un montant de 123,5 MDH sur 3 ans

35 Cadre : Stratégie nationale «Maroc Numeric 2013» Projet émulation de l excellence à l université du PU Objectif : Rendre accessible aux étudiants l Internet haut-débit Consistance : Le programme s appuie sur une offre de services des opérateurs télécoms constituée d un pack comprenant un Service Internet Haut débit Mobile et un Ordinateur portable léger ou ultraléger Le programme prend en charge 85% du montant d acquisition d une connexion Internet (sur une année) et/ou un ordinateur portable, plafonné à DH TTC

36 Bilan ( ) : Etudiants éligibles : élèves ingénieurs et assimilés Taux de couverture : 88% pour la connexion Internet et 79% pour le Laptop et la connexion Internet Bilan ( ) : Etudiants éligibles : élèves ingénieurs et assimilés et Doctorants Taux de couverture : 85% pour la connexion Internet et 83% pour le Laptop et la connexion Internet Perspectives ( ) : Généralisation à tous les étudiants Master et Doctorats (toutes filières confondue); Prévision total étudiants éligibles : étudiants.

37 En guise de conclusion

38 Depuis 2000, bien du chemin a été parcouru: Une réforme pédagogique complètement achevée; Autonomie des universités renforcée; Contractualisation Etat-université opérationnalisée. D autres chantiers prioritaires sont identifiés, notamment : La gestion des flux de plus en plus croissants des nouveaux bacheliers, qui demande une attention toute particulière en matière d extension et de diversification de l offre universitaire; L adaptation continue de l offre universitaire à la demande sociale et aux besoins du développement et de la recherche scientifique Le renforcement de l intégration de nos universités dans leur environnement régional, continental et international, avec la nécessité de s ouvrir davantage sur les expériences et expertises des récents pôles universitaires compétitifs; Le renforcement de la coopération universitaire Sud-Sud

39 Merci de votre attention