Méthodologie. 1. Introduction: le mémoire. Master 1 :

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1 1 Méthodologie 1. Introduction: le mémoire Master 1 :

2 Introduction: contenu 2 Le mémoire Gérer les références Une démarche scientifique Observation et collecte de données Contexte historique et intellectuel Présentation des sujets

3 Le mémoire 3 A quoi sert le mémoire? Définir le sujet Se documenter Organiser le travail Rédiger Calendrier

4 A quoi sert le mémoire? 4 Le mémoire de recherche s appuie sur des lectures approfondies, sur une réflexion théorique, sur l analyse de données sert à forger les outils méthodologiques et intellectuels nécessaires pour la recherche scientifique peut éventuellement préparer le terrain pour un travail de thèse Le mémoire de stage s appuie davantage sur l observation et la pratique sur le terrain, secondées par des lectures et par une réflexion sur les applications de la recherche sert à développer une approche critique et objective des questions pédagogiques et à maîtriser les rapports entre recherche et pratique peut mener plus tard à de la «recherche action»

5 Cadre de référence européen 5 La formation des enseignants de langues étrangères au 21 ème siècle devrait comprendre les éléments suivants dans les formations initiale et continue: Une formation au développement d une approche critique et de questionnement de l enseignement et de l apprentissage. Une formation à la recherche-action. Une formation à l intégration de la recherche à l enseignement. Kelly, M. et al. (2004) Profil européen pour la formation des enseignants de langues étrangères un cadre de référence. Rapport pour la Commission européenne.

6 Choisir le sujet 6 Le sujet sera défini en concertation avec le directeur de mémoire MAIS il faut déjà avoir quelque chose à lui proposer Le sujet peut porter sur tous les aspects de l apprentissage/enseignement d une langue et/ou d une culture toutes les situations d apprentissage (langue étrangère, langue seconde, objectifs spécifiques ) toutes les étapes du processus (conception des contenus, matériel et ressources pédagogiques, activités de classe, interactions, stratégies d apprentissage, évaluation, etc.)

7 Définir le sujet 7 Délimiter le sujet en passant d un thème de recherche à une problématique générale et puis à une question spécifique Toujours avoir à l esprit: Quelle est la question à laquelle j essaie de répondre? Cette question est-elle intéressante? Est-ce que j ai une (ou des) hypothèse(s)? Sur quoi vais-je m appuyer pour répondre à la question?

8 Se documenter 8 Sources de documentation publications papier abonnements électroniques de la BU publications en ligne autres sources

9 Publications papier 9 Livres ou revues disponibles dans les bibliothèques de l université (BU et LLS) par le prêt entre bibliothèques Catalogue du SCD en ligne

10 Recherche 10 avancée

11 Localisation de l ouvrage 11 La bibliothèque du LLS se trouve au bâtiment 8, niveau inférieur Elle est ouverte du lundi au vendredi 9h30-17h30

12 12 Prêt entre bibliothèques

13 13 Prêt entre bibliothèques : tarifs

14 Abonnements électroniques 14 La BU est abonnée à un certain nombre de bouquets de revues scientifiques L abonnement peut être doublé ou non par un abonnement papier Consulter le catalogue des revues électroniques

15 Accès aux revues 15 Deux types d accès: depuis un poste de l université depuis l extérieur, par VPN

16 Publications en ligne 16 Revues en ligne (ex. ALSIC) Publications mises à disposition sur le site de l auteur : exemple Archives ouvertes: HAL Google scholar Voir aussi, sur le site de la BU documentation numérique d autres catalogues (notamment SUDOC)

17 Autres sources 17 Wikipedia Certains articles sur Wikipedia sont très bons, mais Wikipedia n est pas une source L utiliser plutôt comme un point de départ Sites spécialisés (équipes de recherche, associations professionnelles, sociétés scientifiques, etc.) exemple:

18 Important 18 Remonter toujours à la source première Noter systématiquement toutes les références Ne pas se limiter aux publications en français; la recherche internationale se fait en anglais

19 Organiser le travail 19 Choisir défintivement le sujet Faire un plan (et en discuter avec le directeur) Estimer ce qu il y a à faire pour chaque partie du plan (lectures, observation, analyses) Lister les sources (surtout bibliographiques) Faire des fiches de lecture (électroniques ou manuelles) Estimer le temps nécessaire pour préparer et rédiger chaque partie Faire un calendrier à rebours

20 Rédiger 20 En bon français c est un mémoire de futur professeur de français Utiliser le correcteur orthographique de votre traitement de texte; il détectera au moins les fautes de frappe Ecrivez tout vous-même Utiliser un style clair, simple et objectif

21 Quelques précisions lexicales 21 mémoire de stage = rapport de stage projet de mémoire = pré-rapport directeur de mémoire = responsable pédagogique maître de stage = la personne qui vous encadre dans l organisme d accueil

22 Présentation 22 Page de couverture Déclaration d originalité Sommaire Texte du mémoire Bibliographie Annexes (qui peuvent être dans un volume à part si elles sont nombreuses) Longueur (à discuter avec le directeur de mémoire) mémoire de recherche: 100 pages (environ mots) mémoire de stage: 70 pages (environ mots)

23 Déclaration d originalité 23 Le mémoire doit porter la mention suivante: Je, soussigné(e),. déclare sur l honneur être l auteur de ce travail et n avoir utilisé pour la rédaction de mon mémoire que les sources mentionnées dans les notes et dans la bibliographie.

24 Sommaire 24 Le sommaire / table des matières doit permettre deux choses: comprendre la structure d ensemble du mémoire trouver rapidement une section particulière Il peut être fait manuellement ou en utilisant la fonction Table des matières du traitement de texte

25 Texte du mémoire 25 Utiliser la même police partout Choisir une police standard (ex. Times) Interligne 1,5 (environ 400 mots/page) ou double (environ 300 mots/page) Les titres de chapitre et de section peuvent être en gras et/ou dans une autre taille Numéroter les pages La numérotation des sections et sous-sections est facultative

26 Bibliographie 26 Doit respecter une norme reconnue (APA, MLA, etc.) Consulter les manuels de style, en version papier ou en ligne Consignes détaillées au prochain cours

27 Calendrier 27 année de M1 S1: définir le sujet; contacter et discuter avec le directeur de mémoire; faire un résumé du sujet + une fiche de lecture S2: rédiger et soumettre le projet de mémoire (30 pages ou plus) pour juin (1ère session) ou juillet (2ème session) année de M2 S1: en accord avec votre directeur, soumettre un rapport d étape pour janvier S2: rédiger et soutenir le mémoire définitif pour juin (1ère session) ou septembre (2ème session)